《一起去郊游》教學(xué)設計（精選9篇）
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《一起去郊游》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一起去郊游》教學(xué)設計 篇1
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察畫(huà)面，比較、發(fā)現其異同。
2、重點(diǎn)認識舊、新、長(cháng)、短。
3、體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、課件、郊游的音樂(lè )
2、大圖書(shū)、大頭飾、字卡、小圖書(shū)人手一冊
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、游戲《郊游》，激起幼兒興趣
T：小朋友，我們今天要去郊游，你們準備好了嗎？走，我們出發(fā)吧�。ǚ乓魳�(lè )）
2、經(jīng)驗連接
T：我們都到外面去郊游過(guò)，你去郊游的時(shí)候，爸爸媽媽都給你們準備了哪些東西呢？
二、出示大熊、松鼠的頭飾，一起幼兒閱讀的興趣
T：有一只大熊和松鼠也去郊游了，看，它們都帶了什么呢？（出示幻燈1）這兩頂帳篷有什么不一樣的呢？（點(diǎn)擊出示舊和新）那這頂舊的帳篷是誰(shuí)的呢？（點(diǎn)擊出示大熊旗桿）你是怎么知道的？這頂就是松鼠的了�？偨Y：大熊的帳篷是舊的，松樹(shù)的帳篷是新的，（點(diǎn)擊出示旗桿）這兩面旗又有什么不一樣的地方呢？（點(diǎn)擊出示長(cháng)和短）總結：大熊的旗桿長(cháng)長(cháng)的，松樹(shù)的旗桿短短的。
過(guò)度：搭好了帳篷他們就去找吃的了（出示幻燈2）看，松鼠在哪里？他在干什么？大熊在矮矮的樹(shù)樁上，他能采到果子嗎？這本書(shū)里還有哪些地方是不一樣的呢？最后又發(fā)生什么事情了呢？答案就藏在這本書(shū)里，我們一起來(lái)找一找。
三、自由閱讀
1、一頁(yè)一頁(yè)翻，邊用手指好邊講。
T：這本書(shū)里還有哪些地方是不一樣的呢？（出示大圖書(shū)）最后發(fā)生什么事情了呢？（出示大圖書(shū)）大熊為什么哭呀？（出示大圖書(shū)）
T：所以，大熊回到帳篷后把門(mén)關(guān)了起來(lái)，因為他不想被別人看見(jiàn)她很傷心。
T：但是這一切被誰(shuí)看見(jiàn)了呢？松鼠是在哪里看見(jiàn)大熊在哭的呢？松鼠看見(jiàn)了最后是怎么做的呢？
總結：當松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享時(shí)，他么的表情是怎么樣的？原來(lái)和朋友分享是一件快樂(lè )的事情！
2、遷移經(jīng)驗
T：小朋友，你帶了好東西會(huì )跟好朋友一起分享嗎？你跟好朋友一起分享的時(shí)候你跟你的好朋友心情怎么樣呢？
四、完整閱讀
1、第一次閱讀
T：現在，我們一邊看著(zhù)大圖書(shū)一邊完整的來(lái)聽(tīng)這個(gè)故事。（師示范）
2、第二次閱讀
T：現在，我們一邊聽(tīng)著(zhù)錄音一邊看著(zhù)小圖書(shū)來(lái)講一講。（放錄音）
五、字卡游戲
1、找相同的字
T：今天，我們認識了“長(cháng)”、“短”、“新”、“舊”（出示字卡）這幾個(gè)字寶寶，（發(fā)字卡）現在，請你們找出跟我一樣的字，我們來(lái)玩個(gè)找朋友的游戲。
六、結束
T：待會(huì )，你可以去和你的好朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。
《一起去郊游》教學(xué)設計 篇2
設計意圖：
我園采用混齡編班模式，利用混齡環(huán)境培養幼兒合作行為是我園的重要教育目標之一，為此，我們經(jīng)常組織大小年齡幼兒在一起合作游戲。本次活動(dòng)，我們根據大年齡幼兒和小年齡幼兒不同的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng )設了“一起去郊游”的游戲情景，以激發(fā)他們共同參與游戲活動(dòng)的興趣。在游戲過(guò)程中，我們通過(guò)啟發(fā)和鼓勵大小年齡幼兒一起合作探索，引導他們體驗到參與游戲的樂(lè )趣，并培養大年齡幼兒大膽、自信、善于合作及樂(lè )意照顧弟弟妹妹的良好品質(zhì)。
目標：
大年齡幼兒：
1．嘗試用不同的肢體動(dòng)作合作搭山洞，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調性。
2．能用語(yǔ)言或動(dòng)作引導弟弟妹妹參與游戲，并能運用多種方法保護他們，體現責任意識。
小年齡幼兒：
1．在活動(dòng)中發(fā)展走、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作。
2．在哥哥姐姐的引導和帶領(lǐng)下積極參與活動(dòng)，愿意表達自己在游戲中的感受。
大、小年齡幼兒：在混齡活動(dòng)中體驗大小同伴互動(dòng)游戲的快樂(lè )，增強合作能力，增進(jìn)友愛(ài)之情。
準備：
大小年齡幼兒相互認識并有一起游戲的經(jīng)驗；錄音機、背景音樂(lè )(歡快和舒緩的音樂(lè ))、圖卡紙、筆。
過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，交代任務(wù)
師：我們先來(lái)玩一個(gè)過(guò)家家游戲。請一個(gè)大男孩、一個(gè)大女孩先自由配對組成一個(gè)家庭，分別當爸爸、媽媽?zhuān)缓笤僖黄鹫乙粋�(gè)小弟弟或小妹妹做自己的寶寶�？煨袆�(dòng)吧!
師：請爸爸媽媽帶著(zhù)寶寶一起坐下來(lái)，讓我們擺個(gè)造型拍張全家福吧。
(教師做拍照動(dòng)作，以此增進(jìn)大小孩子間的親密感。)
師：今天爸爸媽媽要帶著(zhù)寶寶和老師一起去郊游。出發(fā)前，我要提醒大家：在路上，我們會(huì )碰到一些困難，爸爸媽媽要積極動(dòng)腦筋想辦法解決，最重要的是要照顧好自己的寶寶。知道了嗎?
(通過(guò)事先交代任務(wù)，引發(fā)大年齡幼兒產(chǎn)生照顧和保護好小年齡幼兒的意識。)
二、情景游戲：引導大年齡幼兒想方設法保護小年齡幼兒
師(播放歡快的背景音樂(lè ))：天氣真好啊，心情也不錯，我們一起走走走。
(教師帶著(zhù)幼兒一起有節奏地走，并用自己的快樂(lè )情緒感染幼兒，提高他們參與活動(dòng)的熱情。)
師(音樂(lè )間奏)：前面有一片灌木叢，讓我們彎著(zhù)腰走過(guò)去吧。爸爸媽媽請照顧好寶寶，別讓灌木叢劃傷了寶寶。
情景一：刮風(fēng)了
師(音樂(lè )停)：?jiǎn)琛未箫L(fēng)了。大冬天的，風(fēng)吹在身上，寶寶們，你們有什么感覺(jué)?
師：風(fēng)吹在身上很冷，怎么辦?請寶寶們說(shuō)說(shuō)看。
寶寶：躲在媽媽后面／抱著(zhù)爸爸媽媽……
師：啊，原來(lái)爸爸媽媽可以保護寶寶。請爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法給寶寶擋風(fēng)。
師：請問(wèn)爸爸媽媽是用什么方法幫寶寶擋風(fēng)的?
媽媽?zhuān)何覀儍扇税褜殞殗谥虚g。
爸爸：我用衣服擋住寶寶。
師：嗯，爸爸媽媽真會(huì )動(dòng)腦筋。
師：寶寶，有爸爸媽媽保護，暖和嗎?還冷不冷啊?
寶寶：不冷了。
(根據大小年齡幼兒的能力差異分層提問(wèn)，互動(dòng)交流；對大年齡幼兒有創(chuàng )意的想法給予及時(shí)的鼓勵，以此拓展幼兒的思維。)
師：爸爸媽媽成功地保護了寶寶，真能干。風(fēng)停了，讓我們繼續出發(fā)吧!(音樂(lè )起)前面有條小水溝，讓我們一起跳過(guò)去吧。(音樂(lè )間奏)停，歇一下。(音樂(lè )起)來(lái)，繼續跳。
情景二：下雨了
師(音樂(lè )停)：轟隆隆，下大雨了。怎么辦?請爸爸媽媽趕快動(dòng)腦筋想辦法為寶寶擋雨。
師：你們用什么為寶寶擋雨?
爸爸媽媽?zhuān)悍孔樱陚悖昱?/p>
師：寶寶有沒(méi)有被雨淋到啊?
寶寶：我身上干干的，沒(méi)有淋到／我也一點(diǎn)都沒(méi)有淋到……
師：爸爸媽媽真能干，你們又成功地保護了寶寶。請寶寶伸出大拇指夸夸爸爸媽媽。爸爸媽媽真棒!
師：哎呀!爸爸媽媽只顧著(zhù)給寶寶擋雨，自己都淋濕了。寶寶，你們說(shuō)怎么辦呢?
寶寶：換件衣服／用毛巾擦一下……
師：哦，那請寶寶們趕緊給爸爸媽媽擦一下，要不然他們會(huì )感冒的。
(通過(guò)引導大小年齡幼兒之間的互動(dòng)，讓小年齡幼兒從中學(xué)習一些夸贊和關(guān)愛(ài)他人的方法，同時(shí)也讓大年齡幼兒體驗自己付出的快樂(lè )，并進(jìn)一步強化照顧和保護小年齡幼兒的意識。)
師：雨停了，我們繼續出發(fā)吧。(音樂(lè )起)前面有一座高山，山路很陡很危險。讓我們扶著(zhù)寶寶一起爬山吧。
情景三：寶寶累了
師(音樂(lè )停)：走了這么多的路，爬了那么高的山，寶寶累了，走不動(dòng)了�？汕懊孢�有一段路，請爸爸動(dòng)了�？汕懊孢�有一段路，請爸爸媽媽想辦法幫助寶寶一起走。
師：你們用了什么方法?
媽媽?zhuān)何沂潜е?zhù)寶寶走的。
師：這個(gè)媽媽真好。
爸爸：我是背著(zhù)寶寶走的。
師：哇，這個(gè)爸爸的力氣真大。
媽媽?zhuān)何覀兪恰馉恐?zhù)寶寶走的。
師：這個(gè)方法不錯，很省力哦。
(在這一環(huán)節中，所有幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作都得到了鍛煉。同時(shí)大小年齡幼兒之間產(chǎn)生了很多的互動(dòng)。)
三、互動(dòng)游戲——鉆山洞
1．兩人合作搭山洞。
師：我們一起來(lái)玩一個(gè)鉆山洞的游戲。誰(shuí)來(lái)搭山洞呢?
爸爸媽媽?zhuān)何覀儊?lái)搭山洞，寶寶來(lái)鉆。
師：為什么?
爸爸媽媽?zhuān)阂驗槲覀兡挲g大，弟弟妹妹年齡小、個(gè)子矮，搭的山洞我們不好鉆。
師：寶寶們覺(jué)得爸爸媽媽的建議好嗎?想鉆爸爸媽媽搭的山洞嗎?
寶寶：想。
師：請爸爸媽媽用身體合作搭一個(gè)山洞，山洞可以大，也可以小，但要保證寶寶能鉆過(guò)去。動(dòng)腦筋想辦法，盡量搭出不同的山洞。
(教師巡回觀(guān)察指導，鼓勵大年齡孩子運用身體不同部位搭山洞，引導小年齡幼兒鉆山洞。)
師：這個(gè)山洞好像要倒了。寶寶，你爬過(guò)去的時(shí)候怕不怕?
寶寶：有點(diǎn)怕。
師：爸爸媽媽?zhuān)瑢殞氂悬c(diǎn)怕哦。怎么樣搭山洞，才能讓寶寶爬的時(shí)候更安全呢?
(教師在引導的過(guò)程中要盡量啟發(fā)大小年齡幼兒之間開(kāi)展互動(dòng)。比如，通過(guò)引導小年齡幼兒講述自己的感受，啟發(fā)大年齡幼兒學(xué)習站在對方的角度去思考問(wèn)題，進(jìn)而調整自己的造型。)
2．交流分享，用“拍攝照片”的形式記錄。
師：請爸爸媽媽帶著(zhù)寶寶坐下來(lái)休息一下�，F在我們來(lái)欣賞一下你們搭的山洞。
(請幼兒逐對展示自己搭的山洞。等大年齡孩子搭好山洞，教師做拍照動(dòng)作，然后用簡(jiǎn)筆畫(huà)快速畫(huà)出造型，展示在黑板上。當幼兒搭建的山洞雷同時(shí)，教師可引導幼兒和已展示出來(lái)的圖片進(jìn)行比較，鼓勵幼兒嘗試搭出新的山洞。)
師：爸爸媽媽搭出了這么多形狀的山洞。寶寶們，這些山洞好玩嗎?你們最喜歡鉆哪個(gè)山洞?
3．集體合作逐個(gè)搭出寶寶選出的幾個(gè)最喜歡的山洞，供寶寶鉆爬。
師：爸爸媽媽搭的山洞真好玩�，F在，我們請爸爸媽媽們把山洞連起來(lái)，變成長(cháng)長(cháng)的山洞給寶寶們鉆。
師：寶寶們，爸爸媽媽的山洞搭好了，快來(lái)鉆山洞吧。(音樂(lè )起)
四、結束活動(dòng)。在舒緩的音樂(lè )聲中，一家人相互敲敲背、按摩按摩全身，做放松運動(dòng)。
《一起去郊游》教學(xué)設計 篇3
班級：大班、小班
活動(dòng)目標：
共性目標：通過(guò)大帶小的活動(dòng)激發(fā)幼兒的合作意識，激發(fā)幼兒積極的參與活動(dòng)的興趣。
分層目標：
大班目標：激發(fā)幼兒的創(chuàng )意想象拼擺出不同的山洞造型，促進(jìn)幼兒的身體協(xié)調性，發(fā)展幼兒相互合作、相互謙讓以及大班幼兒的示范帶動(dòng)作用。
小班目標：通過(guò)大帶小的活動(dòng)增強幼兒的自信心，對大班幼兒的模仿力以及幼兒的鉆爬能力。
活動(dòng)準備：背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、見(jiàn)面打招呼
介紹每組的爸爸、媽媽與寶寶。
一起去郊游：提醒爸爸媽媽照顧好寶寶。
1.怎樣走過(guò)有荊棘的小路。
2.怎樣躲過(guò)大風(fēng)？怎么保護寶寶避雨？
3.郊游的路上有水坑，寶寶與爸爸媽媽?xiě)撛鯓舆^(guò)去？
4.全家用力爬大山。
二、終于爬過(guò)大山我們坐下休息一下吧，玩個(gè)什么游戲？
引出鉆山洞的游戲。
1.單組“家庭”寶寶搭山洞，寶寶鉆山洞。
2.為每組家庭的山洞拍照，教師并用圖譜小人記錄下來(lái)。
小結：幼兒用身體搭出不同造型的山洞。
3.請一位寶寶選擇一種山洞其他的“爸爸媽媽”集體為寶寶搭好山洞讓寶寶集體鉆山洞。
小結：在鉆山洞時(shí)存在哪些山洞是不安全的，提醒寶寶要注意安全。
4.請寶寶們選擇一種最安全的山洞供所有的寶寶鉆。
三、放松整理
寶寶和爸爸媽媽一起做了這么多游戲都累了，請給自己的爸爸媽媽放松一下吧，爸爸媽媽也要輕輕為自己的寶寶放松一下吧。
四、結束
育英旅游的團員們，瞧！前面有好多漂亮的鮮花，我們一起去采花吧。
《一起去郊游》教學(xué)設計 篇4
一、活動(dòng)目標：
1、養成獨立閱讀的好習慣。
2、嘗試運用自己的話(huà)講述故事的主要內容。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細觀(guān)察畫(huà)面，比較、發(fā)現其異同。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒準備：小圖書(shū)人手一冊。
2、教師準備：大圖書(shū)、大頭飾（熊、松鼠）、歌曲磁帶《去游玩》或其他郊游歌曲。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入活動(dòng)
1、表演《去游玩》。
表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲，教師帶領(lǐng)幼兒快樂(lè )地表演。
2、經(jīng)驗連接。
�。�1）你有沒(méi)有和爸爸媽媽或小伙伴一起去郊外游玩過(guò)？幼兒自由講述自己和家人或伙伴一起出去郊游的經(jīng)歷，教師也可以加入，講述自己出去郊游的事情。
�。�2）出示大熊、松鼠的頭飾，引起閱讀興趣。
在森林里，有一只大熊和一只松鼠，它們也要到野外去游玩了！它們會(huì )帶些什么東西去呢？發(fā)生了些什么事呢？老師這里有一本書(shū)，秘密就藏在這里面！你們想看嗎？
�。ǘ�、自由閱讀
1、幼兒有序祛暑，教師提出閱讀要求：注意保持正確的閱讀姿勢，獨立閱讀，并按順序翻閱圖書(shū)。
2、幼兒自由閱讀，教師巡回指導。
�。�1）幼兒隨意翻閱故事的畫(huà)面內容，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有誰(shuí)，它們準備去干什么？
�。�2）給予幼兒充分的時(shí)間看書(shū)。教師巡回指導，要求幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看，提醒幼兒注意觀(guān)察每一幅圖里，大雄和松鼠都帶了什么相同的東西？這么東西又有什么不同？請幼兒用自己的'話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ�、交流討論
1、幼兒手指畫(huà)面，嘗試運用自己的話(huà)相互講一講故事的大概內容。
2、你想知道這個(gè)故事的名字嗎？請幼兒自由猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。教師最后總結，引導幼兒念一念故事的名稱(chēng)。
�。ㄋ模�、聽(tīng)說(shuō)游戲
教師隨意說(shuō)出一組詞，如長(cháng)、多、粗等，讓回幼兒快速說(shuō)出其意思相反的詞來(lái)。
�。ㄎ澹�、結束活動(dòng)
師幼共同收書(shū)，整理物品。
五、活動(dòng)延伸：
進(jìn)行理解閱讀。
《一起去郊游》教學(xué)設計 篇5
一、設計思路：
在開(kāi)展《春天來(lái)了》主題活動(dòng)，去春游對孩子們來(lái)說(shuō)是多么的快樂(lè )，本次活動(dòng)圍繞去郊游展開(kāi)，設計小動(dòng)物去郊游的課件，通過(guò)春天來(lái)了，池塘里的小動(dòng)物都出來(lái)玩了，小鴨遇到了小青蛙，后又來(lái)了小兔，他們三個(gè)喜歡春天美麗的景色，一起去郊游的故事情境，吸引幼兒，引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
二、內容與要求：
1、在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中感受春天出游的樂(lè )趣。
2、通過(guò)活動(dòng)，體驗結伴出游的樂(lè )趣。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)故事課件，理解故事，感受春天出游的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，體驗結伴出游的樂(lè )趣。
四、活動(dòng)準備：
課件：一起去郊游
環(huán)境：幼兒園花園。
五、活動(dòng)流程：
回憶導入——故事欣賞——體驗感受。
1、回憶導入
師：前幾天，我們和爸爸媽媽一起去找春天了，知道春天可美了，你喜歡春天嗎？為什么？
幼兒回憶交流。
2、故事欣賞：
課件播放，主要提問(wèn)：
春天來(lái)了，池塘里來(lái)了哪些朋友？
小鴨說(shuō)了什么？
小青蛙喜歡春天嗎？
小兔喜歡春天的什么？為什么？
過(guò)渡：他們三個(gè)好朋友要一起去郊游了，你想不想帶上你的朋友一起去春游？
3、體驗感受
春天了，我們也去郊游吧！
帶上你的好朋友，手牽手，一起去幼兒園的花園里游玩。
感受春天花園的美，與同伴一起說(shuō)說(shuō)唱唱，感受其樂(lè )趣。
《一起去郊游》教學(xué)設計 篇6
活動(dòng)目標：
1、 養成獨立閱讀的好習慣。
2、 嘗試運用自己的話(huà)講述故事的主要內容。
3、 能仔細觀(guān)察畫(huà)面，比較、發(fā)現其異同。
活動(dòng)準備：
小圖書(shū)人手一冊、大圖書(shū)、大頭飾（熊、松鼠）、一起去郊游的磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：播放歌曲《郊游》
1、教師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！小包背好了嗎？我們出發(fā)吧教師：郊游真好玩，讓我們來(lái)休息一下。請小朋友們坐到自己的椅子上。
小朋友們玩的這么開(kāi)心，有兩個(gè)小動(dòng)物也要去郊游，我們來(lái)看看是誰(shuí)？
大熊和松鼠去旅行會(huì )帶什么東西呢？
到底帶了什么東西呢、秘密就藏在這本大書(shū)里，讓我們一起來(lái)看一看。
二、觀(guān)看大圖書(shū)：（1—3頁(yè)）
1、觀(guān)看第1頁(yè)
教師：《一起去郊游》。（老師手指故事題目，直接告訴小朋友們題目）
我們來(lái)看看大熊和松鼠帶了什么東西��？一樣嗎？（對著(zhù)背包畫(huà)圈）哪里不一樣��？
原來(lái)大熊的背包大，松鼠的背包小。
2、觀(guān)看2—3頁(yè)。
教師：它們還帶什么東西呢？（翻書(shū)）
這個(gè)是誰(shuí)的呢？（手指著(zhù)要問(wèn)的東西）你從哪里看出來(lái)的��？
大熊的帳篷怎么樣��？那松鼠的呢？
旗桿：這是誰(shuí)的呢？從哪里看出來(lái)的？那這個(gè)呢？它們一樣嗎？
三、自主閱讀：
教師：它們還帶了什么東西呢？還會(huì )有什么不同？又會(huì )發(fā)生什么事呢？今天許老師給每個(gè)小朋友都帶來(lái)了一本小書(shū)，請你們把書(shū)輕輕的拿出來(lái)放在小桌子上，你們可以一邊翻一邊輕輕的講一講。如果有什么看不懂的地方�？梢詥�(wèn)許老師。
教師：看好了嗎？把書(shū)輕輕的合上，放在書(shū)袋里。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，發(fā)生了什么事？（孩子在位置上說(shuō)，老師將書(shū)翻倒他所說(shuō)的那一頁(yè)。）
是不是這一頁(yè)��？
問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這頁(yè)講的事情？小朋友講的時(shí)候評價(jià)與可以是：你觀(guān)察的真仔細、你很棒，你把這頁(yè)上的內容、事情都講出來(lái)了！
教師：大熊他怎么樣了或大熊哭了，為什么哭呢？被誰(shuí)看見(jiàn)了呀？
松鼠看見(jiàn)大熊哭了，是怎么做的呢。
教師：松鼠把蘋(píng)果和大熊分享，看看現在大熊怎么樣了呢？松鼠呢？
哦，原來(lái)松鼠因為能和大熊分享果實(shí)，所以很開(kāi)心。
教師：這本書(shū)好看嗎？想不想再來(lái)看，讓我們在看一看，聽(tīng)許老師來(lái)講一講。
教師：故事講完了，這個(gè)有趣嗎？等一下你可以拿著(zhù)你的小書(shū)和你的好朋友去分享一下這個(gè)故事。
《一起去郊游》教學(xué)設計 篇7
【設計意圖】
近期，本班開(kāi)展“汽車(chē)滴滴”的主題活動(dòng)。部分家長(cháng)反映---帶幼兒外出時(shí)，幼兒會(huì )在路上東張西望、追追打打；過(guò)馬路時(shí)很多幼兒駐足不定，不知所措；缺乏交通規則意識；為讓幼兒了解并遵守交通規則，讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì )這個(gè)大家庭。同時(shí)結合《指南》中“應培養幼兒對生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標志的興趣，讓幼兒掌握生活中常見(jiàn)的標志的內容含義。為此我選擇并設計了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標】
體驗做文明人的成功感。
認識常見(jiàn)的交通標志，并遵守交通規則。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
活動(dòng)重點(diǎn)：在生活中知道遵守交通規則。
活動(dòng)難點(diǎn)：認識三種不常見(jiàn)的交通標志（禁止停車(chē)、禁止通行、掉頭）。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：認識常見(jiàn)的交通標志（如：人行橫道、紅路燈、左轉彎、右轉彎、停車(chē)場(chǎng)）
物質(zhì)準備： 《去郊游》視頻、交通標志圖片、創(chuàng )設《我們一起去郊游》的活動(dòng)場(chǎng)景
【活動(dòng)過(guò)程】
開(kāi)始部分：
播放多媒體動(dòng)畫(huà)，引發(fā)幼兒認識交通標志的興趣。
師：今天裴老師給小朋友帶來(lái)了好看的動(dòng)畫(huà)片，我們來(lái)一起看一看。
基本部分:
1.提問(wèn)：這樣做對嗎？為什么？遇到這種情況怎么做？
2.出示視頻中的交通標志
教師提問(wèn)：你認識圖中的那些交通標志？
�。�1）教師出示PPT讓幼兒進(jìn)行操作，并說(shuō)出認識的交通標志。
�。�2）圖中還有一些交通標志，教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
3.再次觀(guān)看視頻，讓幼兒進(jìn)行討論。
師：視頻中又出現了哪些交通標志？
�。�1）教師出示PPT，展示不常見(jiàn)的交通標志。
�。�2）教師和幼兒一起進(jìn)行討論。
4.情景體驗：《我們一起去郊游》
教師為幼兒創(chuàng )設郊游的情景，幼兒扮演司機，根據出現的交通標志作出相應的反應。
結束部分：
討論：看到認識的交通標志，我們應該怎么做？
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)中，我運用了PPT的形式，給幼兒直觀(guān)的視覺(jué)體驗，并通過(guò)情景體驗，請幼兒扮演司機看到交通標識作出相應反應，幼兒的興趣很高。在本次活動(dòng)中有所不足的地方是交通標識和道具的準備不夠充分，如果每個(gè)孩子都能有機會(huì )進(jìn)行扮演，效果會(huì )更好�；顒�(dòng)后我會(huì )把相應教具放到相應區域，方便幼兒在日常的區域活動(dòng)中進(jìn)行游戲。
《一起去郊游》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)目標：
1、嘗試在多種情境下正確數數的方法。
2、利用線(xiàn)索和已知條件對人物進(jìn)行點(diǎn)數，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
教師教具：PPT課件
幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆
重難點(diǎn)：
嘗試在多種情境下正確數數。
利用線(xiàn)索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數
�。ㄒ唬├蠋煄�(lái)了一個(gè)小朋友，名字叫小蘭，看看小蘭在干什么？（根據小蘭眼睛上蒙著(zhù)的布條說(shuō)出大家在玩捉迷藏）演示PPT1
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）
2、演示PPT2：
�。�1）、引導幼兒根據露出來(lái)的部分確定人數。
�。�2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈——作為標記。
�。�3）、引導幼兒先數目測數群再接著(zhù)數。
小結：先數大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著(zhù)數房子里的，這樣就不會(huì )漏掉了。
�。ǘ┮还舱业�6個(gè)小朋友，可以用數字幾來(lái)表示？（6）
小結：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數一邊做一個(gè)標記，這樣就不會(huì )多數，也不會(huì )漏數了。還可以先數一部分再接著(zhù)數，這樣也不會(huì )數錯了。
觀(guān)察重點(diǎn)：幼兒數數的能力和形式（目測、點(diǎn)數、接著(zhù)數），知道標記的作用。
二、利用線(xiàn)索對人物進(jìn)行點(diǎn)數
�。ㄒ唬┙裉煨√m跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè )場(chǎng)里，看看他們在玩什么？
1、演示PPT3（出示一堆擺放雜亂的鞋子）玩這個(gè)游戲是要脫鞋子的呢？你知道是什么游戲嗎？
2、只有這些鞋子，你能數出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對對齊）
3、把這些鞋子對對齊，看看找對了嗎？一起數一數這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？
4、兩只鞋子為什么只數“1”？
小結：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數。以后脫好的鞋子要記得對對好放整齊哦。
�。ǘ┛纯�，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示PPT4（海洋球場(chǎng)景）
觀(guān)察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對應一個(gè)人，嘗試一雙一雙數鞋子。
三、分析推理確認人數
�。ㄒ唬┙加握骈_(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們在哪里拍了照片？（熊貓館PPT5）
1、觀(guān)察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）
2、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數一數。（演示PPT分別在小蘭和同伴身上貼上數字標記。）
小結：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數字做標記可以幫助我們數得更清楚。
�。ǘ┯變翰僮鳎�
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復出現的人物應該數幾次？（請你在方框里寫(xiě)上數字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）
2、人手一張操作練習的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認有4個(gè)人。）
小結：數照片的時(shí)候要看清楚，重復出現的人只要數一次就夠了。
觀(guān)察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號做標記？能否用數字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？
�。ㄈ┬〗Y：今天我們跟著(zhù)小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數數的時(shí)候要仔細不能多也不能少，學(xué)會(huì )了通過(guò)放著(zhù)的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀(guān)察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數數的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
《一起去郊游》教學(xué)設計 篇9
【教材分析】
春天來(lái)了，我們周?chē)囊徊菀荒径荚诎l(fā)生著(zhù)變化。本次遠足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然，運用多種感官觀(guān)察發(fā)現春天花草樹(shù)木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過(guò)“和春天合個(gè)影”、“快樂(lè )露營(yíng)”等活動(dòng)，讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習，感受春天的美好，體驗小伙伴在一起的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、運用多種感官感知春天天氣及花草樹(shù)木的變化，了解春天的主要特征和人們在春季里的活動(dòng)。
2、能用語(yǔ)言描述春天花草樹(shù)木的明顯變化。
3、受春天的美好，產(chǎn)生對春天的喜愛(ài)之情。
【活動(dòng)準備】
1、有過(guò)遠足的經(jīng)驗
2、帳篷、水壺、照相機等；請個(gè)別家長(cháng)擔任志愿者配合活動(dòng)組織。
【活動(dòng)建議】
一、師幼談話(huà)，幫助幼兒了解出行安全知識，激發(fā)幼兒遠足興趣
1、教師講故事《春天來(lái)了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣，討論找春天的辦法。
2、觀(guān)看視頻，了解遠足的要求及注意的安全問(wèn)題。
小結：小朋友，去春游，排好隊，手拉手。你在前，我在后，跟緊了，不回頭。不怕累，大步走，美麗風(fēng)景在前頭。
二、開(kāi)展“找春天”活動(dòng)，引導幼兒運用多種感官感知春天
1、用眼睛找一找：引導幼兒觀(guān)察、發(fā)現花、草、樹(shù)、木、昆蟲(chóng)的變化。
提問(wèn)：用眼睛看一看，春天有什么變化？什么在花叢中飛來(lái)飛去？引導幼兒說(shuō)出小樹(shù)發(fā)芽了，小草從地里鉆出來(lái)了，花兒開(kāi)了，小蜜蜂飛來(lái)飛去采花蜜等�？呻S機豐富詞匯：飛來(lái)飛去
2、沐浴陽(yáng)光下：引導幼兒通過(guò)聞、聽(tīng)、身體感受等感知春天。
提問(wèn)：用鼻子聞一聞，春天有什么氣味？用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，春天有什么聲音？用身體感受一下，春天給我們帶來(lái)什么感覺(jué)？
引導幼兒說(shuō)出花兒香香的；鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地叫；身體感覺(jué)暖洋洋的等。
3、人們的活動(dòng)：引導幼兒觀(guān)察周?chē)说幕顒?dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開(kāi)展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng)，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現的春天
1、引導幼兒和迎春花、柳樹(shù)、小草等合影。
2、請幼兒結合照片交流自己發(fā)現的春天。
提問(wèn)：你找到的春天在哪里？它有什么變化？
引導幼兒用語(yǔ)言描述對春天的發(fā)現，說(shuō)出：我找到的春天是柳樹(shù)，柳樹(shù)發(fā)出了嫩芽等。
小結：春天來(lái)了，天氣暖喝了，樹(shù)枝發(fā)芽了，花兒開(kāi)放了，地上長(cháng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去。
四、開(kāi)展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，引導幼兒觀(guān)察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結：風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來(lái)、讓風(fēng)車(chē)轉起來(lái)，風(fēng)向什么方向吹，泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長(cháng)志愿者與教師共同搭建小帳篷，請幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物，感受在春天遠足的快樂(lè )
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