七年級下冊語(yǔ)文《帶上她的眼睛》 教學(xué)設計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的七年級下冊語(yǔ)文《帶上她的眼睛》 教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
知識與技能
理解科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法
通過(guò)快速瀏覽課文，理清小說(shuō)脈絡(luò )。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。
重點(diǎn)
通過(guò)快速瀏覽課文，理清小說(shuō)脈絡(luò )。
難點(diǎn)
領(lǐng)悟科幻小說(shuō)中想象與現實(shí)的關(guān)系。
方法
瀏覽法、品評法。
總課時(shí)
1課時(shí)
過(guò)程
導入：
“眼睛”還能被人單獨帶走，跟著(zhù)別人去旅行？沒(méi)錯！這個(gè)獨特的想法來(lái)自劉慈欣的科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》，今天我們就來(lái)讀一讀這個(gè)故事。
作者簡(jiǎn)介：
劉慈欣，大陸新生代科幻小說(shuō)的主要代表作家，自上世紀九十年代開(kāi)始發(fā)表科幻作品，至今發(fā)表中短篇科幻小說(shuō)20余部，長(cháng)篇科幻小說(shuō)《魔鬼積木》《超新星紀元》《球狀閃電》等4部。1999年至20xx年，劉慈欣蟬聯(lián)《科幻世界》雜志讀者評獎的冠軍，同時(shí)，他以《流浪地球》《全頻帶阻塞干擾》《中國太陽(yáng)》《地球大炮》等連續獲得中國科幻銀河獎。20xx年，他以《海上高山》獲東方少年科幻征文一等獎。他的作品因宏偉大氣、想象絢麗而獲得廣泛贊譽(yù)。他想象力豐富，漫無(wú)邊際，汪洋恣肆，滲透著(zhù)一股對宇宙的敬畏，以及樸實(shí)直率而又嘗盡滄桑的感覺(jué)。
1、科幻小說(shuō)
科學(xué)幻想小說(shuō)，簡(jiǎn)稱(chēng)科幻小說(shuō)，主要描寫(xiě)想象的科學(xué)或技術(shù)對社會(huì )或個(gè)人的影響的虛構性文學(xué)作品�？苹眯≌f(shuō)是西方近代文學(xué)的一種新體裁。它的情節不可能發(fā)生在人們已知的世界上，但它的基礎是有關(guān)人類(lèi)或宇宙起源的某種設想，有關(guān)科技領(lǐng)域（包括假設性的科技領(lǐng)域）的某種虛構出來(lái)的新發(fā)現�？茖W(xué)與幻想是其兩大特點(diǎn)。
2、作品簡(jiǎn)介
《帶上她的眼睛》是一篇科幻小說(shuō)，講述了人類(lèi)使用地層飛船深入地球內部進(jìn)行探險，一艘地層飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年輕的女領(lǐng)航員，她只能在封閉的地心渡過(guò)余生……
1、默讀課文，概括本文的主要內容。
“我”在主任的要求下帶著(zhù)她的“眼睛”去旅行，后來(lái)偶然對她產(chǎn)生了好奇，繼而揭開(kāi)謎底，了解了她的故事。
2、快速瀏覽課文，尋找本文小說(shuō)的線(xiàn)索。
明線(xiàn)：“我”的活動(dòng)。
暗線(xiàn)：一名年輕的地航飛船女領(lǐng)航員的遭遇。
3、理清小說(shuō)的層次結構。
第一部分：“我”帶著(zhù)她的“眼睛”去旅行。
第二部分：“我”對她產(chǎn)生了好奇，繼而揭開(kāi)謎底，了解了她的故事。
第三部分：“我”感受到“她”的心跳，“我”離“她”不會(huì )再遠了。
1、讀完這篇小說(shuō)，談?wù)勀銓ξ闹械摹拔摇焙托」媚锏恼J識。
我：善良、富有愛(ài)心。
小姑娘：堅強勇敢、有毅力、不怕?tīng)奚�、敢于為科學(xué)獻身。
2、文中多次運用心理描寫(xiě)，描寫(xiě)“我”和小姑娘的心理感受，這樣寫(xiě)的目的是什么？
“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內心卻是封閉的，二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味。
從而表達作者的寫(xiě)作意圖：荒蕪的心靈需要愛(ài)心、善良的灌注。
3、本文是一篇科幻小說(shuō)，想象奇特，讀來(lái)令人興趣盎然。作者善用懸念，使讀者充滿(mǎn)好奇，請結合小說(shuō)內容具體分析本文巧妙的構思。
�。�1）巧設懸念：
我要去度假，主任讓我再帶一雙眼睛去。
——開(kāi)篇設置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。
我感到，她對這個(gè)世界的情感已豐富到不正常的程度。
——令讀者對她奇怪的表現感到好奇。
她身處的環(huán)境常在我的腦海中出現，那封閉窄小的控制艙，奇怪的隔熱太空服……
——她身處的環(huán)境不得不令人深思。
�。�2）前有伏筆，后有照應：
A、“這個(gè)決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著(zhù)，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了……”
——這種如同生命線(xiàn)的聯(lián)系不能長(cháng)時(shí)間延續下去，飛船里中微子通信設備的能量最后耗盡，這種聯(lián)系在兩個(gè)月前就中斷了，具體時(shí)間是在我從草原返回航天中心的途中。
B、“我太怕封閉了”
——她在地心的世界是那個(gè)活動(dòng)范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。
C、“看不到日出了，好想看草原的日出……”
——那個(gè)沒(méi)有日出的細雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。
D、熱，熱得像……地獄。
——飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，船外別說(shuō)空氣和生命，連空間都沒(méi)有，周?chē)菧囟雀哌_5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的液態(tài)鐵鎳！
……
4、科幻小說(shuō)的特點(diǎn)是將科學(xué)與幻想結合起來(lái)，創(chuàng )造出一片奇妙而又合理的想象天地，請你結合具體內容分析這一特點(diǎn)。
�。�1）科學(xué)的語(yǔ)言。
從地層雷達的探測中得知，航行區的物質(zhì)密度急劇增高，物質(zhì)成分由硅酸鹽類(lèi)突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬，物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。
周?chē)菧囟雀哌_5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內變成金剛石的`液態(tài)鐵鎳！
——對地航飛行的想象涉及了一些科學(xué)知識，令人感到真實(shí)。
�。�2）奇特的幻想
A、傳感眼鏡
B、地心探險
�。�3）環(huán)境描寫(xiě)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
�。�4）心理、語(yǔ)言描寫(xiě)傳神，符合人物性格和身份。
5、課外閱讀《帶上她的眼睛》及劉慈欣的其他作品，體會(huì )科幻小說(shuō)的特點(diǎn)。
1、巧設懸念，前后照應。
文中多處設置懸念，使情節跌宕起伏，而且前有伏筆，后有照應，吸引讀者的注意力。
2、科學(xué)的語(yǔ)言與奇妙的幻想相結合。
課文運用科學(xué)的語(yǔ)言向讀者講述地心的特點(diǎn)，既有科普作用，也增加了文章的真實(shí)性。想象奇特但又合情合理。
帶上她的眼睛
開(kāi)端：“我”要帶著(zhù)“她”的眼睛去旅行發(fā)展：草原上的所見(jiàn)所聞單純、可愛(ài)，善感、熱愛(ài)生活高潮：“我”知道了真相，無(wú)能為力結局：“她”永遠留在了地心堅強、勇敢樂(lè )觀(guān)、善良尾聲：“我”離“她”不會(huì )再遠了影響深遠珍愛(ài)能看到的珍惜所擁有的
劉慈欣的作品中，滲透了一股對宇宙的敬畏。他寫(xiě)一些技術(shù)味道很濃的科幻作品，宣揚作者的一種思想，一種哲理，一種實(shí)事求是的態(tài)度，一種探索的精神。學(xué)生對這樣的作品有著(zhù)深厚的興趣，所以學(xué)習起來(lái)非常順利。但對于本文寫(xiě)作意圖的把握，學(xué)生往往不會(huì )進(jìn)行深入思考：“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩(shī)意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內心卻是封閉的，兩相對比突出主旨。如果學(xué)生能把《帶上她的眼睛》全書(shū)讀完，理解這個(gè)問(wèn)題就不難了。
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