新北師大版二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）教案（精選13篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的新北師大版二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子（3的乘法口訣）教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇1
教學(xué)目標：
1、結合“需要幾個(gè)輪子”的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習能力。
2、通過(guò)“怎樣記住3的乘法口訣”的交流活動(dòng)，體會(huì )記憶的策略，培養數感。
3、會(huì )用乘法口訣進(jìn)行乘法運算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探索、編制、掌握2的乘法口訣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車(chē)嗎？今天我們一起探索三輪車(chē)與車(chē)輪之間的數量關(guān)系，學(xué)習“3的乘法口訣”好嗎？
2、板書(shū)：3的乘法口訣。
3、1輛三輪車(chē)有3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？……9輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？
二、直觀(guān)操作，解決問(wèn)題。
1、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）你們能在這張草稿紙上通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車(chē)，在一個(gè)方格里，你準備畫(huà)幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視）
�。�2）同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)“2輛車(chē)有幾個(gè)輪子嗎？3輛車(chē)呢？……9輛車(chē)呢？”
2、填一填，議一議。
�。�1）請同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把“填一填”下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強巡視。）
�。�2）“需要幾個(gè)輪子”的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車(chē)。
�。�3）小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現什么規律？
�。�4）小結：輪子隨著(zhù)車(chē)輛的增加而增加；每多1輛三輪車(chē)就要增加3個(gè)輪子。
三、利用表格，編制口訣。
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，利用“表格”，獨立完成“試一試”的第2題。
�。�1）請同桌同學(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。
�。�2）展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。
2、乘法口訣會(huì )幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。你是怎樣記住3的乘法口訣的，有什么好辦法？
四、加強練習，熟練口訣。
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本17頁(yè)，獨立完成“練一練”的第1、2題。
2、完成“練一練”的第3題，同桌進(jìn)行“過(guò)河”比賽。
五、回歸生活，解決問(wèn)題。
請大家都來(lái)欣賞第17頁(yè)的“數學(xué)故事”，誰(shuí)看懂了這個(gè)故事，并愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
六、總結收獲，體驗成功。
今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì )？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)操作活動(dòng)，了解輪子的特性及用途。
2、激發(fā)幼兒的嘗試興趣，培養幼兒的嘗試精神。
【活動(dòng)準備】
1、每人一小筐，內有帶輪子的玩具及長(cháng)方形、正方形、三角形積木各一塊。
2、小推車(chē)、書(shū)若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒自由玩桌上的東西，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著(zhù)玩一玩你面前的東西，看看誰(shuí)玩的方法最多、最有趣。
幼兒自由玩，教師巡回觀(guān)察指導。幼兒談一談，你玩的是什么，你是怎樣玩的？
2、幼兒第一次嘗試：找出能滾動(dòng)的東西。
師：剛才小朋友玩的方法很多、很有趣，現在老師請小朋友動(dòng)腦筋。試一試、找一找哪些東西是可以滾動(dòng)的？把不可以滾動(dòng)的東西放到前面塑料筐里。幼兒嘗試并找出能滾動(dòng)的東西：帶輪子的玩具、輪子。
3、幼兒第二次嘗試：認識輪子的特性及用途。
�。�1）提問(wèn)：為什么這些玩具都能滾動(dòng)呢？
�。�2）出示輪子后提問(wèn)：這是什么？（輪子）輪子是什么樣的？是用什么材料做的？如果用長(cháng)方形或正方形做輪子會(huì )怎么樣呢？你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是有輪子的？你發(fā)現它們有什么地方是一樣的嗎？
4、第三次嘗試：探索輪子能省力。
師：（出示小輪車(chē)和書(shū)）我這里有小推車(chē)和書(shū)，請兩個(gè)小朋友上來(lái)比賽，一個(gè)用小推車(chē)運書(shū)，一個(gè)小朋友用手抱書(shū)，看誰(shuí)跑得快，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？為什么用小推車(chē)快呢？
幼兒自由組合，二人一組，比賽運書(shū)、運玩具，看誰(shuí)快。幼兒通過(guò)嘗試，理解輪子能省力。
5、活動(dòng)結束
在比賽的熱烈氣氛中，自然地結束本活動(dòng)。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、理解童話(huà)故事的內容，學(xué)習講述句子“我們喜歡大輪子”，感知大輪子帶給小動(dòng)物的快樂(lè )。
2、探索輪子的玩法，體驗輪子游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
小圈與幼兒人數一樣；PPT。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示輪子，引出主題。
師：寶寶們瞧，這是什么呀？（輪子）你在哪里見(jiàn)過(guò)輪子呢？（汽車(chē)、電瓶車(chē)、卡車(chē)等）
二、教師用PPT，通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒理解故事內容。
師：小熊在草地上散步，看它發(fā)現了什么？
小熊把大輪子推回去平鋪在地上做了一張桌子，并請了它的朋友來(lái)玩。
�。c(diǎn)擊PPT出示小狗、小兔、小猴）森林里的動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)有這么一個(gè)輪子，有人打起了壞主意，也想要這個(gè)輪子，看看誰(shuí)來(lái)了？
小狐貍說(shuō)：把你們的輪子給我吧，我給你們很多很多好吃的。
小動(dòng)物們怎么說(shuō)？
帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)："不給，不給，我們喜歡大輪子。"又有誰(shuí)來(lái)了？他也想要輪子。動(dòng)物們怎么說(shuō)：不給，不給，我們喜歡大輪子。"誰(shuí)又來(lái)了？你覺(jué)得它是來(lái)要輪子嗎？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？
哎呀，這下怎么辦呢？
小動(dòng)物們會(huì )怎么做呢？會(huì )不會(huì )把輪子還給汽車(chē)呢？
三、教師完整講述故事。
四、引導幼兒討論：小動(dòng)物們非常喜歡大輪子，它們圍著(zhù)大輪子吃飯、聊天、講故事，非常開(kāi)心，可為什么它們又把大輪子推出樹(shù)林，給大汽車(chē)呢？
使幼兒明白別人丟了東西，揀到了應該還給別人，輪子是汽車(chē)上的零件，汽車(chē)更需要輪子等道理。
五、游戲活動(dòng)：轉轉轉。
1、師：汽車(chē)上有了輪子可以開(kāi)車(chē)；小動(dòng)物得到了車(chē)輪，用車(chē)輪當桌子，給它們帶來(lái)了快樂(lè )；假如你得到了車(chē)輪，你想做什么呢？
2、師（出示大圈）：這個(gè)大圈象個(gè)大輪子，你想用這個(gè)輪子做方向盤(pán)嗎？
3、教師帶領(lǐng)幼兒沒(méi)人手上拿一個(gè)輪子方向盤(pán)，開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)走出教室。
附故事：大輪子
小熊在散步，突然發(fā)現草叢里丟著(zhù)一只大輪子。
就把大輪子推回去放平做了一個(gè)張桌子，擺上水果就喊他的朋友了。
"小狗——小兔——小猴——快來(lái)呀——我們有桌子啦——"小狗、小免、小猴都跑來(lái)了。啊，多棒的桌子啊呀，結結實(shí)實(shí)，穩穩當當，他們在這兒聊天，講故事。大家都喜歡"大輪子桌子"。
狐貍聽(tīng)到消息，跑來(lái)了。"把大輪子給我吧，我給你們許多許多好吃的！""不給！不給！我們喜歡大輪子！"狐貍只好離開(kāi)了。
大灰狼來(lái)了說(shuō)"把大輪子給我吧，要不我可就生氣了！""不給！不給！我們喜歡大輪子！"小熊、小狗、小兔，小猴團結在一起，大灰狼也沒(méi)辦法。
一只大鳥(niǎo)飛來(lái)，他告訴大家，有一輛大汽車(chē)丟了一只大輪子，開(kāi)不動(dòng)了。這可……怎么辦��？
小動(dòng)物們都緊張起來(lái)。他們真舍不得"大輪子桌子"，就討論起來(lái)。
"我們沒(méi)了大輪子桌子，吃什么都不香��！"小狗說(shuō)。
"世界上沒(méi)有比大輪子桌子更漂亮的桌子啦！"小兔說(shuō)。
"誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)羨慕呢！"小猴說(shuō)。
"可是，"小熊說(shuō)，"汽車(chē)沒(méi)了輪子，就像咱們沒(méi)了腳��！"最后，他們決定，把大輪子還給大汽車(chē)。就把輪子推出了森林。
嘀嘀——大汽車(chē)安好輪子，開(kāi)動(dòng)了，好一副雄糾糾的模樣。
小動(dòng)物們?yōu)榇笃?chē)高興，為大汽車(chē)鼓掌，跟大汽車(chē)說(shuō)再見(jiàn)。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇4
運動(dòng)目的：
1、感知輪子的感化。
2、體驗輪子高傲的情緒。
運動(dòng)預備：
1、情況中部署種種有輪子的物體的什物或圖片。
2、圖片和磁帶。
3、從廢舊雜志上剪下的種種有輪子的和無(wú)輪子物體的圖片。
運動(dòng)過(guò)程：
一、相識輪子的感化。
1、蝸牛走路很慢，滑冰鞋來(lái)資助它，烏龜走路很慢，滑板來(lái)資助它。
2、你們想一想，有了有輪子的滑冰鞋和滑板的資助，蝸牛和烏龜的走路會(huì )怎么樣？
二、聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述。
1、各人都說(shuō)，輪子可以資助我們“走”得快。下面就讓我們一路來(lái)聽(tīng)聽(tīng)輪子本身講的話(huà)，看看輪子會(huì )奈何資助我們。
2、連系圖片報告《了不得的輪子》。
3、聽(tīng)完后，請有說(shuō)說(shuō)輪子是真樣資助我們。
4、你還知道哪些工具也有了了不得的輪子？
三、分類(lèi)運動(dòng)。
1、幼兒園教育隨筆請幼兒按有輪子和無(wú)輪子，將預備的圖片分成兩類(lèi)。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)它們的差別，進(jìn)一步感知輪子的感化。
3、請幼兒添畫(huà)輪子。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇5
主題活動(dòng)：
有趣的輪子（小班）
目的要求：
1、感知4以?xún)鹊臄?進(jìn)一步鞏固1—4的實(shí)際意義。
2、鞏固對常見(jiàn)車(chē)輛的認識，體驗學(xué)習問(wèn)答兒歌的樂(lè )趣。
材料準備：
各種、胸卡、車(chē)道牌、小桶、課件、大積木等。
指導要點(diǎn)：
1、參觀(guān)車(chē)行
組織幼兒參觀(guān)車(chē)行,看看有些什么車(chē)?它有幾個(gè)輪子？引導幼兒口手一致地數.
2、提問(wèn)：讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到了什么車(chē)？有幾個(gè)輪子？將相應的車(chē)放在展示臺上,引導幼兒從左到右口手一致地數。
3、進(jìn)停車(chē)道
(1) 講解進(jìn)車(chē)道的要求：先看看各個(gè)車(chē)道牌上輪子的數量，再數數你的車(chē)有幾個(gè)輪子，然后停進(jìn)相應的車(chē)道里。
(2) 幼兒停車(chē)，提醒幼兒輕輕擺放。
(3) 師幼共同檢驗停車(chē)道里的車(chē)是否擺放正確。
4、認識獨輪車(chē)：讓幼兒知道獨輪車(chē)一般是運動(dòng)員比賽和表演雜技時(shí)用的。
5、學(xué)習兒歌《輪子歌》
6、啟發(fā)提問(wèn)：你每天從家里到幼兒園是坐什么車(chē)來(lái)的？有幾個(gè)輪子?出現相應的車(chē)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解各種車(chē)的輪子數量。
7、按數取車(chē)
(4) 讓幼兒點(diǎn)數自己胸卡上的圓點(diǎn)。
(5) 按胸卡上的圓點(diǎn)數去取相應數量輪子的車(chē)。
(6) 幼兒到操場(chǎng)自由騎車(chē)、玩車(chē)。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇6
教材分析
香噴噴的輪子是一個(gè)有趣的富有想象力和愛(ài)心的故事，講述了小松鼠在散步時(shí)撿到四顆巧克力豆。創(chuàng )造性地將巧克力豆變成車(chē)輪子。又巧妙的用巧克力輪子變出相應物品，幫助他人的故事，體現了小松鼠愛(ài)動(dòng)腦筋，樂(lè )于助人的性格特點(diǎn)。本次活動(dòng)鼓勵幼兒大膽想象猜測故事情節發(fā)展的線(xiàn)索，流暢地說(shuō)出角色的對話(huà)。在寬松的氛圍中發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)與表達能力。引導幼兒遇事要動(dòng)腦筋想辦法，要積極主動(dòng)關(guān)愛(ài)幫助有困難的朋友。
活動(dòng)目標
1、理解小松鼠把巧克力豆變成輪子帽子和扣子幫助別人的主要情節。豐富詞匯香噴噴、圓溜溜。
2、能根據故事線(xiàn)索大膽想象小松鼠幫助同伴兒的部分情節，初步嘗試表演故事。
3、體驗同伴間互相關(guān)心的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：教學(xué)課件、巧克力豆兒一瓶。
經(jīng)驗準備：認識巧克力豆兒及各種各樣的車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出事巧克力豆兒，引發(fā)幼兒猜想。引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物，這是什么？巧克力豆是什么形狀的？聞起來(lái)是什么味道的？有一只小松鼠，正好撿到了四顆巧克力豆兒，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他用來(lái)做什么了吧。
借助教學(xué)課件采用關(guān)鍵中斷的方法，理解故事內容。
�。�1）從開(kāi)頭講到圓溜溜香噴噴的巧克力豆。
提問(wèn)：小松鼠被什么絆了個(gè)大跟頭？什么樣的.巧克力豆兒？（豐富詞匯。圓溜溜香噴噴）、誰(shuí)來(lái)表現一下小松鼠的樣子？猜一猜小松鼠會(huì )用這四顆巧克力豆做什么呢。
�。�2）繼續講故事到小松鼠開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)在田野里跑。提問(wèn)：小松鼠現在的心情怎么樣？為什么？
小結：小松鼠用自己想到的好辦法，裝上了車(chē)輪，解決了問(wèn)題，所以很高興。
�。�3）繼續講故事到“都快把小雞曬暈了”。
提問(wèn)：小雞怎么了？誰(shuí)能來(lái)表演一下小雞？
�。ㄍㄟ^(guò)形象表演小雞曬暈時(shí)的樣子，進(jìn)而感受當我們遇到困難時(shí)傷心難過(guò)的心情）引導幼兒猜想：小松鼠會(huì )怎樣幫助小雞？
�。�4）繼續講故事到“小雞感激的說(shuō)：謝謝小松鼠”。
問(wèn)：現在小雞的心情怎么樣？為什么？小松鼠的心情就會(huì )怎么樣呢？為什么？
小結：小雞得到了幫助解決了困難，所以很高興。小松鼠把巧克力豆兒給小雞變成了太陽(yáng)帽，幫助了小雞也很高興，所以幫助別人和被別人都是一件快樂(lè )的事情。
�。�5）繼續講故事到“原來(lái)他的紐扣掉了一個(gè)”。
請幼兒猜想：老爺爺遇到了什么困難？誰(shuí)能來(lái)表現一下？（引導幼兒感受老爺爺傷心的心情）。猜一猜小松鼠又會(huì )怎樣幫助老爺爺？老爺爺現在的心情怎么樣？為什么？小松鼠呢？
小結：原來(lái)幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè )的事。
�。�6）繼續講故事到最后。
提問(wèn)：猜一猜這輛小汽車(chē)是誰(shuí)送給小松鼠的？為什么？
小結：小松鼠幫助了朋友們，為了感謝她，所以就把小汽車(chē)當作禮物送給了小松鼠。
�。�7）老師的故事講得好聽(tīng)嗎？為什么？
3、完整欣賞故事，學(xué)說(shuō)對話(huà)，體驗同伴間互相關(guān)心的快樂(lè )。
提問(wèn)：
�。�1）故事里講了什么事情？
引導幼兒說(shuō)一說(shuō)小雞和老爺爺分別遇到了什么困難，小松鼠是怎樣幫助他們的？
�。�2）你們喜歡小松鼠嗎？為什么？
小結：這是一只遇事愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)關(guān)心、幫助朋友的小松鼠。
4、結合生活實(shí)際體驗同伴之間互相關(guān)心的快樂(lè )。
生活中你們幫助過(guò)別人嗎？都是怎樣幫助別人的？幫助了別人你覺(jué)得心情是怎樣的？
小結：生活中我們都會(huì )遇到困難只要大家肯動(dòng)腦筋，想辦法就會(huì )解決困難，幫助別人和被別人幫助都是開(kāi)心快樂(lè )的。
附故事
香噴噴的輪子
一只小松鼠在草地上散步，他走著(zhù)走著(zhù)，一下子被絆了個(gè)大跟頭。小松鼠低頭一看：哇，草地上有四顆圓溜溜、散發(fā)著(zhù)香味的巧克力豆。他撿起一顆放到嘴邊剛想吃，突然，想起了什么，停了下來(lái)。原來(lái)，小松鼠做了一輛車(chē)�？墒菦](méi)有輪子，這四顆巧克力豆不正可以做車(chē)輪嗎？
小松鼠裝好了車(chē)輪，開(kāi)著(zhù)小汽車(chē)在田野上飛跑。前面有兩只毛茸茸的小雞搖搖晃晃。原來(lái)，太陽(yáng)光太熱，都快把小雞曬暈了。小松鼠忙卸下兩個(gè)車(chē)輪，在兩邊系上帶子，給小雞做了兩頂太陽(yáng)帽。小雞感激說(shuō)：
“謝謝小松鼠�！爆F在只剩下兩個(gè)輪子了。沒(méi)失系，小松鼠把小汽車(chē)改成了兩輪摩托車(chē)。小松鼠開(kāi)著(zhù)摩托車(chē)又往前跑，看見(jiàn)一位老爺爺在發(fā)愁。原來(lái)，他的紐扣掉了一個(gè)。小松鼠又把個(gè)巧克力車(chē)輪送給老爺爺當紐扣，老爺爺笑瞇瞇地說(shuō)：“謝謝你，小松鼠�！�，一同產(chǎn)
只剩下一顆巧克力豆了。沒(méi)關(guān)系，小松鼠把摩托車(chē)改成獨輪車(chē)，推著(zhù)在草地上繼續走。走著(zhù)走著(zhù)，小松鼠覺(jué)得餓了，他把最后一顆巧克力車(chē)輪吃了，“吧嗒吧嗒”吃得真香。沒(méi)了車(chē)輪，小松鼠只好扛著(zhù)車(chē)廂走，好累啊小松鼠走著(zhù)走著(zhù)，忽然看見(jiàn)前面有一輛特別漂亮的小汽車(chē)。車(chē)廂上寫(xiě)著(zhù)：“送給可愛(ài)的小松鼠小松鼠開(kāi)心極了！
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇7
教學(xué)目標
1.結合需要幾個(gè)輪子的具體情境，經(jīng)歷3的乘法口訣的編制過(guò)程，發(fā)展自主學(xué)習能力。
2.通過(guò)怎樣記住3的乘法口訣的交流活動(dòng)，體會(huì )記憶的策略，培養數感。
3.會(huì )用乘法口訣進(jìn)行乘法運算，解決生活中簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題。
教材分析
需要幾個(gè)輪子是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級上冊第16～17頁(yè)的內容。教材創(chuàng )設需要幾個(gè)輪子的問(wèn)題情境，探索三輪車(chē)的數量與它們輪子總數之間的對應關(guān)系，并填表表示探索的結果；再根據表中的數量關(guān)系，列乘法算式，編出3的乘法口訣，這個(gè)過(guò)程是要學(xué)生經(jīng)歷的。學(xué)生已有學(xué)習5和2的乘法口訣的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗能夠增強他們學(xué)習3的乘法口訣的自主性,提高學(xué)習效率,體驗成功,獲得自信。日常生活中的數數，5個(gè)5個(gè)地數或2個(gè)2個(gè)地數是常見(jiàn)的，3個(gè)3 個(gè)地數比較少，所以學(xué)生對3的乘法口訣比較陌生，因此教材特別強調了怎樣記住3的乘法口訣。此外，還要注意到練習的安排，不僅要包括新學(xué)內容，還要包括前面已學(xué)過(guò)的乘法口訣的鞏固和應用。
學(xué)生在探索車(chē)輛與車(chē)輪數量之間的對應關(guān)系時(shí)難以直觀(guān)操作，所以筆者把教材中試一試的第一題擺一擺、說(shuō)一說(shuō)調整到填表之前，并改成畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是一所泉州市課改實(shí)驗基地校，也是一所省示范學(xué)校，學(xué)校師生本著(zhù)文明、勤奮、求實(shí)、進(jìn)取的精神追求第一、爭創(chuàng )第一。所任班級的學(xué)生整體素質(zhì)較好，學(xué)生在學(xué)習數學(xué)方面盡管有一定的差異，但他們的思維比較活躍，已初步養成良好的學(xué)習習慣和課堂行為，他們樂(lè )于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新。
教學(xué)設計
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，你們坐過(guò)三輪車(chē)嗎？今天我們一起探索三輪車(chē)與車(chē)輪之間的數量關(guān)系，學(xué)習3的乘法口訣好嗎？（板書(shū)：3的乘法口訣）
師：1輛三輪車(chē)有3個(gè)輪子，2輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？3輛呢？9輛三輪車(chē)有幾個(gè)輪子呢？
(評析創(chuàng )設與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性。通過(guò)設問(wèn)，激活學(xué)生思維與探索的欲望。)
�。ǘ┲庇^(guān)操作，解決問(wèn)題
1.畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。
師：（分發(fā)一張畫(huà)有9個(gè)方格的草稿紙）你們能在這張草稿紙上通過(guò)畫(huà)圖來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？如果一個(gè)方格表示一輛三輪車(chē)，在一個(gè)方格里，你準備畫(huà)幾個(gè)小圓圈代表它的輪子呢？請同學(xué)們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。（學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視）
師：同學(xué)們，同桌能互相說(shuō)一說(shuō)2輛車(chē)有幾個(gè)輪子嗎？3輛車(chē)呢？9輛車(chē)呢？
(評析通過(guò)畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，讓學(xué)生建立三輪車(chē)與輪子的圖形表象，通過(guò)數一數說(shuō)一說(shuō)進(jìn)一步感受三輪車(chē)有幾輛與輪子有幾個(gè)之間的對應關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數感。)
2.填一填，議一議。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，每個(gè)同學(xué)都動(dòng)筆把填一填下面的表格填完整。（學(xué)生動(dòng)手填，教師加強巡視。）
師：（用實(shí)物投影展示一位學(xué)生填好的表格）需要幾個(gè)輪子的答案，都可以從這張表格中找到。究竟需要幾個(gè)輪子，取決于有幾輛三輪車(chē)。
師：小組討論一下，從這張表格中能發(fā)現什么規律。
全班匯報交流時(shí),著(zhù)重引導學(xué)生感受兩點(diǎn)：
�、佥喿与S著(zhù)車(chē)輛的增加而增加；
�、诿慷�1輛三輪車(chē)就要增加3個(gè)輪子。
(評析用表格表示數值的對應關(guān)系,具有直觀(guān)性,進(jìn)一步引導學(xué)生發(fā)現數值對應的變化規律,有助于培養數感。)
�。ㄈ├帽砀�，編制口訣
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本第16頁(yè)，利用表格，獨立完成試一試的第2題。（教師巡視，對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行幫助和指導。）
�。ㄕ埻劳瑢W(xué)互相交換課本，互相檢查，再讀一讀，看口訣編得順不順口。然后展示一位學(xué)生所編的乘法口訣，讓大家再讀一讀。）
師：乘法口訣會(huì )幫助我們做乘法運算，所以要把3的乘法口訣記牢。請想想，你怎樣記住3的乘法口訣，有什么好辦法可以向大家介紹。
�。ㄔ谌嘟榻B交流時(shí)，特別要提倡或肯定利用知識的內在聯(lián)系來(lái)加強記憶的方法。如，三五十五記得牢，它加個(gè)3是三六十八，減個(gè)3是三四十二；十個(gè)三是三十，減個(gè)3就是三九二十七等。）
(評析強調利用知識內在聯(lián)系加強記憶的方法，也是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習方法的指導。)
�。ㄋ模┘訌娋毩�，熟練口訣
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本17頁(yè)，獨立完成練一練的第1題和第2題。
�。ń處熝惨�，進(jìn)行個(gè)別指導，然后展示一位學(xué)生的作業(yè)成果，為全班提供一次反饋糾正的機會(huì )。）
師：現在用練一練的第3題，開(kāi)展同桌兩位同學(xué)的過(guò)河比賽。第一次比賽，兩位同學(xué)分別扮演小兔和小狗（同桌自己分配角色），它們過(guò)河都要經(jīng)過(guò)四塊石頭，每塊石頭上分別有一道乘法算式，全部算對了，就是過(guò)了河。（提醒先完成計算的學(xué)生，再檢查一遍。）比賽結束，同桌交換互相評價(jià)，讓優(yōu)勝者舉手做一個(gè)表示勝利的手勢。算得快的不一定是優(yōu)勝者，只要他有一道算錯，優(yōu)勝者的稱(chēng)號就不能屬于他；這時(shí)，同桌的伙伴可能成為優(yōu)勝者，只要他計算不出錯。第二次比賽，同桌兩位分別扮演小貓和狐貍，給剛才比賽的失敗者一次爭取成功的機會(huì )。
(評析練習的形式豐富多彩，把枯燥的計算練習變得生動(dòng)有趣，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性。)
�。ㄎ澹┗貧w生活，解決問(wèn)題
師：請大家都來(lái)欣賞第17頁(yè)的數學(xué)故事，誰(shuí)看懂了這個(gè)故事，并愿意說(shuō)給大家聽(tīng)？
�。ㄟ@個(gè)故事的教育性不僅僅體現在其中所包含的現實(shí)數學(xué)問(wèn)題，能夠讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且淘氣誠實(shí)、不貪小便宜的好品質(zhì)，更值得大家學(xué)習。故事最重要的情節是淘氣還給書(shū)店多找給他的錢(qián)。幫助學(xué)生理解了故事的情節及意義后，再讓小組合作解決淘氣買(mǎi)書(shū)時(shí)遇到的數學(xué)問(wèn)題：淘氣買(mǎi)書(shū)應付多少錢(qián)？淘氣還給書(shū)店多找給他的錢(qián)是多少？）
(評析數學(xué)故事不僅增添了數學(xué)學(xué)習內容的趣味性，而且打破了學(xué)科本位，加強了數學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科的聯(lián)系與綜合；把做人的道理寓于數學(xué)故事的情節之中，是實(shí)現新課程多元目標的一項舉措。)
�。┛偨Y收獲，布置作業(yè)
師：今天你學(xué)到了什么？有哪些收獲和體會(huì )？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評，重在激勵進(jìn)步，增強學(xué)習的信心。）回家后，要做兩件事：
�、侔�3的乘法口訣背給爸爸媽媽聽(tīng)；
�、诎呀裉斓臄祵W(xué)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，考考他們知道不知道淘氣還給書(shū)店多找給他的錢(qián)是多少。
(評析低年級不布置筆頭練習作業(yè)，但要把課堂學(xué)習自然地延伸到課后，教師可以恰當地布置一些家庭學(xué)習任務(wù)，主要目的是促進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)的溝通與互動(dòng)，讓家長(cháng)了解、關(guān)注孩子的成長(cháng)和進(jìn)步，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，給予指導，或反饋給老師。)
教學(xué)反思
在全班同學(xué)交流怎樣記住3的乘法口訣時(shí)，有的學(xué)生能利用知識的內在聯(lián)系來(lái)加強記憶，如，三五十五記得牢，它加個(gè)3是三六十八，減個(gè) 3是三四十二；十個(gè)三是三十，減個(gè)3就是三九二十七等�？墒前嗌系闹械壬D―陳佳鋒同學(xué)卻持反對意見(jiàn)：老師，不要這么麻煩，把它背下來(lái)就可以了。乘法口訣太簡(jiǎn)單了，暑假的時(shí)候我就會(huì )背了。于是，他滔滔不絕地背了起來(lái)。同學(xué)們像著(zhù)了迷似地靜靜地聽(tīng)著(zhù)，還不知不覺(jué)地鼓起掌來(lái)。而我卻在思考：他能背得這么熟、記得這么牢，但會(huì )用嗎？于是我接著(zhù)說(shuō)：佳鋒，你能背得這么熟，老師為你高興！老師想與你做一個(gè)對口令的游戲，比如我說(shuō)三七，你能很快地說(shuō)出二十一嗎？我說(shuō)三六，他想了一會(huì )兒才說(shuō)十八；我說(shuō)三九，他又想了一會(huì )兒才說(shuō)二十七看著(zhù)這樣的情景，有的學(xué)生插嘴了：老師，他背得熟，但回答太慢了。為什么回答太慢呢？什么原因？這個(gè)問(wèn)題不僅引起學(xué)生的思索，也引起我的思考。后來(lái)佳鋒同學(xué)自己說(shuō)出了答案，他每次都是從一三得三開(kāi)始背的。這難道不就是死記硬背、機械記憶嗎？
為什么學(xué)生會(huì )死記硬背、機械記憶呢？課后，我與佳鋒同學(xué)又進(jìn)行了一次交流，認為有以下幾個(gè)原因：一是知識本身的原因。由于乘法口訣朗朗上口，便于孩子們朗讀，因此，很容易造成孩子們死記硬背、機械記憶。二是家庭教育的原因。有的家長(cháng)因為孩子考試成績(jì)較差，就片面地增加課外練習，如讓孩子抄加法表、減法表、乘法口訣表等等。三是教師教學(xué)的原因。有的老師受傳統教育思想的影響，受考試指揮棒的制約，為了讓學(xué)生記熟記牢，對孩子的指導有重視結果、忽視過(guò)程與方法的傾向。四是評價(jià)導向的原因。當學(xué)生記得牢、背得熟的時(shí)候，有的老師經(jīng)常提倡孩子們給予表?yè)P。這樣的評價(jià)雖然能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，樹(shù)立學(xué)習信心，但也無(wú)意識地強化了死記硬背、機械記憶的學(xué)習方法。
面對學(xué)生的死記硬背、機械記憶，應該怎么辦呢？首先，應該讓學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中體驗學(xué)習，讓學(xué)生在體驗中理解數學(xué)知識的內在聯(lián)系。其次，應該讓學(xué)生靈活地應用知識解決生活問(wèn)題，把數學(xué)問(wèn)題生活化，防止簡(jiǎn)單、機械、單純知識與技能的訓練，讓學(xué)生在應用知識的過(guò)程中不斷地探索、發(fā)展與創(chuàng )新。最后，在評價(jià)中應該倡導與鼓勵學(xué)生利用知識的內在聯(lián)系進(jìn)行記憶，讓學(xué)生在交流對話(huà)的過(guò)程中掌握科學(xué)的記憶方法，培養記憶能力。
案例點(diǎn)評
本教學(xué)設計主要有以下特點(diǎn)。
1.教師靈活使用教材。由于主情境圖需要幾個(gè)輪子沒(méi)有以直觀(guān)的三輪車(chē)展示，不利于學(xué)生形象思維的發(fā)展。于是教師對原教材進(jìn)行了改編，即把試一試中第一題擺一擺、說(shuō)一說(shuō)改成畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)，并移到填一填的前面進(jìn)行教學(xué)，這樣調整是符合學(xué)生認知發(fā)展規律的，有利于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。
2.結合解決問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生探究幾輛三輪車(chē)與幾個(gè)輪子數量之間的對應關(guān)系，感受其中的變化規律；并指導學(xué)生利用口訣之間的內在聯(lián)系，加強對口訣的記憶。這些教學(xué)環(huán)節都有利于培養與發(fā)展學(xué)生的數感。
3.練一練第3題，設計成同桌的兩次過(guò)河比賽，有創(chuàng )意。每個(gè)學(xué)生獨立口算8題，在評價(jià)同桌時(shí)又口算了8題，他們的口算練習一題也沒(méi)少，同時(shí)培養了學(xué)生合作與評價(jià)的意識，提高了教學(xué)效率。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇8
教案目的：
創(chuàng )設玩具城情境，激發(fā)小朋友對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗和同伴共同學(xué)習的愉快情緒，通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以?xún)葦盗�，發(fā)展思維能力，能有序的進(jìn)行操作，提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
教案準備：
玩具車(chē)若干，操作材料若干，示范材料
教案過(guò)程：
1、老師帶領(lǐng)小朋友隨著(zhù)音樂(lè )做著(zhù)開(kāi)車(chē)的動(dòng)作，進(jìn)入活動(dòng)室，激發(fā)小朋友對活動(dòng)的興趣，引出今天的主題。
2、出示玩具車(chē)，讓小朋友玩玩具車(chē)，通過(guò)玩耍初步感知輪子是能滾動(dòng)的特征，并且了解點(diǎn)數4以?xún)鹊臄盗俊?/p>
3、重復玩玩具車(chē)，讓小朋友感知不同數量的輪子，繼而鞏固對數量的認識，并且玩玩具之后，要讓小朋友把玩具放到原來(lái)的位置，能夠按點(diǎn)送物。
4、老師出示范例，引導小朋友通過(guò)思考，可以正確的自己動(dòng)手給車(chē)子安裝上輪子，并且要一邊安裝一邊數數，鞏固加深對4以?xún)葦盗康恼J識。
教案拓展：
老師在日常生活中還可以引導小朋友自由的變成輪子數量的不用玩具，讓小朋友增加對輪子特征的認識，還可以在游玩中學(xué)習數字。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇9
【活動(dòng)目標】
1、感受小松鼠用巧克力豆不斷變化的情趣，體驗同伴間互相關(guān)心的快樂(lè )。
2、理解故事發(fā)展情節，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)：“我用……給你做……”
3、能根據故事線(xiàn)索大膽想象小松鼠幫助同伴的部分情節，初步嘗試表演故事。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
理解故事發(fā)展情節，學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
大膽、清楚的表達自己對故事的理解，初步嘗試表演故事。
【活動(dòng)準備】
1.巧克力車(chē)輪的車(chē)、巧克力豆
2.課件
3.表演頭飾和場(chǎng)景道具
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┏鍪厩煽肆Χ�，引發(fā)幼兒興趣。
1.請幼兒猜禮物，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：“小朋友，我給你們帶來(lái)了一樣神秘的禮物，猜猜是什么？”（通過(guò)聞的方式驗證自己的猜想。）
2.猜想巧克力豆的變化，為學(xué)習故事內容做鋪墊：“這是神奇的巧克力豆，它能變成很多東西，會(huì )變成什么呢？”
�。ㄘS富詞：圓溜溜、香噴噴。）
3.用變魔術(shù)的游戲變出巧克力輪子的汽車(chē)，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的欲望。
�。ǘ└鶕适轮饕�(xiàn)索，分析、想象故事的主要情節，初步感知故事內容。
啟發(fā)幼兒根據故事情節展開(kāi)想象：
“小松鼠想用這四顆巧克力豆做什么？”
“小松鼠會(huì )怎樣幫助小雞（老爺爺）（小螞蟻）呢？”
“只剩下兩個(gè)（一個(gè)）輪子了，還能做成什么車(chē)呢？”
“這是一只什么樣的小松鼠？”（歸納：這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小松鼠。）
�。ㄈ┩暾蕾p故事，進(jìn)一步理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事對話(huà)，體驗同伴間互相關(guān)心的快樂(lè )。
1.幼兒看課件完整聽(tīng)故事�！靶∷墒蟮能�(chē)沒(méi)有車(chē)輪了，后面又發(fā)生一件有趣的事情。讓我們完整的聽(tīng)聽(tīng)故事吧�！�
2.聽(tīng)完故事后分析：
“故事的名字叫什么？”
“小松鼠開(kāi)著(zhù)巧克力輪子做的車(chē)碰到了誰(shuí)？他們遇到了什么困難？小松鼠是怎樣用巧克力輪子幫助他們的？”
�。ㄍㄟ^(guò)與課件互動(dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的方式學(xué)說(shuō)故事對話(huà)，體驗幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè )的事。）
“小松鼠餓極了，真想把最后一個(gè)巧克力輪子吃掉，可是，它為什么沒(méi)有吃呢？”
“這是一只什么樣的小松鼠？”（歸納：這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、關(guān)心朋友、助人為樂(lè )的小松鼠。）
“會(huì )是誰(shuí)送給小松鼠的車(chē)呢？”“它們?yōu)槭裁匆蛙?chē)給小松鼠呢？”
�。ㄌ嵘耗汴P(guān)心、幫助了朋友，朋友也會(huì )關(guān)心、幫助你的。）
�。ㄋ模﹪L試表演故事，進(jìn)一步體驗故事情趣和同伴間互相關(guān)心的快樂(lè )。
1.幼兒嘗試分角色表演故事的主要內容。
2.隨故事發(fā)展情節，同伴共同“坐小汽車(chē)去旅游”。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇10
活動(dòng)目標：
1.知道輪子是圓的，會(huì )滾動(dòng)。
2.引導幼兒探索輪子能省力且了解輪子在生活中的運用。
3.體驗游戲的快樂(lè )。
4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
5.培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
各種積木、推車(chē)、報紙、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、滾一滾
1、教師出示各種積木。
教師：這是什么？盒子里有好多的積木，你們可以選擇各種形狀的積木在地上玩一玩，滾一滾，看看哪個(gè)會(huì )滾，哪個(gè)不會(huì )滾。
2、幼兒自由玩，提問(wèn)：在玩積木時(shí)，你發(fā)現了什么呀？圓形為什么會(huì )滾？（圓形沒(méi)有角，是圓的）
3、小結：剛才我們都發(fā)現了圓形積木會(huì )滾動(dòng)，因為它是圓的。
二、搬一搬（一）實(shí)驗一
1、教師出示重物，請幼兒搬。
教師：今天，小動(dòng)物們都要搬家了，可是還留著(zhù)一大堆的東西，它們想了各種辦法還是搬不動(dòng)，請小朋友來(lái)幫小動(dòng)物們搬家。
2、幼兒嘗試，提問(wèn)：你在搬時(shí)感覺(jué)怎么樣？（很重，比較累）
3、教師小結：用手去搬書(shū)很累，很重。
提問(wèn)：用什么辦法才不會(huì )這么累？
�。ǘ⿲�(shí)驗二
1、教師出示推車(chē)，幼兒再次嘗試。
提問(wèn)：用什么辦法才不會(huì )這么累？
教師：這是什么？請你用推車(chē)來(lái)搬一搬.
2、提問(wèn)：用小推車(chē)搬書(shū)感覺(jué)怎么樣？（輕松、省力）直接搬與用手推車(chē)搬哪個(gè)省力？為什么？
3、教師小結：輪子可以幫我們省力又可以省很多的時(shí)間。
三、說(shuō)一說(shuō)、看一看。
1、教師：除了小推車(chē)有輪子，你還見(jiàn)過(guò)什么東西也有輪子的？
2、欣賞圖片。
教師：老師這里有很多東西也有輪子，我們一起來(lái)看看。這是什么？它有什么用？
3、小結：今天我們知道了輪子是圓形的，會(huì )滾動(dòng)，輪子還能省力，給人們生活帶來(lái)好多方便。
四、活動(dòng)延伸現在我們一起到幼兒園里的各個(gè)地方去找一找哪里也有輪子。
活動(dòng)反思：
幼兒的探索和發(fā)現離不開(kāi)教師的引導，幼兒是學(xué)習的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵幼兒積極探索。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、了解輪子是圓的、會(huì )滾動(dòng)，能給人們生活帶來(lái)方便。
2、體驗與同伴合作與不能玩具的樂(lè )趣。
3、了解輪子在社會(huì )生活中的應用。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：了解輪子是圓的，會(huì )滾動(dòng)的特性。
難點(diǎn)：如何引導幼兒發(fā)現并感受輪子給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
活動(dòng)準備：
1、圓形、正方形、三角形的積木若干。
2、課前幼兒搜集的玩具汽車(chē)。
3、各種有輪子的物體的課件
安全教育：
教育幼兒在進(jìn)行操作時(shí)做到不爭搶物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：游戲導入 激發(fā)興趣
1、引導幼兒在教師課前準備的裝有圓形、三角形、正方形積木的"百寶箱"中摸一摸，感知物品的形狀，然后選擇自己喜歡的積木，在地上玩一玩，滾一滾。
2、教師提出游戲小任務(wù)：看看哪個(gè)會(huì )滾，哪個(gè)不會(huì )滾�？纯凑l(shuí)最先發(fā)現它們的小秘密？
3、教師提出問(wèn)題：想一想，哪塊積木滾得快，滾的時(shí)間長(cháng)，為什么？
4、幼兒進(jìn)行討論，教師適當小結。幼兒通過(guò)玩游戲發(fā)現了圓形積木會(huì )滾，滾得快，滾的時(shí)間長(cháng)，因為它沒(méi)有角是圓形的。從而了解到圓形會(huì )滾動(dòng)的特性，為后面認識輪子和它的作用做好了鋪墊。
二、展開(kāi)：
探索發(fā)現 認識輪子
�、賻煟阂龑в變河^(guān)察自己帶來(lái)的玩具小汽車(chē)，啟發(fā)幼兒：請小朋友們找一找小汽車(chē)上哪些東西是圓形的？幼兒自由觀(guān)察討論，通過(guò)觀(guān)察幼兒認識到輪子是圓形的這一特征。
�、谟變鹤杂赏嬉煌孀约簬�(lái)的汽車(chē)玩具。
�、劢處熖岢鰡�(wèn)題：你是怎樣玩玩具的？玩具汽車(chē)是怎樣前進(jìn)的？幼兒回答后，教師小結：輪子是圓圓的，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)的。并請幼兒演示輪子的滾動(dòng)。
2、拓展思維 啟發(fā)聯(lián)想①在幼兒已有經(jīng)驗的基礎上，教師與幼兒進(jìn)行談話(huà)：你還見(jiàn)過(guò)哪些東西上有輪子呢？為什么要安裝輪子？
�、谝龑в變喊l(fā)散思維，想一想除了車(chē)以外還有哪些東西上有輪子，并結合自己生活中的經(jīng)驗，談一談輪子的作用，感受輪子給我們的生活帶來(lái)的方便。
�、劢處熜〗Y：輪子可以幫我們"走"的更快，還能省力，給我們的生活帶來(lái)了很多方便。
3、輪子自述，拓寬視野①教師進(jìn)行小結：這些輪子真了不起，幫我們做了很多事情，讓我們一起來(lái)看一看還有哪些東西上有了不起的輪子吧？
�、诓シ耪n件，以輪子的身份引出進(jìn)行自述：我是了不起的輪子，你瞧，溜冰鞋上有圓圓的輪子，自行車(chē)上有圓圓的輪子，摩托車(chē)上有圓圓的輪子，汽車(chē)上有圓圓的輪子，火車(chē)上也有圓圓的輪子，它們都因為有了我而跑得很快很快！把大家帶到想去的地方。
4、創(chuàng )設情景 感受體驗①創(chuàng )設情景：請幼兒分組感受搬動(dòng)滑板車(chē)和拉動(dòng)滑板車(chē)有什么不同。請幼兒說(shuō)出答案：利用輪子拉動(dòng)更加省力氣，更加快！
�、诮處熜〗Y：有了輪子，我們在做某些事情的時(shí)候會(huì )更加省時(shí)，省力，更加方便！
三、結束：教師帶領(lǐng)幼兒手拿大圈，將小車(chē)子開(kāi)到活動(dòng)室的外面。
教學(xué)反思
本活動(dòng)采用現代技術(shù)手段，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)極大的調動(dòng)起了幼兒學(xué)習興趣，用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強的實(shí)踐性；“嘗試猜想，能幫助小烏龜想辦法并愿意在集體面前表達自己的想法”是對幼兒一種情感態(tài)度及意愿的考慮；“喜歡參加玩輪子的游戲”其實(shí)又是對幼兒身體運動(dòng)需要的一種考慮。所以抓住了幼兒的學(xué)習興趣點(diǎn)，活動(dòng)中幼兒思維活躍，參與性強，產(chǎn)生了良好的互動(dòng)效果。但對于不同的幼兒做為教師我們應采取不同的教育方法，做到因材施教，如針對A級的幼兒應采取及時(shí)表?yè)P和鼓勵，進(jìn)一步讓他們感知輪子轉動(dòng)的難點(diǎn)；B級的幼兒應做到及時(shí)引導，讓幼兒更加主動(dòng)的參與論子分類(lèi)的操作和交流；針對C級的幼兒我們應做到及時(shí)的幫助和鼓勵，增強他們的自信心，從而更加主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。只要做到因材施教，我們才能為每一位幼兒進(jìn)一步探索知識創(chuàng )設積極的學(xué)習意境。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇12
教材分析：
本活動(dòng)選自《華師大建構式》教材小班上冊“轱轆轱轆”主題中的科學(xué)活動(dòng)“了不起的輪子”。輪子是孩子們生活中經(jīng)常遇到的，來(lái)源于幼兒生活，也是他們感興趣的事物。經(jīng)過(guò)對原教材反復地熟悉和分析，結合小班幼兒注意水平低下，喜歡形象鮮明、具體生動(dòng)的事物等年齡特征。我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的意見(jiàn)，重視幼兒直接經(jīng)驗的獲得，在保留原教材的主線(xiàn)上，對細節做了一些修改和補充，希望活動(dòng)能更加有情境性、趣味性、挑戰性。
我們將活動(dòng)環(huán)節作了較大的調整：將原先利用PPT讓幼兒間接感受輪子的作用，調整為幼兒用無(wú)輪的工具箱運較重的“飲料”和安裝上輪子后運“飲料”。幼兒在兩者的比較中得出：安裝上輪子后可以更省力快速地運貨物，從而感知輪子的作用和給我們生活帶來(lái)的方便。接著(zhù)是輪子的自述和了解生活中的各種輪子（PPT），用生動(dòng)有趣輪子形象吸引住幼兒，讓幼兒在聽(tīng)、看、說(shuō)的過(guò)程中拓展生活經(jīng)驗。
在整個(gè)活動(dòng)設計中，我們旨在通過(guò)幼兒直接經(jīng)驗的感受，在輕松有趣的游戲操作中激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)目標：
1.了解輪子的作用。
2.在操作活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、小貨車(chē)若干輛；
2、自制飲料若干；
3、《了不起的輪子》課件；
4、貨架2只
活動(dòng)過(guò)程：
運貨物
——師:“超市里的叔叔阿姨們要請我們小朋友幫忙將這些飲料運到超市去，你們愿意幫忙嗎？有這么一輛奇怪的小汽車(chē)可以幫忙，你覺(jué)得它和其他的小汽車(chē)不一樣在哪里？我們將飲料瓶整齊地放進(jìn)車(chē)廂里，并且把車(chē)廂裝滿(mǎn)�！�
——師：“我們來(lái)運飲料了，小汽車(chē)呀，小汽車(chē)，嗨喲嗨喲往前開(kāi)，我是能干的小司機，大家一起運飲料�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒運飲料進(jìn)活動(dòng)室，并用不同的動(dòng)作，或抱或推車(chē)廂，感受車(chē)廂的沉重。
——師：“到超市了，我們把飲料放到架子上去吧！再把小汽車(chē)放到車(chē)庫里，每個(gè)小點(diǎn)放一輛車(chē)子。放完后馬上坐回到位置上�！�
——師：“你們剛才在運飲料的時(shí)候覺(jué)得怎么樣？”幼：很重。
幼兒回答。
——師：“因為這么多飲料放在一起比較重，所以我們運的時(shí)候會(huì )感受到很累，運的速度也就比較慢，那么你們有沒(méi)有好辦法，讓小車(chē)子可以又省力又快速地運呢？”幼：裝輪子。師：這是個(gè)好辦法。
幼兒回答。
安裝車(chē)子輪子
——師：“這里有很多的輪子，我們幫它們裝上去吧！”教師示范安裝輪子，將輪子輕輕地扣到縫中，然后用力往后拉�！把b一對輪子可以了嗎？不行，要裝上兩對輪子。你們想去試一試嗎？那聽(tīng)清楚老師的要求：每個(gè)小朋友拿好兩對輪子，快速地將輪子裝進(jìn)車(chē)子里。
——師：“請小朋友們拿好輪子為小汽車(chē)裝上去吧！”（幼兒安裝輪子）教師及時(shí)幫助有困難的幼兒。
再次運貨物感受有輪子的方便與省力。
——師：“小朋友真能干，一下子都幫小車(chē)子裝好了輪子。裝上輪子的小汽車(chē)來(lái)運飲料會(huì )怎么樣呢，讓我們一起來(lái)試一試吧。把飲料放進(jìn)車(chē)廂里，放好了我們出發(fā)了。小汽車(chē)呀小汽車(chē)，滴滴滴滴往前開(kāi)，我是快樂(lè )的小司機，滴滴滴滴滴�！�
——師：“現在把裝滿(mǎn)飲料的小汽車(chē)停到車(chē)庫里，我們休息一會(huì )兒回到自己的位置上�？凑l(shuí)的動(dòng)作最快，誰(shuí)來(lái)告訴我，沒(méi)有輪子的小汽車(chē)和裝上輪子的小汽車(chē)運飲料，你更喜歡用哪一個(gè)運，為什么？”
幼兒回答
聽(tīng)聽(tīng)輪子的自述
——結合PPT講述《了不起的輪子》
師：有了輪子可以讓我們更省力地運東西，車(chē)子也會(huì )跑得更快，輪子真了不起。輪子自己有話(huà)想跟小朋友說(shuō)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
師：玩具車(chē)、滑板車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)都因為有了輪子而跑得很快很快，那你知道哪些東西也有了不起的輪子？
觀(guān)看課件，了解生活中的各種輪子，進(jìn)一步了解輪子的作用
——觀(guān)看PPT
了解生活中各種各樣的輪子。
師：“除了這些有輪子的東西，小朋友可以在生活中仔細地觀(guān)察、發(fā)現，還有哪些有了不起的輪子，他們怎么給我們的生活帶來(lái)更多的方便�！�
拉著(zhù)有輪車(chē)出活動(dòng)室
——師：“超市的叔叔阿姨還要我們幫忙再把飲料放進(jìn)倉庫里，我們一起運過(guò)去吧！”教師帶幼兒拉著(zhù)車(chē)子出活動(dòng)室。
新二年級數學(xué)上需要幾個(gè)輪子3的乘法口訣教案 篇13
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《公共汽車(chē)的輪子》，唱清歌詞，唱準曲調，并初步唱出汽車(chē)在行進(jìn)時(shí)的起伏感。
2、遷移生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng )編新歌詞。
3、體驗坐上"汽車(chē)"上唱歌的樂(lè )趣。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
引導幼兒在乘坐公共汽車(chē)時(shí)，注意觀(guān)察車(chē)上乘客的動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習歌曲表演《郊游》，表達歌曲的歡快和優(yōu)美情緒。
2、熟悉樂(lè )曲旋律在《公共汽車(chē)的輪子》樂(lè )曲伴奏下，全體幼兒學(xué)做小司機，隨音樂(lè )做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。
3、學(xué)唱新歌
(1)教師范唱歌曲。
(2)教師繼續范唱，幼兒做小司機的動(dòng)作。
(3)跟隨教師學(xué)唱歌曲。
(4)扮演乘客，邊唱歌曲邊微微起伏顛動(dòng)。
4、為歌曲創(chuàng )編新詞。
5、邊唱邊表演。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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