語(yǔ)文二年級上《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的語(yǔ)文二年級上《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)內容】
九義教材小學(xué)語(yǔ)文二年級上冊15課《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》課文分析。
【設計理念】
依據課改精神，以學(xué)生為主體、提高人文素養，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)為指導，本課的設計堅持以學(xué)生為主體，在情景中識字，尊重學(xué)生朗讀中的獨特感受。教學(xué)中創(chuàng )設情景引導學(xué)生主動(dòng)識字，并利用多種方法使識字環(huán)節做到循序漸進(jìn)，從而提高了學(xué)生的識字能力，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。其次教學(xué)時(shí)利用討論交流的方法，讓學(xué)生充分地讀，分角色讀，培養學(xué)生朗讀興趣，在讀中悟情悟理。同時(shí)，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，盡情的說(shuō)，又培養了口語(yǔ)交際能力，達到文本與人本的統一。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習課文生字新詞，認識“棗、淺”等８個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“怎、思”等１０字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀，體會(huì )小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格特點(diǎn)，并能用不同地語(yǔ)氣表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格。
4、懂得“尺有所短、寸有所長(cháng)”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀，能用不同地語(yǔ)氣表現小柳樹(shù)和小棗樹(shù)地性格。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得“尺有多長(cháng)、寸有所短”的道理，知道要多看別人的長(cháng)處。
【教學(xué)方法】
演示法、啟發(fā)法、談話(huà)法、誦讀法。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、圖片、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入，激趣揭題
1.（出示小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的圖片）師：同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)兩幅漂亮的圖片，在一座安靜的小院里，生長(cháng)著(zhù)兩棵可愛(ài)的小樹(shù)，一棵是小柳樹(shù)，一棵是小棗樹(shù)。四季交替，在這兩棵小樹(shù)之間發(fā)生了一件有趣的事情，你們想知道嗎？那這節課就讓我們一起讀讀它們的故事。
2.教師板書(shū)課題（１５、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)）；齊讀課題。請同學(xué)們注意看“棗”是一個(gè)生字，誰(shuí)能再讀一讀這個(gè)字(抽學(xué)生讀)。你讀得真好呀！看，這個(gè)棗字下面的兩點(diǎn)多像美麗的棗核呀！讓我們再讀一次課題吧！
二、初讀課文，識記生字
1．師：現在請同學(xué)們打開(kāi)課本自由地朗讀課文，如果遇到不認識的字，就先用筆圈出來(lái)，然后請書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙，或者請教小組中的學(xué)習小伙伴。（學(xué)生自讀課文學(xué)習生字）。
2.剛才同學(xué)們讀課文時(shí)都很認真，生字寶寶忍不住要出來(lái)和大家交朋友，你們愿意嗎？（課件出示生字，抽學(xué)生認讀。并組詞。）
3.師：你們已經(jīng)和生字寶寶交了朋友，瞧！小棗樹(shù)上結了許多又大又紅的棗子，你們想嘗嘗嗎？這些棗子都有自己的名字，我們先來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀吧。（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，這又香又甜的棗子就送給你了。
4.教師重點(diǎn)指導“怎”“思”的心子底寫(xiě)法。
5.師：讓我們把棗子中的詞語(yǔ)寶寶送回課文！并用筆把這些詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)吧。
三、圖文并茂，讀中感悟。
�。ㄒ唬�1、（多媒體出示第一幅情境圖）師：同學(xué)們讀了一遍課文，那么小柳樹(shù)和小棗樹(shù)之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？請同學(xué)們看大屏幕，仔細觀(guān)察院子里的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們倆的樣子？（學(xué)生自由說(shuō)）
課件出示：小柳樹(shù)的腰細細的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。
樹(shù)枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。
�。猩团纸巧x這兩句話(huà)）
2．讀了這兩組句子，你發(fā)現了這分別是一棵（好看）的小柳樹(shù)，（難看）的小棗樹(shù)。
3．想一想一棵好看的小柳樹(shù)和一棵難看的小棗樹(shù)在一起會(huì )說(shuō)些什么呢？
請同學(xué)們分小組討論一下。（小組各抽一名）
4．咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好看的小柳樹(shù)是怎么說(shuō)的？
�。�1）課件出示：“喂，小棗樹(shù)，你的樹(shù)枝多難看哪!你看我，多漂亮!”（配音）
�。�2）抽學(xué)生讀。（誰(shuí)愿意來(lái)讀讀小柳樹(shù)的話(huà)？）
�。�3）集體讀。（咱們一起再來(lái)讀讀小柳樹(shù)的話(huà)吧�。�
�。ǘ┱n件出示情境圖二
師：春天到了，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)發(fā)生了哪些變化？（抽生回答）
課件出示：春天，小柳樹(shù)發(fā)芽?jì)毫�。過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jì)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她看看小棗樹(shù)，小棗樹(shù)還是光禿禿的。（指名讀）
師：此時(shí)穿著(zhù)淺綠色衣服的小柳樹(shù)和光禿禿的小棗樹(shù)站在一塊又會(huì )說(shuō)些什么呢？（抽生回答）
師：咱們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)漂亮的小柳樹(shù)是怎么說(shuō)的？
課件出示：“喂，小棗樹(shù)，你怎么不長(cháng)葉子呀？你看我，多漂亮!”（配音）（生齊讀）
�。ㄈ┏鍪厩榫硤D三
師：時(shí)間一天天過(guò)去，小柳樹(shù)和小棗樹(shù)也在發(fā)生變化，此時(shí)的小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)（又細又長(cháng)了），小棗樹(shù)才長(cháng)出了（小小的葉子）
此時(shí)的小柳樹(shù)更加漂亮了，她在微風(fēng)里（得意地跳起舞來(lái)）。（課件出示隨風(fēng)起舞的.小柳樹(shù)）
�。ㄋ模┏鍪厩榫硤D四
師：轉眼間，秋天到了，這時(shí)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又發(fā)生了哪些變化？（小棗樹(shù)結了許多又大又紅的棗子，大家把棗子打下來(lái)，坐在院子里，高高興興的吃起來(lái)。）而小柳樹(shù)呢？（什么也沒(méi)結。）
師：同學(xué)們想一想，這時(shí)的小柳樹(shù)和小棗樹(shù)又會(huì )說(shuō)些什么？結了棗子的小棗樹(shù)會(huì )怎么說(shuō)？（生自由說(shuō)）
我們一起聽(tīng)聽(tīng)小棗樹(shù)是怎么說(shuō)的？
課件出示：小棗樹(shù)溫和地說(shuō)：“你雖然不會(huì )結棗子，可是一到春天，你就發(fā)芽長(cháng)葉，比我綠的早；到了秋天，你比我落葉晚。再說(shuō)，你長(cháng)得也比我快，等你長(cháng)大了，人們在樹(shù)陰下乘涼，那有多好��！”（配音）
師：我們在一起讀讀小棗樹(shù)的話(huà)吧。
師：聽(tīng)了小棗樹(shù)的話(huà)，小柳樹(shù)的表現怎么樣？（不好意思的笑了）為什么會(huì )不好意思？（因為他沒(méi)有結棗子）
同學(xué)們真聰明，知道小柳樹(shù)沒(méi)有結棗子，他不好意思，他發(fā)現了自己的不足，你又發(fā)現這分別是一棵（知錯就改）的小柳樹(shù)，（善于發(fā)現別人長(cháng)處的）的小棗樹(shù)。（生答）
四、分角色表演。
師：同學(xué)們已經(jīng)知道了小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的故事，能不能給大家表演出來(lái)呢？（夸獎：演得非常好�。�
五、拓展延升，總結課文
1．同學(xué)們，看了他們精彩的表演，你們想對小柳樹(shù)和小棗樹(shù)說(shuō)些什么呢？（鼓勵學(xué)生說(shuō)）
2．教師總結課文。師：每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和不足，“尺有所短，寸有所長(cháng)”，我們在以后的學(xué)習和生活中，要學(xué)會(huì )用一雙智慧的眼睛發(fā)現別人的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)。
3．那我們在以后的學(xué)習和生活中該怎么做呢？同學(xué)們能不能用生活中的例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（小組合作討論）
4．強調：在我們生活中，要善于發(fā)現別人的長(cháng)處，并努力做到“取長(cháng)補短”，這樣我們才能不斷進(jìn)步。
六、作業(yè)設計：
續編故事：第二年春天到了，小柳樹(shù)又穿上了美麗的新衣服，小棗樹(shù)還是那么光禿禿的。這時(shí)，小柳樹(shù)會(huì )對小棗樹(shù)說(shuō)什么呢？
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