《那一定會(huì )很好》教學(xué)設計
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《那一定會(huì )很好》教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
《那一定會(huì )很好》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、認識“縮、努”等8個(gè)生字。
2、默讀課文，能說(shuō)出主人公從一粒種子到陽(yáng)臺上的木地板的生命歷程。
根據故事主要清潔度簡(jiǎn)單復述故事，體會(huì )童話(huà)豐富的想象。
二、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、大家看，這是什么？出示“種子，椅子，手推車(chē)”圖。當這3樣事物在一起時(shí)，你能編出第一個(gè)怎樣的故事呢？（方2：如果請你用這3樣事物編童話(huà)故事，你會(huì )怎么編呢？誰(shuí)先來(lái)試試用這3個(gè)詞編一個(gè)一句話(huà)的童話(huà)。）
2、揭題：這就是我們今天要學(xué)習的新童話(huà)故事——《那一定會(huì )很好》。
�。ǚ�2：現在，我們一起來(lái)看看，這位名叫流火的作者，他是怎么編的。齊讀課題。）
�。ǘ┏踝x課文，整體感知，自主識字
1、請自由默讀課文：
�。�1）想一想：這一粒種子經(jīng)歷了哪些變化？請用“○”圈出關(guān)鍵詞。
�。�2）注意讀準文中帶拼音的生字，并想辦法記住它。
2、同桌合作：說(shuō)說(shuō)你是怎么識記這8個(gè)生字的。
3、自學(xué)反饋：
�。�1）檢查字詞的學(xué)習情況。
�。�2）這一粒種子經(jīng)歷了哪些變化，你圈出了哪些關(guān)鍵詞。
�。ǚN子）→（樹(shù)）→（手推車(chē)）→（椅子）→（木地板）
4、哪位同學(xué)能在這簡(jiǎn)單示意圖的幫助下，用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這一粒種子這一生經(jīng)歷了怎樣的變化？
�。ㄔO計意圖：抓住關(guān)鍵詞，掌握文章的主要內容，練習簡(jiǎn)單的情節復述）
如果故事就這么寫(xiě)，可以嗎？為什么？那作者是怎么讓這故事編的生動(dòng)，有趣的呢？我們繼續深入地研究研究。
三、探究學(xué)習各個(gè)轉變歷程，感受童話(huà)的豐富想象力與神奇
1、引導發(fā)現故事線(xiàn)索：大家發(fā)現了嗎，在這個(gè)神奇的故事中，到底是什么東西推動(dòng)這一粒種子經(jīng)歷了這一次次的變化呢？（愿望）
2、感受種子的愿望：請同學(xué)們再一次默讀課文，注意這一粒種子在每段歷程中的愿望，用橫線(xiàn)劃下來(lái)。
�。�1）生帶問(wèn)題2次默讀課文，
�。�2）交流：（交流范例）種子的第一愿望在（）自然段：（讀出句子）
�。�3）分組讀這4個(gè)愿望，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（每次都說(shuō)“那一定會(huì )很好”）是的，他總是對未來(lái)充滿(mǎn)信心與希望，這種心態(tài)就叫“樂(lè )觀(guān)”。
�。�4）指導朗讀。（個(gè)別讀）
3、探究愿望的實(shí)現。但這故事最有趣，最有神奇的不是愿望，而是（引導語(yǔ)：什么，你發(fā)現了嗎）——（愿望總能實(shí)現）。
�。�1）生帶問(wèn)題3次默讀課文。你再次快速瀏覽課文，找找種子的一次次愿望是如何實(shí)現的？可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以讀一讀文中相關(guān)的句子。
�。�2）交流。教師相機出示相關(guān)句子，體會(huì )心情個(gè)別朗讀指導。
�。�3）探究“為什么種子的愿望總能實(shí)現”感受童話(huà)的豐富想象與神奇。
�。◣煹男〗Y語(yǔ)：是的，童話(huà)的豐富神奇的想象，讓種子的一次次的愿望總能實(shí)現。）
5、探究愿望產(chǎn)生的原因。（弄清每個(gè)階段起因，為完整復述鋪墊）
這一粒種子他為什么會(huì )產(chǎn)生這么多的愿望呢？它的每個(gè)愿望都是在什么情況下產(chǎn)生的，你知道嗎？你可以用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，也可以用課文中的句子。請再次快速默讀課文。（第4次默讀）
�。�1）生默讀課文
�。�2）交流：例：它產(chǎn)生第一次是因為（），所以（）
設計意圖：進(jìn)一步熟悉課文，理清愿望產(chǎn)生的原因，練習口頭表達，也會(huì )完整復述做準備。
�。ù谁h(huán)節只交流原因，不做朗讀指導）
師小結：是的，現實(shí)生活中的一個(gè)又一個(gè)困難，并沒(méi)有把這粒種子壓倒，打敗，而是激發(fā)它產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)美好的愿望，它始終對未來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)希望與信心。這種的生活態(tài)度就叫做——（樂(lè )觀(guān)、幸福）
四、總結全文
這真是一粒（）的種子。請用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)你對這粒種子。（幸福，樂(lè )觀(guān)，幸運）
從這個(gè)有趣的故事中，我們感受到童話(huà)故事的神奇，以及它豐富的想象力，還有這粒種子樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。這真是一個(gè)美好的童話(huà)！
五、講述故事
現在，大家能看著(zhù)示意圖來(lái)簡(jiǎn)單講述這個(gè)故事嗎？（自由準備——個(gè)別展示）
《那一定會(huì )很好》教學(xué)設計2
一、課題：
那一定會(huì )很好
二、教學(xué)目標：
知識與技能目標：能準確、流利的朗讀課文，了解種子到陽(yáng)臺上的木地板的過(guò)程。過(guò)程目標：學(xué)會(huì )默讀課文的方法，理解課文內容。
情感態(tài)度目標：體會(huì )種子在成長(cháng)過(guò)程中不斷追求自己目標的心情變化過(guò)程。
三、課型：
新授課
四、課時(shí)：
一課時(shí)
五、教學(xué)內容
1，能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽(yáng)臺上的木地板的.經(jīng)歷。
2，學(xué)習大樹(shù)犧牲自己，把方便奉獻給大家的無(wú)私品格。
六、教學(xué)重難、點(diǎn)：
能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽(yáng)臺上的木地板的經(jīng)歷。
七、教學(xué)方法：
講授法、閱讀法教具：多媒體、PPT教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：激情導入
同學(xué)們，童話(huà)故事一直伴隨著(zhù)我們長(cháng)大，她就像一粒美麗的種子播種在我們心田，為我們插上想象的翅膀，留給我們許多難忘的回憶，今天我們就再一次走進(jìn)這個(gè)奇妙的童話(huà)世界。齊讀課文——你一定會(huì )更好。
二、品讀感悟，深化認識。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第1—4自然段。
1、輕聲讀第1—4自然段，思考這部分告訴我們什么？
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。
�。�1）指名朗讀第一自然段。交流：種子是怎么想的？（課件出示）'這真難受''我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì )很好。'指導朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。
�。�2）指名朗讀第二、三自然段。
交流：種子是怎么做的？過(guò)了些日子，發(fā)生了什么變化？（課件出示）種子一邊想一邊努力生長(cháng)。過(guò)了些日子，它長(cháng)出細細的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面，站在陽(yáng)光下。
過(guò)了很多個(gè)日子，它長(cháng)成了一棵高大的樹(shù)。指導朗讀：讀出種子喜悅的心情。
指導造句：鼓勵學(xué)生用上'一邊……一邊……'說(shuō)句子。
�。�3）指名朗讀第四自然段。交流：種子長(cháng)成大樹(shù)后看到了什么？它的想法發(fā)生了什么變化？（課件出示）高大的樹(shù)能看到很遠的地方，它看見(jiàn)人和動(dòng)物在山路上走來(lái)走去，跑來(lái)跑去。'要是能做一棵會(huì )跑的樹(shù)，那一定會(huì )很好。'指導朗讀：讀出大樹(shù)的愿望。
�。ǘ⿲W(xué)習第5—8自然段。
1、輕聲讀第5—8自然段，思考大樹(shù)'做一棵會(huì )跑的樹(shù)'的愿望實(shí)現了嗎？它又會(huì )產(chǎn)生什么新的想法？
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。（課件出示）農夫把樹(shù)拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一輛手推車(chē)。
農夫把谷子、土豆……，還有調皮的兒子放在手推車(chē)上，推著(zhù)車(chē)在山路上跑來(lái)跑去。跑起來(lái)的時(shí)候，手推車(chē)聽(tīng)到耳邊呼呼的風(fēng)聲，真舒服。
'要是我能停下來(lái)，坐著(zhù)休息一會(huì )兒，那一定會(huì )很好。'指導朗讀：讀出大樹(shù)為人們服務(wù)的自豪心情，讀出大樹(shù)想法的改變。
�。ㄈ⿲W(xué)習第9—10自然段。
1、輕聲讀第9—10自然段，思考大樹(shù)'坐著(zhù)休息一會(huì )兒'的愿望實(shí)現了嗎？它又會(huì )產(chǎn)生什么新的想法？
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。（課件出示）農夫和兒子一起把手推車(chē)拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。 '要是我能躺下，那一定會(huì )很好。'指導朗讀：讀出大樹(shù)的疲勞，讀出大樹(shù)想法的改變。（四）學(xué)習第11—12自然段。
1、輕聲讀第11—12自然段，思考大樹(shù)'要是我能躺下'的愿望實(shí)現了嗎？它又會(huì )產(chǎn)生什么新的想法。
2、學(xué)生自由交流。
3、全班交流。（課件出示）他把坐上去會(huì )吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽(yáng)臺上。它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)。
指導朗讀：讀出大樹(shù)為自己能夠繼續為人們服務(wù)的自豪心情。
三、再讀課文，總結提高
1、指名領(lǐng)讀，全班齊讀。
2、（課件出示）文中的生字詞語(yǔ)。指名讀，指名領(lǐng)讀，全班齊讀。
3、分自然段開(kāi)火車(chē)讀課文。
4、學(xué)習了這篇課文后，大家一定有很多話(huà)想對種子或大樹(shù)說(shuō)吧。請大家互相說(shuō)一說(shuō)，把你心里的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
�。�1）要學(xué)習種子的精神，不斷進(jìn)步，不停奉獻。
�。�2）學(xué)習大樹(shù)精神，把自己的一切奉獻給人類(lèi)。
四、課后作業(yè)
讀五篇童話(huà)故事，和同學(xué)交流。
五、板書(shū)設計
那一定會(huì )更好一粒種子——木地板追求“好”的生活努力實(shí)現夢(mèng)想
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