《看電視》教學(xué)設計
作為一名教職工，通常需要準備好一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編整理的 《看電視》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《看電視》教學(xué)設計1
【教學(xué)目標】
�。�、認識“全”、“奇”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出“爸”、“全”等６個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
�。�、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
【教學(xué)重點(diǎn)】生字詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀中體會(huì )家庭成員之間的親情。
【課前準備】
�。�、學(xué)生：留心觀(guān)察家人喜歡看什么電視。
�。�、教師：生字卡片，課件。
【教學(xué)時(shí)數】２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)引入
�。�、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
�。ㄖi底：電視。）
�。�、交流課前的調查：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡看什么電視，爸爸媽媽喜歡看什么電視？
�。�、過(guò)渡：
有個(gè)叫方方的小男孩，他想讓大家去參觀(guān)他的家，看看他的家人是怎么看電視。
二、初步感知課文，自主識字
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文：
標自然段的序號。
遇到不認識的自和不理解的地方劃下來(lái)。
�。�、同桌互相請教，解決疑難。
�。�、“小老師”帶大家學(xué)生字，出示課件：
全 奇 妙 卻 精 賽 關(guān)
掉 完 換 員 寫(xiě) 音 蹈
先拼讀音節，再去掉音節讀，說(shuō)說(shuō)識記生字的小竅門(mén)。在小組內拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。
�。�、全班交流：
在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )自己什么，小組內還有什么不理解的地方。
三、再讀課文
�。�、自由練讀。
�。�、個(gè)別讀，評議：
重點(diǎn)評議生字念得準不準。
�。�、全班齊讀課文。
四、課間律動(dòng)
放音樂(lè )《找朋友》，同學(xué)們邊唱邊表演。
五、寫(xiě)字
全部是上下結構，指導寫(xiě)“家”。
第二課時(shí)
一、復習生字
開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片。
過(guò)渡：方方小朋友家人是怎么樣看電視呢？
二、看圖說(shuō)話(huà)
這是誰(shuí)的家？他家有哪些人？他們在干什么？
三、讀文感悟
�。�、自由小聲說(shuō)明書(shū)這首兒歌。
�。�、朗讀接力賽：
選擇自己喜歡的小節來(lái)讀，學(xué)生自由讀自己喜歡的一小節。
�。◣煴�?yè)P）
�。�、分小組合作學(xué)習，選一小節學(xué)習：
提小組合作學(xué)習要求：
�、� 有感情讀文。
�、� 填空：因為_(kāi)________________，所以___________________。
�、� 對自己學(xué)習的一小節質(zhì)疑提個(gè)問(wèn)題。
小組匯報：學(xué)哪一小節，按要求匯報，可由組長(cháng)或能說(shuō)會(huì )道的同學(xué)提問(wèn)。
相機解決：“奇妙”是什么意思？我家有什么奇妙的事呢？
�。ㄉ頌榍蛎缘陌职謵�(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�。棠谭艞壛俗约簮�(ài)看的京劇，換成了足球頻道，奶奶不看電視卻看我們，和我們一齊拍手歡笑。）
�。ㄎ覀儾辉倏辞蛸�，而是聽(tīng)音樂(lè )，看舞蹈。）
�。�、學(xué)習第五節，讀一讀，想一想：
每個(gè)人的心中都裝著(zhù)什么？（讀出老人對兒孫的濃濃愛(ài)意。）
師引讀：因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們看球賽，所以不看京劇看球賽。
例：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……所以。
因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們……所以。
四、寫(xiě)：爸、全、關(guān)、寫(xiě)、完
引導學(xué)生自主學(xué)習，說(shuō)說(shuō)這些字在田字格中的位置，你是怎么寫(xiě)的？并評一評、在展示臺展示。
五、鞏固生字
�。�、聽(tīng)字標序。
�。�、聽(tīng)字舉卡片。
�。�、找朋友。
六、作業(yè)
�。�、擴詞：關(guān)、寫(xiě)、完、全。
�。�、朗讀詩(shī)歌，最好能把詩(shī)歌背出來(lái)。
《看電視》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字和理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
教學(xué)準備：
生字卡片。讓學(xué)生留心觀(guān)察家人都喜歡看哪些電視節目。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、猜謎談話(huà)導入。
1、請小朋友猜猜：“小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣�！保娨暎�
2、我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們全家人都看電視。板書(shū)課題：看電視。
3、說(shuō)說(shuō)你的家庭成員都喜歡看什么節目？
4、小明一家也喜歡看電視，但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？請打開(kāi)課文《看電視》。
二、初讀感知課文。
1、聽(tīng)課文錄音，并標出自然段的序號。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個(gè)記號。
3、全班交流。
三、出示卡片，自主識字。
1、借助拼音自己嘗試著(zhù)讀。
2、把自己認為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的。
4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
四、再讀課文。
1、用自己喜歡的方式讀課文。
2、個(gè)別讀，評議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節讀，全班齊讀。
五、圖文結合。
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人��？他們在做什么��？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
2、學(xué)習課文第一自然段。
�、傥覀儸F在來(lái)學(xué)習第一小節，有哪個(gè)小朋友讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？
�、谝浴捌婷睢痹O立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節課再來(lái)學(xué)習吧！
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字。
二、朗讀感悟。
1、學(xué)習第二小節。
�、僦该x第一小節。
�、诮酉聛�(lái)我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。
�、壅埻阑プx第二小節，想想奇妙在什么地方？?jì)蓚�(gè)人討論討論。
�、苷埿∨笥颜f(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
�、蔟R讀第二小節。
2、學(xué)習第三小節。
�、僦该x這一小節。
�、谡f(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。）
�、劭闯隽耸裁�？
�、苡姓l(shuí)能把這一小節讀得非常好。誰(shuí)來(lái)試試？（指導學(xué)生讀出奶奶愛(ài)自己的孩子。）
�、葑杂勺x
3、學(xué)習第四小節。（用同樣的方法來(lái)學(xué)習這一小節。）
4、學(xué)習第五小節。
�、僦该x這一小節。想想每個(gè)人心里裝著(zhù)的秘密是什么？（互相關(guān)愛(ài)，心理想著(zhù)別人，為了別人的快樂(lè )愿意放棄自己喜歡的東西。）
�、谟米约合矚g的方式讀這一小節。
5、練習用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。
《看電視》教學(xué)設計3
一、猜謎揭題，引入新課
1、猜謎語(yǔ)：
小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。
(打一家用電器)
板書(shū)：電視
2、談話(huà)：
你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?你知道爸爸媽媽喜歡看什么電視節目嗎?
3、看圖：
這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們在做什么?你知道他們在看什么節目嗎?說(shuō)說(shuō)你觀(guān)察的依據。
4、過(guò)渡：
這家人看電視，真有些奇妙，你想知道嗎?那就趕快讀一讀課文吧。
二、讀文思考，感悟體會(huì )
1、讀文：
�、� 借助拼音自由讀。
�、� 自愿試讀，糾正字音。
�、� 讀準生字：
注意“賽”是平舌音，“音”是前鼻音。
2、思考：
�、� “我”家看電視很奇妙，表現在哪里?
�、� 讀最后一小節，想一想：
每個(gè)人心里都裝著(zhù)一樣東西，到底是什么呢?
3、討論：
就以上問(wèn)題交流自己的感受。
問(wèn)題一提示：(先給時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō)，再出示句子加以說(shuō)明)
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的球賽關(guān)掉，──打盹睡覺(jué)�！�
奶奶：“啥時(shí)換了頻道?──不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�
我們：“不再看球賽，讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，看看舞蹈�！�
問(wèn)題二提示：心里裝著(zhù)的東西是──“愛(ài)”(對他人的關(guān)愛(ài))。
《看電視》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
1、認識14生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、知道大家在生活中應該相互的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入、提題
我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們全家人都看電視。
提題：看電視。
能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節目?
但是，小明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?
打開(kāi)課文《看電視》。
二、初讀課文
讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢?
三、自讀課文
1、再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
2、記住生字字音：
檢查生字情況：
分節讀，正音。
四、生字教學(xué)
1、合作學(xué)習生字，交流記字方法。
2、出示詞語(yǔ)鞏固生字。
五、寫(xiě)字教學(xué)
全、家兩字教學(xué)。
六、讀懂課文
1、再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排順序：
爸爸和我──足球迷
奶奶──京劇 聽(tīng)的入迷 打盹睡覺(jué)
爸爸和我──足球 樂(lè )的直叫 一起拍手歡呼
媽媽──音樂(lè ) 舞蹈
2、找出把足球賽轉成京劇的小節?
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么?
3、結果奶奶聽(tīng)的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。
奶奶又怎么想了呢?找出京劇換成足球這一節?
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
二、學(xué)習四五小節
1、自讀一二三四五小節。
2、細讀：
�、� 學(xué)習第四小節：
�、� 第四小節你讀懂了什么?
(按小節提示形式說(shuō)明)
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想?
�、� 指導朗讀。
�、� 學(xué)習第五小節：
�、� 自讀。
�、� 指導到底是啥?朗讀。
�、� 每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)什么秘密呢?
�、� 指導朗讀。
三、寫(xiě)字教學(xué)
爸 關(guān) 寫(xiě) 完
1、教師范寫(xiě)。
2、學(xué)生描紅、交流。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
《看電視》教學(xué)設計5
教學(xué)目標
�。�、認識“全、奇”等１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爸、關(guān)”等６個(gè)字。
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
�。�、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫(xiě)字以及有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
感知詩(shī)歌的韻律美，體會(huì )家庭成員之間的親情。
課前準備
課件。
教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
�。�、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器）
�。ò鍟�(shū)：電視）
�。�、談話(huà)：
你喜歡看電視嗎？你的爸爸媽媽喜歡嗎？
�。ò鍟�(shū)：看）
你們一起看電視時(shí)是誰(shuí)讓著(zhù)誰(shuí)？
�。ㄖ刚n件上的課文插圖），圖上這個(gè)小朋友，他家看電視和我們不一樣，不一樣在哪里呢？我們一起來(lái)他家看看吧！
二、初讀感知，自主識字
�。�、課件播放課文錄音。
�。�、出示生字，讓學(xué)生學(xué)前認字，增加成就感，激勵其他同學(xué)。
�。�、自由讀：
提示：遇到不認識的字怎么辦？
�。�、小聲讀課文：
畫(huà)出生字，多讀幾遍，想辦法記住它。
�。�、檢查識字情況：
�、� 班內交流識字方法。
�、� 老師帶讀注音生字。
�、亲x生字（去掉拼音）。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀由生字組成的詞語(yǔ)。
三、朗讀、感悟課文
�。�、生字回到課文：
自由讀課文。
給詩(shī)歌標出小節。
�。�、指名５位同學(xué)接力讀，其他同學(xué)聽(tīng)、點(diǎn)評。
�。�、小組合作讀：
不懂的地方討論討論。
�。�、班內交流：
�、� 通過(guò)讀，你知道了什么？
�、� 你還有什么要問(wèn)的嗎？
�。▽W(xué)生能解決的由學(xué)生解決，不能解決的由老師引導，通過(guò)朗讀來(lái)感悟）
主要解決問(wèn)題一：
“我”家看電視，奇妙在哪里？
引導學(xué)生從詩(shī)歌二、三、四小節中朗讀感悟。
�。ò鍟�(shū)：奇妙）
主要解決問(wèn)題二：
到底是什么秘密呢？
�。ò鍟�(shū)：秘密 愛(ài)）
�。�、課件出示問(wèn)題，加深對課文的理解：
�、� 因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶__________，所以___________________。
�、� 因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們__________，所以___________________。
�、� 因為我們都愛(ài)媽媽?zhuān)胱寢寢宊_______，所以__________________。
�。�、說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文的感受。
四、寫(xiě)字
�。�、課件出示生字“家”:
讓學(xué)生觀(guān)察該字在田字格中的位置。
�。�、師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。
�。�、學(xué)生先描紅，然后練寫(xiě)，師巡視指導。
�。�、評議。
五、布置作業(yè)
留意觀(guān)察爸爸媽媽喜歡看什么電視節目，到時(shí)打開(kāi)電視請他們觀(guān)看。
板書(shū)設計
�。�、看電視
奇妙 秘密
愛(ài)
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、出示要求認識的字，各種形式讀。
�。�、出示會(huì )寫(xiě)的字：
認讀。
擴詞。
二、寫(xiě)字指導（剩下的五個(gè)字）
�。�、出示田字格中的“爸、全、完、關(guān)、寫(xiě)”，學(xué)生觀(guān)察。
�。�、師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生先描紅，再練寫(xiě)，師巡視指導。
�。�、評議、展示。
三、練習有感情地朗讀課文，初步感知詩(shī)歌的韻律美。
練習寫(xiě)生字。
教學(xué)反思
本文是一篇短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生初讀課文，在了解課文大致內容后，仔細讀課文，說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)。當學(xué)生提出第一個(gè)問(wèn)題“我們全家看電視為什么很奇妙？”時(shí)，我感到很高興，準備帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)學(xué)文去解決這個(gè)問(wèn)題�？墒�，一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師，我還有問(wèn)題�！边@時(shí)，我有些猶豫，讓他們繼續問(wèn)下去嗎？會(huì )不會(huì )打亂課堂教學(xué)的條理性呢？不讓學(xué)生們提問(wèn)會(huì )不會(huì )傷害學(xué)生提問(wèn)的積極性呢？這些念頭在我腦海中一閃而過(guò)，我決定讓學(xué)生繼續提問(wèn)，學(xué)生們又提了不少有價(jià)值的問(wèn)題。雖然他們的問(wèn)題中有些比較淺顯，如“咿咿呀呀”、“直叫”、“啥時(shí)”等詞語(yǔ)的意思，可是這可以馬上請學(xué)生及時(shí)幫忙解決。有些問(wèn)題有一定的針對性，可留待講讀課文時(shí)解決。從學(xué)生每一節課的提問(wèn)來(lái)看，他們所表現的是有區別的，有層次的。我及時(shí)阻止了同學(xué)生對某些學(xué)困生所提問(wèn)題的嘲笑，并借助語(yǔ)言、手勢、眼神予以充分的肯定和贊賞，保護了他們的自尊心、積極性，讓他們敢于提問(wèn)、樂(lè )于提問(wèn)。
《看電視》教學(xué)設計6
教材解讀：
《健康看電視》是統編教材道德與法治四年級上冊第三單元的第一課。內容分三塊：“神奇的寶盒”、“眼鏡的抗議書(shū)”和“別讓它搶走太多”。第二課時(shí)的教學(xué)內容是“別讓它搶走太多”這一課時(shí)是整課教學(xué)目標落實(shí)的關(guān)鍵，第一課時(shí)是鋪墊，從德育知情意行的規律來(lái)看，第一課時(shí)是從認知感受層面，感知電視給我們帶來(lái)的樂(lè )趣，同時(shí)知道電視看多了對視力不好。而第二課時(shí)是從情感層面入手，被搶走很多卻無(wú)可奈何，引發(fā)沖突，繼而反思不健康的看電視方式，開(kāi)始尋找健康的看電視方式。
學(xué)情分析：
隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展，電視的功能有被平板、手機逐漸取代的趨勢，現在孩子看電視的不多，玩手機平板的更多，教學(xué)中要根據這一學(xué)情，作適當調整。
設計理念：
道德與法治是一門(mén)以?xún)和顬榛A，培養具有良好行為習慣、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的課程。本課時(shí)設計學(xué)生身心發(fā)展規律出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)內容源于學(xué)生的生活，引導學(xué)生反思自我，尋找健康的生活方式。
教學(xué)目標：
1.創(chuàng )設情境，反思自身看電視的情況。
2.聯(lián)系生活經(jīng)驗，尋找健康的生活方式代替看電視。
3.通過(guò)辯論，了解父母對孩子看電視的態(tài)度。
4.共商約定，學(xué)會(huì )健康看電視。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.尋找健康的生活方式
2.共商約定，學(xué)會(huì )健康看電視。
教學(xué)準備：
課前調查父母對孩子看電視的態(tài)度，精選視頻制作成PPT。
教學(xué)過(guò)程預設：
一．復習導入
這節課我們繼續來(lái)聊聊看電視�；仡櫼幌掳�，電視給我們帶來(lái)了什么？
關(guān)于看電視，看來(lái)大家都有比較深的認識。
[設計意圖：學(xué)生回顧已有認知，追尋教學(xué)的起點(diǎn)，了解學(xué)生對電視的認識情況。]
二．它搶走了什么
1.平時(shí)喜歡看電視嗎？這樣的場(chǎng)景不陌生吧？
出示教材情境圖：發(fā)生什么事了？
2.這個(gè)孩子叫丁丁，這只是他看電視的一個(gè)鏡頭——丁丁是個(gè)電視迷
出示材料一：丁丁是個(gè)電視迷
一打開(kāi)電視或是拿起手機，丁丁就被牢牢吸引住了。
同學(xué)叫他：丁丁我們一起去打籃球吧！
丁�。翰蝗�，我還要看動(dòng)畫(huà)片呢！
媽媽?zhuān)憾《�，先把作業(yè)做好再看吧。
丁�。褐懒�，這集看完就做！
奶奶：丁丁，該吃飯了。
丁�。旱纫幌侣�！
好不容易下來(lái)吃飯了，沒(méi)吃幾口：我吃飽了！
演一演
�。�1）同桌練習演一演家人和丁丁的對話(huà)。
�。�2）請兩組全班展示。
�。�3）評一評：哪一組演得好，并說(shuō)說(shuō)理由。
4.你有過(guò)像丁丁這樣的時(shí)候嗎？
有同學(xué)表示很少看電視，接觸更多的是手機、平板。手機平板電視都是對我們有很大的吸引力的電子產(chǎn)品，電視是他們的代表。（課件出示手機平板的圖片）
[設計意圖：演一演，是學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的活動(dòng)形式，演的內容來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，熟悉生活情景的再現，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生反思自己的生活。手機、平板在學(xué)生的生活實(shí)際中使用頻率比電視還高，遵循學(xué)情，使學(xué)生明白電視是與我們密切相關(guān)的電子產(chǎn)品的代表。]
�。ǘ┒《∽鲎鳂I(yè)
1.出示材料二（音頻講述）
事情還沒(méi)結束呢？不知不覺(jué)，時(shí)間到了晚上九點(diǎn)多，丁丁的作業(yè)還沒(méi)做完，下班回家的爸爸質(zhì)問(wèn)丁丁早干嗎去了？丁丁不敢說(shuō)自己看了一天的電視，一邊流淚一邊寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽因為丁丁的事開(kāi)始爭吵，小妹妹被嚇得哇哇大哭，頓時(shí)家里亂成一團。
2.此時(shí)，如果你是丁丁，你的心情會(huì )怎樣？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
3.看著(zhù)丁丁的遭遇，聯(lián)系自己的生活，你覺(jué)得生活中電視搶走了什么？先和同桌討論
時(shí)間、健康、友情、親情……（并相機板書(shū)）
現在你覺(jué)得電視給我們帶來(lái)了什么？
小結：是呀！如果長(cháng)時(shí)間沉溺于看電視，影響了我們的正常學(xué)習和生活，就得不償失了。
[設計意圖：這是來(lái)自班級學(xué)生的真實(shí)案例，簡(jiǎn)單處理后，尊重保護孩子的隱私，同時(shí)加深孩子的思考，引發(fā)孩子對電視更全面客觀(guān)的認識。]
三．如果沒(méi)有它
1.電視搶走我們太多珍貴的東西，帶來(lái)了太多……很多人卻沉迷其中無(wú)法自拔，如果沒(méi)有了電視，生活將會(huì )怎樣？
2.發(fā)生在豆豆家的一場(chǎng)意外也許會(huì )帶給我們一些啟發(fā)。
3.分段出示閱讀角的內容：
周末的夜晚，豆豆一家圍坐在桌邊，邊吃飯邊看電視。突然眼前一黑，停電了！沒(méi)有電，看不了電視，一家人百無(wú)聊賴(lài)。
�。�1）看不了電視，一家人可以干什么呢？猜猜看。
學(xué)生猜測討論
�。�2）看看豆豆一家是怎么做的呢？
于是爸爸和媽媽開(kāi)始輪流給豆豆講故事。在燭光中，他們邊講故事，邊交流想法，講自己工作和學(xué)習中的煩惱和趣事。每個(gè)人都覺(jué)得一家人這樣聚在一起真愉快。
�。�3）看了豆豆一家的經(jīng)歷，你有什么啟發(fā)和收獲？（同桌討論再發(fā)言）
�。�4）小結：其實(shí)，我們都有能力去削減電視在生活中的比重。與其等別人做出好節目，不如關(guān)掉電視，留出更多的時(shí)間給家人、朋友和自己。
配樂(lè )欣賞美景圖片。
原來(lái)，關(guān)掉電視、放下手機，我們可以……（指名學(xué)生說(shuō)）
[設計意圖：分段呈現閱讀角的內容，猜一猜，激起好奇和探索，引發(fā)學(xué)生思考關(guān)掉電視后可以做什么。猜測后呈現結果，有認知沖擊。和著(zhù)音樂(lè )欣賞美圖，引導學(xué)生關(guān)掉電視、放下手機，打開(kāi)生活，尋找健康的生活方式。]
四．可否沒(méi)有它
1.既然關(guān)上電視，生活可以那么精彩，那我們都不要看電視了，好嗎？說(shuō)說(shuō)你的想法。
2.最近媽媽和亮亮在看電視的問(wèn)題上有出現了意見(jiàn)分歧，他們各有各的想法和理由。分組辯一辯，看誰(shuí)的理由更合理。
�。�1）組內討論，為自己這一方找更多的理由，組長(cháng)簡(jiǎn)單記錄
�。�2）分組辯論（媽媽組——亮亮組）
�。�3）辯得難解難分
3.聽(tīng)聽(tīng)爸爸媽媽的真實(shí)想法
�。�1）呈現父母的視頻：
也不是不讓看，只要不影響學(xué)習看一會(huì )兒也沒(méi)事。
把時(shí)間安排好，不要迷進(jìn)去當然可以看。
聽(tīng)了爸媽的話(huà)，有什么想說(shuō)的嗎？
小結：其實(shí)爸爸媽媽是希望我們發(fā)揮看電視有利的一面，避免不利的一面是最好的，娛樂(lè )學(xué)習兩不誤，做到健康看電視。
[設計意圖：先引發(fā)認知沖突，再辯一辯，引入家長(cháng)視頻，讓學(xué)生了解父母對自己看電視的真實(shí)態(tài)度。]
五．與它有約定
1.如何做到健康看電視呢？還得有約定，約定可以包括孩子一方和家長(cháng)一方的。
2.小組商量討論約定，快速寫(xiě)在卡片上。一條合理可行的約定可得10分，看看你們組能得多少分。
3.交流評價(jià)點(diǎn)撥
分享本組的約定，精彩的貼到黑板上。
5.選擇自己需要的約定，帶回家和父母商量，最后確定，形成自己的“看電視的約定”。
6.總結回顧：希望你們學(xué)會(huì )健康看電視，健康地生活，健康地成長(cháng)。
[設計意圖：如何做到健康看電視呢？看電視有約定，小組討論商量約定，再選擇形成個(gè)性化的約定，回家與父母商量最后確定約定，將約定落實(shí)到實(shí)際生活中。]
板書(shū)設計：
健康看電視
親情 友情 時(shí)間
……
關(guān)掉電視 打開(kāi)生活
遵守約定 健康成長(cháng)
�。s定書(shū)附后）
教學(xué)反思：
基于學(xué)情 指導生活
電視、手機、平板，生活中深受學(xué)生的歡迎，可以說(shuō)每個(gè)孩子都喜歡看、喜歡玩。不少孩子沉迷其中無(wú)法自拔，本班就有這樣的孩子。這一課的內容來(lái)得非常及時(shí)，道德與法治是指導孩子更好地生活的課程，本課設計就是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，再進(jìn)行點(diǎn)撥引導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )健康看電視。
一．引入真實(shí)情境，反思自身生活
本堂課的案例，均來(lái)源于本班學(xué)生的真實(shí)生活情境。有的孩子一回家就要玩手機，常和父母討價(jià)還價(jià)，有的孩子只要有電視看與手機玩，哪里也不想去，雙休日足不出戶(hù)，有的孩子沉迷于電視平板，全家人不得安寧……我借丁丁這一人物形象逐一呈現了看電視“眾生相”，課堂上孩子們心知肚明，看破卻不說(shuō)破，在說(shuō)一說(shuō)、議一議、演一演中反思自己的生活，為下一步的改變作好鋪墊。
二．尊重教材，遵循學(xué)生發(fā)展規律，努力貼近學(xué)生生活
驚嘆于名師專(zhuān)家新穎的設計和精彩的演繹。無(wú)奈自身能力有限，難以大刀闊斧地創(chuàng )新設計。但我想，教材是編者深思熟練反復修改后的藍本，那就扎扎實(shí)實(shí)按教材的框架走吧，雖然簡(jiǎn)單，但符合學(xué)生認知發(fā)展規律。不打花腔，關(guān)注學(xué)生真實(shí)生活，力爭給學(xué)生一點(diǎn)實(shí)在的指導。
三．課后延伸，讓目標真正落地
道德與法治課堂上很多時(shí)候學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)很感動(dòng)，想想很激動(dòng)，課后卻沒(méi)有行動(dòng)。我們的目標難以真正落實(shí)。一份約定書(shū)，連接著(zhù)課堂和生活、連接著(zhù)父母和孩子，表格上6周的堅持，激勵孩子真正養成好習慣。
看“電視”有約定
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立約人：_______________________
見(jiàn)證人：________________________
星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日
第一周 11.13-11.17 √ √ √
第二周 11.18-11.24
第三周 11.25-12.1
第四周 12.2-12.8
第五周 12.9-12.15
第六周 12.15-12.21
健康看電視我能行！
《看電視》教學(xué)設計7
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（人教版）一年級下冊第二單元第五課《看電視》。
教學(xué)目標：
1、認識“全、奇”等14個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、寫(xiě)好6個(gè)字。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節目？你知道爸爸、媽媽喜歡看什么節目嗎？（學(xué)生根據自己的情況說(shuō)一說(shuō)）如果你們看的電視節目沖突，你們會(huì )怎么做呢？
有一家人也喜歡看電視，不過(guò)他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
二、學(xué)生自提要求，初讀課文
1、引導學(xué)生先自己試著(zhù)給自己提一提讀文要求。
2、教師出示寫(xiě)在小黑板上的讀文要求：
�。�1）讀準每一個(gè)字；
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文；
�。�3）理解課文中的字詞；
可引導學(xué)生在此基礎上說(shuō)說(shuō)還要在讀課文中做到什么。
3、學(xué)生按要求讀課文。
三、再讀課文，感悟體會(huì )
1、教師范讀。
2、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的小節，讀后請其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)、缺點(diǎn)，老師作補充評價(jià)。
3、教師根據學(xué)生的朗讀，領(lǐng)讀易讀錯的字、詞、句；讓學(xué)生體會(huì )課文中的一家人的親情，指導學(xué)生有感情地朗讀課文，讓學(xué)生競賽讀。
4、小組思考討論：
�。�1）“我”家看電視很奇妙，表現在哪里？
�。�2）讀最后一小節，想：每個(gè)人心里都裝著(zhù)一樣東西，到底是什么呢？
5、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時(shí)間說(shuō)。
6、讀課文二、三、四節，學(xué)生用“因為……所以……”說(shuō)話(huà)。
句一：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……
句二：因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們……，所以……
句三：因為我們都愛(ài)媽媽?zhuān)胱寢寢尅�，所以…�?/p>
引導學(xué)生聯(lián)系自己家庭的情況，用“因為……，所以……”說(shuō)話(huà)。
7、出示課后學(xué)習伙伴的提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)了這篇課文的感受。
四、師生共同小結
通過(guò)學(xué)習這篇課文，你有什么收獲？這一家人互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己的喜好。說(shuō)說(shuō)今后打算怎么做。
五、課后活動(dòng)
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《看電視》教學(xué)設計8
教學(xué)設計理念：
教師由知識的傳授者向學(xué)生學(xué)習的引導者，組織者轉變，以學(xué)生的學(xué)習為主，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，引導學(xué)生豐富和發(fā)展經(jīng)驗，采取學(xué)生喜歡的活動(dòng)方式教學(xué)，培養學(xué)科興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
二、活動(dòng)一：“電視我最?lèi)?ài)”
自己喜歡的電視節目。
2、自己喜歡的電視節目。
3、最喜歡的電視人物。
4、最喜歡看電視的姿勢。
三、活動(dòng)二：辯論賽。
1、學(xué)生匯報自己看電視的煩惱。
2、小組辯論：看電視的好處與壞處。
4、學(xué)生談感想。
四、活動(dòng)三：看誰(shuí)口才好。
1、教師創(chuàng )設情境。
2、師生模范家長(cháng)和孩子的談話(huà)。引導學(xué)生學(xué)會(huì )排出家長(cháng)限制看電視的煩惱，正確處理自己和電視的關(guān)系。
1、學(xué)生填寫(xiě)調查統計表。
2、引導學(xué)生明白每個(gè)人喜歡看的電視節目不同，看電視時(shí)應有謙有讓?zhuān)鹬亻L(cháng)輩。
六、總結：你有什么收獲。
《看電視》教學(xué)設計9
一、談話(huà)導入，引出主課題
師：今天，老師給大家帶來(lái)了許多朋友，看看誰(shuí)能叫出他們的名字！
見(jiàn)到他們，你高興嗎？這些朋友，我們都是在什么里面認識的？喜歡看電視的同學(xué)請舉手。
師：哇，這么多，看來(lái)電視已經(jīng)成了我們大家的好伙伴了，那好，今天這節課我們就圍繞“看電視”這個(gè)話(huà)題一起來(lái)交流。
[電視是不少學(xué)生最直接，影響最大的娛樂(lè )工具，要把“看電視”這個(gè)活動(dòng)主題引入課堂中，應設好第一道門(mén)檻。在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程中，教師都合理地發(fā)揮自身的指導作用，創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境，引導學(xué)生提出活動(dòng)主題，這樣更能激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的內在動(dòng)機。以貼近學(xué)生生活實(shí)際的電視人物”導入，既折射出學(xué)生平時(shí)的生活狀況，自然而然地提煉出活動(dòng)主題，并從中形成輕松愉悅的課堂氛圍。]
二、多向互動(dòng)，衍生子課題
1、師：同學(xué)們你們知道最近正在熱播哪些好看的電視節目嗎？
生1：我知道四川電視臺正在熱播的《家有兒女》很好看。
生2：我最近喜歡看的是《鐵齒銅牙紀曉嵐》。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，真想一飽眼福，除了連續劇，同學(xué)們還喜歡看哪些電視節目？
生3：我最喜歡看少兒頻道的《快樂(lè )星球》。
生4：我知道，它每一集都告訴我們一個(gè)道理。
師：大家喜歡的節目真豐富，那你問(wèn)過(guò)高年級的同學(xué)最喜歡哪些電視節目嗎？課外我們可以去調查清楚。
�。ò鍟�(shū)）：高年級同學(xué)最喜歡的電視節目
2、師：前幾天，我在網(wǎng)上看到一篇習作《電視食人記》，食人就是吃人的意思，電視也會(huì )吃人？怎么回事呢？想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？誰(shuí)愿意幫老師朗讀一下小習作？（學(xué)生朗讀）
師：讀得真好，老師謝謝你，并把掌聲一起送給你。同學(xué)們聽(tīng)完這篇小習作，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么？
生1：看電視太浪費時(shí)間了。
生2：看電視要有選擇。
生3：經(jīng)�？措娨晻�(huì )影響我們的學(xué)習。
師：同學(xué)們的感受真深刻，是呀，小作者因為沉迷于看電視，從而使成績(jì)一直下降，看來(lái)看電視和學(xué)習的關(guān)系真密切！
�。ò鍟�(shū)）：與學(xué)習有什么關(guān)系？
3、師：難怪有的同學(xué)在看電視時(shí)要挨父母的罵，有嗎？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱挠H身體會(huì )？
生1：我在看電視時(shí)，媽媽就會(huì )說(shuō)：還不快去寫(xiě)作業(yè)，整天就知道看電視。
生2：媽媽一看見(jiàn)我在看電視，就馬上關(guān)掉開(kāi)關(guān)。
師：你認為父母會(huì )無(wú)緣無(wú)故的反對我們看電視嗎？你知道他們對我們看電視有什么看法嗎？放學(xué)后，我們就去問(wèn)一問(wèn)好嗎？
�。ò鍟�(shū)）：父母對我們看電視的態(tài)度。
三、捕捉問(wèn)題，進(jìn)行拓展
師：不知不覺(jué)，我們已經(jīng)談?wù)摿巳齻�(gè)話(huà)題，關(guān)于看電視，你還想到什么問(wèn)題？
生1：看電視有哪些好處？
生2：看電視會(huì )近視嗎？
師：這兩個(gè)問(wèn)題提得很好，同學(xué)們認為呢？
生：我知道看電視會(huì )讓人近視。
師：請看這樣的一幅圖，從圖上，你看到了什么？
生：一個(gè)小男孩一邊看書(shū)一邊看電視。
師：這樣做好不好？為什么？
師：我在網(wǎng)上還了解到經(jīng)常長(cháng)時(shí)間的看電視對身體健康的影響有很多方面，據有關(guān)研究表明，有50多種疾病都與看電視有關(guān)呢！
�。ò鍟�(shū)）：對身體健康的影響……
你認為應該怎樣做，才能了解到它的不良影響呢？
生：我去課外書(shū)上查找。生：還可以詢(xún)問(wèn)大人，上網(wǎng)……
師：那好，我們就來(lái)比一比，誰(shuí)課外找到的最多，我們就把他評為我們班的“優(yōu)秀小調查員”。
師：繼續看圖，從圖上你還看到什么？
生1：我看到了一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)針指向12點(diǎn)。
生2：小男孩在看電視時(shí)把聲音放得很響。
師：中午12時(shí)還在看電視，并且把音量開(kāi)得那么大，這樣的行為對嗎？
生：這樣做不對，因為大人正在休息，聲音太大會(huì )影響別人的睡眠。
師：這種行為是有些不文明，平時(shí)你在看電視時(shí)出現過(guò)不文明的行為嗎？想到的請舉手。
生1：我在看電視時(shí)，一見(jiàn)到壞人，就會(huì )講臟話(huà)，罵得很大聲。生2：在看電視時(shí)，別人跟我打招呼，我就聽(tīng)不見(jiàn)，對他們不理不睬，我知道這樣是不禮貌的。
師：看來(lái)，同學(xué)們都注意到了看電視的一些文明禮儀。
�。ò鍟�(shū)）：有哪些文明禮儀？
師：同學(xué)們仔細調查，看看誰(shuí)是我們的文明小使者。
師：談了這么多的話(huà)題，我們來(lái)輕松一下好嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一則好聽(tīng)的廣告語(yǔ)給大家聽(tīng)聽(tīng)
生1： 一路隨行，達派香包。
生2：你的牙齒越來(lái)越白嘍！是刷出來(lái)的！
師：同學(xué)們說(shuō)的廣告語(yǔ)又有趣又有意義，這樣老師我也來(lái)露一手：創(chuàng )作一則看電視的廣告語(yǔ)給同學(xué)聽(tīng)好嗎？“看電視、有選擇、知識更廣博，看電視、有節制，增長(cháng)知識不近視�！保▽W(xué)生熱烈鼓掌）謝謝，同學(xué)們課外也可以搜集并創(chuàng )作一些廣告語(yǔ)。
�。ò鍟�(shū)）：受歡迎的廣告語(yǔ)。
[古人云：“學(xué)起于思，思源于疑�！� 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性很強的課程，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)要注重對學(xué)生進(jìn)行能力的培養，特別是在主題生成過(guò)程中，培養學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力尤其重要。中年級學(xué)生接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的時(shí)間不長(cháng)，提出子課題時(shí)往往人云亦云，思考問(wèn)題局限于淺層面。但通過(guò)交流“我喜歡的電視節目”，談對《電視食人》小習作的感受，了解父母對看電視的態(tài)度，學(xué)生思考問(wèn)題的針對性較強，對沉迷于看電視的危害感受更深刻，拓寬了學(xué)生的思維層面。然而在這一環(huán)節的教學(xué)時(shí)沒(méi)有及時(shí)發(fā)現其中涉及的子課題偏向于看電視的“弊”，導致對看電視的“利”指導不到位。因而，教師要處理好預設與生成的關(guān)系，注重生成，保護學(xué)生的探究欲望。同時(shí)教師要有敏銳的捕捉課堂信息的眼光，引導學(xué)生生成新的有價(jià)值的問(wèn)題資源。]
四、制定計劃
1、師：圍繞“看”電視這個(gè)話(huà)題，我們聊出了許多有趣的問(wèn)題，等待著(zhù)我們進(jìn)一步的去調查、了解，我們課外還是采取小組合作的方式去完成這些任務(wù)。
師：下面請小組長(cháng)組織你的成員從這些問(wèn)題中選出你們最感興趣的兩個(gè)問(wèn)題，作為課外的研究問(wèn)題。
2、分發(fā)表格，學(xué)生填表。
3、小組匯報。
4、聽(tīng)了第四小組的發(fā)言，你有什么建議？
生1：我想對他們說(shuō)：“你們在調查時(shí)要注意文明禮貌�！�
生2：要等到別人有空時(shí)才上前詢(xún)問(wèn)。
生3：還要事先設計好調查表，并作好記錄。
師：第四小組的小成員們，樂(lè )意接受他們的建議嗎？（學(xué)生點(diǎn)頭肯定）
五、小結
這節課我們交流了許多看電視的有趣的話(huà)題，同學(xué)們高興嗎？課后請同學(xué)們就大家關(guān)心的話(huà)題展開(kāi)調查。
《看電視》教學(xué)設計10
教學(xué)內容：
《品德與社會(huì )》四年級下冊。
教學(xué)目標：
1、認識電視、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊等大眾媒體對促進(jìn)自己成長(cháng)發(fā)揮的積極作用。
2、初步具備選擇健康電視內容進(jìn)行娛樂(lè )的能力，并能做到合理安排時(shí)間。
3、認識看電視對成長(cháng)的負面影響，促進(jìn)學(xué)生與父母的交流和溝通。
教學(xué)準備：
教師準備電子課件：多種電視欄目組合剪輯成的畫(huà)面。
教師準備錄音資料：采訪(fǎng)家長(cháng)的錄音磁帶。
教師準備一份協(xié)議樣本。
有條件的學(xué)�？烧埐糠旨议L(cháng)到校參加。
教學(xué)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
1、師：同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡看電視嗎？特別喜歡看哪些電視欄目呢？
生一一回答并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么喜歡看這些電視欄目。
師：好，下面我們一起來(lái)看看這些精彩的電視節目吧（多媒體播放一些電視欄目組合剪輯成的畫(huà)面）。
2、當電視放到一大半，學(xué)生正看得津津有味的時(shí)候，老師突然關(guān)掉電視機，觀(guān)察學(xué)生的表情，然后請學(xué)生說(shuō)說(shuō)剛才沒(méi)有看完電視的感受。
二、討論看電視引出的話(huà)題
1、師：你們沒(méi)有接著(zhù)看完這些精彩的電視節目，都感到很遺憾，很失望。有個(gè)叫小波的同學(xué)也和你們一樣，可喜歡看正在播放的《貓和老鼠》了，可是爸爸不讓他看，說(shuō)看電視影響學(xué)習，只有周末才讓他看，他因此特別苦惱，你們能為他想想辦法嗎？
學(xué)生說(shuō)出自己的建議
師進(jìn)行歸納：好的，你們的主意都不錯，小波聽(tīng)了應該不會(huì )再煩惱了。
2、師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁茨芴岢鲞@么好的建議呀？難道你們也有和小波一樣的煩惱嗎？說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
學(xué)生說(shuō)出自己在家看電視時(shí)父母的態(tài)度怎樣，分為兩類(lèi)：說(shuō)說(shuō)父母允許看電視的原因；說(shuō)說(shuō)父母不允許看電視的理由。也可以說(shuō)出自己的疑惑不解之處。
師小結：看來(lái)，因為看電視與家長(cháng)發(fā)生分歧的同學(xué)真不少��！那作為家長(cháng)，你們知道他們的想法嗎？下面讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們爸爸媽媽的話(huà)吧。
3、有家長(cháng)參與的話(huà)就現場(chǎng)請家長(cháng)們談?wù)勛约簩⒆涌措娨暤目捶ǎ](méi)有條件的學(xué)校，就將事先錄制好的.采訪(fǎng)家長(cháng)的錄音磁帶播放給學(xué)生聽(tīng)）。
分為兩種：允許孩子看電視的和不允許孩子看電視的。
三、小組根據家長(cháng)的理由展開(kāi)討論
1、學(xué)生聽(tīng)了家長(cháng)的發(fā)言后說(shuō)一說(shuō)：爸爸媽媽的理由有哪些是你自己可以接受的？為什么？
2、分四人小組選擇一條家長(cháng)提出的理由進(jìn)行重點(diǎn)討論和分析。也可以在小組內進(jìn)行表演：如果你是家長(cháng)，你會(huì )怎樣做？
家長(cháng)和老師都可以參與討論。
2、討論完畢后分組匯報，師傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言，根據學(xué)生的回答總結：
爸爸媽媽限制我們看電視，是為了讓我們合理安排好時(shí)間，處理好看電視與學(xué)習、休息的關(guān)系，并且知道要選擇適合少年兒童看的電視節目，還要足以看電視時(shí)的用眼衛生等。
四、小記者采訪(fǎng)活動(dòng)
1、請生扮演小記者：我是校園紅領(lǐng)巾廣播站的一名小記者，今天來(lái)到四（二）班，針對同學(xué)們最近討論的熱點(diǎn)：看電視。想隨機采訪(fǎng)幾名同學(xué)，希望能支持配合！好嗎？
2、小記者現場(chǎng)采訪(fǎng)，可以采訪(fǎng)同學(xué)，也可以采訪(fǎng)現場(chǎng)的老師和家長(cháng)。問(wèn)題如下：
看電視對我們的成長(cháng)有哪些好處？
看電視對我們的成長(cháng)有哪些不好的影響？
怎樣避免這些不利于我們成長(cháng)的影響呢？
對小孩看電視，大人應不應該限制？
你在家中看電視時(shí)和家長(cháng)爭執過(guò)嗎？你是怎么解決的？
家長(cháng)對孩子看電視有哪些要求？時(shí)間和內容上有什么要求嗎？
3、采訪(fǎng)活動(dòng)可以多選幾名學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，也可以自由組合為小組進(jìn)行采訪(fǎng)，針對剛才老師總結的幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行話(huà)題采訪(fǎng)。
4、匯報采訪(fǎng)結果
學(xué)生從看電視的好處、不利因素及看電視的內容時(shí)間等方面來(lái)匯報，從而明白家長(cháng)為什么限制自己看電視，看電視應該利用課余時(shí)間來(lái)看，選擇適合孩子觀(guān)看的節目。同時(shí)還要注意不影響休息和用眼衛生等。
五、擬定協(xié)議
1、師：從剛才的討論和采訪(fǎng)過(guò)程中，同學(xué)們都知道了精彩的電視節目給我們的生活中帶來(lái)了很多樂(lè )趣，讓我們感到很輕松。讓我們把自己的想法和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)，為了能在家合理看電視，請根據自己的情況和家長(cháng)商量一下，一起來(lái)定一個(gè)看電視的協(xié)議吧。
師簡(jiǎn)單介紹什么是協(xié)議，展示一份其他的協(xié)議樣本，讓學(xué)生明白。
2、學(xué)生在書(shū)中開(kāi)始擬定協(xié)議，家長(cháng)在場(chǎng)的可以和家長(cháng)一起制定。家長(cháng)不在場(chǎng)的就讓學(xué)生定好后帶回家給家長(cháng)簽字。
3、現場(chǎng)展示學(xué)生寫(xiě)的幾份協(xié)議，例如。
�。�1）甲乙雙方看電視的時(shí)間長(cháng)短。
�。�2）甲乙雙方不能為電視節目爭執。
�。�3）甲乙雙方看電視換節目不能中斷，必須看完才能換。
�。�4）規定好甲乙雙方選擇哪幾天看電視。
�。�5）乙方看電視的內容必須健康有益。
六、教師總結
師：現在的社會(huì )發(fā)展已經(jīng)越來(lái)越迅速，我們已經(jīng)了解了很多信息傳播的方式，比如廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò )等，在我們的生活中越來(lái)越普及了，而且對促進(jìn)我們的成長(cháng)發(fā)揮了積極的作用，今天我們從看電視說(shuō)起，和你們的爸爸媽媽做了深入的交流和溝通，相信你們一定能在接觸其他的大眾媒體時(shí)會(huì )作出正確地選擇！讓我們健康成長(cháng)在陽(yáng)光大道上！
教學(xué)評析：
本課是第四單元的最后一個(gè)主題。在前三個(gè)主題中，學(xué)生了解了現代傳媒，同時(shí)學(xué)會(huì )了如何有效地利用傳媒來(lái)獲取信息和解決生活中遇到的一些問(wèn)題。而這最后的主題則是在前面學(xué)習的基礎上突出引導學(xué)生在接觸大眾傳媒時(shí)要注意選擇健康的內容，并能做到有節制地看電視和上網(wǎng)。不僅僅是讓兒童了解大眾傳媒給人們生活帶來(lái)的方便。本課的教學(xué)目標就因此而制定。
環(huán)節一的設計由學(xué)生喜歡的電視節目入手，讓學(xué)生體會(huì )看不到心愛(ài)的電視節目的苦惱，為引出教材中的案例1設置情境，使學(xué)生有了心理體驗，產(chǎn)生共鳴，由此展開(kāi)全班性討論。
環(huán)節二的討論是真實(shí)再現學(xué)生在家為看電視和家長(cháng)發(fā)生的分歧場(chǎng)景，學(xué)生在此時(shí)能說(shuō)出自己的心里話(huà)，倒出自己的煩惱和迷惑，因此鼓勵學(xué)生大膽的說(shuō)是關(guān)鍵。有了家長(cháng)的參與，更為孩子與父母的交流和溝通提供了條件。家長(cháng)能聽(tīng)到孩子們的心聲，隨后孩子們又真切的感受到了父母們的一番良苦用心，對看電視這一話(huà)題又重新開(kāi)始深入的認識。因此第二輪的小組討論和表演又將看電視的話(huà)題深入。
環(huán)節三的小組討論或表演全員參與，氣氛熱烈，孩子們選擇自己可以接受的理由或說(shuō)或演，通過(guò)小組的互動(dòng)及合作幫助，認識到家長(cháng)限制自己看電視的原因。
小記者的采訪(fǎng)實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)全場(chǎng)的互動(dòng)過(guò)程，也是將引導學(xué)生獲取信息與指導學(xué)生探究問(wèn)題的方法融合在一起。培養學(xué)生對社會(huì )的認識和研究能力。同時(shí)也將書(shū)本上的范例提問(wèn) 進(jìn)行了恰當的展現，變枯燥的提問(wèn)為有趣的采訪(fǎng)，不僅對學(xué)生是個(gè)鍛煉，更重要的是讓學(xué)生知道了怎樣科學(xué)的看電視。不僅認識了電視對促進(jìn)自己成長(cháng)所發(fā)揮的積極作用，還了解到不利的影響更危害自身。真正做到在活動(dòng)中蘊涵對學(xué)生的品德教育，使品德教育的“無(wú)痕性”得到很好的體現。此時(shí)家長(cháng)與孩子也得到第二次深入的交流溝通。
環(huán)節五的設計通過(guò)和爸爸媽媽制定協(xié)議，進(jìn)一步引導學(xué)生形成看電視的良好習慣，將看電視由話(huà)題上升為書(shū)面的協(xié)議，有了文本的約束，讓學(xué)生認識到這是一個(gè)嚴肅認真的話(huà)題，并不能隨隨便便處理。孩子和家長(cháng)一起慎重簽訂，因為這是一種責任，是不可推卸的一種責任。這份協(xié)議在孩子健康成長(cháng)的道路上有著(zhù)很重要的作用，這種誠信教育不僅僅針對孩子，也衡量著(zhù)每個(gè)家庭。因此，這小小的協(xié)議可以看出孩子是否對父母尊重，父母是否能理解孩子，父母與孩子的交流在此得到了升華。我們的品德教育也由學(xué)生默默傳遞到了家庭，甚至傳遞到了整個(gè)社會(huì )，真切做到了全員育人。
本課主要采用開(kāi)放式教學(xué)，力求形式多樣，內容豐富。有家長(cháng)的參與，讓大人與兒童直接面對面交流，現場(chǎng)制定協(xié)議，氣氛融洽。多種互動(dòng)環(huán)節的設置縮小了師生之間、家長(cháng)和孩子之間的距離，易于學(xué)生接受。更貼近生活選擇話(huà)題，使學(xué)生有興趣參與。在^對`話(huà)題的探究和思考中學(xué)習到各種道德規范，培養了學(xué)生的探究能力和自理自主能力。
《看電視》教學(xué)設計11
【教學(xué)內容背景材料】
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級下冊第二單元第５課課文。本單元的主題是家庭生活，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體會(huì )到家庭成員之間的親情。
【教學(xué)目標】
�。�、認識“全、奇”等１４個(gè)字；會(huì )寫(xiě)“爸、全”等６個(gè)字。
�。�、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
�。�、初步朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、寫(xiě)好６個(gè)字。
�。�、認識１４個(gè)字。
【教學(xué)準備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 談話(huà)導入
�。�、你喜歡看電視嗎？喜歡看什么節目？
�。ㄖ该卮穑�
你知道爸爸媽媽喜歡看什么節目嗎？
�。ㄖ该卮穑�
老師發(fā)現你愛(ài)看的節目和你爸爸媽媽愛(ài)看的節目不一樣，如果你們看的電視節目有沖突，你們會(huì )怎么做呢？
�。�、有一家人也愛(ài)看電視，不過(guò)他們看電視有些奇妙，想知道嗎？趕緊讀課文吧！
看電視是我們生活中很重要的一部分，學(xué)生對看電視有許多親身經(jīng)歷。教師通過(guò)“你喜歡看電視嗎？你喜歡看什么節目？”這兩個(gè)問(wèn)題很快就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很樂(lè )意回答，而且有許多話(huà)可以說(shuō)�！澳阒滥惆职謰寢屜矚g看什么節目嗎？如果你們看的節目有沖突，你們會(huì )怎么做？”這兩個(gè)問(wèn)題很自然地把學(xué)生引入到本文的學(xué)習中。這個(gè)引入設計可謂滴水不漏。
�。�、剛才大家都讀得很認真，老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得標準不標準，一起來(lái)把課文讀一讀。
�。�、教師評點(diǎn)，總結：
只有過(guò)了生字這一關(guān)，才能把課文讀流暢。
二、 認記生字
�。�、學(xué)生自由輕聲讀：
勾畫(huà)出課文的生字。
�。�、出示帶音節的生字卡片，指導認讀：
齊讀。
男女生對讀。
小組讀。
一排排讀。
�。�、小組合作分析生字，交流認記的方法：
反饋：（課件）
全：人＋王 奇：大＋可 員：口＋貝
妙：女＋少 精：米＋青 音：立＋日
�。ㄉ挚ㄆ�、歸類(lèi)識字）
寶蓋頭：賽、完
提手旁：掉、換
有特點(diǎn)的字的教學(xué)：
賽：上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)貝，中間的部分教師在黑板上板書(shū)，使學(xué)生更清楚它的筆順和筆畫(huà)。
掉：左邊一個(gè)提手旁，右邊是“朝”字左半個(gè)掉了一點(diǎn)，所以它讀“掉”。
換：左邊一個(gè)提手旁，右邊上面一個(gè)刀，下面不是“央”，一撇沒(méi)有長(cháng)出頭。 因為上面有個(gè)刀，就像同桌兩個(gè)人坐座位一樣，我們要互相謙讓?zhuān)荒荛L(cháng)出去。
�。�、游戲活動(dòng)，鞏固生字：
摘果子游戲。
教學(xué)生字一般提倡隨文識字，但是本文中的生字跟課文的句子或內容沒(méi)有很大的聯(lián)系，而是生字與生字之間有很多的相同點(diǎn)，于是我覺(jué)得還是集中歸類(lèi)識字比較好。比如可以用分一分方法來(lái)識記的生字就有全、奇、妙、精、員、音等，教師就設計了相應的練習，讓學(xué)生自主地發(fā)現這６個(gè)生字的特點(diǎn)，教學(xué)效果良好。同時(shí)在生字教學(xué)中，教師的語(yǔ)言生動(dòng)活潑，抓住生字的一些特點(diǎn)進(jìn)行編故事或做游戲的形式使學(xué)生樂(lè )學(xué)愿學(xué)，記憶深刻�？傊�，低段的生字教學(xué)不一定要采用固定的、單一的形式，教師應根據具體情況選擇相應的教學(xué)方法，符合兒童的學(xué)習心理進(jìn)行教學(xué)才更有效。
三、 初讀課文
�。�、把這些生字放到課文中，我們在來(lái)讀讀課文，你的感覺(jué)肯定會(huì )不一樣。
�。�、學(xué)生自由讀課文。
�。�、指名讀自己喜歡的段落，教師指導有感情朗讀。
�。�、每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢？剛才老師為什么教你們用那樣的語(yǔ)氣讀課文呢？這些問(wèn)題下堂課再解決。
四、寫(xiě)字指導
�。�、討論：
要把一個(gè)字寫(xiě)好，我們要注意什么？
�。ㄖ该卮穑�
�。�、教師在田字格里范寫(xiě)，并指導。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)，展示，評價(jià)，再練寫(xiě)。
�。�、教師個(gè)別指導。
書(shū)寫(xiě)指導一直以來(lái)是語(yǔ)文教師比較頭痛的問(wèn)題，很多教師都感覺(jué)書(shū)寫(xiě)指導時(shí)該如何把字寫(xiě)好，不能用很好的語(yǔ)言表達出來(lái)。在本課時(shí)的教學(xué)中，教師不是直接告訴學(xué)生該怎么寫(xiě)，而是先出示這個(gè)字的不同寫(xiě)法，讓學(xué)生觀(guān)察比較，得出怎樣寫(xiě)更好，再讓學(xué)生形象地觀(guān)察教師的范寫(xiě)，接著(zhù)學(xué)生練寫(xiě)，最后展示學(xué)生作品評議并再度練寫(xiě)。通過(guò)這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程，使學(xué)生真正體會(huì )到寫(xiě)好這個(gè)字應注意的地方。也有的老師會(huì )認為這樣的教學(xué)太費時(shí)間，但是漢字很多地方是相同和相通的，教師舉個(gè)例子，學(xué)生就能舉一反三。
五、延伸
你關(guān)心你的家人嗎？請你做個(gè)調查，并寫(xiě)下來(lái)。
《看電視》教學(xué)設計12
教學(xué)內容
《看電視》
教學(xué)課時(shí)
教學(xué)課型
閱讀課
是否集體備課
否
教材
分析
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線(xiàn)索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著(zhù)一樣什么東西？
教學(xué)
目標
1、認識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)
重點(diǎn)
有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
教學(xué)
難點(diǎn)
知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛(ài)
教學(xué)
準備
課件
預設過(guò)程
設計意圖
一、復習導入
1、抽讀生字詞卡片，給“家、全”擴詞。
2、摘果子，看看誰(shuí)摘的果子多。
二、朗讀感悟
1、指導學(xué)生看圖，學(xué)習第1自然段。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
�。�2）指名朗讀。
�。�3）[板書(shū)：奇妙？]奇妙在哪兒呢？
對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)。
2、讀第二節，想想奇妙在哪里。
身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
3、讀第三節，想想奇妙在哪里。
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
學(xué)生朗讀，指導讀出老人對兒女子孫的濃濃愛(ài)意。（范讀——練習讀）
4、讀第四節，想想奇妙在哪里。
媽媽怎么疲勞？演一演
(我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè )，看舞蹈)
5、讀第五節，想想每個(gè)人心里都裝著(zhù)什么東西。
(互敬互愛(ài)，為了他人的快樂(lè )，放棄自己喜歡的東西)
6、全班齊讀第二節至第五節。 ‘
三、小組討論，用“因為……所以……”造句。然后全班進(jìn)行交流。
1、聯(lián)系課文：因為爸爸愛(ài)奶奶，想讓奶奶……，所以……。
因為奶奶愛(ài)我們，想讓我們……，所以……。
2、聯(lián)系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。
四、實(shí)踐活動(dòng)把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓家里人談?wù)勊麄兊母惺堋?/p>
五、鞏固生字
1、游戲摘蘋(píng)果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
圍繞“奇妙”一詞展開(kāi)教學(xué)，議一議，讀一讀，演一演，最后解決“為什么這么奇妙”，可謂水到渠成。
訓練學(xué)生巧用因果關(guān)系句子的敘述方式，培養學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的能力。
板書(shū)設計
奶奶
爸爸
媽媽 互相關(guān)心，互敬互愛(ài)
小明
作業(yè)設計
把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)反思
第二課時(shí)的上課前先進(jìn)行生字詞的復習，再解決上節課留下的問(wèn)題：這家人看電視發(fā)生了怎樣奇妙的事情呢？采用同桌互讀的形式，或在四人小組中展開(kāi)討論，學(xué)生匯報。當學(xué)生讀到“身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇”、“還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑”等句子時(shí)，引導學(xué)生去思考為什么，學(xué)生通讀上下文后很快找到了答案，再將互相關(guān)愛(ài)美德引申到課外，讓學(xué)生運用在生活實(shí)處。在本篇課文中，我還引導學(xué)生用“因為……所以……”來(lái)造句，以及課外的延伸游戲“摘蘋(píng)果”，摘蘋(píng)果的游戲設計在即將下課之時(shí)，主要是為了緩解學(xué)生的疲勞而設定的，我覺(jué)得這樣做既可以鞏固學(xué)生的知識又達到了一個(gè)放松的效果
《看電視》教學(xué)設計13
教材分析：
球迷爸爸非常愛(ài)看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛(ài)；看見(jiàn)媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè )看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài)。
這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩之處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者一“奇妙”為線(xiàn)索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應；整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙——放棄自己愛(ài)看的電視節目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考——每個(gè)人的心里都裝著(zhù)一樣什么東西？
學(xué)習目標
1、認識“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)出“爸”、“全”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )家庭成員之間的親情。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜歡讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)
1、 能認課文中出現的“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、 能流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
1、 能體會(huì )家庭成員之間的親情。
2、 初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、猜謎揭題
1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。（板書(shū)：電視。補上“看”），這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。
2、談話(huà)：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？（學(xué)生講家里看電視的趣事）
�。ú轮i語(yǔ)揭題能激發(fā)學(xué)生的興趣；讓學(xué)生談自己家里看電視的趣事，易于學(xué)生走進(jìn)文本）
3、過(guò)渡：（出示課文的插圖）這家人也愛(ài)看電視，我們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們愛(ài)看什么電視，又是怎么看的呢？
二、初讀感知
1、聽(tīng)課文錄音，并標出自然段的段號。
2、選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認識的字和不理解的地方作個(gè)記號。
3、小組內互相請教，解決疑難。
4、全班交流。說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì )了什么，誰(shuí)教會(huì )了自己什么，小組內有什么問(wèn)題還沒(méi)有解決的。
三、自主識字
1、借助拼音自己嘗試著(zhù)讀。
2、把自己認為覺(jué)得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。
3、說(shuō)說(shuō)自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的，
4、檢查掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開(kāi)小火車(chē)讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞）
�。ㄒ荒昙墝W(xué)生已經(jīng)掌握了一些識字方法，通過(guò)讓學(xué)生自主識字、同學(xué)交流，增加，鞏固學(xué)生識字方法）
四、再讀課文
1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽(tīng)，用自己喜歡的方式。
2、個(gè)別讀，評議，要求在聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)讀的小朋友有沒(méi)有讀得不對的地方。
3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對讀，分小節讀，全班齊讀。
4、進(jìn)行比賽，評選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵。
�。ㄊ柰ㄗ衷~，再來(lái)讀課文，便于提高學(xué)生的朗讀積極性，為理解課文打好基礎。）
第二課時(shí)
一、圖文結合，學(xué)習課文
1、我們來(lái)看看這圖上有哪幾個(gè)人��？他們在做什么��？你覺(jué)得他們開(kāi)心嗎？
2、學(xué)習課文第一自然段。
我們現在來(lái)學(xué)習第一小節，有哪個(gè)小朋友覺(jué)得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)的呢？
請同桌互讀第二小節，想想奇妙在什么地方？?jì)蓚�(gè)人討論討論。
請發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。（身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。）
齊讀第二小節。
3、學(xué)習第三小節
指名讀這一小節
說(shuō)說(shuō)有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�？凑n文插圖。）
品句：“好球，好球，快射門(mén)！”
問(wèn)題一：說(shuō)明了什么？
�。ㄏ冉o時(shí)間讓學(xué)生充分說(shuō)，再出示句子加以說(shuō)明。）
爸爸：“明明是個(gè)足球迷，卻把一場(chǎng)精彩的比賽關(guān)掉，―――打盹睡覺(jué)�！�
奶奶：“啥時(shí)換了頻道？―――不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑�！�
4、看課文插圖，學(xué)習第四小節
四人小組用同樣的方法來(lái)學(xué)習這一小節。教師巡視指導。
交流匯報各小組的學(xué)習情況
5、學(xué)習第五小節。
問(wèn)題二：想想每個(gè)人心里裝著(zhù)的秘密是什么？
�。ɑハ嚓P(guān)愛(ài)，為了別人的快樂(lè )愿意放棄自己喜歡的東西。）
�。ㄒ哉n文插圖為契機，引導學(xué)生觀(guān)看圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作，通過(guò)反復朗讀，品句，讓學(xué)生體會(huì )爸爸的孝心，奶奶的慈愛(ài)，感悟到這家人之間的相互關(guān)愛(ài)。）
二、鞏固生字
1、游戲摘蘋(píng)果
2、生字組詞。（完成隨堂練習第二題：好朋友，讀字互相幫。）
三、寫(xiě)字指導
1、出示我會(huì )寫(xiě)中的生字，讓觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
2、范寫(xiě)難字，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生在書(shū)本上練習，師巡視。
4、評議，再練寫(xiě)。
四、童謠總結全文：
我家看電視真奇妙， 頻道不停來(lái)回調；
“球迷”偏把京劇挑，“戲迷”看球賽拍手笑；
媽媽工作太疲勞， 需聽(tīng)音樂(lè )看舞蹈；
為了他人心歡笑， 我們爭把愛(ài)好拋。
�。ㄓ猛{總結，使課文更加通俗易懂，也便于學(xué)生對課文內容加深理解。）
《看電視》教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、認識１４生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、正確、流利的朗讀課文、知道大家在生活中應該相互的關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字，能朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】知道全家人在生活中應該相互關(guān)愛(ài)。
【教學(xué)難點(diǎn)】２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
揭題：我們都有一個(gè)溫暖的家。每天我們全家人都看電視。能談?wù)勀愕募彝コ蓡T都喜歡看什么節目？有個(gè)小朋友小明，他們家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢？打開(kāi)課文《看電視》。
二、教學(xué)新課
�。�、初讀課文：讀準字音，想想課文中什么事很奇妙呢？
�。�、自讀課文：
�、� 再讀課文找出生字，生字多讀幾遍 。
�、� 記住生字字音。
�、� 檢查生字情況：
分節讀，正音。
三、生字教學(xué)
�。�、合作學(xué)習生字，交流記字方法。
�。�、出示詞語(yǔ)鞏固生字。
四、寫(xiě)字教學(xué)
“全、家”兩字教學(xué)。
五、讀懂課文
�。�、再讀課文，讀懂后讓你上來(lái)排順序：
爸爸和我──足球迷→樂(lè )的直叫
奶奶──京劇→聽(tīng)的入迷→打盹睡覺(jué)→一起笑
媽媽──音樂(lè )、舞蹈
�。�、找出把足球賽轉成京劇的小節？
爸爸再看球賽時(shí)想到了什么？
結果奶奶聽(tīng)的入迷，我和爸爸都在打盹睡覺(jué)。
奶奶又怎么想了呢？
找出京劇換成足球這一節？
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
二、學(xué)習四五小節
�。�、自讀一二三四五小節。
�。�、細讀：
�、� 學(xué)習第四小節：
�、� 第四小節你讀懂了什么？
�。ò葱」澨崾拘问秸f(shuō)明）
�、� 看到媽媽一臉的疲勞你怎么想？
�、� 指導朗讀。
�、� 學(xué)習第五小節：
�、� 自讀。
�、� 指導疑問(wèn)朗讀。
�、� 每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)什么秘密呢？
�、� 指導朗讀。
三、寫(xiě)字教學(xué)
爸 關(guān) 寫(xiě) 完
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生先書(shū)空，后描紅。
�。�、學(xué)生練寫(xiě)。
四、指導整體朗讀
盡量讀出每個(gè)人的心態(tài)。
五、拓展教學(xué)
說(shuō)一說(shuō)你的家人是如何彼此關(guān)心的。
《看電視》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、認識“全、奇”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“爸、全”等6個(gè)字。
2、圖文結合，理解詞句的意思，并從中感覺(jué)到一家人親情的溫暖與互相關(guān)心所帶來(lái)的幸福與快樂(lè )，學(xué)會(huì )關(guān)心他人。
3、正確、流利地朗讀課文，理解詞句的意思。
課前準備：觀(guān)察家里人平時(shí)愛(ài)看什么電視節目，他們是怎樣看的？
第一課時(shí)
一、猜謎語(yǔ)，談話(huà)導入。
1、猜謎語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能最快猜出謎底？
看[出示]小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（打一家用電器） [出示]并板書(shū)：電視
2、談話(huà)：同學(xué)們，你們愛(ài)看電視嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最?lèi)?ài)看什么電視節目？板書(shū)：
3、那么你們誰(shuí)知道你們的爸爸、媽媽或者爺爺、奶奶愛(ài)看些什么？
4、唉！爸爸愛(ài)看……媽媽愛(ài)看……奶奶愛(ài)看……我卻愛(ài)看……，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的吧！
5、[看圖]師解說(shuō)：這就是東東的家，東東和爸爸是個(gè)足球謎，奶奶喜歡看京劇，媽媽在房間里寫(xiě)文稿，她平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )、看看舞蹈。他們一家人都喜歡看不同的電視節目，家里只有一臺電視，可是他們都能看得很開(kāi)心，為什么這么奇妙的呢？讓我們一起學(xué)習課文就知道了。
6、出示課題：5看電視 齊讀課題
二、初讀課文，認識生字。
1、請同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的字音。
2、[出示生字]，生自由拼讀，檢查字音。
問(wèn)：有哪些字你已經(jīng)學(xué)會(huì )的？你是怎么學(xué)會(huì )的？
還有哪些你覺(jué)得比較難讀準的？
3、玩游戲：搶讀（不帶拼音的生字）摘果子（認讀不帶拼音的詞語(yǔ)）
4、生自由讀課文，注意讀準字音，數數課文共有幾個(gè)小節？
5、請5個(gè)學(xué)生分小節朗讀課文。
三、再讀課文，理解內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一小節。
1、請同學(xué)們齊讀第一小節。
2、師：我家是怎樣看電視的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文二、三、四小節思考一下。
過(guò)渡語(yǔ)：你最喜歡誰(shuí)？為什么？
�。ǘ⿲W(xué)習二、三、四小節。（根據學(xué)生回答相機出示課文）
1、出示第二小節。
�。�1） 請同學(xué)們讀第二小節（男生讀、女生讀、ab組讀）
�。�2） 再思考：你為什么喜歡他？
�。�3） 師小結：身為足球迷的爸爸愛(ài)看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成了京劇，自己卻在打盹睡覺(jué)??真奇妙。
�。�4） 指導朗讀。
2、出示第三小節。
�。�1） 請同學(xué)們讀第三小節（多種形式練讀）
�。�2） 思考：為什么喜歡她？
�。�3） 師小結：奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑??真奇妙。
�。�4） 指導朗讀。讀出老人對兒女子孫的濃濃愛(ài)意。
3、出示第四小節。
�。�1） 誰(shuí)愿意讀這一小節，愿意讀的站起來(lái)讀。
�。�2） 思考：為什么喜歡他們？
�。�3） 看著(zhù)媽媽一臉的疲勞，我們又是怎么做的？
�。�4） 師小結：我們不再看球賽，而是聽(tīng)音樂(lè )，看舞蹈??真奇妙。
�。ㄈ⿲W(xué)習第五小節。
過(guò)渡語(yǔ)：老師呀也喜歡他們全家，你知道為什么嗎？我們一起讀讀第五小節。
1、[出示課文]生齊讀第五小節。
2、師：每個(gè)人心里都裝著(zhù)一個(gè)秘密，到底是什么秘密？你知道嗎？板書(shū)：秘密
�。�1）[出示]請同學(xué)們四人小組討論：到底是什么秘密呢？
�。�2）指名回答。
�。�3）師小結：每個(gè)人心里裝著(zhù)的東西是??愛(ài)，對他人的關(guān)愛(ài)。板書(shū)：
四、小結。
1、學(xué)了課文，你知道了什么？
2、你們家也有小秘密嗎？能不能告訴我們的小同學(xué)。
3、多溫馨的一家人啊，老師相信也祝愿你們全家人永遠幸福美滿(mǎn)。
五、課后活動(dòng)。
1、觀(guān)察家里都喜歡看什么電視，說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文后自己打算怎么做。
2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓全家人談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
板書(shū)設計：
奇妙 秘密
看電視
互相關(guān)心
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