《制作月歷》教學(xué)設計
作為一名人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編精心整理的《制作月歷》教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握在Word中制作及美化表格的方法。
�。�2）過(guò)程與方法：使學(xué)生真正做到自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習
�。�3）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體驗信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養學(xué)習和使用信息技術(shù)的興趣和意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
在Word中制作表格的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
在表格中插入或刪除行、列。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)導入
師：同學(xué)們知道今天星期幾嗎？
生：知道。
師：今年的“中秋節”是陽(yáng)歷9月13日，大家知道是星期幾嗎？
生：不知道。
師：那么怎樣才能知道呢？要提前了解這些信息，我們該怎么做？可以查看月歷。
師：你家有月歷嗎？它是什么樣子的？（學(xué)生會(huì )描述他家月歷的樣子，包括大小，形狀，背景圖案，節假日字體突出……）
師：同學(xué)們想不想制作個(gè)性的月歷來(lái)做電腦桌面圖案？
生：想。
師：Word能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學(xué)習在Word中制作一份精美的月歷。
2、請同學(xué)朗讀導學(xué)案上的學(xué)習目標，明確學(xué)習任務(wù)。
3、自學(xué)，學(xué)生依據附頁(yè)提示試完成導學(xué)案上的操作任務(wù)和理論問(wèn)題，在實(shí)際操作中發(fā)現難點(diǎn)。我會(huì )巡視，記錄學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的共性問(wèn)題。
4、小組交流，合作解決實(shí)際操作中所出現的問(wèn)題，并歸納總結經(jīng)驗，完善自己的作品。我會(huì )繼續巡視，適當點(diǎn)撥。
5、班級展示，以小組為單位展示組內同學(xué)用月歷做成的桌面，分享制作過(guò)程中遇到的困難與總結出來(lái)的經(jīng)驗。在此過(guò)程中，第一，我會(huì )對學(xué)生總結出來(lái)的經(jīng)驗給予規范化的理論指導。第二，我會(huì )從學(xué)生作品行、列數的正確度、表格完整度、字體大小合適與否、表格修飾的協(xié)調度等多方面引導學(xué)生互評作品，評論結果不再是單一的`好與不好，而是別人的作品好在哪里，著(zhù)重發(fā)掘別人作品中的新意，多用鼓勵性話(huà)語(yǔ)給予可定性評價(jià)，激發(fā)學(xué)生今后學(xué)習的主動(dòng)性，培養學(xué)生辨別的能力，實(shí)現主體的多元化，評價(jià)結果的多元化，提高學(xué)生的信息素質(zhì)。
6、探究能力評價(jià)
讓學(xué)生完成探究能力評價(jià)表，設計這個(gè)環(huán)節是讓孩子直視自己的進(jìn)步，增強自信心。表格設計如下：
1、你是一個(gè)人完成研究任務(wù)的嗎？
A、一個(gè)人獨立完成的。（獨立研究能力很強喔�。�
B、與別人合作完成的（你有很強的合作意識）
2、在完成任務(wù)的過(guò)程中，你有哪些收獲？
A、學(xué)會(huì )了與別人合作交流
B、信息收集、處理能力有了提高
C、思考問(wèn)題更全面、更深入。
D、個(gè)人能力、特長(cháng)得到發(fā)揮
E、學(xué)會(huì )了面對困難、克服困難
教師總結：
我在最后的總結環(huán)節，引導學(xué)生自我肯定、自我欣賞，引導學(xué)生在日常生活中運用信息技術(shù)知識，并給學(xué)生布置了一個(gè)課下的拓展練習，因為學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng )作欲望，在這種情況下，學(xué)生會(huì )很愿意去完成拓展練習，這也使學(xué)生能夠更牢固的掌握所學(xué)知識。我是這樣設計的：
今天同學(xué)們都制作出了個(gè)性化的、精美的月歷，我們也一同分享了這些美麗的作品。我們不僅在學(xué)習中掌握了技能，還在分享中體驗了成功，希望同學(xué)們回到家中能用今天所學(xué)的技術(shù)技巧，再為自己家里的計算機制作一個(gè)月歷桌面，把信息技術(shù)知識最大化的運用到生活中去。
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