四年級《桂林山水》教學(xué)設計
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的四年級《桂林山水》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
�。�、知識目標：理解“無(wú)瑕的翡翠，奇峰羅列，舟行碧波上，人在畫(huà)中游”等關(guān)鍵詞句的含義。
�。�、能力目標：根據本文作者抓住桂林山水特點(diǎn)的描寫(xiě)方式使學(xué)生學(xué)會(huì )抓住事物的特點(diǎn)展現美景，體會(huì )文章的思想感情。
�。�、情感目標：讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，體會(huì )作者熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
�。�、通過(guò)自讀感悟，感受漓江水、桂林山獨特的美。
�。�、想象“這樣的山圍繞著(zhù)這樣的水，這樣的水倒映著(zhù)這樣的山”是怎樣的景象。
教學(xué)難點(diǎn)
引導學(xué)生學(xué)習作者細致的觀(guān)察和具體形象的描寫(xiě)事物的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
上節課我們跟隨作者游賞了聞名遐邇的桂林山水，那里的美景讓我們流連忘返，所以今天我們再次走進(jìn)桂林山水。上節課我們欣賞了桂林的水，有什么特點(diǎn)？（靜、清、綠）
二、合作探究
這節課我們繼續學(xué)習。先回憶上節課的學(xué)習方法。出示小組學(xué)習題目。
�。ㄒ唬┮罁䦟W(xué)案，小組合作學(xué)習。
1、找讀把你認為優(yōu)美的詞或句子勾畫(huà)下來(lái)。找出第三小節中心句勾畫(huà)出桂林的`山有哪些特點(diǎn)？作者使用了什么方法來(lái)寫(xiě)山的特點(diǎn)？
2、品讀邊讀邊體會(huì )這么寫(xiě)的好處。段中哪個(gè)詞用的好？哪個(gè)句子寫(xiě)得好？用了什么修辭？這樣寫(xiě)有什么好處？
3、想讀邊讀邊想象畫(huà)面
4、賞讀融情入景，讀出感情
�。ǘ┤嘟涣�。
山的特點(diǎn)。
奇：抓有的像有的像有的像，展示圖片，展開(kāi)聯(lián)想，有的像體會(huì )“形態(tài)萬(wàn)千”“奇峰羅列”。
秀：圖片展示新生的竹筍，翠綠的屏障。
險：出示圖片體會(huì )“危峰兀立”
桂林的山集這三個(gè)特點(diǎn)于一身，所以才說(shuō)“我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游賞過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山”。體會(huì )寫(xiě)作方法和作用。
�。ㄈ┛偨Y寫(xiě)法。
作者正是因為有一雙善于發(fā)現的眼睛才讓我們欣賞到了桂林山水其美，你在文中還發(fā)現了什么美。仿照真靜啊，靜得說(shuō)句子
三、拓展閱讀
讀《黃山云霧》指導寫(xiě)作，寫(xiě)一處景物。
四、作業(yè)自助餐
1、畫(huà)一幅你心中的桂林山水圖。
2、美美的讀課文。
3、仿照課文寫(xiě)一處景物。
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