四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設計活動(dòng)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設計活動(dòng)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【課前透視】
《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充溢童真。課文分４個(gè)自然段，結構清晰，“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨特的發(fā)明和善良的心靈。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。
太陽(yáng)對于同學(xué)并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng)，卻是同學(xué)見(jiàn)所未見(jiàn)。抓住文章內容充溢童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著(zhù)“動(dòng)腦筋，有創(chuàng )新”設計教學(xué)，積極創(chuàng )設學(xué)習情境，引導同學(xué)從讀入手，感知理解課文內容，進(jìn)而培養同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明，善于表達的能力。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“掛、街”等１３個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“園、因”等６個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達的美好心愿，體會(huì )作者想象之美。
�。�、培養同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達的能力，提高同學(xué)審美情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
朗讀課文、認字。
【課前準備】
�。�、放大的文意插圖。
�。�、《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機。
�。�、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。
�。�、彩筆等繪畫(huà)資料。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【切入舉偶】
�。�、談話(huà)：
現在是什么季節？你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？（聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，挖掘同學(xué)的認知）今天我們就來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。（板書(shū)課題）
�。�、聽(tīng)歌繪畫(huà)：
�。úシ鸥枨斗N太陽(yáng)》的錄音），邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內容？把自身喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)好嗎？你們畫(huà)得太陽(yáng)可真漂亮，今天我們也來(lái)學(xué)習一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》（板書(shū)課題），看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的！
【對話(huà)平臺】
一、聽(tīng)讀（聽(tīng)讀考慮，整體感知）
�。�、啟發(fā)考慮：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應該注意什么？（認真傾聽(tīng)、積極考慮）
�。�、教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。
思路：聽(tīng)的能力培養同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項重要任務(wù)，培養傾聽(tīng)，促進(jìn)考慮，互相交流，引導同學(xué)從整體上感知了課文內容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎。
二、自讀（嘗試讀文，找畫(huà)字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文
�。�、啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項，完成什么任務(wù)？
�。�、按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫(huà)字詞，了解內容，發(fā)現問(wèn)題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。
思路：低年級讀書(shū)方法的正確指導，對于促進(jìn)同學(xué)會(huì )讀書(shū)會(huì )起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識地了解同學(xué)的讀書(shū)習慣，培養同學(xué)提高閱讀能力。
三、識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)）
�。�、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎勵一面小紅旗。
�。�、利用自身手中的識字卡片，同桌認讀生字，比比誰(shuí)識得又快又準。
�。�、教師利用識字卡，組織同學(xué)分組開(kāi)火車(chē)讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認識的同學(xué)可以試著(zhù)組詞。
�。�、你還有哪個(gè)字不認識，請大家來(lái)幫助。
思路：通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)同學(xué)交流，把識字環(huán)節落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。
四、選讀（同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內容）
�。�、把自身喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評價(jià)。
�。�、采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小作者的心愿。
�。�、指名讀、教師相機指導。
思路：積極組織同學(xué)讀書(shū)，投身語(yǔ)文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過(guò)程中充沛感悟，體會(huì )小作者要表達的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評價(jià)和教師指導，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。
五、寫(xiě)字（交流記字方法，指導規范書(shū)寫(xiě)）
�。�、出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導同學(xué)觀(guān)察，交流識字和記字的方法。
�。�、引導同學(xué)寫(xiě)一寫(xiě)自身能寫(xiě)好的字，教師巡視。和時(shí)糾正同學(xué)的書(shū)寫(xiě)錯誤，發(fā)現同學(xué)的書(shū)寫(xiě)困難，對于難點(diǎn)字，教師范寫(xiě)指導。
�。�、組織同學(xué)互相展示和評價(jià)書(shū)寫(xiě)的字，假如好就獎勵給一顆小五星。
第二課時(shí)
【對話(huà)平臺】
一、說(shuō)話(huà)（利用圖片，激發(fā)興趣，練習說(shuō)話(huà)，建立思維聯(lián)系）
�。�、師生一起欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導同學(xué)回顧課文內容，考慮：小作者畫(huà)出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的？他為什么要這樣畫(huà)呢？
�。�、出示準備的放大的插圖,引導同學(xué)結合插圖進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。
�。�、組內交流，練習說(shuō)話(huà)。
思路：充沛利用同學(xué)對美好事物的喜愛(ài)之情，結合他們對課文內容的掌握，適時(shí)地引導同學(xué)借助畫(huà)面，用自身的語(yǔ)言表達文章內容。促進(jìn)語(yǔ)言?xún)然�，提高表達能力。增進(jìn)對課文內容的理解。
二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文）
以學(xué)定教,同學(xué)喜歡哪段,就指導同學(xué)學(xué)習哪段。
綠綠的太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當空時(shí)的感受和愿望，體會(huì )它所帶來(lái)的清涼，指導朗讀。抓住“掛”字讓同學(xué)做動(dòng)作體會(huì )。引導同學(xué)用“街道”說(shuō)一個(gè)句子。
金黃的太陽(yáng)──想象秋日果園的景象，引導考慮秋天都有什么幼稚了，味道如何？扮演或用自身的話(huà)描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。
紅紅的'太陽(yáng)──說(shuō)說(shuō)“漫天飛雪”的感受和心愿，指導朗讀，體會(huì )它帶來(lái)的溫暖。
多彩的太陽(yáng)──聯(lián)系畫(huà)面，描述春景，感悟想象之美，指導有感情地引讀、賽讀、齊讀。
思路：閱讀是同學(xué)個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位，這樣的處置，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，融入語(yǔ)言文字的訓練，拓展同學(xué)思維，豐富同學(xué)的感知，激發(fā)同學(xué)的想象，使同學(xué)的語(yǔ)文素養在這種綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)審美能力的發(fā)展。）
三、繪畫(huà)（自由畫(huà)太陽(yáng)，練習填空，促進(jìn)個(gè)性表示）
�。�、你想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)嗎？利用你準備的資料，畫(huà)一個(gè)自身喜歡的太陽(yáng)，想一想，你為什么要這么畫(huà)？
�。ń處煵シ乓魳�(lè )《種太陽(yáng)》）
�。�、展示作品，引導同學(xué)按上面句子的形式練習說(shuō)話(huà)，組織同學(xué)互相評價(jià)，發(fā)表自身的想法和意見(jiàn)。
思路：配樂(lè )畫(huà)畫(huà)，表達交流，把美術(shù)、音樂(lè )和語(yǔ)文學(xué)科有機結合起來(lái)，強化理解，訓練了同學(xué)的表達能力，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性的發(fā)展，以和情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構建。
四、背誦（升華理解，促進(jìn)語(yǔ)言積累）
�。�、配樂(lè )朗讀，并把自身喜歡的段落背下來(lái)。
�。�、教師引導同學(xué)按季節順序背誦課文。
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