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四年級《井底之蛙》教學(xué)設計

時(shí)間:2022-06-23 11:31:26 教學(xué)設計 我要投稿

四年級《井底之蛙》教學(xué)設計

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,就有可能用到教學(xué)設計,教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢?以下是小編為大家收集的四年級《井底之蛙》教學(xué)設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

四年級《井底之蛙》教學(xué)設計

  一、教材分析

  《井底之蛙》講的是生活在淺井中的青蛙孤陋寡聞、夜郎自大,把自己看到的一個(gè)角落當作整個(gè)世界,當它知道鱉生活在東海無(wú)垠寬闊之后無(wú)地自容的故事。這則寓言諷刺了那些見(jiàn)識短淺而又盲目自滿(mǎn)的人。課文比較簡(jiǎn)單,但語(yǔ)言介于古文和白話(huà)文之間,而且蘊含的道理也很深刻,是培養學(xué)生朗讀能力、自己提出問(wèn)題并解決問(wèn)題能力的好教材。

  二、教學(xué)目標

  1、了解井底之蛙由“夸耀自己”到“覺(jué)得自己很渺小”的變化過(guò)程,進(jìn)而感知寓意。

  2、學(xué)習誦讀古文的'方法。

  3、對照原文、古文,理解。

  教學(xué)重點(diǎn):了解井底之蛙由“夸耀自己”到“覺(jué)得自己很渺小”的變化過(guò)程,進(jìn)而感知寓意。

  教學(xué)難點(diǎn):感知大海的遼闊無(wú)垠,想象東海之鱉在海中獲得的快樂(lè ),進(jìn)而領(lǐng)悟寓意。

  教學(xué)準備:

  1、教師:課件

  2、學(xué)生:積累成語(yǔ)

  教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))

  一、導入

  1、一分鐘成語(yǔ)大比拼

 。1)講游戲規則:每組派一個(gè)代表,一分鐘內誰(shuí)說(shuō)的成語(yǔ)最多,就是哪一組勝出。

 。2)開(kāi)始比賽。

 。3)集體點(diǎn)評。

  2、同學(xué)們表現得很不錯。今天我們要來(lái)學(xué)習一個(gè)成語(yǔ)故事。有一只青蛙它也覺(jué)得自己生活的環(huán)境很不錯?纯创笃聊唬ǔ鍪菊n件),就是這只小青蛙,起初覺(jué)得自己生活在井里很(快活),可是后來(lái)它的想法發(fā)生了變化,發(fā)生了怎樣的變化?(渺。┛吹竭@兩個(gè)詞,你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么?)

  3、我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題到文中看看吧。

  二、讀書(shū)感悟

 。ㄒ唬┣嗤艿目鞓(lè )(出示課件)

  1、自由朗讀第一自然段,找找青蛙的快樂(lè )生活都來(lái)自那些地方呢?

  快樂(lè )生活離不開(kāi)又淺又小的井呀。

  2、小青蛙快樂(lè )嗎?如何快樂(lè )?

  3、難怪小青蛙這么快樂(lè ),它簡(jiǎn)直就是井中的大王。

  4、誰(shuí)學(xué)著(zhù)青蛙的樣子,盡情的夸耀一番?指名讀。指導朗讀

  5、還有這么多同學(xué)也想試試,好,大家一起來(lái)讀,還可以加上表情、動(dòng)作。

 。ǘw會(huì )大海的遼闊

  1、這只青蛙真快樂(lè )呀,可為什么又覺(jué)得自己很渺小呢?(鱉——東海的)

  2、讓我們默讀第2自然段。

  誰(shuí)來(lái)讀讀東海之鱉對青蛙說(shuō)了些什么?

  3、聽(tīng)了東海之鱉的介紹,再看看大屏幕(出示課件),你對大海有什么印象?(大、遼闊)

  4、這里有一段古文,(出示課件7)怎樣才能把古文讀好呢?老師送給大家一把金鑰匙,學(xué)習古文就要經(jīng)常抑揚頓挫的誦讀。先來(lái)試著(zhù)讀一讀。

  5、老師先來(lái)讀,請大家用斜線(xiàn)畫(huà)出停頓。

  6、再讀,大家可以輕聲跟讀。(出示課件)

  7、同桌練讀

  8、對照分析:這段古文與文中那段話(huà)意思相同,誰(shuí)能讀一讀。

  千里之遠——大(。;千仞之高——深(淺)沒(méi)法量,這樣的大海與淺井沒(méi)法比。

  9、大海是一片遼闊的天地,生活在這里有無(wú)窮的樂(lè )趣,這就是東海之鱉的大快樂(lè )吧。

  10、與鱉生活的大海相比,青蛙生活的淺井是多么渺小呀,青蛙當初的表現真是太(可笑)(無(wú)知)了。

 。ㄈ┛凑n文,當青蛙聽(tīng)完鱉說(shuō)的話(huà)之后,是什么表情。(瞠目結舌)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)瞠目結舌的樣子。找個(gè)近義詞——目瞪口呆。這時(shí),青蛙覺(jué)得自己太渺小了。給渺小找個(gè)反義詞——(龐大)(巨大)。

  三、揭示寓意,拓展升華

  1、讀完這個(gè)小故事,你們明白了什么道理?四人小組討論一下。

  2、指名匯報討論結果。

  3、你們知道的,哪些人也象青蛙一樣盲目自大。目光短淺呢?

  4、“井底之蛙”不僅是成語(yǔ)故事,也是寓言,就是通過(guò)一個(gè)小故事告訴我們一個(gè)大道理。剛才你們說(shuō)的故事也都是成語(yǔ),(出示課件)屏幕上的這些成語(yǔ)希望同學(xué)們找來(lái)讀一讀,也可以試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)。希望這些故事能象一顆小小的種子,種在你們的心里,讓你們的見(jiàn)識更廣,讓你們的目光更遠。讓你們找到屬于你們的大快樂(lè )。

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