法國號教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的法國號教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
法國號教學(xué)設計 1
【教學(xué)目標】
1、認識圓號這一銅管樂(lè )器并熟悉圓號的音色特點(diǎn)。
2、掌握三拍子韻律特點(diǎn)，并能用聲勢進(jìn)行展現，能體會(huì )與他人合作、交流的快樂(lè )。
3、學(xué)唱歌曲《法國號》，并能用富有彈性和連貫舒展的聲音調動(dòng)情緒，體會(huì )歌曲的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、感知圓舞曲的特點(diǎn)，掌握四三拍的強弱規律
2、學(xué)生會(huì )用連音、斷音的演唱形式演唱歌曲，表現自信的.我。
【教學(xué)難點(diǎn)】
最后一句音準的掌握和富有彈性連貫舒展的聲音表現歌曲。
【教具準備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
同學(xué)們，快樂(lè )的音樂(lè )四十分又開(kāi)始了，很高興和大家一起度過(guò)這美好的時(shí)光。（出示圖片）音樂(lè )會(huì )上，大家都跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，這些小朋友想邀請我們一起跳一跳。想不想試一試。大家感受到這些樂(lè )曲都是幾拍子的嗎？音樂(lè )知識滲透，講解四三拍強弱弱的規律。
�。ㄔO計意圖：運用不同的方式方法來(lái)讓學(xué)生親身感受、體驗、表現、四三拍節奏特點(diǎn)及強弱規律。突破本課難點(diǎn)。）
三、歌曲教學(xué)
1、師：這節課老師就給大家帶來(lái)一首三拍子法國歌曲《法國號》，大家仔細聽(tīng)，猜猜它是由哪種樂(lè )器演奏的？
2、了解“法國號”
多媒體出示圓號（法國號），并簡(jiǎn)介
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
3、教師范唱歌曲
4、觀(guān)察歌譜：
�。�1）有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）
�。�2）觀(guān)察這4個(gè)樂(lè )句有什么發(fā)現？（第1、3樂(lè )句是完全一樣的）。
5、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節奏地讀歌詞。
6、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
7、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
8、指導學(xué)生難唱的樂(lè )句。
9、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色�！罢l(shuí)在唱歌？”“每天這樣�！币鯓映�？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結合強弱規律，要有韻律。）
�。ㄔO計意圖：注意力關(guān)注至音樂(lè )，每次聆聽(tīng)給學(xué)生一個(gè)目標，培養聆聽(tīng)習慣。）
10、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
11、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎上處理歌曲，用不同的方式將學(xué)生的學(xué)習熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱能力及時(shí)歌曲的表現力）
四、拓展
1、為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
2、欣賞圓號與小號演奏曲，對比其不同的音色特點(diǎn)。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)集體合作為歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作，培養學(xué)生的合作和創(chuàng )造能力。）
五、小結
時(shí)間過(guò)得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻，讓我們再次唱起《法國號》。
�。ㄔO計意圖：不斷鞏固所學(xué)內容，達到教學(xué)目標）
法國號教學(xué)設計 2
教學(xué)資料：
1、音樂(lè )知識：法國號四三拍。
2、學(xué)唱歌曲《法國號》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱《法國號》了解掌握四三拍的強弱規律。
2、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習用渾厚而又彈性的聲音模仿表現法國號的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、通過(guò)創(chuàng )編鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造，提高表現力和創(chuàng )造力豐富想象力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生親身感受、體驗、表現四三拍的律動(dòng)變化。
2、歌曲創(chuàng )編。
教具準備：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂(lè )節拍為導入點(diǎn)，分辨并學(xué)習兩拍子、三拍子。
2、學(xué)生邊拍節奏邊唱《快樂(lè )的哆來(lái)咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現。
二、教唱《法國號》
1、故事情節導入。
2、猜樂(lè )器，認識“法國號”。
3、初聽(tīng)歌曲，學(xué)生回答問(wèn)題。
4、再次聆聽(tīng)，根據節奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學(xué)生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強弱規律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學(xué)生合作，有感情、完整的表演歌曲。
三、編創(chuàng )活動(dòng)
1、引導學(xué)生把喜歡的樂(lè )器發(fā)出的聲音創(chuàng )編到《法國號》的歌曲中。
2、把《法國號》換成二拍子，引導學(xué)生唱出來(lái)。
四、舞蹈律動(dòng)
1、學(xué)生齊起立，模仿法國號演奏姿勢的'律動(dòng)。
2、學(xué)習三拍子的基本舞步。
3、到達舞會(huì )現場(chǎng)，師生起立自由站好，跟隨音樂(lè )選取自己喜歡的舞步進(jìn)行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國號演奏的樂(lè )曲，感受法國號音色，開(kāi)拓學(xué)生視野。
六、小結：
音樂(lè )帶給我們的是歡樂(lè )，同學(xué)們表現得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們一齊分享我們這天的快樂(lè )，下課！
法國號教學(xué)設計 3
教學(xué)目標:
1、能夠用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲，認識四三拍，并能用符合四三拍強弱規律的聲勢動(dòng)作參與音樂(lè )表現。
2、能認識法國號的外形,知道其另一個(gè)名稱(chēng)——圓號,并熟悉其音色。
教學(xué)重點(diǎn):
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),感受三拍子的強弱規律。
2、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn):
1、對最后一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準備:
多媒體課件、打擊樂(lè )器、電子琴、卡片、自制小樂(lè )器等
教學(xué)過(guò)程:
師生問(wèn)好
�。◣煟何覀儊�(lái)唱歌，（生）:我們來(lái)唱歌
一、游戲導入---聽(tīng)一聽(tīng)（聽(tīng)辨音的強弱）
1、導語(yǔ)：快樂(lè )的音樂(lè )課又開(kāi)始了，今天呢老師給大家帶來(lái)了一樣樂(lè )器，瞧，這是什么樂(lè )器啊。（出示鼓）
生：
師：現在老師想請一位同學(xué)敲一敲這面鼓，誰(shuí)來(lái)感受一下。
2、師敲鼓，學(xué)生比較兩次鼓聲異同。
3、聽(tīng)一聽(tīng)，做一做（聽(tīng)到強的聲音出示表示強音的卡片，聽(tīng)到弱的聲音出示表示弱音的卡片。全體同學(xué)跟著(zhù)老師的鼓聲做相應的聲勢動(dòng)作）
4、板書(shū)課題：法國號
二、初步聆聽(tīng)歌曲（添加聲音功能）
1、初次聆聽(tīng)歌曲，學(xué)生隨音樂(lè )用聲勢來(lái)表現四三拍的強弱規律。
2、再次聆聽(tīng)歌曲，設計你喜歡的動(dòng)作表示這首歌曲的強弱規律。（教師引導學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動(dòng)作來(lái)表現。）
3、讀一讀，有節奏的讀歌詞
4、介紹樂(lè )器——法國號的有關(guān)知識
師：法國號不僅是一首歌的名字，它還是一種樂(lè )器，今天老師把這件樂(lè )器帶來(lái)了，（出示法國號的圖片）大家知道這是一件什么樂(lè )器呢？
�。ò装骞δ埽浩聊徽趽�、文字淡出）
生：
5、師簡(jiǎn)介法國號：它的形狀是圓形的,所以還有一個(gè)名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂(lè )器。它的演奏姿勢是這樣的(邊說(shuō)邊演奏動(dòng)作)它是唯一一種用左手演奏的樂(lè )器,右手放進(jìn)喇叭口里。
6、師：同學(xué)們，大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)聽(tīng)法國號的音色到底是怎樣的呢？接下來(lái)我們一起欣賞法國號演奏視頻。希望大家仔細地聽(tīng),注意聽(tīng)它的音色是怎樣的?（視頻鏈接功能）
7、聽(tīng)完后提問(wèn)：它的音色是怎樣的?（低沉,很圓潤）
師總結：同學(xué)們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀(guān)察法國號演奏姿勢,說(shuō)明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
8、再次聆聽(tīng)音樂(lè )，模仿法國號演奏姿勢為歌曲伴奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1、跟琴學(xué)唱歌曲。
師:剛才我們聽(tīng)的樂(lè )曲是法國萊茵河的民歌，讓我們一起來(lái)唱一唱它優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時(shí)候要注意音準,要用柔和的.聲音演唱。
課件出示歌譜,學(xué)生跟琴演唱。
思考:其中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學(xué)生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區,唱的重一點(diǎn)、聲音很低沉,飽滿(mǎn)�！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏柕母咭魠^,要唱得明亮一點(diǎn)�！�
請男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰(shuí)在唱歌?”“每天這樣�！币鯓映�?還能唱得有彈性嗎。
老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學(xué)生自己嘗試,總結:要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
2、跟琴分組演唱，男生組唱“嗡”，女生組唱“巴巴”
3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
4、學(xué)唱歌譜，解決難點(diǎn)。
(1)跟琴學(xué)唱歌譜
(2)師:觀(guān)察一下譜子,哪一樂(lè )句音的變化最多?
生:
師:老師再彈一遍,聽(tīng)一聽(tīng)這句的旋律有什么特別的?
教師彈琴,學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)第4句的旋律特點(diǎn)。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
�。�3）畫(huà)一畫(huà)——聽(tīng)音樂(lè )畫(huà)旋律線(xiàn)
課件顯示旋律線(xiàn)走向加深印象。
總結:像水波紋一樣。
提問(wèn):怎樣唱才能體現水波蕩漾的感覺(jué)?提示:借鑒強弱的規律。
5、完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色;用連貫而充滿(mǎn)熱情的聲音表現自信的“我”。)
四、歌曲演繹:
用打擊樂(lè )器、（自制小樂(lè )器）為歌曲伴奏。
用手鼓打強拍，其他打擊樂(lè )打弱拍，為歌曲伴奏。
教師:同學(xué)們打得節奏很整齊,像樂(lè )隊一樣。我們跟著(zhù)伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂(lè )伴奏，去參加快樂(lè )的音樂(lè )會(huì )。
五、課堂總結
今天我們學(xué)到了什么��？
生1：
生2：
老師非常高興和大家一起度過(guò)了一段美好的時(shí)刻,希望同學(xué)們在以后的生活中更加熱愛(ài)音樂(lè )。
法國號教學(xué)設計 4
教學(xué)內容：
1、唱 《法國號》
2、認識 銅管樂(lè )器
教學(xué)目標：
1、通過(guò)探索生活、歌曲中的圓，認識“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現形式。
2、認識法國號，學(xué)習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
3、認識銅管樂(lè )器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
教材分析：
法國號又稱(chēng)圓號�！斗▏枴肥且皇坠澴嘁幷�、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。F大調、三四拍，歌曲采用自問(wèn)自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進(jìn)行，生動(dòng)地表現了人們對法國號的喜愛(ài)、夸贊。在演唱歌曲時(shí)，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。最后一句分解和弦要認真聆聽(tīng)的基礎上盡量準確地演唱。
教學(xué)目的：
1、認識法國號，學(xué)習用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點(diǎn)。
3、通過(guò)探索生活、樂(lè )隊中的圓，認識“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受（看――說(shuō)――聽(tīng)――做）
1、師：小朋友們，今天這節課上，我們學(xué)習《美麗的圓》。說(shuō)到圓，讓你聯(lián)想到了什么？ 小朋友的想象真豐富，太陽(yáng)、月亮等等，這些東西都離不開(kāi)我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。 你們看，老師今天帶來(lái)什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂(lè )器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來(lái)摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個(gè)部分叫做“號嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個(gè)部位，師依次進(jìn)行介紹）
3、師介紹圓號的形成過(guò)程。
這件樂(lè )器可有三千多年的.歷史了，那時(shí)侯人們靠打獵為生，在遇到動(dòng)物的時(shí)候，需要求助于其他人員，那時(shí)侯，通訊設備可沒(méi)有現在這樣發(fā)達，有手機、小靈通……人們用聲音來(lái)傳遞信息，他們用牛、羊等獸角做成可以發(fā)出聲音的器具。在17世紀，人們用兩米多的黃銅管盤(pán)成的圓形號角， 用31種特定的號聲，來(lái)描繪所見(jiàn)到的動(dòng)物種類(lèi)，大小和顏色。你們看，這就是圓號最初的樣子。（多媒體出示圖片）后來(lái)，為了讓圓號的聲音更為豐富，人們又進(jìn)行了幾次變革。你們看，這是后來(lái)變革之后圓號的樣子。直到20世紀，圓號才演變成這個(gè)樣子。（師高舉圓號）老師講了這么多，你想不想聽(tīng)聽(tīng)圓號的聲音呢？老師就來(lái)吹一吹，小朋友們聽(tīng)一下，圓號的聲音怎樣？同時(shí)，看一看老師的演奏姿勢是怎么樣？
2、師吹奏《法國號》
4、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓號的聲音怎樣？恩，圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。那，老師吹奏的時(shí)候姿勢是怎么樣的呢？老師的左手怎樣放的？右手呢？
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學(xué)生想象手中仿佛捧著(zhù)一個(gè)圓號，師播放《法國號》音樂(lè )，集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
設計意圖：在認識法國號這個(gè)教學(xué)環(huán)節上，我出示實(shí)物，通過(guò)“看――摸――聽(tīng)――說(shuō)――奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時(shí)讓學(xué)生知道了法國號形成的歷史演變過(guò)程。在這個(gè)認識過(guò)程中，考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂(lè )進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)捧、搖、晃等有節奏的動(dòng)作，與聽(tīng)、視潛移默化地結合，在不知不覺(jué)中學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實(shí)際上是為學(xué)生開(kāi)放了多個(gè)感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺(jué)”的作用，這比只開(kāi)放一個(gè)聽(tīng)或看感知通道效果要好得多。
二、體驗――新歌學(xué)習
1、導入：小朋友們，老師啊要告訴你們一個(gè)小秘密，圓號還有一個(gè)名字，叫做“法國號”。老師這兒有一首法國號的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)的時(shí)候，仔細觀(guān)察曲譜，看一看這首歌譜是幾拍的？找找哪些樂(lè )句是相同的？
2、動(dòng)作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
4、學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂(lè )句彈奏，生分樂(lè )句學(xué)唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時(shí)。聲音要斷開(kāi)，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時(shí)值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎上教唱新歌，引導學(xué)生分析樂(lè )句、節奏，并用動(dòng)作來(lái)表示三拍子，讓學(xué)生體會(huì )三拍子的韻律。通過(guò)哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進(jìn)行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
三、拓展
1、導入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂(lè )隊中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂(lè )隊在演奏樂(lè )曲，你們找找看，有沒(méi)有圓號？除了圓號，你們還認識哪些樂(lè )器？（播放管樂(lè )隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂(lè )器，告知學(xué)生樂(lè )器的名字。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè )器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè )器的演奏姿勢。（黑管、長(cháng)笛、小號、中音號……）
四、創(chuàng )造
1、猜謎：師模仿一種樂(lè )器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌， 生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌， 笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰(shuí)在唱歌，那就要請你來(lái)猜一猜。 那就是我的長(cháng)笛。
…… ……
2、組建小樂(lè )隊
學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè )器，師按照樂(lè )隊的排列，把全班同學(xué)組成管樂(lè )隊，請學(xué)生按照各自樂(lè )器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設計意圖：利用學(xué)校管樂(lè )隊現有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂(lè )隊的組合、樂(lè )器的名字，從而在音樂(lè )課中滲透知識性的特點(diǎn)，讓學(xué)生在較大的范圍內接受與音樂(lè )相關(guān)的知識。鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作，教師演唱謎面，實(shí)際上起到了一個(gè)很好的導向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人的智慧和創(chuàng )造力。通過(guò)創(chuàng )編歌詞，在培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維上啟到一個(gè)很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè )器，組成銅管樂(lè )隊，一方面讓學(xué)生明白樂(lè )隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓音樂(lè )課在學(xué)生高漲的情緒中結束。
五、課堂小結
小朋友們，在銅管樂(lè )隊中，到處可見(jiàn)美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來(lái)了婉轉、悅耳的聲音。不管在樂(lè )隊中，還是在生活中，我們都離不開(kāi)這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習的――美麗的圓。
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