課題2 水的凈化 教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的課題2 水的凈化 教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)情分析
本課題是學(xué)生知道了水是純凈物，而自然界中水都是混合物。因此想知道水有哪些凈化方法。學(xué)生在前面以學(xué)習了一些實(shí)驗基本操作。根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和性格特征已具備了學(xué)習本節課的能力和知識水平。
教學(xué)目標
一、知識技能
1、知道沉淀、過(guò)濾、吸附等常用的凈化水的方法，能述說(shuō)自來(lái)水的凈化過(guò)程。初步學(xué)會(huì )過(guò)濾的操作。
2、通過(guò)過(guò)濾操作的訓練，提高學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、協(xié)作等能力。
二、過(guò)程與方法
通過(guò)對水凈化方法的學(xué)習，體會(huì )化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛運用，培養學(xué)生對化學(xué)知識的學(xué)習興趣。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生明白要從衛生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個(gè)人生活,促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的積極作用。
重點(diǎn)
1、水凈化的方法。
2、過(guò)濾的操作方法。
難點(diǎn)
1、自來(lái)水的凈化過(guò)程。
2、過(guò)濾的操作方法。
教學(xué)方法
講授法、討論法、實(shí)驗法、啟發(fā)式教學(xué)法等。
儀器藥品
濾紙、鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、玻璃棒、投影儀。
教學(xué)過(guò)程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
一、導課
學(xué)生認真思考回答問(wèn)題
1、陳述：在上新課前，請同學(xué)們看一些關(guān)于水的圖片；面對一瓶污濁的河水，這些渾濁的'水可否飲用？為什么？
從解決生活中實(shí)際問(wèn)題入手，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，引入新課程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、陳述：渾濁的水要能飲用，我們就要經(jīng)過(guò)處理讓之變得清澈；所以，這一節課我們一起來(lái)學(xué)習水的凈化方法。
3、提問(wèn)：生活中渾濁的水我們在什么地方將之凈化得到飲用的自來(lái)水？
學(xué)生回答：自來(lái)水廠(chǎng)
二、水的凈化
學(xué)生認真聽(tīng)教師講解自來(lái)水廠(chǎng)凈化水的過(guò)程。
學(xué)生認真聽(tīng)講，師生交流互動(dòng)并回答問(wèn)題。
學(xué)生做分組實(shí)驗。
學(xué)生交流互動(dòng)展示實(shí)驗成果。
學(xué)生交流討論為什么過(guò)濾后的水會(huì )渾濁？
學(xué)生認真聽(tīng)教師講解、記錄。
學(xué)生聽(tīng)講、思考、記錄。
1、引導觀(guān)察學(xué)習：自來(lái)水廠(chǎng)的凈水過(guò)程圖。
2、陳述：日常生活中我們最常用也是最簡(jiǎn)單的凈水方法“靜置沉淀法”。
陳述：過(guò)濾的定義；實(shí)驗室過(guò)濾操作需要哪些儀器。
講解：過(guò)濾操作的注意事項“一貼、二低、三靠”。
認真觀(guān)察教師演示實(shí)驗，學(xué)習過(guò)濾的操作方法。
學(xué)生分組做過(guò)濾實(shí)驗。
操作完畢后，學(xué)生評價(jià)交流。
請做的較好的一個(gè)實(shí)驗小組派代表介紹他們的成功經(jīng)驗。
討論：若過(guò)濾后的水渾濁可能是什么原因？
講解：日常生活中可以用哪些物品代替實(shí)驗室的過(guò)濾器。
講解：活性炭可以吸附水中的不溶性雜質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)（顏色、異味等）
講解：市場(chǎng)上出售的凈水器用活性炭?jì)羲倪^(guò)程。
3、思考：自然界的水通過(guò)沉淀、過(guò)濾、吸附之后變澄清了，這樣的水是否是純凈物呢？
認識我們生活中飲用的自來(lái)水在自來(lái)水廠(chǎng)凈化的過(guò)程。
讓學(xué)生參與實(shí)驗前的準備，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
增加學(xué)生生活經(jīng)驗的同時(shí)，使學(xué)生體會(huì )到化學(xué)知識在生活生產(chǎn)中的廣泛應用。
引導，過(guò)渡到過(guò)濾操作的學(xué)習。
訓練過(guò)濾操作實(shí)驗，提高實(shí)驗技能，培養團隊意識。
提高學(xué)生的觀(guān)察能力，以互評的方式培養了學(xué)生學(xué)習交流習慣，促進(jìn)團隊意識的發(fā)展。
分享成果。
輔導學(xué)習方法，理清思路，掌握好過(guò)濾的操作技能。
設疑，吸引同學(xué)的注意力，保持學(xué)生學(xué)習興趣。
課堂練習反饋
課堂小結
課件呈現出生活中如何健康飲用水。
學(xué)生知識應用，鞏固所學(xué)知識。
總結
本課知識要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的知識結構。
學(xué)以致用，使學(xué)生明白要從衛生、健康的角度，正確選擇飲用水，感受化學(xué)對改善個(gè)人生活、身體健康等方面及促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的積極作用。
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