一年級上冊《ieueer》教學(xué)設計
作為一名教職工，常常需要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的一年級上冊《ieueer》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標
1.學(xué)習復韻母ieüe，特殊韻母er及其四聲。能認清形，讀準音，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue，讀準其四聲。
2.養成良好的寫(xiě)字習慣，提高學(xué)生對拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
ie、üe、er的發(fā)音。
教學(xué)難點(diǎn)
er的發(fā)音，學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
教學(xué)準備
課件、拼音卡片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境復習
�。ǔ鍪菊n件：蛋糕）孩子們，瞧，這是什么呀？想知道今天是誰(shuí)的生日嗎？今天是我們的拼音寶寶e的生日，（出示課件：e戴了頂皇冠或生日帽）拼音王國的許多朋友都來(lái)向他祝賀了，讓我們今天為e寶寶當迎賓使者，好嗎？快看看，有哪些客人到了，讓我們熱情地和他們打打招呼吧。（出示課件：i、ü、ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu)
小朋友們真有禮貌，今天還會(huì )有幾位新朋友來(lái)參加拼音寶寶e的生日聚會(huì )，可是這幾位朋友長(cháng)什么樣兒，叫什么名字，我們都不知道，怎么迎接客人呢？別著(zhù)急，我們請幾幅插圖來(lái)幫忙。
二、利用插圖學(xué)習復韻母ie、üe，特殊韻母er的音形及四聲
1.學(xué)習復韻母ie
�。�1）出示第一幅插圖（課件出示：一棵椰樹(shù)）
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么？
師：椰樹(shù)的“椰”的發(fā)音就是今天我們認識的第一個(gè)新朋友的名字，注意看清老師口型的變化，聽(tīng)清老師的發(fā)音。（出示卡片）
�。�2）教師范讀，（提示發(fā)音方法：注意口型的滑動(dòng)）學(xué)生跟讀。
�。�3）指名讀。（相機糾正發(fā)音及鼓勵聲音洪亮的孩子當小老師）
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀�？诹睢獛煟夯疖�(chē)火車(chē)開(kāi)哪里？——火車(chē)火車(chē)開(kāi)這里。
�。�5）教順口溜。師：祝老師為了讓小朋友更好的記住新朋友，我編了一句順口溜，請跟我讀：椰樹(shù)椰樹(shù)ie、ie、ie
你還能編出別的.順口溜讓我們記住ie的讀音和樣子嗎？（相機表?yè)P：了不起，你的順口溜讓我們記住了新朋友的樣子。）
師：讓我們一起拿出小手畫(huà)聲調符號讀讀他的四聲吧。
再把新朋友的名字讀三遍吧�。ㄙN上卡片）
2.學(xué)習復韻母üe
�。�1）出示第二幅插圖（課件出示：月亮）
問(wèn)：天空中掛著(zhù)什么？
師：把月亮的“月”讀得平平的就是第二位新朋友的名字。
要讀準新朋友的名字，就一定要注意發(fā)音口型。跟老師做口型，不出聲。（出示卡片）
�。�2）教師范讀，(提醒學(xué)生注意看老師口型)學(xué)生跟讀。
�。�3）指名讀。
口令——師：點(diǎn)兵點(diǎn)將。生：點(diǎn)到誰(shuí)就是誰(shuí)。
�。�4）師：你能編順口溜記住我們的新朋友嗎？（貼上卡片）
生用編順口溜的方式記üe。（月亮月亮üe üe üe，月餅月餅üe üe üe，ü前e后üe üe üe）
�。�5）創(chuàng )設情境復習ie、üe
�。ǔ鍪菊n件：ie、üe）瞧，我們的兩位新朋友手拉手，相約來(lái)到了e寶寶的家，迎賓大使們，可別把他的名字叫錯了呀！女孩子來(lái)迎接第一位朋友，（女生讀）男孩子來(lái)迎接第二位朋友（男生讀）我們一起來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
這兩位新朋友最喜歡和前來(lái)參加生日聚會(huì )的聲母媽媽們一起玩“對對碰”的游戲了，瞧，他們碰在一起，你還認識嗎？口令——師：點(diǎn)兵點(diǎn)將。生：點(diǎn)到誰(shuí)就是誰(shuí)。
3.學(xué)習特殊韻母er
�。�1）創(chuàng )設情境：e寶寶的生日聚會(huì )可真熱鬧，大家在一起又唱又跳，做游戲，他們還玩起了“比一比，誰(shuí)最靈”的游戲，小朋友們，你們想玩嗎？請準備好。
師：游戲規則是老師說(shuō)到“眼睛、鼻子、眉毛、額頭、耳朵”時(shí)，你就用手指到相對應的器官，看誰(shuí)的動(dòng)作又快又正確。準備好了。（游戲結束時(shí)指到耳朵）（課件出示：耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課......
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽(tīng)講了。（組織教學(xué)）
師：把耳朵的“耳”讀成第一聲就是我們要認識的第三位拼音朋友er的名字。（出示卡片）可要用小耳朵聽(tīng)好了。
�。�2）教師范讀（用手勢表示）學(xué)生跟讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�3）了解er是特殊韻母
師：這位小er很特別，他從不跟聲母交朋友，他喜歡獨來(lái)獨往，人們都叫他特殊韻母，他可以直接給漢字注音。瞧，他帶著(zhù)帽子走來(lái)了。（貼卡片ēr、ér、ěr、 èr）口令——師：小小手——放放好；小眼睛，看老師；小耳朵，仔細聽(tīng)。
誰(shuí)來(lái)帶調讀er的四聲？分男女生讀，抽讀四聲。
你能選擇其中的一個(gè)聲調給他組組詞嗎？（舉例：兒童、一二一、而且、魚(yú)餌）（聯(lián)系生活，鞏固發(fā)音）
三、課間操
�。ǔ鍪菊n件：五彩的拼音字母）
創(chuàng )設情境：拼音王國的很多朋友們都來(lái)到了e寶寶家，他們想出了各種辦法，為e寶寶獻上自己精心準備的禮物，有的唱歌，有的跳舞，有的變魔術(shù)，有的說(shuō)相聲，逗得e寶寶哈哈大笑，小朋友，今天我們是不是也應該為e寶寶送上一份禮物呀？那讓我們一起來(lái)唱唱跳跳，為e寶寶慶祝吧！
課間操口令：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做課間操，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，爭做全能好寶寶。
師生邊唱邊跳。
四、學(xué)習整體認讀音節ye、yue，讀準其四聲
1．學(xué)習yue
(課件演示)師創(chuàng )設情境講故事：漸漸地，天黑了，e寶寶的生日聚會(huì )結束了，朋友們紛紛回家了。小üe走著(zhù)走著(zhù)，忘了回家的路，傷心地哭了起來(lái)，怎么辦呢？這時(shí)大y走過(guò)來(lái)對她說(shuō)：我帶你回家去，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦一擦。小üe聽(tīng)了連忙擦去眼淚。（口令：小ü小ü真淘氣，見(jiàn)了大y不哭泣。）出示卡片yue
師：大y帶小üe還讀üe，只是成了整體認讀音節了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。
�。�1）指名讀。
�。�2）會(huì )讀yuè。師：戴上了聲調誰(shuí)會(huì )讀？
�。ǔ鍪菊n件：yuè）
在生活中你聽(tīng)到過(guò)帶有yuè的詞語(yǔ)嗎？（月亮、月球、音樂(lè )、樂(lè )器、越來(lái)越冷、越南、閱讀等）
2.學(xué)習整體認讀音節ye
�。ㄕn件演示）繼續創(chuàng )設情境講故事：剛才大y送小üe回家時(shí)，發(fā)現隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，你那么小不能自己出去玩。沒(méi)想到大y卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”，小i就變成了大y。
出示卡片ye。
師：他還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀音節了，跟他打個(gè)招呼吧。
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）帶調讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)。（出示課件：yē、yé、yě、 yè）ye的四聲有很多漢字朋友，你能選擇一個(gè)音節給他找找朋友嗎？（椰子、也許、夜晚、樹(shù)葉、野花、作業(yè)、爺爺）
五、游戲——“我是小偵探”（出示課件）
師：小朋友們，我們已經(jīng)和ie、üe、er和兩個(gè)整體認讀音節ye、yue成為了好朋友，它們來(lái)和我們捉迷藏了，它們藏在了同學(xué)的名字中，你愿意做個(gè)小偵探把它們找出來(lái)嗎？（學(xué)生找名字）我們班的小偵探可真多，ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue一定玩得開(kāi)心極了！
六、小結鞏固
師：今天，咱們認識了不少拼音朋友，咱們來(lái)點(diǎn)一下名，把他們送回家吧！
�。ǔ鍪菊n件：ie、üe、er、ye、yue）齊讀。ie、üe、er是住在韻母樂(lè )園里，（課件演示）齊讀。
ye、yue是住在整體認讀音節樂(lè )園里。（課件演示）齊讀。
師：整體認讀音節可以直接給漢字注音�，F在讓我們把他們送回四線(xiàn)格里休息吧！拿出鉛筆準備好。
七、指導書(shū)寫(xiě)ie、üe、er
�。ǔ鍪菊n件）
1．師范寫(xiě)ie、üe、er
師：（口令——師：我想請你跟我做，生：我就快快跟你做�。┥斐鍪�，跟老師一起書(shū)空。（提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊、勻稱(chēng)）
2.學(xué)生練習寫(xiě)ie、üe、er。
師提示：握好筆，不著(zhù)急寫(xiě)，跟老師一起來(lái)說(shuō)寫(xiě)字姿勢口令：頭正肩平腳著(zhù)地，一拳一寸要牢記。
3.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪兒寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評改。
4.修改自己拼音。
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