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二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計（通用7篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家收集的二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)內容：
北師大版二年級數學(xué)上冊第七單元《分一分與除法》第二課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1、結合“分蘋(píng)果”的具體情境與操作過(guò)程，認識平均分的兩種現實(shí)原型，進(jìn)一步體會(huì )平均分的意義
2、能通過(guò)具體操作或畫(huà)圖的方法解決一些平均分的簡(jiǎn)單問(wèn)題
3、經(jīng)歷與同學(xué)討論、交流的過(guò)程，感受合作與分享的愉快
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：進(jìn)一步體會(huì )等分的`含義
難點(diǎn)：進(jìn)一步體驗平均分
四、教學(xué)策略
xx
五、教學(xué)準備：
課件
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�，揭示課題
淘氣家里來(lái)客人啦，媽媽準備了一些蘋(píng)果招待客人，要淘氣把蘋(píng)果分一分。同學(xué)們，讓我們一起來(lái)幫淘氣分一分蘋(píng)果好嗎？
【設計意圖：利用學(xué)生喜歡的生活情境引出教學(xué)內容，將問(wèn)題形象化，拉近教學(xué)內容與學(xué)生的距離�！�
�。ǘ┳灾魈骄�
出示“分蘋(píng)果”情境圖
1、觀(guān)察情境圖
從這幅圖當中，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
2、按份數分，每份有幾個(gè)
�。�1）布置任務(wù)活動(dòng)
請同學(xué)們在學(xué)習單上用自己喜歡的方法分一分
�。�2）學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生在算術(shù)本上畫(huà)，教師巡視了解情況
�。�3）反饋交流
方法一：1個(gè)1個(gè)分，分了4次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
方法二：2個(gè)2個(gè)分，分了2次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
方法三：根據乘法口訣“三四十二”分，分了1次，最后每人分4個(gè)蘋(píng)果。
3、按每份4個(gè)分，求份數
�。�1）問(wèn)題情境
可是這些客人都吃飽了才過(guò)來(lái)，大家又不想浪費，打算把這些蘋(píng)果帶到福利院中去送給老爺爺老奶奶。
�。�2）分析數學(xué)關(guān)系
蘋(píng)果總共有12個(gè)，每4個(gè)裝一袋，需要幾個(gè)袋子？
�。�3）學(xué)生活動(dòng)，分一分
學(xué)生動(dòng)手分一分，教師巡視了解情況
�。�4）交流反饋
每4個(gè)放一堆，一共分了三堆，說(shuō)明要3個(gè)袋子。
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作和運用數學(xué)語(yǔ)言表達平均分的過(guò)程、結果來(lái)加深學(xué)生對平均分概念的理解�！�
3、比較，發(fā)現異同點(diǎn)
�。�1）相同點(diǎn)：都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分，每份4個(gè)。
�。�2）不同點(diǎn)：
�、侔�12個(gè)蘋(píng)果平均分成3份，每份4個(gè)。
�、诳偣�12個(gè)蘋(píng)果，每份4個(gè)，可以分3份。
【設計意圖：讓學(xué)生體會(huì )平均分問(wèn)題的兩種不同情境，使學(xué)生初步感受“等分除”和“包含除”，為以后的除法做鋪墊�！�
�。ㄈ╈柟膛c練習
1、小兔子搬蘿卜
2、圈一圈，填一填
�。ㄋ模┛偨Y提升
今天，你學(xué)到了什么
七、板書(shū)設計
分蘋(píng)果
分成3堆每堆4個(gè)
12個(gè)蘋(píng)果分的結果相同
每袋裝4個(gè)需要3個(gè)袋子
二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計 篇2
學(xué)習目標
1.結合具體的問(wèn)題情境,進(jìn)一步體會(huì )平均分的意義。
2.能用具體操作或圖示的方法進(jìn)一步解決一些與平均分有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì )等分的含義。
難點(diǎn):進(jìn)一步體驗平均分。
教學(xué)環(huán)節
個(gè)案補充/反思糾錯
【激趣導入】
師:上一節課我們學(xué)習了有關(guān)平均分的知識,今天我們就一起來(lái)分蘋(píng)果,好嗎?
課件出示:教材第60頁(yè)第一幅圖。
【自主學(xué)習】
1.分成3堆,每堆一樣多。
師:請你用圓片代替蘋(píng)果,把這些蘋(píng)果分成3堆,要求每堆一樣多�？梢栽鯓臃�?
學(xué)生用圓片分,教師巡視了解情況,組織交流。
生1:我是1個(gè)1個(gè)地分的,結果每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。
生2:我是2個(gè)2個(gè)地分的,結果也是每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。
生3:我是根據乘法口訣“三四十二”,一次分好的,每堆都有4個(gè)蘋(píng)果。
師:同學(xué)們這些分法都是正確的,分的結果也都是一樣的。
2.每袋裝4個(gè)。
師:如果還是這12個(gè)蘋(píng)果,老師要求大家每4個(gè)裝一袋,那么需要幾個(gè)袋子呢?說(shuō)說(shuō)你是怎么做的。
學(xué)生操作后,交流匯報:
生:每4個(gè)裝一袋,我就數出4個(gè)放成一堆,再數出4個(gè)放成一堆……這樣一共就分成了3堆,說(shuō)明需要3個(gè)袋子。
師:說(shuō)得很好,就是需要3個(gè)袋子。
【合作交流】
3.比較。
師:說(shuō)一說(shuō)兩次分蘋(píng)果有什么相同的地方。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō):
·都是分12個(gè)蘋(píng)果,都是平均分的。
·分完后每份的個(gè)數都是同樣多的.,每份都是4個(gè)蘋(píng)果。
……
師:是啊,都是把12個(gè)蘋(píng)果平均分,盡管分的方
通過(guò)變式練習,進(jìn)一步體會(huì )平均分問(wèn)題的兩種不同情形。初步感受“等分除”和“包含除”。
式不同,但是結果是相同的。
【達標檢測】
練一練1、2、3
【總結提升】
師:在今天的學(xué)習中,你有什么收獲呢?同學(xué)們互相交流一下。
板書(shū)設計：
作業(yè)設計：無(wú)
二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1.借助分物活動(dòng)，回顧并進(jìn)一步理解除法的意義，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系。
2.結合分物活動(dòng)，認識除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生進(jìn)一步理解意義及除法豎式的計算過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
結合分物活動(dòng)，認識除法豎式，掌握其書(shū)寫(xiě)形式，了解除法豎式各部分的意思。
教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境
同學(xué)們喜歡吃水果嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡吃哪些水果？瞧，我今天帶來(lái)了18個(gè)蘋(píng)果。（出示情境圖）
師：從圖中找到了哪些數學(xué)信息？能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
師：你們能幫我來(lái)解決這些數學(xué)問(wèn)題嗎？
2、探究新知
出示問(wèn)題：18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，可以放幾盤(pán)？
�。�1）請同學(xué)們動(dòng)腦筋想想解決的辦法，如有困難，可以找你喜歡的小伙伴一起想辦法。師巡視指導。
�。�2）接著(zhù)進(jìn)行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問(wèn)題的辦法，如：
A、通過(guò)乘法口訣“三六十八”得出結論：可以放3盤(pán)；
B、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盤(pán)。
C、可以用學(xué)具擺一擺
D、用減法：18-6-6-6=0
平均分給2個(gè)小朋友，每人可以分幾個(gè)？
生答：9個(gè)。
3.認識除法算式
�。�1）小朋友們，你們回答的真棒！18個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放6個(gè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)除法算式是什么？
生答：18÷6=3（盤(pán)）
�。�2）同學(xué)們，上面的過(guò)程也可以用除法豎式來(lái)表示，請看，出示課件。
邊出示邊解釋說(shuō)明邊板書(shū)豎式。
指導：同學(xué)們想一想這個(gè)除法豎式的符號像我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)漢字？（生答：廠(chǎng)）
被除數要寫(xiě)在“廠(chǎng)”里面，表示要被分的蘋(píng)果總數
除數要寫(xiě)在“廠(chǎng)”撇的左邊，表示每盤(pán)放6個(gè)蘋(píng)果
商要放在被除數個(gè)位的上面，要與8上下對齊，表示可以放3盤(pán)。
3乘6的積要寫(xiě)在被除數18的下面，表示分走的蘋(píng)果數
被除數和除數的'乘積的差“0”要寫(xiě)在下面，表示分完了，沒(méi)有剩下的。
同學(xué)們一定不要忘了在橫式上寫(xiě)出最后商的得數“3”
同學(xué)們再仔細觀(guān)察一下除法豎式的寫(xiě)法，師出示課件。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)除法豎式中每個(gè)數字的意義？指名說(shuō)。
同學(xué)們真聰明，下面老師再出兩道題考考你們，有信心么？生：有
師：課件出示練習題。18÷2= 63÷7=
鞏固練習
1.（出示課件）正月十五元宵節要到了，小動(dòng)物們需要你們的幫助了，你
們愿意嗎？（生答：愿意）
師：（出示課件）請你提出一個(gè)與除法有關(guān)的問(wèn)題，并嘗試解答。（生說(shuō)）
師：（出示課件）自選一題，獨立解決。請一生展臺展示。小動(dòng)物們非常感謝你們的幫助。他們獎勵你們一些蠟筆，大家一起來(lái)看看吧。
2.你們能把24支蠟筆平均分給4個(gè)小朋友么？每人分幾支？怎么列式？怎么列豎式？請一生展示并說(shuō)一說(shuō)每一步的意思。（出示課件）
3.同學(xué)們分的都很對，很好，小動(dòng)物們獎勵你們一些氣球，大家來(lái)看看吧。（出示課件）集體交流，并說(shuō)說(shuō)每一步的意思。
4.機動(dòng)練習：豎式練習、做一做。出示課件。
五、布置課堂作業(yè)
課本3頁(yè)3題。
板書(shū)設計
分蘋(píng)果
橫式：18÷6=3（個(gè)）
二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)內容：
北師版第一冊第三單元“分蘋(píng)果”課本第41頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)精心設計活動(dòng)，讓學(xué)生獨立與合作相結合，主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，從而掌握10的加減法。
2、在生動(dòng)活潑的情境和游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養仔細觀(guān)察、語(yǔ)言表達、動(dòng)手的能力。
3、在活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì )獨立思考，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和敘述。
教學(xué)重、難點(diǎn)：10的組成與合成。
教具：多媒體課件 紅蘋(píng)果10個(gè) 卡片10張 若干紅花
學(xué)具：10份（10個(gè) ） 表格（10份）
一、 復習
師：同學(xué)們，輕輕地拿出聽(tīng)課本，我們開(kāi)始聽(tīng)算了，看誰(shuí)做得又快又好！
�。�1） 聽(tīng)算
3+4＝ 4+4＝ 3+6＝ 5+2＝ 3+2＝
7－3＝ 8－4＝ 9－3＝ 7－5＝ 5－2＝
�。�2）口答卡片中的題目
師：同學(xué)們都做完了，那你們做得對嗎？那現在由老師來(lái)檢查一下，誰(shuí)能最快答對卡片中的題目，我就把這張卡片獎給誰(shuí)，行嗎？
二、導入新課
師：同學(xué)們真棒！不過(guò)，老師發(fā)現還有很多同學(xué)用手指在慢慢地算，老師希望這些同學(xué)在家多多練習，相信不用多久你也會(huì )和其他同學(xué)一樣棒的，能做到嗎？那今天這節課我們繼續學(xué)習有關(guān)10的加減法。（板書(shū)課題）
三、進(jìn)行新課
出示主題圖中的（1）
師：圖上有什么呢？ （敘述要求完整）
生：圖上有10個(gè)蘋(píng)果。
師：說(shuō)得真棒�。ㄍ瑫r(shí)點(diǎn)擊課件出示“10個(gè)蘋(píng)果”）咦？你又看到了什么？
生：小猴。
師：對了，猴媽媽今天出了一道題給小猴，你看小猴正在發(fā)愁呢？你們想不想幫幫它？
生：想！
師：那好，不過(guò)我們應該先來(lái)看看猴媽媽出了什么題目是嗎？
大家注意了，看清楚喲�。c(diǎn)擊出示“分成兩堆，每堆有幾個(gè)？”）好，你們現在知道了猴媽媽出的題目了嗎？叫一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么題目？
生：把10 個(gè)分成兩堆，每堆有幾個(gè)？
師：真棒！噢，原來(lái)猴媽媽是讓小猴分蘋(píng)果呢！其他同學(xué)聽(tīng)明白了嗎？咦？這又是誰(shuí)來(lái)了？
生：機靈狗。
師：對了，機靈狗和你們一樣都是來(lái)幫助小猴的，你們想不想知道是怎樣幫小猴的嗎？
生：想！
師：好，請大家認真聽(tīng)，認真看！
�。ǔ鍪菊n件：放錄音，邊放邊演示10個(gè)蘋(píng)果分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。）
【放錄音】機靈狗：我把10個(gè) 分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆
師：同學(xué)們，機靈狗是怎樣幫小猴呢？它是怎樣分蘋(píng)果的呢？
生：左邊9個(gè)，右邊1個(gè)。
生：把10個(gè)分成9個(gè)一堆，1個(gè)一堆。
師：說(shuō)得真棒！其他同學(xué)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
�。ü膭畲蠹叶紒�(lái)說(shuō)一說(shuō)。）
學(xué)生邊說(shuō)老師邊板書(shū)：
師：也就是說(shuō)10可以分成1和9，而1和9合起來(lái)就是10，對嗎？
生：對。
師：看到機靈狗的這種分法，你會(huì )想到哪些算式呢？
生1：1+9=10，9+1=10
生2：10-9=1，10-1=9
師：那還有其他分法嗎？
生：有。
師：那我們也來(lái)幫小猴，分分蘋(píng)果吧。
不過(guò)，在分蘋(píng)果之前，我要看哪位同學(xué)做得最好，把老師的要求聽(tīng)得最清楚。比比看。我們把圖片代替蘋(píng)果在4人小組里分一分，每個(gè)同學(xué)都要開(kāi)動(dòng)腦筋分一分，每分一次，小組長(cháng)就把分法記錄在老師發(fā)的表格中，分的同學(xué)還要說(shuō)出有關(guān)10的加減法，大家聽(tīng)明白了嗎？如果你們小組中有同學(xué)分的時(shí)候有困難，小組長(cháng)可以幫幫他。好，聽(tīng)明白的，4人小組活動(dòng)起來(lái)吧�？茨膫�(gè)小組做得又快又好�。▽W(xué)生4人小組活動(dòng)，老師巡視，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正）學(xué)生活動(dòng)盡量讓每個(gè)小組都完成后再匯報。
師：哪個(gè)小組愿意把你們組做的，展示給大家看看？
選擇一組，由小組長(cháng)看著(zhù)表格來(lái)說(shuō)，另一個(gè)同學(xué)在黑板上擺蘋(píng)果，擺出一種分法，老師就板書(shū)有關(guān)的加減法。學(xué)生匯報時(shí)，要求敘述完整。
師：上來(lái)匯報的同學(xué)可像剛才機靈狗那樣來(lái)介紹分蘋(píng)果的方法�？梢赃叿诌呎f(shuō)：10個(gè)蘋(píng)果可以分成2個(gè)一堆，8個(gè)一堆。
2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2
10個(gè)蘋(píng)果可以分成3個(gè)一堆，7個(gè)一堆。
3+7=10，7+3=10，10-7=3，10-3=7
10個(gè)蘋(píng)果可以分成4個(gè)一堆，6個(gè)一堆。
4+6=10，6+4=10，10-6=4，10-4=6
10個(gè)蘋(píng)果可以分成5個(gè)一堆，5個(gè)一堆。
5+5=10，10-5=5
10個(gè)蘋(píng)果可以分成10個(gè)一堆，0個(gè)一堆。
0+10=10，10+0=10，10-0=10，10-10=0
學(xué)生匯報后，課件演示，把所寫(xiě)的10的加減法填入加減法的.表格之中，并讀1回。
師：我們幫小猴想了幾種分法呀？嗯，同學(xué)們真棒！小猴要我謝謝大家的幫忙，還說(shuō)要向你們學(xué)習呢！
四、鞏固練習
師：這節課同學(xué)們都學(xué)得很認真，讓我們來(lái)玩玩游戲吧，好嗎？
1、互相報數游戲（鞏固10的加法）
師：我們來(lái)玩互相報數的游戲，我報出一個(gè)數，你們也報出一個(gè)數，兩個(gè)數合起來(lái)的和一定是10，明白了嗎？
�、賻熒黄鸹顒�(dòng)。
�、谡埻瑢W(xué)上來(lái)比一比。
�、弁乐g活動(dòng)。
2、摘蘋(píng)果的游戲（鞏固10的減法）
師：還想不想玩其它的游戲呢？那好，我們來(lái)玩摘蘋(píng)果的游戲（出示蘋(píng)果樹(shù)），樹(shù)上有幾個(gè)？（10個(gè)）好，現在叫同學(xué)來(lái)摘，想摘幾個(gè)就摘幾個(gè)，不過(guò)要邊摘邊說(shuō)，最后還要說(shuō)說(shuō)算式，行嗎？
五、課堂小結
師：同學(xué)們，你們這節課開(kāi)心嗎？那你們在這節課中學(xué)會(huì )了什么呢？
二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)內容：
小學(xué)數學(xué)第三冊，第34—35頁(yè)《分蘋(píng)果》
教學(xué)目標：
1、通過(guò)"分一分"活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )平均分的含義及"平均分"的過(guò)程。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作的能力及語(yǔ)言表達能力。
3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習，提高學(xué)生思維的靈活性。
教、學(xué)具準備：
課件 20個(gè)圓片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新知
今天，歡歡請小朋友們做客，她準備了一些蘋(píng)果來(lái)招待小朋友（課件），她請的小朋友有北北，京京，迎迎。你你�？吹竭@幅圖和聽(tīng)了老師的描述，你知道歡歡是怎么樣招待小朋友的嗎？你能用含有數字的語(yǔ)言給大家描述一下嗎？
二、操作探索，體會(huì )新知
�。ㄒ唬�、出示課件：歡歡準備了四個(gè)盤(pán)子，想想平均每個(gè)盤(pán)子能放幾個(gè)？
1、學(xué)生獨立思考。
2、說(shuō)一說(shuō)方法，并匯報結果。
�。ǘ�、出示課件；每個(gè)盤(pán)子放兩個(gè)，可以放幾個(gè)盤(pán)子？
�。ㄈ� 還可以怎樣分呢？
學(xué)生討論出不同得分法，擺出自己喜歡的方法，并用平均分得語(yǔ)言敘述出來(lái)，同時(shí)課件演示可能出現得分法。
小結：
從幫歡歡分蘋(píng)果中你發(fā)現了什么？在分的過(guò)程中你是否有比較快的方法？
學(xué)生之間進(jìn)行交流學(xué)習的方法。（概括方法，選擇適合自己的方法，解決問(wèn)題）。
三、動(dòng)手嘗試，鞏固新知
�。ㄒ唬�、個(gè)人嘗試（第34頁(yè)的"試一試"第1題）
1、學(xué)生看題，說(shuō)題意。
2、口頭解答。
3、課件演示訂正。
�。ǘ�、進(jìn)一步體會(huì )平均分。（第35頁(yè)的`"試一試"第2題）
1、學(xué)生看題，動(dòng)手分一分。
2、用語(yǔ)言敘述平均分得方法。
3、師適當引導，學(xué)生間交流好的練習方法。
�。ㄈ�、嘗試探索（第35頁(yè)的"試一試"第3題）
1、學(xué)生看題，說(shuō)說(shuō)題意。
2、小組合作，提出不同的問(wèn)題，試著(zhù)解決。
3、集體訂正，給予及時(shí)的評價(jià)。
�。ㄋ模�、靈活伸縮（第35頁(yè)的"試一試"第4題）
1、看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有多少名學(xué)生？他們是怎樣排隊的？
2、與同桌合作，利用學(xué)具擺一擺，思考：還可以怎么排？用平均分得語(yǔ)言敘述出來(lái)。
3、匯報結果。
四、課堂小結
�。ㄒ唬�、小結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你想把你學(xué)到的哪個(gè)知識和同學(xué)們一起分享一下。
�。ㄆ骄值姆椒ê芏�，但是無(wú)論哪一種分法，分得的結果每份同樣多。）
�。ǘ�、 延伸
數一數本班的同學(xué)一共有幾個(gè)，除了我們現在的這種排法，還可以怎么排？
二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“分一分”活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )平均分的含義及“平均分”的過(guò)程，探討“平均分”分法的多樣化。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作的能力，進(jìn)一步培養良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
3、通過(guò)發(fā)散性、開(kāi)放性練習，提高學(xué)生思維的靈活性。
4．通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生初步建立起公正、公平、團結、合作的人生觀(guān)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
從分一分活動(dòng)中體驗“平均分”分法的多樣化。
教學(xué)準備：
多媒體、圓片、蘋(píng)果圖等。
教學(xué)過(guò)程：
一、設置情境，激發(fā)學(xué)習興趣。
1、設置情境。
同學(xué)們，你們知道現在是什么季節嗎？（秋天）對，秋天到了，果園里的果子都成熟了。這天，正好是小猴子的生日。一大早，小猴子就起床了。它到自己家的果園里摘下了12個(gè)又大又紅的桃子招待它的好朋友——小貓、小狗、小兔、小熊，可是怎樣分他的伙伴們才不會(huì )有意見(jiàn)呢？（分得一樣多、平均分）。
2、哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么叫做平均分？
3、下面的這些分法中，有哪些是平均分？
多媒體出示即時(shí)練習，指名回答，并說(shuō)明理由。
二、動(dòng)手操作，展開(kāi)新授。
1、分一分（一）
�。�1）同學(xué)們回答得真好，看，為了獎勵大家，老師給同學(xué)們送來(lái)了12個(gè)紅通通的大蘋(píng)果，（多媒體出示12個(gè)蘋(píng)果）請同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，把12個(gè)蘋(píng)果平均分到4個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里有幾個(gè)？指名上來(lái)分。
�。�2）你能告訴大家，你是怎樣分的`嗎？
�。�3）××同學(xué)按照要求分完了蘋(píng)果，大家想不想也動(dòng)手試一下？
�。�4）多媒體出示提問(wèn)：有12個(gè)蘋(píng)果，每2個(gè)放一盤(pán)，可以放幾盤(pán)？
請同學(xué)們用手上的蘋(píng)果圖片擺一擺、分一分，看誰(shuí)分得又對又快，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
�。�5）指名學(xué)生匯報：你是怎樣分的呢？教師隨著(zhù)學(xué)生回答進(jìn)行演示。
2、分一分（二）
�。�1）小熊見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，也想考考大家，還可以怎樣平均分？請同學(xué)們用小棒來(lái)擺一擺、分一分，看哪個(gè)小組想到的方法最多。
�。�2）學(xué)生分小組進(jìn)行討論，動(dòng)手操作。教師注意巡視。
�。�3）指名學(xué)生匯報討論情況，教師隨機進(jìn)行多媒體演示。并指名說(shuō)出12里面有幾個(gè)幾。
�。�4）教師進(jìn)行表?yè)P鼓勵：剛才同學(xué)們按照小熊的要求想出了4種分法，你們發(fā)現這4種分法都怎樣？（每份分得同樣多）那么這6種分法我們都把它叫做……（平均分）。
3、小朋友們棒極了!為了表?yè)P你們，小熊打算帶大家到新疆去看看，你們想去嘗嘗那里又大又甜的葡萄嗎？播放歌曲《嘗葡萄》。
三、練習鞏固。
1、試一試第1題。
�。�1）小熊出的這個(gè)題目沒(méi)有難到大家，它有點(diǎn)不服氣，還想考考小朋友們，你們有信心嗎？
�。�2）計算機出示小熊分蘋(píng)果圖。
�。�3）小朋友看看，小熊跟前有多少個(gè)蘋(píng)果？（10個(gè)）
�。�4）請你動(dòng)手分一分，填一填，教師巡視指導。
�、偃绻�2個(gè)裝1袋，可以裝（）袋。
�、谌绻�3個(gè)裝1袋，可以裝（）袋，還剩（）個(gè)。
�。�4）小朋友們真聰明！小熊對你們可是心服口服了�？墒沁@時(shí)它的好朋友小松鼠也想考考大家。小朋友們，有信心接受挑戰嗎？
2、試一試第2題。
�。�1）計算機出示裝松果圖。
�。�2）你能解決小松鼠提出的這兩個(gè)問(wèn)題嗎？
�、倜總�(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要（）個(gè)籃子。
�、谟�6個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝（）個(gè)松果。
�。�3）師生交流，計算機出示正確答案。
�。�4）小朋友們真是太聰明了！小松鼠也佩服你們這么能干。
3、試一試第3題。
�。�1）這時(shí)，草地上的一群小兔子好像遇到了難題，我們一起過(guò)去看看，好不好？
�。�2）計算機出示圖。它們要解決什么問(wèn)題？
12根蘿卜，每只小兔背4根，需要多少只小兔才能運完？
�。�3）得到了小朋友的幫助，小兔的難題很快就解決了，它很感謝大家。
4、試一試第4題。
�。�1）實(shí)踐活動(dòng)：12人排隊，你有什么好的方法，讓隊伍排得整齊、美觀(guān)。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)，教師指導、幫助。
四、總結。
1、同學(xué)們，你今天學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？（平均分）
2、在我們的日常生活當中，哪些地方能用到平均分呢？
二年級《分蘋(píng)果》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目標：
1、具體的問(wèn)題情境，體會(huì )平均分有兩種不同的情形。
2、通過(guò)獨立操作（小數目的平均分）與合作交流，發(fā)展平均分的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)一步感受平均分與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步體驗平均分的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )平均分有兩種不同的情形。
教學(xué)關(guān)鍵：理解平均分的含義。
教具準備：蘋(píng)果圖片 盤(pán)子圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激活自主探索與解決問(wèn)題的興趣
看，誰(shuí)來(lái)了？智慧老爺爺不但來(lái)看同學(xué)們，還給同學(xué)們帶來(lái)了禮物，（把12個(gè)蘋(píng)果卡片很整齊地貼在黑板上）智慧老爺爺要求：把這些蘋(píng)果平均分給我們班最?lèi)?ài)吃蘋(píng)果的四個(gè)同學(xué)。怎么分？
(生動(dòng)手分一分。)
你怎么分得這么快？
用乘法口訣來(lái)幫助我們解決平均分的問(wèn)題，這個(gè)辦法好，值得大家學(xué)習。嘿，老師剛把話(huà)說(shuō)完，機靈狗不服氣了，它說(shuō)：“這不就是昨天學(xué)過(guò)的平均分嗎，我這里有一個(gè)難題，你們敢和我挑戰嗎？”(師邊講邊把機靈狗貼在智慧老爺爺的旁邊，機靈狗的問(wèn)題是：“每個(gè)盤(pán)子放2個(gè)，可以放幾盤(pán)？”)
(學(xué)生先獨立思考，再進(jìn)行全班交流。)
機靈狗提出的新問(wèn)題，實(shí)際上也是平均分，因為每盤(pán)放的蘋(píng)果是同樣多的。所以，平均分有兩種情形：一種是“平均每盤(pán)放幾個(gè)”，一種是“平均可以放幾盤(pán)”。
二、提供自主探索和解決問(wèn)題的機會(huì )
1、小熊分蘋(píng)果。（第34頁(yè)試一試第1題）
小熊把家中吃不完的10個(gè)蘋(píng)果拿來(lái)了，要分給貧困地區的.孩子們，同學(xué)們愿意幫助他嗎？
學(xué)生獨立思考或動(dòng)手操作。
2、小松鼠分松果。（第35頁(yè)第2題）
(出示小松鼠采松果的掛圖，讓學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。然后投影出示：
�。�1）每個(gè)籃子裝2個(gè)松果，需要幾個(gè)籃子？
�。�2）有六個(gè)籃子，平均每個(gè)籃子裝幾個(gè)松果？讓學(xué)生獨立解答，把結果填寫(xiě)在書(shū)上的方框內。
3、小兔運蘿卜。（第35頁(yè)第3題）
(出示教材第35頁(yè)第3題“小兔運蘿卜”的掛圖)這六只小兔子用課余時(shí)間，幫助農民伯伯收蘿卜呢！它們費了好大的勁，拔到12根蘿卜。唉，它們怎么一個(gè)個(gè)愁眉苦臉的，好像遇到了什么難題，那是什么難題呀？同學(xué)們愿意幫助它們嗎？(引導學(xué)生閱讀書(shū)中的問(wèn)題，讓他們獨立解決，再利用這個(gè)具體情境，想一想還可以提出哪些平均分的數學(xué)問(wèn)題。
三、活動(dòng)延伸，檢驗解決實(shí)際問(wèn)題的能力
在日常生活中，同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現“平均分”的問(wèn)題？在我們學(xué)校生活中有嗎？(師邊問(wèn)邊出示課本35頁(yè)第4題的掛圖，引導生探索出不同的排法。)
四、賦予學(xué)生總結評價(jià)的權利
今天，我們學(xué)習了什么？他說(shuō)得好嗎？(讓學(xué)生參與評價(jià)。)
板書(shū)設計：
分 蘋(píng) 果
平均分有兩種情形：
1、一種是平均每盤(pán)放幾個(gè)？
2、一種是平均可以放幾盤(pán)？
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