人教版八年級語(yǔ)文《雷電頌》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的人教版八年級語(yǔ)文《雷電頌》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)習目標
1、朗讀課文，把握人物的思想感情及人物性格。
2、了解文中所用的修辭手法和象征手法，體會(huì )表達效果。
3、培養初步閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1、你知道端午節吃粽子的來(lái)歷嗎？（學(xué)生舉手回答后，教師再進(jìn)行強調。）是的`，是為了紀念偉大的愛(ài)國詩(shī)人屈原。郭沫若在上個(gè)世紀四十年代所創(chuàng )作的歷史劇《屈原》，就是要用屈原的愛(ài)國精神來(lái)教育人們，激勵人們。今天，我們通過(guò)學(xué)習屈原在其中的一段內心獨白，一起走進(jìn)屈原的內心世界，共同感受偉大靈魂的高尚情操。
2、明確學(xué)習目標。
二、檢查預習
讀準下列加粗字的注音：
睥睨咆哮污穢稽首犀利虐待躊躇
鞭撻懺悔罪孽迸射
三、偉人掠影
1、學(xué)生以小組合作的方式交流有關(guān)屈原和郭沫若的資料并進(jìn)行展示。
2、教師出示大屏幕：
屈原（約前340～約前278），我國最早的大詩(shī)人，名平，字原，又自云名正則，字靈均。戰國時(shí)楚國人，初輔佐懷王，做過(guò)左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。后遭讒去職，迭遭放逐。至首都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。重要作品有《離騷》《九章》《天問(wèn)》等。對后代文學(xué)影響極大。
郭沫若，現代著(zhù)名作家，詩(shī)人，劇作家，歷史學(xué)家。他從抗戰的現實(shí)斗爭中深切感覺(jué)到人民的呼聲和時(shí)代的責任，又從往昔的歷史回顧中汲取著(zhù)斗爭的力量與澎湃的詩(shī)情。
四、整體感知
1、播放《雷電頌》朗讀帶：
要求學(xué)生注意不同句子，不同語(yǔ)段所使用的語(yǔ)氣，語(yǔ)調，語(yǔ)速，并根據自己的理解加點(diǎn)評論。
2、你覺(jué)得本文在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？跟以往的課文相比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？
�。づ炫�，氣勢雄渾。全文都是屈原的內心獨白）
3、根據剛剛聽(tīng)到的錄音，請仔細揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)調、語(yǔ)速，假設自己就是屈原，自由朗讀全文。
五、研讀與賞析
1、本文既然是屈原的內心獨白，那么我們就能夠從這些話(huà)中讀出屈原的內心世界。請找出你最感興趣的句子或語(yǔ)段，朗讀給大家聽(tīng)，談?wù)勄膬刃那楦小?/p>
2、你認為屈原是一個(gè)怎樣的人？
3、課文中作者將很多事物都賦予了其他的含義，請同學(xué)們再次跳讀課文，思考并歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？這是一種什么手法？
4、《雷電頌》這段獨白激澎湃，氣勢雄渾，你覺(jué)得作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？
六、小結
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