語(yǔ)文一年級優(yōu)秀教學(xué)設計模板
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的語(yǔ)文一年級優(yōu)秀教學(xué)設計模板，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文一年級優(yōu)秀教學(xué)設計模板1
教學(xué)要求：
有感情地朗讀課文，背誦課文。理解課文內容，認識秋天的一些特征，懂得朋友之間要互相關(guān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、珍惜友誼的情感。
教學(xué)準備：
秋姑娘圖、楓樹(shù)圖(楓葉可拿掉)、南飛大雁圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖、音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入
1、秋天到了，楓葉紅了，秋姑娘穿著(zhù)美麗的衣裳來(lái)了。(出示秋姑娘圖)來(lái)給秋姑娘打個(gè)招呼吧!(學(xué)生打招呼)瞧，秋姑娘正忙著(zhù)摘下片片楓葉，給好朋友們寫(xiě)信呢!
2、過(guò)渡：秋姑娘給哪些好朋友寫(xiě)了信?信中又寫(xiě)了些什么呢?咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、細讀課文
1、放課文錄音，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)了信。
師相機出示：大雁南飛圖、青蛙冬眠圖、松鼠玩耍圖、山村孩子游戲圖
過(guò)渡：秋姑娘給大雁的信中寫(xiě)了些什么呢?
2、學(xué)習第二自然段
(1)指名讀第二自然段。
(2)看圖，師述：秋天到了，大雁排著(zhù)整齊的隊伍向南方飛去。提問(wèn)：大雁為何要“南去”?
(3)哎喲!大雁在南去的路上遇到了困難。小朋友們想一想它們會(huì )遇到哪些困難與危險?(指名講)
(4)指導朗讀。原來(lái)，大雁在南去的路上會(huì )遇到這么多困難與危險呀!怪不得秋姑娘讓它們路上多加小心呢!誰(shuí)來(lái)當秋姑娘關(guān)心關(guān)心大雁。(指名讀)
3、學(xué)生自學(xué)第三至五自然段
(1)師：秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信?請你選擇一封信讀兩遍，體會(huì )一下秋姑娘是怎樣關(guān)心好朋友的。再學(xué)著(zhù)秋姑娘的樣子給同桌讀一讀。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導。
4、檢查自學(xué)情況，相機指導學(xué)習第三至五自然段
(1)學(xué)習第三自然段
A、指名讀。
B、看圖理解“冬眠”。指名說(shuō)一說(shuō)還有哪些小動(dòng)物會(huì )冬眠。
C、提問(wèn)：冬天冷不冷?你在哪里睡覺(jué)?暖和嗎?
看青蛙冬眠圖，說(shuō)一說(shuō)青蛙在哪兒睡覺(jué)?蓋被子了嗎?
誰(shuí)來(lái)當秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名說(shuō))
D、指導朗讀。
(2)學(xué)習第四自然段
A、看松鼠玩耍圖，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小松鼠在干什么。
B、誰(shuí)來(lái)當秋姑娘催一催貪玩的松鼠。(指名說(shuō))相機指導理解“充足”(可讓生做動(dòng)作)
C、指導朗讀。
(3)學(xué)習第五自然段
A、指名讀。
B、提問(wèn)：老師不明白，為什么要給小樹(shù)裹上“冬衣”呀?
(指名說(shuō))
C、誰(shuí)來(lái)當秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名說(shuō))
D、指導朗讀。
E、你們看，山村孩子已經(jīng)給小樹(shù)穿上“冬衣”了。
5、拓展訓練
(1)師：瞧，秋姑娘還在不斷地寫(xiě)信呢!咱們小朋友都愛(ài)幫助別人，咱們也來(lái)幫秋姑娘寫(xiě)信吧。
(2)準備給誰(shuí)寫(xiě)信呀?告訴他什么呢?先想一想，然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
(3)指名說(shuō)。說(shuō)后評價(jià)(如：你真會(huì )關(guān)心人、我替xxx謝謝你等)
6、學(xué)習第六至七自然段
(1)師問(wèn)：樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了?(生答)
(2)指導朗讀。
三、總結全文
1、樹(shù)上的楓葉不見(jiàn)了，冬爺爺也來(lái)到了，秋姑娘放心了，高興地走了，老師也想當秋姑娘和你們一起給好朋友送信，好嗎?
2、指導學(xué)生看圖背誦課文。
四、指導寫(xiě)字
A、出示生字，認讀。(指名讀、齊讀)
B、學(xué)生按筆順寫(xiě)字。教師巡視輔導。提醒學(xué)生注意“三個(gè)一”。
五、布置作業(yè)
1、有感情地背誦課文。
2、采集幾種落葉，觀(guān)察它們的形狀和顏色。
板書(shū)設計：
秋姑娘圖
7、秋姑娘的信
楓樹(shù)圖
大雁圖青蛙圖松鼠圖山村孩子圖楓葉信
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教學(xué)目標：
知識目標：學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字，認識2種筆畫(huà)。
能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
情感目標：讓學(xué)生知道五星紅旗是我國的國旗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)用具：
多媒體課件
電子琴
教學(xué)模式：
激趣教學(xué)法
教學(xué)流程：
一、創(chuàng )設情景、導入新課
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)音樂(lè )嗎?現在老師讓你們聽(tīng)一首曲子，聽(tīng)完之后告訴老師，這首曲子的名字叫什么?(教師播放音樂(lè ))誰(shuí)來(lái)告訴大家這首曲子的名字是什么?對，是《國歌》。你們在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)國歌呢?對，在每周一升國旗的時(shí)候。今天我們就一起來(lái)學(xué)習一篇課文，題目就是《升國旗》。(板書(shū)課題)
二、初讀課文，糾正讀音
1、借助拼音自由讀。要求：讀準字音，不加字，不漏字。
2、檢查朗讀情況——指名讀——指名評價(jià)。
3、再讀課文讀，邊讀邊想課文有幾句話(huà)?
三、細讀課文、指導朗讀
1、學(xué)習第一句話(huà)。
指名讀第一句話(huà)。五星紅旗就是我們的國旗。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你腦海里的國旗是什么樣子的?(學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板畫(huà))課前老師讓你們搜集了五星紅旗的一些資料，誰(shuí)愿意和大家交流一下?(學(xué)生互相交流)
聽(tīng)有關(guān)歌唱國旗的歌曲，加深學(xué)生的愛(ài)國情感。
有感情的朗讀第一句話(huà)。
2、學(xué)習第二句話(huà)。
讓學(xué)生觀(guān)看北京天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式。邊看邊聽(tīng)邊想邊記，看完之后告訴老師，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?
重點(diǎn)指導朗讀“高高升起�！�
3、學(xué)習第三句話(huà)。
每周一我們學(xué)校在升國旗的時(shí)候，你們是怎么做的?課文里是怎么說(shuō)的?
這里為什么是向“您”敬禮?而不是向“你”敬禮呢?指導學(xué)生用“您”說(shuō)一句話(huà)。
重點(diǎn)指導“立正”和“敬禮”。
四、通讀全文、加深情感
1、自由地有感情的朗讀全文。
2、指名讀——指名評價(jià)
3、教師配樂(lè )范讀——學(xué)生評價(jià)
4、師生賽讀
五、唱背課文、加深記憶
1、教師范唱《升國旗》。
2、學(xué)生試唱——全體加動(dòng)作唱——全體背唱
六、總結全文、感情升華
同學(xué)們，老師希望你們好好學(xué)習，天天向上。長(cháng)大后為祖國做出更大的貢獻!
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教學(xué)目標：
知識：認識“升旗起正您敬禮”七個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“升國紅我們歌立禮”8個(gè)字。
能力：能借助拼音正確、流利地朗讀課文，會(huì )背誦課文
情感：培養學(xué)生熱愛(ài)國旗，熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)韻文培養情感，能識字會(huì )寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意區分形近字。
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、激情引趣，導入新課。
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)升國旗嗎?在什么地方，什么時(shí)間見(jiàn)過(guò)請你把見(jiàn)到的現象描述給同學(xué)們聽(tīng)，好嗎?
二、初讀課文，感知內容
1、自由讀韻文，圈出不認識的字，多讀幾遍
2、同桌合作讀，相互評價(jià)
3、文中有幾句話(huà)
三、細讀課文，感悟內涵
1、指名讀，邊聽(tīng)邊思考，通過(guò)讀文，你想到了什么?
2、自由讀，想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)國旗?
3、引導討論，小組之間說(shuō)一說(shuō)，你在什么地方見(jiàn)過(guò)國旗，國旗是什么樣子的?
你喜歡國旗嗎，應該怎樣尊重和愛(ài)護國旗?
4、指導朗讀
自由讀指名讀
四、實(shí)踐活動(dòng)：
1、把你收集到的帶有國旗的圖案拿出來(lái)，大家互相交流。
2、創(chuàng )建展示臺，把你收集到的有關(guān)國旗的故事讀給大家聽(tīng)。
五、小結
第二課時(shí)
一、重溫課文
二、指名背誦
三、指導識字
1、帶拼音讀
2、去掉拼音讀
3、小組之間說(shuō)一說(shuō)識字的方法
4、匯報交流
5、同桌子用生字卡互考
四、指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察范字，引導發(fā)現字型特點(diǎn)
2、師范寫(xiě)，引導學(xué)生看清楚每一筆的位置
3、學(xué)生練寫(xiě)
4、組織學(xué)生相互評價(jià)
五、積累詞語(yǔ)
六、總結：
學(xué)習了本課，你知道了什么?
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教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解秋去冬來(lái)的季節變化特點(diǎn)，知道自然界動(dòng)物和植物越冬的情形，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然界，關(guān)愛(ài)伙伴，培養相互關(guān)心的人文品格，
教學(xué)準備：
1、媒體課件，課文錄音磁帶。
2、課前帶領(lǐng)學(xué)生尋找秋天。
3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠頭飾各一個(gè)，用楓葉圖形做成的“信”每人一封。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、小朋友，上次老師帶領(lǐng)你們到野外去尋找秋天，秋天在田野上，秋天在小河邊，秋天在我們小朋友的`眼睛里，你能把你看到的秋天告訴大家嗎?
2、朋友說(shuō)得真好。在這美好的季節里，秋姑娘給我們寫(xiě)信來(lái)了，一起讀——(出示課題)秋姑娘的信。
二、學(xué)習第一自然段
1、老師范讀。
2、你們能像老師這樣讀一讀嗎?
3、指名讀。(評)
聽(tīng)了你的朗讀，老師仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的楓葉。
4、齊讀。
5、讀著(zhù)讀著(zhù)，你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家嗎?
(1)根據回答，板書(shū)：誰(shuí)?寫(xiě)了什么?為什么要寫(xiě)?
(2)過(guò)渡：小朋友問(wèn)得真好!讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了。
三.學(xué)習第二——五自然段
(一)探究問(wèn)題：寫(xiě)給誰(shuí)?
1、多媒體出示課文錄音。
2、根據學(xué)生的回答相機貼出圖片，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小動(dòng)物。
3、姑娘在信上寫(xiě)了些什么呢?先讀一讀課文，再對你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
4、讀課文，同桌討論。
(二)探究問(wèn)題：寫(xiě)了什么?為什么寫(xiě)?
△扶學(xué)其中一段。
現在你最想讀秋姑娘給誰(shuí)的信?
舉例：我想讀大雁的信。
快準備好，秋姑娘給大雁送信來(lái)了。(教師戴上楓葉頭飾扮演秋姑娘給學(xué)生送“信”)
1、指名讀信。如：親愛(ài)的大雁，你一路上要多加小心啊!
2、你們知道秋姑娘為什么要給大雁寫(xiě)信嗎?
(因為天空中有老鷹、飛機……)
3、看，秋姑娘多關(guān)心大雁啊?我們讀這封信的時(shí)候可要讀好啊!
4、范讀。
5、指名讀。(評)
6、讓我們一起來(lái)學(xué)著(zhù)秋姑娘告訴大雁路上要小心�！R讀第二自然段。
7、大雁收到秋姑娘的信，會(huì )說(shuō)些什么呢?
過(guò)渡：你看，大雁在路上飛得多小心啊!現在秋姑娘想請小朋友幫忙，給冬眠的青蛙、貪玩的松鼠、山村的孩子寫(xiě)信，你們愿意嗎?快拿出楓葉，看看秋姑娘請你給誰(shuí)寫(xiě)信的?給誰(shuí)寫(xiě)信就讀課文中的那封信，讀完后，再告訴你的同桌，你的信上寫(xiě)了什么?為什么要寫(xiě)這封信。坐在邊上的同學(xué)也可以對聽(tīng)課的老師說(shuō)說(shuō)。
△交流：
1、你們寫(xiě)好了嗎?你是給哪位好朋友的?
生：我是寫(xiě)給(青蛙)的，青蛙弟弟。
還有誰(shuí)寫(xiě)給青蛙的?誰(shuí)跟它們寫(xiě)得不一樣?
我們一起響亮地告訴青蛙蓋好被子別著(zhù)涼生病。
2、還有誰(shuí)寫(xiě)給其他好朋友的?
生：我是寫(xiě)給(松鼠)的，松鼠妹妹。
還有誰(shuí)也是寫(xiě)給松鼠的?
讓我們一起響亮地告訴松鼠快準備好充足的食品。
3、有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子了?
生：我是寫(xiě)給山村孩子的，山村孩子們，。
還有誰(shuí)寫(xiě)給山村孩子的?
讓我們一起響亮地告訴山村孩子別忘了給小樹(shù)裹上冬衣。
(注：這里的順序可隨機調整)
△朗讀課文。
秋姑娘想得真周到啊!那怎樣朗讀才最能表達出秋姑娘對小朋友的關(guān)心呢?先來(lái)聽(tīng)老師讀一讀這封信。
1、范讀。
你們覺(jué)得老師讀得像秋姑娘嗎?
我相信我們班上的小朋友會(huì )讀得比老師更像秋姑娘。
先自己試一試，你最喜歡誰(shuí)，就讀球姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信。
2、自由讀。
3、指名讀。
如：我喜歡青蛙，我把秋姑娘寫(xiě)給青蛙的信讀給大家聽(tīng)。還有誰(shuí)也喜歡讀這封信?讓我們一起來(lái)告訴小青蛙。(教師激勵：聽(tīng)了你們的朗讀，青蛙把被子裹得緊緊的呢!)
又如：我喜歡松鼠，我把秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信讀給大家聽(tīng)。
指名讀，同桌讀。齊讀。(教師激勵：聽(tīng)了你們這么說(shuō)，松鼠還正忙著(zhù)采松果回家呢?)
再如：我喜歡山村孩子。指名讀。我還邀請了……和我一起讀。
齊讀。(教師激勵：山村的孩子已經(jīng)行動(dòng)起來(lái)了，你們看，他們正在給小樹(shù)裹上冬衣呢?秋姑娘看到了一定很高興的!)
過(guò)渡：秋姑娘還摘下一片一片的楓葉呢。咦-----那么多的楓葉都到哪兒去了?
(引讀)哈——全被秋姑娘寫(xiě)了信。
四、學(xué)習最后兩句話(huà)。
1、教師范讀問(wèn)句。
2、誰(shuí)也能像老師這樣問(wèn)一問(wèn)。
3、指名讀，一齊讀。
4、拓展：那秋姑娘還給誰(shuí)寫(xiě)了信。
五、表演
學(xué)了這篇課文，你們喜歡秋姑娘和她的好朋友嗎?我們一起來(lái)演一演。
六、作業(yè)
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教學(xué)目標
1、認識8個(gè)生字，認識新部件，并能按筆順規則正確、工整第書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字，感受漢字美。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、感受古詩(shī)展示的美好意境，激發(fā)閱讀的興趣。
教學(xué)準備
教師：準備生字卡片，課件(詩(shī)文畫(huà)面)、朗讀錄音帶。
學(xué)生：借助漢語(yǔ)拼音試讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。
建議課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入課題
1、小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?老師今天就請大家一起看動(dòng)畫(huà)片!(播放江南荷塘美景)
2、觀(guān)察表達，你看到了什么地方有什么?誰(shuí)在干什么?
二、初讀全詩(shī)，學(xué)習生字
1、借助拼音初讀全詩(shī)，畫(huà)出生字，讀準字音。
2、同桌相互比賽讀生字。
3、教師檢測掌握生字情況。
4、齊讀全詩(shī)。
三、再讀全詩(shī)，了解詩(shī)意
1、抽學(xué)生讀詩(shī)句，采取不同形式引導學(xué)生朗讀感悟。
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)想到了什么畫(huà)面，心情怎么樣。
四、指導朗讀、背誦
1、自由練習讀詩(shī)，一邊練習讀一邊想畫(huà)面。
2、采用多種形式比賽讀。
3、背誦詩(shī)歌。
五、復習生字、指導書(shū)寫(xiě)
特別指導學(xué)生寫(xiě)好“采”和“魚(yú)”兩個(gè)字
附：板書(shū)
12
江南
魚(yú)
魚(yú)
蓮葉
魚(yú)
魚(yú)
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