語(yǔ)文一年級《浪花》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文一年級《浪花》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文一年級《浪花》教學(xué)設計1
教學(xué)目的要求：
1、讀懂每個(gè)自然段，理解課文內容，知道小浪花來(lái)了兩次,來(lái)干什么。
2、培養學(xué)生觀(guān)察興趣及觀(guān)察、思維、表達的能力。
3、激發(fā)學(xué)生喜歡小浪花從而熱愛(ài)大自然的感情。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓重點(diǎn)詞、句，理解小浪花的淘氣可愛(ài)。
教具準備：
字詞卡片、多媒體電腦。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、出示生詞卡片，復習所學(xué)生字詞。
浪花，貝殼，小蝦，籃子，輕輕的。
2、同學(xué)們，你們想看浪花、貝殼、小蝦嗎？讓我們一起到海邊去看看吧。（多媒體電腦播放海邊景色和浪花聲。）
二、運用多媒體看圖導句，學(xué)詞學(xué)句。
1、同學(xué)們快來(lái)看呀，我正在沙灘上玩耍，誰(shuí)來(lái)了？（浪花）。浪花來(lái)做什么？（搔腳丫，送貝殼和小蝦，解釋“搔”）。是啊，浪花一共來(lái)了兩次，第一次來(lái)搔我的小腳丫，第二次給我送來(lái)了貝殼和小蝦。（文中哪個(gè)自然段是在寫(xiě)浪花來(lái)搔腳丫，哪個(gè)自然段是在寫(xiě)浪花給我帶來(lái)貝殼和小蝦？）齊讀課文。
2、哪個(gè)自然段在寫(xiě)浪花第一次來(lái)搔我的腳丫？（第一自然段）。
第一段中的哪句話(huà)呢？用“———”勾出（請三位同學(xué)每人讀一句，同桌討論勾畫(huà)）。
課件展示①
浪花看見(jiàn)了，邁著(zhù)輕輕的步子走來(lái)，
悄悄地搔癢了我的小腳丫。
3、講讀第一自然段。
�、�、浪花第一次來(lái)，是怎樣來(lái)到我身邊的？（板書(shū)：輕輕、走）。
�、�、你能發(fā)發(fā)聲音，做做動(dòng)作，表演出來(lái)嗎？
�、�、課件展示比較句子。
比較句子。
浪花邁著(zhù)步子走來(lái)。
浪花邁著(zhù)輕輕的步子走來(lái)。
兩個(gè)句子有什么不同？不要“輕輕的”好嗎？為什么？
比較讀這兩句。
�、�、（回看①）這兩句還有哪個(gè)詞是輕輕的意思。
�。ò鍟�(shū)：悄悄地）還可以悄悄地干什么？
�、�、是啊，小浪花邁著(zhù)輕輕的步子來(lái)就是想悄悄地搔我的小腳丫。小浪花怎樣呢？
�、�、小浪花更調皮的地方還在后邊呢？找找看是哪句？(笑得我眼淚……)
指導朗讀這一句。
�、�、齊讀第一段，體會(huì )小浪花的淘氣。
4、第二次，小浪花又來(lái)了，給我帶來(lái)了貝殼和小蝦，這是第幾自然段中寫(xiě)到的。（第二自然段）。
5、講讀第二自然段。
�、�、這次，它是怎樣來(lái)的？勾出表示動(dòng)作的詞。（小組討論）
板書(shū)：唱、笑、跑。
�、�、用手、口表演出浪花唱笑跑來(lái)的樣子。
�、�、比較讀“第一次走來(lái)的句子”和“第二次跑來(lái)的句子”。
�、�、浪花唱得多高興，笑得多開(kāi)心呀。你看它還給我送禮物來(lái)了呢！
有什么？
怎樣帶來(lái)的？
做“捧”的動(dòng)作。
你們看，這兩朵浪花多像一雙手呀，貝殼和小蝦就是這樣捧來(lái)的。（多媒體展示）
籃子里的禮物多嗎？從哪里看出來(lái)的？（裝不下）
�、�、指導讀第二自然段。
浪花又能唱又能笑，還給小朋友帶來(lái)這么多的禮物，你喜歡它嗎？
讓我們帶著(zhù)歡快的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀吧。
6、講讀第三自然段。
浪花一會(huì )兒跑來(lái)，一會(huì )兒跑去，像一群什么？齊讀第三自然段。
這群娃娃怎樣呢？
板書(shū)：淘氣
你喜歡淘氣的小浪花嗎？讓我們再去看看它吧？有感情地朗讀全文。
三、作業(yè)：學(xué)生通過(guò)多媒體電腦完成填空題，教師在教師機中隨時(shí)查看作業(yè)情況。學(xué)生互調查看。
四、運用多媒體，擴大知識面。
書(shū)中的小女孩和浪花玩得多高興呀，你也想去看看小浪花嗎？那么，請調用有關(guān)資料到大海邊去玩玩吧，甚至還可以到大海深處去看看，看看大海給我們帶了些什么禮物！
板書(shū)：
18浪花
輕輕的悄悄地走
淘氣
唱笑跑
語(yǔ)文一年級《浪花》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
教養：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，認識七個(gè)會(huì )認的字，掌握“浪花、一會(huì )兒、雪白”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解重點(diǎn)句子的意思。
發(fā)展：在理解句子的過(guò)程中激發(fā)情感，培養有感情地朗讀課文的能力。
教育：通過(guò)理解詞句，結合畫(huà)面促進(jìn)想象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞句的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)感情朗讀理解句子，體會(huì )句子包括的感情。
教學(xué)媒體：
教學(xué)課件圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？有沒(méi)有在軟綿綿的沙灘上玩過(guò)？演示CAI課件（畫(huà)面：課文插圖伴有海浪的聲音）
2、今天，我們一起到海邊去看看金色的海灘和美麗的大海中的浪花。（CAI出示課題）
二、初讀課文
1、配樂(lè )配圖聽(tīng)老師范讀
2、學(xué)生自讀課文
3、檢查一下讀書(shū)的情況，這些字詞你能讀準嗎？
三、理解課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段
1、指名讀第一自然段，標出句子。
出示課件：這就是金色的沙灘，我是指誰(shuí)��？對了，就是和我們小朋友年紀一樣大的小女孩，她呀！正坐在沙灘上玩耍！
2、品讀第二句。
渡：咦！聽(tīng)聽(tīng)，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？（浪花來(lái)了�。�
出示CAI，聽(tīng)聽(tīng)海浪的聲音
�。�1）齊讀第二句話(huà)。
�。�2）老師這里還有一個(gè)句子：出示：我坐在沙灘上玩耍，浪花看見(jiàn)了，邁著(zhù)步子，搔癢了我的小腳丫。指出兩個(gè)句子的區別。（沒(méi)有了“輕輕地”“悄悄地”）這都是說(shuō)誰(shuí)的？
�。�3）指名讀第二句話(huà)
�。�4）怎樣才叫做“輕輕地走來(lái)了”請一個(gè)同學(xué)來(lái)示范一下
�。�5）浪花卷上沙灘的聲音很小很小，而且啊，他還輕輕地踐到了我的小腳丫上呢！
�。�6）讀這句話(huà)，讀出浪花的“輕輕”，浪花的“悄悄”，讀得時(shí)候要輕要慢。
�。�7）自由練習
�。�8）指名讀，誰(shuí)能讀得更輕！
�。�9）齊讀
3、品讀第三句
渡：貪玩的小浪花，悄悄地涌上來(lái)，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘腳下的黃沙沖走，她的小腳丫癢癢的就好象被一條毛毛在瘙癢著(zhù)！你們看小姑娘這時(shí)是什么樣的？
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)
�。�2）指名讀第三句（出示第三句）
�。�3）它是指誰(shuí)呀？它發(fā)出了怎樣的聲音��？重點(diǎn)指導讀好“嘩嘩嘩”�！芭芑丶摇笔鞘裁匆馑寄�？
�。�4）浪花這個(gè)小調皮鬼把小女孩逗得很開(kāi)心地笑了，同學(xué)們你們開(kāi)心的時(shí)候也會(huì )笑嗎？能笑一個(gè)給老師看嗎？
�。�5）誰(shuí)能笑著(zhù)來(lái)讀讀這一句，讀得時(shí)候注意把“笑得我”連起來(lái)讀。
�。�6）自由練習
�。�7）小組選代表競賽讀
4、小結：小浪花呀輕輕地走來(lái)，悄悄地給我瘙癢，把小女孩逗樂(lè )了，又嘩嘩嘩地笑著(zhù)跑回大海媽媽的懷抱里跟我捉迷藏做游戲！你們覺(jué)得浪花怎么樣��？（板“可愛(ài)”）
你們喜歡可愛(ài)的浪花嗎？
5、齊讀這一段
6、引導：老師有點(diǎn)不明白了，這可愛(ài)的浪花真能夠邁著(zhù)步子走來(lái)，真能夠瘙癢我的小腳丫，還能夠笑著(zhù)跑回家嗎？小女孩把浪花當作了一個(gè)和她玩耍的小娃娃啦！
�。ǘ┑诙�
出示課件：又聽(tīng)這回海浪聲大了一點(diǎn)渡：不久，這個(gè)可愛(ài)的小家伙又來(lái)了。這回它還是悄悄地來(lái)嗎？
1、指名讀第二段，標出句子。
2、讀第一句
�。�1）指名讀第一句。浪花是怎樣來(lái)呀？
�。�2）唱著(zhù)笑著(zhù)”，對唱著(zhù)歌兒高興地來(lái)，誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)！
�。�3）找兩個(gè)人對比讀讀
�。�4）指名讀
�。�5）齊讀
3、讀第二句
渡：可愛(ài)的小浪花唱著(zhù)笑著(zhù)跑來(lái)，給我帶來(lái)了許多禮物。有些什么呀？
1）指名讀第二句話(huà)。
2）這里有不懂的詞語(yǔ)嗎？“捧來(lái)”誰(shuí)能做做動(dòng)作，浪花真有禮貌
3）“捧來(lái)”了什么？請小朋友到沙灘上找找（貝殼小蝦）
4）貼詞豐富“雪白的貝殼”“青青的小蝦”（復合型的圖片）
5）還可以是怎樣的“貝殼”，怎樣的“小蝦”呢？（豐富他們的'詞匯，漂亮的貝殼可愛(ài)的小蝦等）
4、讀第三句
看，浪花送她的禮物太多了，她興奮地說(shuō)了什么呀？指導注意“裝不下啦”向上揚。男女生競賽讀
5、激情引導再讀讀這一段
6、小結：你覺(jué)得浪花像什么？（板書(shū)：小娃娃）而且是一個(gè)可愛(ài)的小娃娃。哪些詞語(yǔ)說(shuō)明浪花像可愛(ài)的小娃娃？板書(shū)：唱、笑、跑、捧。
�。ㄈ┑谌�
齊讀課文最后一段，板書(shū)：淘氣、一群。為什么不說(shuō)像“一個(gè)”淘氣的娃娃？（有很多浪花）
四、歸納總結
1、課文的哪些地方看出浪花像一群淘氣又可愛(ài)的娃娃？劃在書(shū)上，然后在班上說(shuō)一說(shuō)：
�。�1.邁著(zhù)輕輕的步子；2.悄悄地搔癢了我的小腳丫；3.笑著(zhù)跑回家；4.又唱著(zhù)笑著(zhù)跑來(lái)了；5.這次它給我捧來(lái)了雪白的貝殼，青青的小蝦；6.浪花跑去又跑來(lái)。）
2、齊讀課文，要讀出對大自然的愛(ài)，對浪花的愛(ài)，要讀得親切，充溢感情。
3、課文中的“我”通過(guò)自身聽(tīng)到的，看到的和感覺(jué)到的，寫(xiě)出了浪花淘氣又可愛(ài)的動(dòng)態(tài)，把浪花當成了一群淘氣的娃娃。出示句子：
浪花象一群淘氣的娃娃。
天上的白云像飛奔的馬。
彩虹象一座美麗的拱橋。
仿照這個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)：
小狗的腳印像xxx。
彎彎的月兒象xxx。
xxx象xxxx。
五、總結升華：學(xué)完了這篇課文以后，同學(xué)們有什么收獲了？
板書(shū)：
輕輕的悄悄地
可愛(ài)淘氣一群娃娃
笑唱跑捧
語(yǔ)文一年級《浪花》教學(xué)設計3
教材分析：
這篇課文有三個(gè)自然段，通過(guò)“我”感到的，看到的，講浪花涌來(lái)退去的樣子，聲音和它給“我”帶來(lái)的歡樂(lè )。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課6個(gè)一類(lèi)生字，12個(gè)二類(lèi)生字。掌握“走”字的筆順。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )作者在海邊玩耍時(shí)愉快的心情。背誦自己喜歡的句子。
3、培養學(xué)生勇于提問(wèn)的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習本課生字。
教學(xué)準備：
生字卡片、投影。
教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、朗讀課文，了解課文內容。
2、認識所學(xué)的一、二類(lèi)生字。學(xué)習四個(gè)一類(lèi)字，掌握“走”字的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
哪些小朋友去過(guò)大海，你覺(jué)得海邊怎么樣?今天，有一個(gè)小朋友去海邊玩了，她還和浪花成為了好朋友呢!請同學(xué)把書(shū)翻到第75頁(yè)，我們一起來(lái)學(xué)習課文。
二、朗讀課文，了解內容。
1、教師泛讀課文，請同學(xué)注意字音和語(yǔ)氣。
2、學(xué)生自由讀課文，為自然段標序號，畫(huà)出一、二類(lèi)生字。指讀課文，齊讀課文。
三、認識一、二類(lèi)生字。
1、出示生字卡片，反復認讀。
2、同桌互相認讀。
四、學(xué)習四個(gè)一類(lèi)字
1、學(xué)習“走、貝”
(1)根據圖片猜字。
(2)演示“走”的演變過(guò)程，使學(xué)生了解它的字理。
(3)學(xué)習它的筆順。
(4)擴詞：走路、行走、走馬觀(guān)花、走南闖北。
(5)“貝”字的學(xué)法同“走”，可以讓學(xué)生按老師的方法自己講�？梢詫�(shí)物演示。
(6)“貝”字的擴詞;貝殼、寶貝。
2、學(xué)習“丫”。
(1)教師用手勢做“丫”字請同學(xué)猜。
(2)書(shū)空。
(3)擴詞：腳丫、丫頭。
3、學(xué)習“淚”。
(1)怎樣記住這個(gè)字呢?(眼睛里流出的水就是淚)
(2)擴詞：淚水、眼淚、淚珠。
(3)人在什么樣的情況下會(huì )流淚呢?
五、復習鞏固生字。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)習兩個(gè)一類(lèi)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養學(xué)生質(zhì)疑的習慣。
教學(xué)過(guò)程;
一、復習導入。
1、讀課文。
2、認讀所學(xué)生字。
二、學(xué)習兩個(gè)一類(lèi)生字。
1、學(xué)習“才”“去”兩字。
(1)書(shū)空，注意“去”的筆畫(huà)。
(2)擴詞：剛才、才華、回去、去年、去世。
2、復習鞏固。
三、指導學(xué)生有感情的朗讀課文。
1、你覺(jué)得這個(gè)小朋友在玩耍時(shí)心情怎么樣?
2、帶著(zhù)愉快的心情分段來(lái)讀課文。
3、讀課文第二自然段，想一想浪花送給了小女孩什么禮物?(雪白的貝殼青青的小蝦)注意雪白和青青都是表示顏色的詞。
四、處理書(shū)后習題：
1、讀一讀：開(kāi)火車(chē)讀。
2、還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎?
注意先領(lǐng)讀一下這些短語(yǔ)，在讓學(xué)生說(shuō)一些如( )的蘋(píng)果，xx的香蕉……注意引導學(xué)生從不同的角度來(lái)填，如紅紅的蘋(píng)果，好吃的蘋(píng)果，大大的蘋(píng)果，甜甜的蘋(píng)果等。
3、提問(wèn)題：讀完了課文，你有什么問(wèn)題嗎?快把你們的問(wèn)題提出來(lái)吧!本環(huán)節重在引導學(xué)生質(zhì)疑，問(wèn)題的解決可以在課上，也可以讓學(xué)生回家之后查找資料解決。
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