我選我第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的我選我第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我選我第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎1
【教學(xué)目標】
�。�、認識“委、補”等８個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識“委、補”等８個(gè)生字，感悟課文內容。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文內容。
【課前準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑，初讀課文
�。�、同學(xué)們，今天我們學(xué)習新課，這篇課文寫(xiě)了發(fā)生在我們身邊的故事。
板書(shū)課題：我選我。
�。�、齊讀課題。提問(wèn)：讀了課題以后，你想知道什么？
板書(shū)：１、“我”是誰(shuí)？
�。�、他選自己做什么？
�。�、他為什么要選自己？
二、再讀課文，整體感知
�。�、前面兩個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能解決，愿意來(lái)告訴大家？
用──選──當──的句式回答。
�。�、讓我們帶著(zhù)第三個(gè)問(wèn)題再仔細讀課文。
三、理解課文，指導朗讀
�。�、齊讀第一自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么？
�。�、自讀２、３自然段，找出課文中關(guān)于王寧選自己當勞動(dòng)委員的句子，多讀幾遍。
�。�、指名回答，師出示重點(diǎn)句子：
�、� 選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。
理解“靜悄悄”。這句話(huà)說(shuō)明了同學(xué)們對這件事很認真，我們試著(zhù)自己讀一讀。
�、� 突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我�！保ㄗ孕�、勇敢）
想想王寧會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應的語(yǔ)氣。生評價(jià)那種語(yǔ)氣最好，為什么？
�、� 大家都愣住了。
為什么大家都愣住了？大家想到選自己
�、� 王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體�！�
自讀這一句話(huà)，討論從這段話(huà)中體會(huì )到了什么，談?wù)勛约旱南敕�。師生交流明確要懂得為別人服務(wù)。
�。�、讀第四自然段：
為什么教室里響起一片掌聲？指導學(xué)生用“王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。大家說(shuō)──�！钡木涫奖磉_各自的理解。我選我教學(xué)設計第一課時(shí)
�。�、你喜歡王寧嗎？為什么？（自信、勇敢、為別人服務(wù)）
四、分角色讀課文
五、拓展延伸
如果班里改選干部，你會(huì )不會(huì )選自己？說(shuō)說(shuō)自己的想法，和同學(xué)討論討論。
【板書(shū)設計】
我選我第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎2
【教學(xué)目標】
對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；愿意為他人服務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
說(shuō)話(huà)有條理。
【教學(xué)難點(diǎn)】
大膽地展示自己。
【課前準備】
表?yè)P用的小獎品
【教學(xué)過(guò)程】
一、小結
�。�、學(xué)習完了課文，我們說(shuō)說(shuō)看王寧的優(yōu)點(diǎn)是什么？元元的缺點(diǎn)是什么？
�。�、我們知道每個(gè)人既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，我們該怎樣對待呢？
�。òl(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)）
�。�、聯(lián)系本班實(shí)際談一談。我們班像元元這樣的很少，但也缺少像王寧這樣勇于表現自己的，讓我們一起發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，讓我們的生活更加豐富多彩。
二、口語(yǔ)交際
�。�、實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)：你會(huì )選自己?jiǎn)幔?/p>
�、� 王寧選自己當勞動(dòng)委員，對這件事你怎么看？
�、� 如果班里改選干部，你會(huì )不會(huì )選自己？
以上兩個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生思考，再以學(xué)習小組為單位（也可以自由組合），討論交流。要鼓勵學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對別人的想法，不要妄加指責，但可以有禮貌地進(jìn)行客觀(guān)的評論。如果選自己和不選自己兩種意見(jiàn)比較對立，允許學(xué)生進(jìn)行有理有節的辯論。
�。�、出個(gè)主意：應該怎么選？
如果班里有幾個(gè)同學(xué)或者大部分同學(xué)都提出選自己，應該怎么辦？
可引導學(xué)生就教師指定、謙讓、商議、競選投票等形式進(jìn)行評議，看看哪一種形式好，培養學(xué)生的競爭意識和民主意識。
�。�、展示自己：競選“演說(shuō)”。
可結合真實(shí)或假定的班隊干部選舉，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的競選理由，并進(jìn)行評議。
【板書(shū)設計】
我選我第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎3
【教學(xué)要求】
1、學(xué)會(huì )認本課8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
是通過(guò)課文學(xué)習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。
2、難點(diǎn)：
是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫(xiě)錯。
【課前準備】
1、生字詞卡片。
2、朗讀課文的錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、板書(shū)課題，理解“選”。
(選舉、推選的意思。)
2、齊讀課題，提問(wèn)：
看了課題以后，你想知道什么?
(“我”是誰(shuí)?他選自己干什么?他為什么要選自己?)
3、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個(gè)字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
三、檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。
2、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長(cháng)句子的停頓。
四、教師示范
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：
“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當班上的勞動(dòng)委員?
五、理解課文，指導朗讀
1、齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：
班上的勞動(dòng)委員李青轉學(xué)了。
2、學(xué)生自由輕聲讀第2、3自然段：
�、� 邊讀邊想：
�、� 當林老師讓大家補選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的?
�、� 當王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。
�、� 王寧為什么要選自己當勞動(dòng)委員。
�、� 學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。
“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對補選勞動(dòng)委員這件事很認真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員�！般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。
�、� 指導朗讀：
“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語(yǔ)氣。
�、� 讓學(xué)生多讀王寧的話(huà)，體會(huì )他為什么選自己當勞動(dòng)委員：
�、� 王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)。
�、� 王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。
3、有感情地朗讀課第1～3自然段。
(齊讀、指名讀。)
4、齊讀第4自然段，討論：
為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?
(全班同學(xué)想念王寧一定能當好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)
六、有感情地朗讀全文
我選我第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎4
文章摘要:本文章的主要內容是關(guān)于我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設計，歡迎您來(lái)閱讀并提出寶貴意見(jiàn)！
教學(xué)目標：
認識課文的8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容，理解體會(huì )“我選我”的理由，學(xué)習王寧敢于展示自己，熱心為大家服務(wù)的品格。
教學(xué)重難點(diǎn)：我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設計
1.讀準“寧、愣、掌”等字。
2.感悟課文內容，理解體會(huì )“我選我”的理由。
教學(xué)準備：
多媒體課件，生字詞卡片。
教學(xué)時(shí)數：
二課時(shí)
第一課時(shí)
�。劢虒W(xué)設想］“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動(dòng)委員這件事本身。
對這件事，同學(xué)們有個(gè)認識過(guò)程�！按蠹叶笺蹲×恕�，就說(shuō)明了這一點(diǎn)。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護�！拔疫x我”，體現了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴。
課文簡(jiǎn)短易懂，如何讓學(xué)生體會(huì )“我選我”的真正含義，如果只是簡(jiǎn)單的講讀，吸引不了學(xué)生的興趣，也難以真正走進(jìn)學(xué)生的內心。因此我設計了語(yǔ)文班會(huì )課，利用表演再現課文情境，利用表演前的探討交流來(lái)達到感悟課文的目的。生字學(xué)習布置了課前預習，課堂上以檢測為主。練習的設計是讓學(xué)生在實(shí)踐中用語(yǔ)文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當 ，我會(huì )努力做到： ”的形式呈現，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級，熱心為大家服務(wù)的熱情。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節語(yǔ)文班會(huì )課，主題是-----我選我。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)讀了課題你最想知道什么？
學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：“我”是誰(shuí)？“我”選自己當什么？
“我”為什么要選自己？
�。垡粋�(gè)新的課型——語(yǔ)文班會(huì )課，引起了學(xué)生深厚的興趣。課的內容通過(guò)教師的提問(wèn)，引導學(xué)生自己主動(dòng)去探究質(zhì)疑，使學(xué)生對課堂充滿(mǎn)期待。］
二、初讀課文，學(xué)習生字
大家的問(wèn)題提得很好。我們一起來(lái)欣賞一下動(dòng)畫(huà)朗讀，看看你能解決幾個(gè)問(wèn)題。
1. 欣賞動(dòng)畫(huà)朗讀，針對學(xué)生提出的問(wèn)題請同學(xué)簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。
“我”是王寧，“我”選自己當勞動(dòng)委員。因為王寧的好朋友李小青轉學(xué)了。李小青愛(ài)集體，愛(ài)勞動(dòng)，王寧想像他一樣。所以他就選自己當勞動(dòng)委員。
(導語(yǔ))同學(xué)們，電腦里面的朗讀多好聽(tīng)��？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應該先過(guò)什么關(guān)？ /article/(生字關(guān))
�。矍榫硠�(dòng)畫(huà)朗讀深受小朋友的喜愛(ài)。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學(xué)生簡(jiǎn)單地回答自己提出的問(wèn)題，使學(xué)生對課文內容有了大概的了解。同時(shí)用課件里生動(dòng)的朗讀激發(fā)了學(xué)生學(xué)好生字、讀好課文的興趣。］
2.學(xué)習生字
(導語(yǔ))老師布置了同學(xué)們自己預習生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請這樣讀——拼音，什么結構什么旁，組一個(gè)詞。
(1)老師點(diǎn)名讀，正音，讀錯的大家一起讀
(2)看課件讀沒(méi)有拼音的字詞。
�。鄱昙壍膶W(xué)生，對生字有一定的自學(xué)能力，老師在課堂上主要通過(guò)檢測的方式來(lái)糾正學(xué)生讀錯的字詞，做到有的放矢，同時(shí)又節約了時(shí)間，收到事半功倍的效果。］
三、研讀課文，再現情境
同學(xué)們，現在我們馬上就要來(lái)模仿課文里的故事上一節班會(huì )課，也就是大家都要來(lái)當演員了，心情一定很激動(dòng)吧。大家知道，演員在演戲前，都要認真地研讀劇本，體會(huì )劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話(huà)背出來(lái)�，F在，請大家認真地默讀課文，想象當時(shí)的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學(xué)生，我們一起在上一節班會(huì )課——選勞動(dòng)委員。想一想林老師說(shuō)話(huà)的時(shí)候你應該怎樣演，想演王寧的同學(xué)又應該怎么演，想想表情、動(dòng)作和語(yǔ)言。
1.生研讀課文，教師巡視指導
2.師生交流，提醒表演要注意的地方
師：當我問(wèn)“選誰(shuí)呢”時(shí)，我的眼睛會(huì )掃視全班，做出思考的樣子。
生：我認為“教室時(shí)靜悄悄的，大家都在想”這一句同學(xué)們應該表現得非常安靜。
生：我覺(jué)得讓有些同學(xué)四處張望，看看其他的同學(xué)會(huì )顯得更真實(shí)一些。
師：就按同學(xué)們說(shuō)的辦。一個(gè)同學(xué)有感情地讀，其它同學(xué)表演這個(gè)情節。
生：演王寧的同學(xué)站起來(lái)的時(shí)候動(dòng)作要快一點(diǎn)，說(shuō)話(huà)要響亮，這樣會(huì )顯得更自信一點(diǎn)。
師：能不能所有的同學(xué)都演王寧呢？
內容概括：這篇介紹了關(guān)于我選我,我選我第一課時(shí)教案教學(xué)設計，希望對你有幫助！
我選我第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎5
【教學(xué)目標】
�。�、鞏固“委、補”等８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“員、青”等１０個(gè)字。
�。�、學(xué)會(huì )“____是______________�！钡木涫�。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會(huì )寫(xiě)“員、青”等１０個(gè)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握“____是______________�！钡木涫�。
【課前準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、檢查復習、認讀生字
�。�、我們學(xué)習的課文中藏著(zhù)許多生字娃娃，讓我們一起來(lái)認識他們吧�！罢啤�、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“nng”和“qi”，要注意讀準確。
�。�、指名有感情朗讀。
�。�、自由讀，齊讀。
二、識記字形，指導寫(xiě)字
�。�、給要求會(huì )寫(xiě)的字組詞。
�。�、觀(guān)察字形結構。（左右、上下）
�。�、找出關(guān)鍵筆畫(huà)：
校：右邊是“交”，不是“文”。
教：右邊是“反文旁”４畫(huà)，不是“文”３畫(huà)。
切：右邊不是“土”，是“七”的變體。
室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)。
�。�、師重點(diǎn)示范這幾個(gè)字。
�。�、生練習。
�。�、對照檢查。
三、“我會(huì )讀”
�。�、讀書(shū)中的例句。
�。�、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同）
�。�、照樣子說(shuō)一說(shuō)：
劉爽是我的好朋友。
____是我的好朋友____。
____是______________。
我選我第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎6
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )認本課８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：是通過(guò)課文學(xué)習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。
�。�、難點(diǎn)：
是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫(xiě)錯。
【課前準備】
�。�、生字詞卡片。
�。�、朗讀課文的錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、板書(shū)課題，理解“選”。
�。ㄟx舉、推選的'意思。）
�。�、齊讀課題，提問(wèn)：
看了課題以后，你想知道什么？
�。ā拔摇笔钦l(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
�。�、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個(gè)字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
三、檢查初讀情況
�。�、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。
�。�、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長(cháng)句子的停頓。
四、教師示范
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：
“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當班上的勞動(dòng)委員？
五、理解課文，指導朗讀
�。�、齊讀第１自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：
班上的勞動(dòng)委員李青轉學(xué)了。
�。�、學(xué)生自由輕聲讀第２、３自然段：
�、胚呑x邊想：
�、佼斄掷蠋熥尨蠹已a選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？
�、诋斖鯇幷f(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。
�、弁鯇帪槭裁匆x自己當勞動(dòng)委員。
�、茖W(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。
“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對補選勞動(dòng)委員這件事很認真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員�！般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。
�、侵笇Ю首x：
“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語(yǔ)氣。
�、茸寣W(xué)生多讀王寧的話(huà)，體會(huì )他為什么選自己當勞動(dòng)委員：
�、偻鯇幒屠钚∏嗍呛门笥�，非常想學(xué)習李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)。
�、谕鯇幱行判�，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。
�。�、有感情地朗讀課第１～３自然段。
�。R讀、指名讀。）
�。�、齊讀第４自然段，討論：
為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)想念王寧一定能當好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
六、有感情地朗讀全文
我選我第一課時(shí)教學(xué)設計一等獎7
【教學(xué)要求】
�。�、學(xué)會(huì )認本課８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：是通過(guò)課文學(xué)習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的好思想，為大家服務(wù)。教育學(xué)生從小樹(shù)立關(guān)心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。
�。�、難點(diǎn)：
是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫(xiě)錯。
【課前準備】
�。�、生字詞卡片。
�。�、朗讀課文的錄音帶。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
�。�、板書(shū)課題，理解“選”。
�。ㄟx舉、推選的意思。）
�。�、齊讀課題，提問(wèn)：
看了課題以后，你想知道什么？
�。ā拔摇笔钦l(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？）
�。�、下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問(wèn)題。
二、初讀課文
借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個(gè)字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽(tīng)、糾正讀音。讀過(guò)以后，在課文中畫(huà)出生字。
三、檢查初讀情況
�。�、出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀的方法，檢查生字的讀音。
�。�、指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長(cháng)句子的停頓。
四、教師示范
請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：
“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當班上的勞動(dòng)委員？
五、理解課文，指導朗讀
�。�、齊讀第１自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：
班上的勞動(dòng)委員李青轉學(xué)了。
�。�、學(xué)生自由輕聲讀第２、３自然段：
�、胚呑x邊想：
�、佼斄掷蠋熥尨蠹已a選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？
�、诋斖鯇幷f(shuō)：“我選我”時(shí)，為什么大家都愣住了。
�、弁鯇帪槭裁匆x自己當勞動(dòng)委員。
�、茖W(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。
“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。說(shuō)明大家對補選勞動(dòng)委員這件事很認真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員�！般蹲 钡囊馑际怯龅�?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒(méi)有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。
�、侵笇Ю首x：
“選誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣�！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題�！拔疫x我”，要讀出堅定的語(yǔ)氣。
�、茸寣W(xué)生多讀王寧的話(huà)，體會(huì )他為什么選自己當勞動(dòng)委員：
�、偻鯇幒屠钚∏嗍呛门笥�，非常想學(xué)習李小青愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體的優(yōu)點(diǎn)。
�、谕鯇幱行判�，有決心，能做得像李小青那樣熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體。
�。�、有感情地朗讀課第１～３自然段。
�。R讀、指名讀。）
�。�、齊讀第４自然段，討論：
為什么王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？
�。ㄈ嗤瑢W(xué)想念王寧一定能當好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）
六、有感情地朗讀全文
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