一年級《快樂(lè )的家園》教學(xué)設計
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編精心整理的一年級《快樂(lè )的家園》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級《快樂(lè )的家園》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、幫助學(xué)生形象的理解：1可以表示1個(gè)體（如1個(gè)蘿卜），也可以表示這類(lèi)個(gè)體的1個(gè)集合（如1筐蘿卜），可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。
2、借助掛圖引導學(xué)生充分觀(guān)察，交流圖中物體的數量，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解數“1”的含義。
三、教學(xué)流程設計：
1、學(xué)習1可以表示什么？
觀(guān)察課本中的圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？用數學(xué)的語(yǔ)言來(lái)敘述。
�。�1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜、1個(gè)太陽(yáng)、1座大山……）
說(shuō)說(shuō)1個(gè)蘿卜和1筐蘿卜有什么不同？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到1的地方？
2、學(xué)習2、3、4可以表示什么？
�。�1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察，自己說(shuō)說(shuō)看到了什么？
�。�2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
�。�3）集體交流。
體會(huì )數不僅可以表示多少（如運動(dòng)員的人數），也可以表示順序（如小運動(dòng)員球衣上的號碼）。
3、練習
�。�1）連線(xiàn)。（找朋友）先讓學(xué)生觀(guān)察，在弄清題意的基礎上，讓學(xué)生獨立完成。同桌交流。
�。�2）數一數，畫(huà)一畫(huà)。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，你在這里看到了什么？
書(shū)上是怎么來(lái)表示看到的數的？你能用自己喜歡的畫(huà)畫(huà)來(lái)表示嗎？
�。�3）選同樣的數。老師說(shuō)清題目的意思，在讓學(xué)生自己完成�？梢杂脙煞N方法，一是數出左邊的數量，再從右邊選出同樣數量的物體圈上，二是可以用一一對應的方法，然后再圈起來(lái)。
4、小結：這堂課你有什么收獲呢？
一年級《快樂(lè )的家園》教學(xué)設計2
一、教學(xué)內容快樂(lè )的家園——數數
教材第4、5頁(yè)的內容
二、教學(xué)目標
1.形象地理解數“1”，認識1~10各數。
2.初步體會(huì )基數（表示幾個(gè)）和序數（表示第幾）的含義。
3.滲透對應的思想。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.看圖理解數“1”。
2.理解基數和序數的含義。
四、教具準備掛圖。
略
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
1.夸夸我們的家園
我們的家園——安慶，小朋友們喜歡我們自己的家園嗎?（生：喜歡）
因為我們的家園很漂亮，有美麗的公園，寬闊的馬路。
2.那今天可愛(ài)的小白兔也要帶我們去參觀(guān)它的家園，你們想去看一看嗎？（生：想）
那我們趕快去看一看吧！
出示掛圖：快樂(lè )的家園。 板書(shū)課題：快樂(lè )的家園
�。ǘ┮龑Оl(fā)現，探求新知
1.找一找，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）找圖片中的“1”
師：這真是一個(gè)美麗的家園，生活在這里小白兔一定會(huì )很快樂(lè )，我們來(lái)仔細觀(guān)察一下，圖上都畫(huà)了些什么？
生：房子、樹(shù)、農民伯伯、蘿卜。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些東西的個(gè)數是“1”。
生：一座房子、一位農民伯伯、一個(gè)蘿卜、還有一筐蘿卜。
小結：小朋友們說(shuō)了很多個(gè)數是“1”的事物，他們都可以用數字“1”來(lái)表示。
板書(shū)：“1”
“1”可以表示一個(gè)蘿卜，也可以表示一筐蘿卜，既可以表示一座高山，也可以表示一顆小草等等�！�1”的威力大不大呀？（生：大）
�。�2）找身邊的“1”
師：現在請你們看看自己的身體或者周?chē)�，有哪些食物可以用�?”來(lái)表示呢？（伴“1”的手勢）
生：一個(gè)鼻子、一個(gè)小朋友、一扇門(mén)......
師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，都說(shuō)的很好。
�。ㄗプ‖F場(chǎng)：舉起一本書(shū)，在拿來(lái)一本書(shū)，合起來(lái)是2本書(shū)，可以用“2”來(lái)表示）
板書(shū)：“2”
(3) 找“2”
師：“2”除了可以表示2本書(shū)之外，還可以表示什么呢？
讓我們先去快樂(lè )的家園找找吧，然后在在身邊找一找。
生：2個(gè)人，2扇窗戶(hù)......
�。�4）活動(dòng)：找“3”和“4”
師：我們知道了“1”“2”可以表示很多事物，那“3”“4”呢？
板書(shū)：34
我們已經(jīng)認識了“1~10”這幾個(gè)數，請你選一個(gè)數和同桌說(shuō)一說(shuō)。
2.小小足球場(chǎng)
�。�1）說(shuō)說(shuō)運動(dòng)員身上的數字
師：剛才小朋友們都說(shuō)的非常好，現在呢小白兔又要帶去足球場(chǎng)看看了（出示掛圖：小小足球場(chǎng)）
師：足球場(chǎng)上正在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的比賽，請你們仔細觀(guān)察掛圖，發(fā)現什么了嗎？
生：每個(gè)運動(dòng)員身上都有要個(gè)數字。
師：對了。那你們知道這個(gè)數字表示什么嗎？
生：運動(dòng)員的`號數，這樣衣服不會(huì )穿錯......
小結：衣服上的數字可以表示號碼，也可以表示第幾個(gè)運動(dòng)員，讀一讀這些號碼。
師：有幾個(gè)號碼呢？（10個(gè)）有幾個(gè)號碼就表示有幾個(gè)運動(dòng)員。
�。�2）活動(dòng)：幫運動(dòng)員排隊
師：比賽結束后，運動(dòng)員們要排隊，你能幫他們排隊嗎？
實(shí)際操作：用圖形代替
123 4 5 6 7 8 9 10
10 9 8 7 6 54 3 2 1
2 4 6 8 10 1 3 5 7 9
小結：我們要向這些小朋友學(xué)習，經(jīng)常參加體育活動(dòng)，把身體練得棒棒的。
�。ㄈ┱n堂總結
總結談話(huà)：今天這節課小朋友們有什么收獲呢？
生：我知道了數字可以表示很多東西，知道了運動(dòng)員身上的數字有什么作用。
......
師總結：我們的小朋友說(shuō)的真好，說(shuō)明這節課小朋友們都學(xué)得非常認真，知道了1個(gè)數字可以表示許多不同物體的數量。數數也數得更棒了。希望下節課小朋友們一樣認真地學(xué)習。
�。ㄋ模┚氁痪�
1.連線(xiàn)（課本p5第一題）。
2.數一數，畫(huà)一畫(huà)。（課本p5第二題）。
一年級《快樂(lè )的家園》教學(xué)設計3
教學(xué)內容
課本第4頁(yè)，練一練第1、2、3題。
教學(xué)目標
使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )數數，認數，理解數所表示的意義，感受到生活中數的作用，培養學(xué)生做學(xué)習數學(xué)的有心人。
教具準備
掛圖、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
今天，我們課題導游是一只可愛(ài)的小白兔，他給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)“快樂(lè )的家園�！保◣熯呎f(shuō)邊出示掛圖）你從圖中發(fā)現了什么，先和同桌輕聲說(shuō)一說(shuō)說(shuō)。
二、引導發(fā)現，探求新知
1、說(shuō)一說(shuō)
師：老師剛才看到了某同學(xué)和他的同桌交流得非常積極。哪個(gè)小朋友愿意和大家說(shuō)說(shuō)你從圖中發(fā)現了什么？
生1、我發(fā)現了一個(gè)農民伯伯正在種菜。
生2、我發(fā)現了一個(gè)小朋友正和一只小狗在一起說(shuō)悄悄話(huà)。
師：說(shuō)得多好呀！一個(gè)農民伯伯，一個(gè)小朋友這些都可以用數字幾來(lái)表示呢？
生：用數字1來(lái)表示。
師：小朋友再仔細找找，圖中還有哪些物體的數量也是1。
生1：還有1個(gè)蘿卜。
生2：一個(gè)太陽(yáng)，一條河。
�。ㄗ⒅睾⒆觽冋f(shuō)一個(gè)短句的訓練）
師：哇！有這么多物體的數量都可以用1來(lái)表示呀。這“1”可真神奇，既可以表示1個(gè)蘿卜，又可以表示1筐蘿卜，那2、3、4… 10這些數字是不是也可以表示許多不同物體的數量呢？請小朋友在小組中說(shuō)一說(shuō)2—10這些數字可以表示什么？
�。ㄉ谛〗M中你一言我一語(yǔ)的交流著(zhù)）
師：哪個(gè)小組愿意和全班同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
生：我們這一小組剛才說(shuō)了2可以表示2枝鉛筆，2頭小牛等。
生：我們這一組有的小朋友說(shuō)3，有的小朋友說(shuō)4，有的朋友說(shuō)5等，
師：那請你這一組每個(gè)同學(xué)自己站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
生1：3可以表示3個(gè)國家。
生2：4可以表示4個(gè)城市。
生3：5可以表示5個(gè)手指頭。（生邊說(shuō)邊出示5個(gè)手指頭。）
生4：6可以表示6角錢(qián)。
師：說(shuō)得非常好，生活中到處都可以找到這些數字的影子。足球運動(dòng)場(chǎng)上也不例外，它們在運動(dòng)場(chǎng)上表示什么呢？請小朋友們看課本第4頁(yè)的第2幅圖，想一想。
生（沉默）：表示運動(dòng)員的號數，如衣服上寫(xiě)著(zhù)1的就是1號。
�。ê芏嗪⒆佣假澩攸c(diǎn)頭著(zhù)）
師：哦，原來(lái)數字在這些運動(dòng)員身上是表示他們的號碼呀，那孩子們再想想，為什么運動(dòng)員的衣服上要寫(xiě)這些表示號碼數字呢？
生：這樣運動(dòng)員就不會(huì )穿錯衣服。
生：我看過(guò)足球賽，這樣如果誰(shuí)犯規，裁判員很快就可以知道是誰(shuí)了。
師：這位同學(xué)了解的知識真多。確實(shí)像他所說(shuō)的，運動(dòng)員衣服上的數字是表示他們號碼�？梢�(jiàn)，數字的作用很多，我們生活中離不開(kāi)它們。
�。ㄗ寣W(xué)生感受到生活中處處有數字，數的知識在生活中的作用。）
2、練一練。
�。�1）連線(xiàn)。
師：看看我們的好朋友紅鼻子他把數字1和什么連在一起了？生：1和飛機連在一起。
師：為什么不和其他物體連在一起呢？
生：因為飛機只有1架，用數字1來(lái)表示。
師：說(shuō)得好極了。接下去紅鼻子小朋友想請大家幫個(gè)忙，把其他物體的個(gè)數與它對應的數字連起來(lái)，你們會(huì )嗎？（師強調連線(xiàn)時(shí)要用直尺幫助）
生很樂(lè )意地獨立完成，教師巡視，個(gè)別指導。
師：老師看到小朋友剛才做得非常認真，現在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的。請一排小朋友來(lái)開(kāi)火車(chē)�；疖�(chē)、火車(chē)哪兒開(kāi)？
生：火車(chē)、火車(chē)這兒開(kāi)。
�。ㄉ卮鹇�。）
�。�2）數一數，畫(huà)一畫(huà)。
師引導學(xué)生看第一幅圖：小朋友數一數小雞有幾只，下面的圓有幾個(gè)？
生：有5只小雞，下面畫(huà)了5個(gè)圓。
師：對了，上面物體是幾個(gè)，下面就可以用幾個(gè)圓來(lái)表示。請小朋友自己試試，做完和同桌交換檢查。
�。ńㄗh：不必全班體反饋，對桌做檢查，可以初步培養學(xué)生的合作能力。）
�。�3）每組圖中，把左邊同樣多的部分圈起來(lái)。
此題學(xué)生對于題意的理解有困難，師最好用第一幅圖幫助學(xué)生理解。
師：圖中有同個(gè)小朋友。
生：有3個(gè)。
師：在右邊的帽子中，要圈出幾個(gè)才和小朋友的數量一樣多？
生：3頂帽子。
師：對了，左邊3個(gè)小朋友，要圈出3頂帽子，這樣兩邊的數量才一樣多。明白意思了嗎？自己試一試第2幅圖。
�。ㄉ毩⑼瓿�，后反饋。）
師：你是怎樣做的？
生：我數出有6條凳子，兩邊的數量一樣多，就圈出了6個(gè)小朋友。
師：其他小朋友同意某某同學(xué)的意見(jiàn)嗎？
生：同意。
師：很好�？磥�(lái)小朋友都學(xué)會(huì )了數數，而且會(huì )用一個(gè)數來(lái)表示一個(gè)物體的數量了。
三、課堂小結。
1、總結談話(huà)：今天這節課小朋友們有什么收獲呢？
生：我知道了數字可以表示很多的東西。
生：我知道了運動(dòng)員身上的數字有什么作用。
學(xué)生的回答不夠完整確切，師可以加以補充總結。
師總結：我們的小朋友說(shuō)得真好，說(shuō)明這節課小朋友們都學(xué)得非常認真，知道了1個(gè)數字可以表示許多不同物體的數量。數數也數得更棒了。希望下一節課小朋友能一樣認真地學(xué)習。
2、選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設計。
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