五年級《叮鈴鈴》教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的五年級《叮鈴鈴》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生感受湖南苗族民歌的音樂(lè )風(fēng)格,學(xué)會(huì )用親切、活潑的歌聲初步合唱歌曲《叮鈴鈴》。
2、能運用漸強漸弱的力度表現鈴聲由遠到近及由近到遠的形象。
3、將音樂(lè )教育與民族教育有機結合培養學(xué)生尊重民歌、熱愛(ài)民歌的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用親切、活潑的聲音充滿(mǎn)感情地演唱苗族民歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生用和諧的歌聲初步合唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入（模仿游戲）
1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到今天的音樂(lè )課堂，老師想邀請同學(xué)們一起來(lái)做個(gè)游戲，名字叫模仿游戲，看誰(shuí)是今天的模仿小達人。請同學(xué)們模仿老師拍的聲音（生模仿）
師：你模仿得真棒，那你覺(jué)得這條節奏在力度上有什么變化
生：越來(lái)越響
師：在音樂(lè )中表示越來(lái)越響我們叫作漸強，那請你帶領(lǐng)大家來(lái)模仿一下
師：下面請大家豎起耳朵聽(tīng)，老師要增加難度了，看誰(shuí)還能模仿（生模仿）
師：你模仿得很棒，那這次老師拍的在力度上又有什么變化呢？
生：先漸強再漸弱
師：你回答得十分準確，那這次請你帶領(lǐng)大家模仿一下
師：你們完成很好，下面我們把剛才兩條節奏連在一起來(lái)拍下，注意做出漸強漸弱
XXXX/XXXX/XXXX/XXXX/XX/XX/
2、師：大家的模仿能力真是棒極了，你們都是模仿小達人，我們除了可以用拍手的方法表示漸強漸弱，還可以用我們的聲音來(lái)表現。（出示圖形譜，聽(tīng)老師唱）
師：這次還有誰(shuí)能模仿嗎
3333/6666/1616/1616/16/16/
二、聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱二聲部
1、揭題，初聽(tīng)音樂(lè )
師：大家知道叮鈴聲是什么東西發(fā)出的聲音呀？是鈴鐺的聲音，通過(guò)剛才的練習我們知道鈴聲越來(lái)越強越來(lái)越響表示帶著(zhù)鈴鐺的東西從很遠的地方慢慢靠近，鈴聲越來(lái)越弱越來(lái)越輕表示鈴鐺越來(lái)越遠了，那到底是誰(shuí)帶著(zhù)鈴鐺呢，我們一起從今天我們要學(xué)習的這首《叮鈴鈴》的'音樂(lè )中來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放音樂(lè )）
2、學(xué)唱二聲部第二聲部
師：哦，原來(lái)是羊兒們帶著(zhù)鈴鐺到處跑呢，那是我們趕羊群，我們一起來(lái)唱唱
生看圖形譜學(xué)唱（像小綿羊奔跑在山坡上）
3、再次聆聽(tīng)，學(xué)唱二聲部第一聲部
師：你們真是一群活潑的小羊呀，下面我們一起看著(zhù)曲譜再來(lái)聽(tīng)一次歌曲，聽(tīng)聽(tīng)趕羊的牧童他是怎么唱的（播放音樂(lè )）
生邊做動(dòng)作邊學(xué)唱（像牧童一樣揮動(dòng)羊鞭高聲歌唱）
師：“那是我們趕羊群”這一句要自豪的演唱，告訴別人你看我的羊養的多壯多好��！
4、二聲部合作
先師生合，再生生合
三、學(xué)唱歌曲第一部分
1、歌曲第一段
師：我們一起跟琴合作一下這首歌曲，老師唱第一部分，你們唱合唱部分
師：接下來(lái)我們一起學(xué)唱第一部分，請大家聽(tīng)老師再唱一遍，說(shuō)說(shuō)你們覺(jué)得最有特色的一句
生說(shuō)出，跟琴學(xué)唱，在休息空拍處加碰鈴
師：同學(xué)們我們把第一段連起來(lái)吧！用歡快跳躍的情緒演唱，注意面帶微笑
師：這一段是描寫(xiě)牧童在山坡上趕著(zhù)羊群，美麗的景色和鈴聲結成了一幅美麗的畫(huà)卷！
我們再把歌曲唱的跳躍一點(diǎn)，面帶微笑的表情！我們再來(lái)試試看！
師：同學(xué)們真的太厲害了，我們已經(jīng)把一首二聲部的曲子唱出來(lái)了，下面我們一起解決第二段的歌詞
2、歌曲第二段
師：同學(xué)們我們把第二段一起來(lái)唱一下，這一段描繪了清清的小河有魚(yú)群，魚(yú)群也跟著(zhù)我們歌唱了！我們要高興歡快，把魚(yú)兒也帶動(dòng)起來(lái)。
師：大家是不是發(fā)現了有一句我們唱錯了，兩個(gè)聲部對不上了，最后一句
學(xué)唱最后一句
3、完整演唱全曲
師：同學(xué)們讓我們來(lái)感受一下牧童的快樂(lè )，現在跟著(zhù)老師的琴聲用活潑愉快的情緒來(lái)演唱這首歌曲吧�。ㄍ暾莩枨�，要求唱出少年的歡樂(lè )情緒。）
四、課堂小結
總結：今天大家學(xué)了這首具有濃郁的地方風(fēng)格的歌曲，它采用了湖南民歌的素材，比如倚音、下滑音、#5等，愿大家有一雙善于發(fā)現的眼睛、一對善于聆聽(tīng)的耳朵，到音樂(lè )中去尋找無(wú)盡的奧秘，追求無(wú)限的快樂(lè )。今天我們的音樂(lè )課堂到此結束，讓我們乘著(zhù)快樂(lè )的歌聲下課吧！
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