六年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的六年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文7篇，希望對大家有所幫助。

六年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文7篇1

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　能聽(tīng)，說(shuō)，認讀單詞countryside，lower，shadow，smarter，become

　　能夠了解read and write課文的部分大意

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)生能在任務(wù)完成的過(guò)程中體會(huì )新語(yǔ)言的意義

　　情感與價(jià)值觀(guān)：

　　樹(shù)立學(xué)生的環(huán)境保護意識。

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )選擇低碳生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)How heavy are you ?I’m 48 kg、

　　I’m thinner than you , and shorter 、并能在情景中運用。read and write的對話(huà)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　read and write的對話(huà)

　　教具學(xué)具課件準備

　　有關(guān)卡片，磁帶等。

　　探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

　　1、warm-up(熱身)

　　(1)日�？谡Z(yǔ)練習

　　(2)let’s sing：my small cat

　　2、presentation(新課呈現)

　　(1)Look and tick

　　播放錄音，學(xué)生完成練習

　　(2)用PPT出示日出與日落人影的長(cháng)短的照片引出課文

　　(3)生個(gè)別讀，分段讀，

　　(4)聽(tīng)錄音跟讀。全班讀，并要求學(xué)生幫助Wu Yifan回答小鴨子的問(wèn)題。

　　3、practice(練習)

　　完成p9的練習

　　4、homework(家庭拓展)

　　(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write

　　(2)配套練習

　　(3)預習

　　板書(shū)設計作業(yè)布置

　　Unit 1 How Tall Are You?

　　Countryside---鄉村

　　Lower---更低地

　　Shadow---影子

　　Smarter---更聰明的

　　Become---變成

　　(1)聽(tīng)錄音朗讀read and write

　　(2)配套練習

　　(3)預習

　　課題：Unit 1 (第6課時(shí))備課人：上課人：

　　知識與能力：

　　能夠完成p9 think and discuss的練習。

　　能夠完成let’s check，let’s wrap it up的練習。

　　了解形容詞比較級的變化規則。

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)生能在任務(wù)合作過(guò)程中體會(huì )新語(yǔ)言的意義

　　情感與價(jià)值觀(guān)：

　　1、培養學(xué)生概括與總結的能力。

　　2、讓學(xué)生對長(cháng)度、重量、大小的單位能夠加以區分以及表達

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　形容詞比較級的變化規則

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　形容詞比較級的變化規則

　　教具學(xué)具課件準備

　　有關(guān)卡片，磁帶等。

　　第幾課時(shí)：6

　　探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

　　1、warm-up(熱身)

　　(1)日�？谡Z(yǔ)練習

　　(2)復習

　　2、presentation(新課呈現)

　　(1)let’s check，學(xué)生獨立完成練習

　　(2)let’s wrap it up學(xué)生獨立完成練習=

　　3、practice(練習)

　　小結：⒈單音節形容詞和部分雙音節詞，一般在詞尾加-er。

　　2、以字母e結尾的詞，在詞尾加-r。

　　3、重讀閉音節詞詞尾只有一個(gè)輔音字母時(shí)，先雙寫(xiě)該輔音字母，再加er。

　　4、以"輔音字母+y“結尾的雙音節詞，先把”y“改為”i“，再加-er。

　　5、多音節詞和部分雙音節詞，在詞前加”more“。

　　6、部分形容詞和副詞的比較級是不規則的，如：good/well-better，bad/badly-worse。

　　4、homework(家庭拓展)

　　(1)做配套的練習

　　(2)聽(tīng)錄音，仿讀

　　(3)預習

　　板書(shū)設計作業(yè)布置

　　Unit 1 How tall are you?

　　1、length 2、weight 3、teeth 4、tail 5、food 6、skill 7、seals 8、lobsters9、squid

　　(1)做本單元活動(dòng)手冊配套練習。

六年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文7篇2

　　一、教學(xué)內容

　　1、單元復習。

　　2、學(xué)習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續學(xué)習單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

　　3、語(yǔ)法：小結人稱(chēng)代詞的用法。

　　二、教具

　　錄音機;音標卡片;上節課使用過(guò)的教具等。

　　三、課堂教學(xué)設計

　　1、復習。教師拿出小飛機模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習對話(huà)。對話(huà)模仿第71課課文內容。

　　T：Hi,…, could you help me, please?

　　S：Certainly、 Whats wrong?

　　T：Its this plane (kite, etc)、

　　S：Whats wrong with it?

　　T：I think its broken、 Can you mend it?

　　S：Let me see、 Yes, I can、 (Sorry, I cant、)

　　把飛機模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對話(huà)。

　　2、打開(kāi)書(shū)，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對話(huà)。指導學(xué)生正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。

　　3、教師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認讀。放課文第一部分錄音，并指導學(xué)生小結這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導學(xué)生做練習冊習題1。

　　繼續放錄音，學(xué)生練習單詞重音和不發(fā)音的字母。

　　原文:小學(xué)六年級英語(yǔ)教案——Put them away, please! Lesson 72 2

　　4、指導學(xué)生過(guò)一遍復習要點(diǎn)(18)。教師對人稱(chēng)代詞進(jìn)行總結，指導學(xué)生參閱書(shū)后所列出的語(yǔ)法條目：人稱(chēng)代詞。

　　5、指導學(xué)生做練習冊其他習題。

　　6、布置作業(yè)

　　練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。

　　7、小測驗

　　1)聽(tīng)寫(xiě)本單元中要求四會(huì )的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風(fēng)箏)內容編寫(xiě)對話(huà)。

　　四、難點(diǎn)講解

　　人稱(chēng)代詞

　　我們在第六單元中初步學(xué)習了人稱(chēng)代詞的用法。人稱(chēng)代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱(chēng)代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：

　　1)Im a student、我是個(gè)學(xué)生。

　　2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?

　　人稱(chēng)代詞賓格，在句中作賓語(yǔ)。例如：

　　1)Please help her、請幫她一下。

　　2)Let me see、讓我想想。

六年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文7篇3

　　教學(xué)目標：

　　新課程強調知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)角度的有機結合，本著(zhù)這樣的認識，我制定如下教學(xué)目標。

　　認知目標

　　學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用how many、、、、、、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

　　能力目標

　　能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語(yǔ)流利介紹節日的有關(guān)情況。

　　情感目標

　　通過(guò)活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣;讓學(xué)生敢于、樂(lè )于開(kāi)口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，培養他們的合作意識和競爭意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生掌握詞組，能運用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運用詞組描述節日的能力;

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生認識時(shí)態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運用能造就語(yǔ)言的豐富性。

　　教學(xué)方法：

　　1、教法設計根據英語(yǔ)這門(mén)課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的興趣，我通過(guò)設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動(dòng)知識點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀(guān)地感知與理解。同時(shí)創(chuàng )設數個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對話(huà)到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習主體性，培養他們學(xué)習致用的能力。

　　2、學(xué)法指導引導學(xué)生通過(guò)比較、觀(guān)察、猜測的方法逐漸感悟新語(yǔ)言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習中體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)時(shí)“運用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

　　3、教學(xué)手段根據本課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習。教學(xué)中運用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、熱身( Warm up)

　　一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛(ài)住我家》開(kāi)頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

　　再此過(guò)程中有老師進(jìn)行話(huà)語(yǔ)引導“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個(gè)人都有一個(gè)家，歌曲中唱到，我愛(ài)我的家弟弟爸爸媽媽?zhuān)�那么同學(xué)們知道這幾個(gè)詞語(yǔ)用英語(yǔ)怎樣表達嗎?”

　　2、單詞學(xué)習(word learning)

　　第一步，先由大屏幕學(xué)習本科單詞，有老師詳細解釋;

　　第二步，反復領(lǐng)讀與自我練習;

　　第三，拼寫(xiě)階段，四線(xiàn)格練習;

　　第四，memory game的游戲。

　　[設計意圖]該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線(xiàn)格的書(shū)寫(xiě)，為我的學(xué)生打下一個(gè)良好的'英語(yǔ)基礎。

　　3、單詞游戲(memory game)

　　[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當堂掌握新學(xué)的單詞。記不過(guò)不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘學(xué)生潛能。

　　最后誰(shuí)答對了還會(huì )有獎勵，即道具“卡片魚(yú)”，這樣道具也不會(huì )被浪費。

　　4、課文學(xué)習(text learning)

　　以問(wèn)題導入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說(shuō)有七位，這是為什么呢?”接下來(lái)利用視頻學(xué)習課文并找出答案。

　　[設計意圖]讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)課文找答案，增強目的性。本環(huán)節有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動(dòng)畫(huà)，增強真實(shí)感，限度的再現英語(yǔ)環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。

　　5、語(yǔ)法學(xué)習(grammer learning)

　　此環(huán)節學(xué)習方式：小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

　　[設計意圖]學(xué)習方式的宣布讓學(xué)生對本節課充滿(mǎn)了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反復練習語(yǔ)法知識，學(xué)以致用。

　　6、知識拓展(Extra tips)

　　由老師補充搜集課本上沒(méi)有的知識，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語(yǔ)國家還有其他的口語(yǔ)化叫法mammy dady等。

　　[設計意圖]一是，讓學(xué)生開(kāi)眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

　　7、課后作業(yè)(Homework today)

　　(1) “說(shuō)出你的愛(ài)”：回家后用英語(yǔ)稱(chēng)呼你的家人，如“Mom，I love you!"

　　(2) “我學(xué)我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

　　[設計意圖]鞏固所學(xué)，將課內的學(xué)習延伸到生活。

　　8、結束(the ending)

　　最后以I love my family歌舞表演結束本課。

　　[設計意圖]第一，號召同學(xué)們stand up and move your body!讓同學(xué)們站起來(lái)一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會(huì )配以動(dòng)作教學(xué)。第二，從另一個(gè)側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽(tīng)課，四十五分鐘過(guò)后必定會(huì )有輕松的一刻。第三，使本節課在一個(gè)輕松愉快的氛圍中結束，讓每個(gè)人被這首歌所感染，心中充滿(mǎn)濃濃的愛(ài)意，體會(huì )到英語(yǔ)的魅力，使思想境界得到升華。

六年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文7篇4

　　一、內容與目標：

　　1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子(包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

　　2、能完成1個(gè)手工制作。

　　3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。

　　4、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。

　　5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

　　6、能理解6個(gè)幽默小故事。

　　Unit1Hoetable、

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you? I’m 164cm、You’re shorter than me、

　　You’re 4cm taller than me、并能在情景中運用。

　　2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable、

　　三、課前準備

　　1、教師準備若干張圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　4、學(xué)生準備一張調查表。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、Warm-up

　　(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant、(P2)

　　(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。

　　2、Presentation and practice

　　Let’stalk

　　(1)Howtallareyou?I’m164cmtall、引導學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)

　　(2)做完后教師根據圖片問(wèn)Howtallareyou?請學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：How heavy are you??再請學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著(zhù)說(shuō)：Who is taller than you?請比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)Howtallareyou?I’m 164cm、You’re shorter than me、You’re 4cm taller than me、請學(xué)生做替換練習。

　　(3)把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike、同桌或小組間互相練習。

　　(4)學(xué)習歌曲“Mypets”

　　3、Consolidationandextension

　　(1)做本單元ALet’stalk部分的活動(dòng)手冊配套練習。

　　(2)聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。

　　(3)兩人小組完成Let’splay。

六年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文7篇5

　　一、教材內容分析：

　　本課時(shí)內容是將來(lái)時(shí)態(tài)”be going to”重點(diǎn)是詢(xún)問(wèn)并回答未來(lái)幾天或周末的活動(dòng)安排，主要句型是：”What are you going to do? I’m going to ? ”要求學(xué)生能在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中熟練運用。因為六年級馬上要升初中，這時(shí)候的學(xué)習是為今后打下扎實(shí)的基礎。

　　二、學(xué)生分析：

　　1、通過(guò)我對學(xué)生的了解，我認為隨著(zhù)年級的增長(cháng)小學(xué)生舉手回答問(wèn)題的人越來(lái)越少，特別是六年級學(xué)生不敢舉手或者不愿意舉手回答問(wèn)題。原因是小學(xué)生在英語(yǔ)課堂上自信心不足，學(xué)習興趣下降，從而導致不舉手回答問(wèn)題。

　　2、六年級的學(xué)生通過(guò)過(guò)三年多的學(xué)習已經(jīng)擁有較強的自學(xué)能力，打下了較好的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎，具備小組合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力。因而可以開(kāi)始培養他們的自主學(xué)習。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　聽(tīng)、說(shuō)、認讀Let’s read部分的對話(huà)。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀Let’s read部分的對話(huà);

　　2、能夠根據對話(huà)內容回答文后的問(wèn)題;

　　3、能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。

　　四、教學(xué)準備用具

　　小黑板、錄音機、磁帶、人物圖片、職業(yè)卡片

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　Step 1：溫故知新，創(chuàng )設愉快學(xué)習氛圍。，根據教材及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前先讓學(xué)生唱自編歌謠。如：(Chant)

　　GS：What are going to do? (twice each time)Play football，Play football

　　BS：I’m going to ply football、(如此不斷替換新詞)這樣不但可復習大量舊詞組：take pictures，play chess，play games，plant tree，watch TV，go chopping，go hiking and so on且可較好操練新句型�！盬hat are you going to do? I’m going to?

　　Step 2：站起來(lái)，你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，提高自信心自由問(wèn)答(教師不點(diǎn)名，讓學(xué)生勇敢站起來(lái)one by one問(wèn)答)

　　Step 3：Game：Guessing：”What is she /he going to do? She /He is going to ?”增強學(xué)習的趣味性，導入新課。出示人名圖片。(在背面寫(xiě)將要干的事情)(John，Amy、WuYifan，Zhang Peng Sarah)

　　E、g、一What is Amy going to do this weekend? Guess!

　　一She is going to?

　　T：What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look、(卡片后沒(méi)寫(xiě)任何東西)

　　Oh，There’s nothing、 Today Let’s learn、 Unis 3 B Let’s read” and find out、

　　Step 4：學(xué)習新課，講究方法

　　1、Read and circle your new words、(學(xué)生共同找出新單詞，并板書(shū))NW：need，else，use plant trees

　　some plants —————對比學(xué)習

　　plant shop /

　　2、Listen the tape and try to learn by yourself、

　　a、First time：Just listen、

　　b、Second time：listen and follow、

　　c、 Third time：listen and follow loudly、

　　3、Learn the new words and sentences(ss try 、T help and explain)

　　4、Reading

　　a、 Follow the teacher、

　　b、 Read together

　　c、Read in group、 (Use the way they like)

　　(小組內可選擇自己喜歡的方式讀，教師指導閱讀方式，強調語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速)

　　d、小組讀書(shū)比賽，突破“讀”

　　5、Writing

　　Finish the exercises(課后練習和教師增加的課外題)

　　More exercises：

　　5)What are you going to do this weekend?

　　6)What is your father going to do this afternoon?

　　7)What are you going to be in the future?

　　Step 5：課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂(lè )!(改編或照演Let’s read的對話(huà))

　　Eg：(學(xué)生編的內容)

　　A：Hello，Peter，What are you going to do this weekend?

　　B：I’m going to the bookstore 、 I want to buy some comic books 、What are you?

　　A：I’m going to the bookstore，too、 I want to buy some post cards、

　　B：Let’s go together、

　　A：Great!

　　B：When are we going?

　　A：On Saturday morning、

　　B：OK、

　　A：See you then、

　　Step 6：小結本課內容

　　六、板書(shū)設計

　　GS：What are going to do? (twice each time)Play football，Play football

　　BS：I’m going to ply football、(take pictures，play chess，play games，plant tree，watch TV，go chopping，go hiking and so on

　　What are you going to do? I’m going to?

　　教學(xué)反思

　　本節課的內容我選自人教版PEP六年級上冊Unit3 What are you going to do?的最后一課時(shí);B Let’s read，在備課的過(guò)程中，我對教材進(jìn)行了一定的加工，根據學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴展了教材的內容。除了教授課文中的重點(diǎn)句型外，還擴充了句型的多人稱(chēng)變化及特殊疑問(wèn)句what when where how在一般將來(lái)時(shí)的運用，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng )設情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文化知識。

六年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文7篇6

　　教材分析

　　1、本課主要學(xué)習一般現在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運用。本節內容是第一課一般現在時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱(chēng)用法的一個(gè)延續，屬于本冊課本一般現在時(shí)六課中的第二課。

　　2、本課的話(huà)題是“日常生活”，通過(guò)對Let’s talk會(huì )話(huà)部分的對話(huà)掌握，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行交流。

　　學(xué)情分析

　　1、本課的話(huà)題是：(Daily life),通過(guò)談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。所有對話(huà)內容均圍繞話(huà)題，重點(diǎn)突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ)。

　　2、通過(guò)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現學(xué)生對一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特殊疑問(wèn)句形式的問(wèn)句及答語(yǔ)、構成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習，能結合實(shí)際生活進(jìn)行交際。

　　3、通過(guò)去年五年級一年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎。掌握了一定的詞匯，一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句的問(wèn)和答已經(jīng)掌握，對上一節課一般現在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習，一般現在時(shí)的概念很清楚。

　　4、主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)的用法。

　　教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)、讀、說(shuō)、拼寫(xiě)before,并了解其含義。

　　2、能靈活運用重點(diǎn)句型，并清楚其運用的場(chǎng)合和語(yǔ)言;She always come before six thirty?

　　3、能模仿本文對話(huà)，并能在一定的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

　　培養學(xué)生的注意力和觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘學(xué)生運用語(yǔ)言的創(chuàng )新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重難點(diǎn)句型：

　　Does she always come here before six thirty? Yes, she does、 No, she doesn’t

　　2、掌握單詞before。

　　3、 Listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)如：教師說(shuō)：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著(zhù)做。

　　教學(xué)過(guò)程

　　首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后教師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達，同時(shí)引導學(xué)生邊做邊說(shuō)：“Me,too、”

　　其次，教師問(wèn)話(huà)，讓學(xué)生根據自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“Yes,I do、No,I don’t、回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，教師從中抽調一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的是哪一張。

　　再次，教師先向學(xué)生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對話(huà)，讓學(xué)生感知對話(huà)內容。隨后學(xué)生自己讀對話(huà)，聽(tīng)錄音。

　　最后，1、學(xué)生聽(tīng)錄音，逐句跟說(shuō)。

　　2、學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在簡(jiǎn)筆畫(huà)下給出關(guān)鍵詞。

　　3、學(xué)生根據關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習。

　　4、整段對話(huà)復述。

　　5、學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來(lái)分角色表演。

六年級英語(yǔ)教學(xué)設計范文7篇7

　　一、教學(xué)內容

　　1、單元復習。

　　2、學(xué)習輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續學(xué)習單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

　　3、語(yǔ)法：小結人稱(chēng)代詞的用法。

　　二、教具

　　錄音機;音標卡片;上節課使用過(guò)的教具等。

　　三、課堂教學(xué)設計

　　1、復習。教師拿出小飛機模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習對話(huà)。對話(huà)模仿第71課課文內容。

　　T：Hi,…, could you help me, please?

　　S：Certainly、 Whats wrong?

　　T：Its this plane (kite, etc)、

　　S：Whats wrong with it?

　　T：I think its broken、 Can you mend it?

　　S：Let me see、 Yes, I can、 (Sorry, I cant、)

　　把飛機模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對話(huà)。

　　2、打開(kāi)書(shū)，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對話(huà)。指導學(xué)生正確利用右邊給出的短語(yǔ)。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。

　　3、教師出示以下音標卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認讀。放課文第一部分錄音，并指導學(xué)生小結這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導學(xué)生做練習冊習題1。

　　繼續放錄音，學(xué)生練習單詞重音和不發(fā)音的字母。

　　原文:小學(xué)六年級英語(yǔ)教案——Put them away, please! Lesson 72 2

　　4、指導學(xué)生過(guò)一遍復習要點(diǎn)(18)。教師對人稱(chēng)代詞進(jìn)行總結，指導學(xué)生參閱書(shū)后所列出的語(yǔ)法條目：人稱(chēng)代詞。

　　5、指導學(xué)生做練習冊其他習題。

　　6、布置作業(yè)

　　練習朗讀本課音標及例詞，完成練習冊習題。

　　7、小測驗

　　1)聽(tīng)寫(xiě)本單元中要求四會(huì )的詞匯及句型;2)就修理飛機模型(或風(fēng)箏)內容編寫(xiě)對話(huà)。

　　四、難點(diǎn)講解

　　人稱(chēng)代詞

　　我們在第六單元中初步學(xué)習了人稱(chēng)代詞的用法。人稱(chēng)代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱(chēng)代詞的主格在句中作主語(yǔ)。例如：

　　1)Im a student、我是個(gè)學(xué)生。

　　2)Could you help me, please?你能幫我的忙嗎?

　　人稱(chēng)代詞賓格，在句中作賓語(yǔ)。例如：

　　1)Please help her、請幫她一下。

　　2)Let me see、讓我想想。

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