一年級《大海睡了》語(yǔ)文教學(xué)設計
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的一年級《大海睡了》語(yǔ)文教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【教材簡(jiǎn)析】
《大海睡了》是蘇教版國標本一年級上冊中的一首兒童詩(shī)�！洞蠛Ｋ恕酚糜H切自然、極富兒童氣息和想象力的語(yǔ)言，描繪了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚，大海的美麗景象，表現了大海的溫柔和可愛(ài)。詩(shī)文雖短小，字里行間卻充滿(mǎn)童趣，充滿(mǎn)美感，是培養學(xué)生觀(guān)察能力、朗讀能力的好教材也是對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的好教材。
學(xué)生對課文的內容較易理解,但由于大海離孩子的實(shí)際生活還是有距離的，因此對感受大海夜晚的靜謐之美具有一定的困難。
【目標預設】
1、知識目標：復習鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音讀準字音，學(xué)習本課5個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的8個(gè)只識不寫(xiě)。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標：通過(guò)觀(guān)察、練讀、討論、評價(jià)、欣賞、背誦表演等方式來(lái)培養和提高學(xué)生的觀(guān)察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
3、情感目標：通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言美，體會(huì )詩(shī)句描寫(xiě)的大海夜景，展開(kāi)聯(lián)想、想象，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，用好語(yǔ)文的興趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )詩(shī)句描寫(xiě)的大海夜景，展開(kāi)聯(lián)想、想象，培養熱愛(ài)大自然的思想感情。
【設計理念】
1、主體性教學(xué)理論。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主體內在的需要、動(dòng)力，創(chuàng )設發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵和發(fā)現學(xué)生的積極性和創(chuàng )造性，幫助學(xué)生不斷的創(chuàng )造新的自我。
2、活動(dòng)內化理論。人的素質(zhì)和能力的發(fā)展形成，總是在積極參與的實(shí)踐活動(dòng)中內化和建構的。特別是語(yǔ)言的發(fā)展，必須在感悟、積累的基礎上，在語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng)中不斷地運用、規范、提高，最終內化為自己的語(yǔ)言。
3、新課程標準的思想。新課程標準的基本理念是“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和諧發(fā)展”，它注重興趣的'培養、情感的激發(fā)、語(yǔ)言的感悟積累、學(xué)習方法的習得、學(xué)習習慣及創(chuàng )新意識和精神的培養。
【設計思路】
在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，教師起組織者,幫助者，引導者，促進(jìn)者的作用,利用多種手段刺激學(xué)生多種感官以調動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗，讓多媒體成為學(xué)生馳騁想象的載體和聯(lián)系生活的紐帶；讓導語(yǔ)成為學(xué)生入境入情的橋梁，引導學(xué)生自主選擇學(xué)習內容，形成生活體驗與文字符號的鏈接，在自讀自悟的過(guò)程中感受大自然的美，欣賞語(yǔ)言文字，積累好詞好句。
【教學(xué)過(guò)程】
第一環(huán)節：猜謎導入，激發(fā)興趣。
1、猜謎導入[出示詞語(yǔ)：大海]讀好詞語(yǔ)
2、激發(fā)興趣
[播放課件]你都看到了什么？聽(tīng)到了什么？
[出示詞語(yǔ)：睡了]讀好詞語(yǔ)
第二環(huán)節：讀通課文，感知文字。
1、自由讀課文
2、檢查難讀的詞
�。�1）風(fēng)兒浪兒指導讀好兒化音
�。�2）深夜里不鬧了不笑了
讀好詞語(yǔ)，聯(lián)系生活說(shuō)說(shuō)自己深夜里在干什么。
找出課文中誰(shuí)不鬧了？誰(shuí)不笑了？
�。�3）抱著(zhù)背著(zhù)
讀好動(dòng)作詞，學(xué)會(huì )多音字。聯(lián)系生活體驗抱著(zhù)的感覺(jué)，學(xué)習生字“抱”。
�。�4）潮聲鼾聲
讀詞說(shuō)自己的發(fā)現。放錄音理解“潮聲”。拆分法理解“鼾聲”。讀好帶有這兩個(gè)詞的句子。
3、讀通句子：同桌互讀互評，把詩(shī)歌讀正確、流利。
4、分句展示，組織評議。
5、理清思路：大海睡了時(shí)是怎樣一番景象？
第三環(huán)節：精讀課文，培養語(yǔ)感。
1、細讀第一句
�。�1）自己先讀讀，說(shuō)說(shuō)你都知道了什么？
給“鬧”換個(gè)詞。那為什么用“鬧”字呢？想象風(fēng)兒的頑皮。
給“笑”換個(gè)詞。你感受到浪兒是個(gè)怎樣的孩子？
�。�3）指導朗讀：[播放多媒體]看，頑皮的風(fēng)兒和浪兒白天玩得太累了，現在不鬧了，不笑了，大海媽媽看到自己的兒女睡了，她也終于安靜地睡覺(jué)了。這就叫“風(fēng)平浪靜”。誰(shuí)能讀好此時(shí)的情景？指名讀。女生讀。
2、細讀第二句
�。�1）[多媒體示圖]你都看到了什么？想到了什么？學(xué)生看圖想象說(shuō)話(huà)。
�。�2）指名讀第二句明月和星星都在天上，大海怎么能抱著(zhù)明月，背著(zhù)星星呢？
誰(shuí)愿意把這畫(huà)面用朗讀展示給大家？
�。�3）我們再讀讀這兩行體會(huì )一下！指名讀句子，齊讀。
�。�4）讓我們一邊美美地讀一邊來(lái)欣賞這深夜里美妙的畫(huà)面吧！
第四環(huán)節：讀背積累，品味欣賞。
1、讀背積累：你能來(lái)描述一下大海睡了時(shí)寧靜而又美麗的景象嗎？自己先試試！
學(xué)生有感情地背誦全文，
2、上臺展示：指名配上音樂(lè )，加動(dòng)作背誦。
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