二年級《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教學(xué)設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的二年級《鳥(niǎo)島》第一課時(shí)教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學(xué)目標】

　　1.會(huì )正確、流利地朗讀課文，初步感知鳥(niǎo)島的聞名與熱鬧。

　　2.會(huì )寫(xiě)本課6個(gè)生字“部”“筑”“育”“密”“玉”“拾”。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入

　　1、這節課老師要帶小朋友們去板書(shū)：鳥(niǎo)島

　　指名讀，猜一猜，這會(huì )是個(gè)怎樣的地方呢？

　　2、大家肯定迫不及待想去鳥(niǎo)島看看了吧？那就趕快打開(kāi)書(shū)，走進(jìn)神奇的鳥(niǎo)島。

　　二、初讀課文，讀準詞語(yǔ)

　　1、自由讀課文：讀準字音，難讀的詞多讀幾遍，努力把課文讀正確。教師巡視。

　　2、你知道鳥(niǎo)島在什么地方了嗎？指名讀第一小節，（青海湖西部，讀準詞語(yǔ)）

　　換部件識記“部”

　　在地圖上找出青海湖西部的大致位置。

　　鳥(niǎo)島還有個(gè)有趣的名字呢？讀準“海西皮”。

　　給“聞名中外”換個(gè)詞。

　　指名賽讀，齊讀。

　　過(guò)渡：這個(gè)叫做“海西皮”的鳥(niǎo)島為什么能聞名中外呢？先讓我們走進(jìn)春天的鳥(niǎo)島去看一看吧！

　　3、指名讀第二小節，學(xué)生質(zhì)疑不理解的.詞語(yǔ)。

　　陸續：讀準詞語(yǔ)，課文中誰(shuí)陸續從遠處飛來(lái)？分組表演。生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些場(chǎng)景也是這樣陸續發(fā)生的呢？

　　筑巢安家：讀著(zhù)這個(gè)詞，你的腦海中出現了哪些畫(huà)面？

　　展示鳥(niǎo)窩圖片：這些鳥(niǎo)真像是天才的建筑師！讀好詞語(yǔ)，學(xué)習生字“筑”。

　　養育后代：學(xué)習生字“育”

　　男女生賽讀。

　　一群一群的鳥(niǎo)兒愿意到這里來(lái)，是因為什么？聯(lián)系課文指名說(shuō)。

　　過(guò)渡：這里天氣變暖、湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒在這里自由生活了一個(gè)春天。轉眼就到了六月，六月的鳥(niǎo)島是怎樣的呢？

　　4、自由讀第三小節，圈畫(huà)出能體現六月鳥(niǎo)島特點(diǎn)的一個(gè)詞語(yǔ)。板書(shū)：熱鬧

　　指名開(kāi)火車(chē)讀第三小節，注意正音。比較法學(xué)習生字“密”。

　　小朋友有沒(méi)有發(fā)現這小節先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（鳥(niǎo)兒、鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)蛋）能不能顛倒順序？分組輪讀第三小節。

　　過(guò)渡：各種各樣的鳥(niǎo)兒、密密麻麻的鳥(niǎo)窩、數不勝數的鳥(niǎo)蛋讓我們大開(kāi)眼界、眼花繚亂呢！你喜歡這里嗎？難怪課文中說(shuō)——

　　5、引讀第四小節

　　用“因為所以”“，因為”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。齊讀。

　　三、總結練習

　　1、通過(guò)今天的學(xué)習，你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方？

　　2、指導書(shū)寫(xiě)本課生字。

　　3、下節課我們將繼續走進(jìn)神奇的鳥(niǎo)島，品味鳥(niǎo)島的熱鬧。

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