《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計(15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
�、� 理解課文內容，了解作者的寫(xiě)作順序，
�、� 有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，感受小興安嶺四季的美麗。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、導入：
師生談話(huà)，讓學(xué)生帶著(zhù)自信走進(jìn)課堂。
二、板書(shū)課題
師生共寫(xiě)課題，共讀課題。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準字音，并標出自然段。
2、看閱讀要求，再讀課文。
�、� 課文是按照什么樣的順序描寫(xiě)小興安嶺四季的美 的？
�、� 你最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節的？為什么？
3、師生交流。
四、以讀代講，順學(xué)而導。
1、師生共同學(xué)習“春”。
�、� 自由朗讀第三自然段，找出你喜歡的句子。并畫(huà)出來(lái)。
�、� 讀一讀你喜歡的句子。讀的形式可以是多種多樣，小組讀，個(gè)人讀，同桌讀。
�、壑R訓練：
有的……有的……
——————————，像————————。
2、小組學(xué)習“夏”“秋”“冬”
閱讀要求：
我讀書(shū)，我快樂(lè )。
�、俑鶕d趣自由選擇季節學(xué)習。
�、诮涣餍牡�，享受讀書(shū)快樂(lè )。
�、鄹鶕约合矚g的方式匯報。
3、教師總結。
美麗的小興安嶺四季都是誘人的，春有樹(shù)，夏有花， 秋有果，冬有雪。此時(shí)此刻，你想說(shuō)些為什么？
4、有感情的朗讀最后一個(gè)自然段。
五、拓展延伸。
同學(xué)們，在我國遼闊的土地上，像小興安嶺這么美麗的風(fēng) 景區還有很多，你們能說(shuō)出一些風(fēng)景區的名字嗎？雖然我們不能去看一看，但我們可以去閱讀關(guān)于這些風(fēng)景區的文章去感受，去體會(huì )。例如：《桂林山水》《錫林郭勒草原》《葡萄溝》《五彩池》。
板書(shū)設計：
美麗的小興安嶺
春 ： 樹(shù)
夏 ： 花
秋 ： 果
冬 ： 雪
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
人教課標版三年級《語(yǔ)文》第23課《美麗的小興安嶺》。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線(xiàn)、獻出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
4、體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。學(xué)習作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言。
2、領(lǐng)悟作者觀(guān)察與描寫(xiě)的景物特點(diǎn)的表達方式。
教學(xué)準備：
PPT課件，有關(guān)電影片段。
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
（一）讀題設疑
1、齊讀課題后提問(wèn)：小興安嶺在什么地方？
2、電腦出示，讓學(xué)生從地圖中找出小興安嶺所在的位置，并作介紹。讓學(xué)生從中了解小興安嶺位于興安嶺山脈的東段。在我國東北黑龍江省的北部，是我國重要的林區之一。
（二）初讀課文第1自然段
1、這段話(huà)主要告訴我們什么？你發(fā)現了什么？（小興安嶺的樹(shù)多。）
2、出示有有關(guān)畫(huà)面，指導朗讀。
小興安嶺上生長(cháng)著(zhù)各種各樣繁茂的樹(shù)木，幾百里連成一片，像綠色的海洋，這該是一幅多么壯觀(guān)的景象，一望無(wú)際，一碧千里。要讓學(xué)生帶著(zhù)對美麗的小興安嶺的贊美之情，朗讀這一段。
�。�1）電腦范讀。
�。�2）學(xué)生仿讀。
�。�3）齊讀。
（三）整體感知
1、看有關(guān)電影片段，聽(tīng)讀課文，你知道了些什么？播放電影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后順序（也是時(shí)間順序），緊緊圍繞“美麗”、“誘人”進(jìn)行具體描寫(xiě)的。這是本節課我們學(xué)習的重點(diǎn)。
3、導入：一年四季中，你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節的景色？為什么？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題小聲讀2～5自然段，把自己最喜歡的季節里，最有代表性的句子標畫(huà)出來(lái)。
�。ㄒ韵陆虒W(xué)步驟將根據學(xué)生的喜好選擇安排。）
（四）研讀“春天的小興安嶺”
美景：指名讀第2自然段，這段話(huà)共有幾句，你認為哪句話(huà)寫(xiě)得美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹(shù)木抽出新的枝條�！� “樹(shù)木長(cháng)出新的枝條�！�
讓學(xué)生通過(guò)對比，弄懂“抽出”是“長(cháng)出”的意思。盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞，把枝條快速長(cháng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，十分生動(dòng)形象，試想隨著(zhù)春天的到來(lái)，萬(wàn)物復蘇，曾幾何時(shí)，筆直的長(cháng)長(cháng)的枝干上都不約而同地生長(cháng)出鮮嫩的枝條，多么神奇��！因此作者在這里用“抽出”一詞不僅寫(xiě)出了枝條生長(cháng)的現象，而且把它生長(cháng)的速度之快也描繪出來(lái)，令人覺(jué)得貼切而形象，而如果用“長(cháng)出”一詞，就未免顯得過(guò)于直白，缺少情趣。
�。�2）“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！苯處煈龑W(xué)生注意抓住“散步”、“欣賞”這兩個(gè)詞語(yǔ)。這本是描寫(xiě)人的神態(tài)的詞語(yǔ)，作者用來(lái)描寫(xiě)小鹿，說(shuō)明作者對小興安嶺中的樹(shù)木、動(dòng)物都充滿(mǎn)了喜愛(ài)之情，同時(shí)這些句子的描寫(xiě)，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)溫暖的春意。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、讓學(xué)生用輕而緩的語(yǔ)氣，讀出“春天”給小興安嶺帶來(lái)的勃勃生機的情感。讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。
小結：我們采用的是什么方法學(xué)習這一段的？讓學(xué)生再次回顧學(xué)習讀懂句子的方法。
小結：讀通句讀懂意讀出情
（五）研讀“夏天的小興安嶺”
美景：指名讀第3自然段，你認為夏季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）指名讀有關(guān)句子。讓學(xué)生用讀懂重點(diǎn)句的方法，理解句義。
“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！�
在這句話(huà)中“蔥蔥籠籠”是講樹(shù)木長(cháng)得非常茂盛：“密密層層”寫(xiě)出了夏天枝繁葉茂的特點(diǎn)。尤其是一個(gè)“封”字既形象地表現了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹(shù)木在夏天生長(cháng)的勃勃生機。這時(shí)候教師可采用換近義詞對比的方法，領(lǐng)悟作者用詞造句的準確性。為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？經(jīng)過(guò)討論，要讓學(xué)生弄清“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹(shù)木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實(shí)實(shí)，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處，再次照應上文的樹(shù)多得就“像綠色的海洋”。
�。�2）讀句子：比較帶點(diǎn)詞的意思。
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！�
“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里�！�
字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒(méi)在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開(kāi)來(lái)的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個(gè)森林都沉沒(méi)在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來(lái)形容霧中的森林，十分確切。
美文：
1、聽(tīng)錄音朗讀。
2、這段該怎樣讀？討論中要讓學(xué)生清楚，不同的語(yǔ)句要讀出不同的意境�！跋奶�，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥籠籠，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的�！边@句要讀得熱烈，聲音可略略提高：“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！币x得深沉有力。后兩句，“太陽(yáng)”、“草地”和“野花”要讀出美的快感。
（六）研讀“秋天里的小興安嶺”
美景：指名讀第4自然段，你認為秋季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：你認為秋季的小興安嶺美在什么地方？為什么？這段話(huà)應從三個(gè)方面體會(huì )秋季小興安嶺的美。
�。�1）色彩美：從白樺、櫟樹(shù)的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。
�。�2）動(dòng)態(tài)美：“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞�！薄帮w舞”樹(shù)葉隨風(fēng)飄落的樣子。作者看到樹(shù)葉飄落聯(lián)想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，既表現了落葉隨著(zhù)秋風(fēng)悠悠飄落的情景，也表達了一種活潑、歡樂(lè )的情緒。講這句話(huà)時(shí)，教師可采用近義詞替換對比的方式，讓學(xué)生從中感悟作者用詞造句的準確。
�。�3）奉獻美：“這時(shí)候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材�！痹谶@句話(huà)中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫(xiě)。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產(chǎn)正在被采集利用。由此可見(jiàn)，小興安嶺的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的，既有收獲，又無(wú)私“獻出”，正表現了小興安嶺的奉獻美。
美文：借讀抒情。在指導學(xué)生朗讀時(shí)要注意秋天是收獲的季節，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。
（七）研讀“冬天里的小興安嶺”
美景：指名讀第5自然段，你認為冬季里小興安嶺哪些景物最美？為什么？
美圖：電腦出示有關(guān)圖片，對照課文研讀。
美句：
�。�1）“樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪�！� “積滿(mǎn)”一詞用得非常恰當，連樹(shù)上都“積滿(mǎn)”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林密密層層。
�。�2）“黑熊只好用舌頭舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌�！�
“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無(wú)法出來(lái)活動(dòng)，無(wú)法外出覓食，只能舔自己腳掌上分泌出的養分過(guò)冬。這本是一種動(dòng)物的生存本能。在這句話(huà)中，作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫(xiě)，顯得生動(dòng)而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛(ài)之情。
�。�3）描寫(xiě)“松鼠”一句寫(xiě)法與上句相同，可讓學(xué)生自己分析討論，加深理解。
美文：讀文寄情。在朗讀過(guò)程中，應該注意作者句中擬人化的描寫(xiě)，因此應讀得生動(dòng)，富有情趣。
（八）小結，相機出示板書(shū)
1、小興安嶺的樹(shù)木一年四季各有特點(diǎn)：春天，樹(shù)木抽出新枝，生機勃勃；夏天，濃霧迷漫森林，樹(shù)木蔥蔥籠籠，枝葉密密層層；秋天，果實(shí)成熟，落葉飛舞；冬天，銀裝素裹，充滿(mǎn)情趣。
2、板書(shū)：
春生機勃勃
夏萬(wàn)物復蘇
秋碩果累累
冬雪花飛舞
（九）拓展練習
讓學(xué)生仿照課文的結構順序，以描繪一處景物或場(chǎng)面為內容，練習說(shuō)一段話(huà)。
我們的校園真美呀！
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、認知目標：
在多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的作用下，通過(guò)閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文的基礎上認識到小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的。
�。�、能力目標：
在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生掌握用重點(diǎn)句概括段落大意的方法，培養學(xué)生的思維概括能力。
�。�、情感目標：
�、� 培養學(xué)生的理解力，陶冶美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
�、� 在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析】
�。�、重點(diǎn)：在閱讀的基礎上深入理解小興安嶺的樹(shù)海一年四季的景色特點(diǎn)。
�。�、難點(diǎn)：在閱讀的基礎上指導學(xué)生用重點(diǎn)句概括段落大意。
【教學(xué)設計思想】
《美麗的小興安嶺》一課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
全文可分為三段。其中第二段用來(lái)指導學(xué)生用重點(diǎn)句概括段落大意，是教學(xué)的重點(diǎn)。第二自然段只有一句話(huà)，是第二段的重點(diǎn)句，概括地介紹了小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的、誘人的，按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序，抓住各個(gè)季節中每種景物的特點(diǎn)進(jìn)行了具體介紹。文章的結尾作者用概括性的語(yǔ)言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，洋溢著(zhù)作者的贊美之情。
通過(guò)課前調研得知，學(xué)生大多數知道我國有小興安嶺這個(gè)地方，但是班上學(xué)生沒(méi)有一人去過(guò)那里，對于那么多品種的樹(shù)木和物產(chǎn)，對于神秘的原始森林，學(xué)生充滿(mǎn)了好奇心。他們通過(guò)初讀課文，特別想讓老師帶著(zhù)他們去那里看一看。
根據以上分析，本課第二課時(shí)的教學(xué)設計應以提高學(xué)生學(xué)習興趣為突破口，為學(xué)生呈現大量的感性材料，豐富學(xué)生感知，為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設一種情境。
因此，體現課堂教學(xué)以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本是這節課教學(xué)設計的出發(fā)點(diǎn)，充分運用計算機網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，發(fā)揮了師生之間，生生之間，教師與網(wǎng)絡(luò )，以及學(xué)生與網(wǎng)絡(luò )之間的交互作用，使教學(xué)信息內涵豐富，精簡(jiǎn)課時(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
在引入新課后，首先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀課文，整體感知小興安嶺的美麗、誘人。之后，教師分春、夏、秋、冬四季進(jìn)行教、扶、放的教學(xué)，為了發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教學(xué)學(xué)生自主學(xué)習的優(yōu)勢，將教學(xué)網(wǎng)絡(luò )資源庫中有關(guān)小興安嶺的全部資源收集起來(lái)，按“春、夏、秋、冬”四季進(jìn)行分類(lèi)，并編制了學(xué)習主頁(yè)：一個(gè)可愛(ài)的小朋友手里舉著(zhù)４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。在學(xué)生明確了本文是按一年四季順序安排材料的基礎上，教師告訴學(xué)生小興安嶺四季的學(xué)習資料均可在網(wǎng)絡(luò )中找到，每人可根據個(gè)人的學(xué)習速度和興趣，自由選擇重點(diǎn)學(xué)習的內容，完成教師設置的相應問(wèn)題和課后練習的教學(xué)要求。然后便放手讓學(xué)生自己學(xué)習。學(xué)生人手一機，可以用鼠標點(diǎn)擊計算機中學(xué)習主頁(yè)上的任何一個(gè)季節標志進(jìn)入課文內容。這樣，在學(xué)生面前出現的是文本和多媒體影像資料相結合的“超媒體”閱讀材料。學(xué)生可以邊讀文本資料，邊查看閱讀影像資料。
運用多媒體網(wǎng)絡(luò )化教學(xué)，通過(guò)具體、形象的感知，啟迪學(xué)生思維，使學(xué)生對語(yǔ)言文字所蘊含的意、所流露的情有深切的感悟，幫助學(xué)生抓住四季不同的特點(diǎn)，理解“美麗的小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園�！睆亩ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。當學(xué)生在閱讀網(wǎng)上材料、獲取信息、處理信息、運用信息進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)時(shí)，教師在網(wǎng)上監控、瀏覽、查看學(xué)生學(xué)習情況，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導。
【教學(xué)時(shí)間】
�。闭n時(shí)（全課共三課時(shí)，本課為第二課時(shí)）。
【教學(xué)媒體】
多媒體網(wǎng)絡(luò )教室。
【教學(xué)過(guò)程設計與分析】
一、引入
教師：這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》一課。
〖課件演示〗 出示課題。
教師：上節課我們在初讀課文的基礎上，給課文分成了三段，這節課我們要完成這些學(xué)習任務(wù)。
〖課件演示〗 學(xué)習目標。
教師：先請同學(xué)們戴上耳機欣賞一段錄像，邊欣賞邊思考：小興安嶺最大的特點(diǎn)是什么？
〖課件演示〗 小興安嶺四季的景色。
學(xué)生：看后回答小興安嶺最大的特點(diǎn)是樹(shù)木多、景色美。
教師：小興安嶺的樹(shù)海是怎樣的美麗誘人呢，你們想不想去那里看一看？
二、整體感知
教師：請同學(xué)們在網(wǎng)上快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文分幾個(gè)方面向我們介紹了小興安嶺的樹(shù)海美麗誘人？
學(xué)生：在網(wǎng)上開(kāi)始閱讀課文�；卮饐�(wèn)題：課文從春、夏、秋、冬四季寫(xiě)小興安嶺的美麗誘人。
三、學(xué)習“春天”一段（體現教師的“教”）
〖課件演示〗 顯示網(wǎng)絡(luò )主頁(yè)。
教師：１、這個(gè)可愛(ài)的小朋友手里舉著(zhù)４只氣球，分別代表春、夏、秋、冬四季。趕快看看小興安嶺春天的景色是什么樣的？
�。�、請同學(xué)們在網(wǎng)上閱讀“春天”一段，邊讀邊思考：在描寫(xiě)小興安嶺春天的景色中，課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物？
學(xué)生自學(xué)。
〖課件演示〗 學(xué)生在操作時(shí)用鼠標左鍵單擊“春天”這個(gè)氣球，就進(jìn)入下一頁(yè)，出現春天的文字和畫(huà)面，左邊是文字，右邊是畫(huà)面，讀到相關(guān)的句子想看畫(huà)面時(shí)，當鼠標變成小手的形狀時(shí)，單擊一下鼠標左鍵，右邊就會(huì )出現相應的錄像畫(huà)面。
教師：指導學(xué)生學(xué)習這一段。
〖課件演示〗 屏幕上面是“春天”一段文字，下面出示表格，教師隨學(xué)生的回答點(diǎn)上答案，做成各種圖案點(diǎn)擊即可。
教師：圍繞這些景物課文是怎樣描寫(xiě)的？
�。�、春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
為什么說(shuō)“抽出”枝條，而不說(shuō)“長(cháng)出”呢？“抽”和“長(cháng)”的區別是什么？
�。�、幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。
為什么描寫(xiě)小鹿呢？
�。�、河里漲滿(mǎn)了春水。
為什么會(huì )“漲滿(mǎn)”春水呢？這些水是從哪里來(lái)的？
�。�、一個(gè)個(gè)木排隨著(zhù)流水往前淌，像一支艦隊在前進(jìn)。
這句話(huà)說(shuō)明什么？
愿意把這些句子讀給大家聽(tīng)嗎？
學(xué)生討論，品味朗讀。
四、學(xué)習“夏天”一段（體現教師的“扶”）
教師：春天到了，萬(wàn)物復蘇，小興安嶺的春天給我們帶來(lái)了欣欣向榮的景象，小興安嶺的夏天又是怎樣一番景象呢？
學(xué)生：網(wǎng)上自學(xué)。
〖課件演示〗 返回到學(xué)習主頁(yè)，用鼠標單擊“夏天”這個(gè)氣球，閱讀“夏天”一段，方法與閱讀“春天”時(shí)一樣，閱讀完按“繼續”按鈕完成以下相應練習。
教師：請告訴大家：這段描寫(xiě)了小興安嶺夏天的哪些景物？
〖課件演示〗 屏幕是“夏天”一段文字，把被選擇的詞語(yǔ)拖動(dòng)到右邊的表格中，教師可切換大屏幕訂正。
教師：請同學(xué)之間討論：你最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫(xiě)的？同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)你的理解。
學(xué)生：討論最喜歡“夏天”的哪些景物？課文是怎樣描寫(xiě)的？這幾個(gè)問(wèn)題。
教師：好了，來(lái)匯報一下你們討論的成果吧！先請大家做一個(gè)填空練習。
〖課件演示〗 請按課文原文填空。
學(xué)生：在電腦上打字。
教師：這里的“郁郁蔥蔥”是什么意思？
“封”說(shuō)明什么？
為什么用“擋”這個(gè)詞？
為什么說(shuō)這里是一座“大花壇”？
比較一下“春天”和“夏天”的樹(shù)木有什么不同？
五、學(xué)習“秋冬”兩段（體現教師的“放”）
教師：小興安嶺夏天的樹(shù)木長(cháng)得郁郁蔥蔥，到了秋天和冬天又有哪些特點(diǎn)呢？你們想自己學(xué)會(huì )這部分課文嗎？
我們在學(xué)習“春天”和“夏天”兩段的時(shí)候，是用什么方法學(xué)習的？（總結學(xué)法）
〖課件演示〗 學(xué)習方法。
學(xué)生：同學(xué)們在網(wǎng)上學(xué)習“秋天”和“冬天”兩部分。學(xué)生返回到學(xué)習主頁(yè)，單擊“秋天”或“冬天”的氣球，按提示學(xué)習這兩部分內容。
〖課件演示〗 １、請你默讀描寫(xiě)秋天和冬天的兩段文字，邊讀邊想：課文各描寫(xiě)了小興安嶺的秋天和冬天的哪些景物？是怎么描寫(xiě)的？再讀讀你喜歡的句子。
�。�、秋天和冬天的數目與春天和夏天有什么不同？
�。�、為什么在描寫(xiě)四季景色時(shí)都要寫(xiě)到樹(shù)木？
�。ㄆ聊怀霈F“秋天”和“冬天”兩段文字，學(xué)生按“繼續”鍵學(xué)習。）
六、回歸整體，深化總結
教師：１、通過(guò)學(xué)習這篇課文，小興安嶺給你留下了什么深刻的印象？
�。�、第二段是圍繞哪句話(huà)講的？
�。�、這句話(huà)就是這一段的重點(diǎn)句，我們就用這句重點(diǎn)句概括這段的段落大意。
教師：１、這段是怎樣安排材料的？
�。�、第一段和最后一段分別說(shuō)的是什么意思？
�。�、我們再看全文又是怎樣安排材料的？
〖課件演示〗
七、歸納段意的練習
教師：這節課我們學(xué)習了用重點(diǎn)句概括段意的方法，你們掌握了嗎？老師這里還有兩段文字，你能試著(zhù)概括一下每段的段落大意嗎？
〖課件演示〗 第一篇：放風(fēng)箏
天空中的風(fēng)箏越來(lái)越多，熱鬧極了。
一只美麗的“大蝴蝶”，橘黃的身子布滿(mǎn)墨綠的斑紋，呼扇著(zhù)翅膀徐徐上升。那金黃色的“小蜜蜂”，翹著(zhù)兩只綠色的翅膀，好像在百花叢中飛來(lái)飛去。那鮮紅的“大金魚(yú)”，尾巴一擺一擺的，好像在水里游。還有那精致的“小衛星”，閃著(zhù)金光，仿佛在宇宙中飛行……
〖課件演示〗 第二篇：蟹爪蘭
教室的生物角有盆蟹爪蘭，非常美麗。
遠遠望去，蟹爪蘭的莖一順兒朝下，就像一頂撐開(kāi)的小綠傘，下面還繡著(zhù)紅色的花邊。我走近去看，只見(jiàn)下面長(cháng)著(zhù)一段仙人掌，原來(lái)蟹爪蘭是嫁接在仙人掌上的。蟹爪蘭長(cháng)著(zhù)許多翠綠色的莖。每節莖都是橢圓形的，扁平的，非常光滑。莖的邊上像鋸齒似的。
莖一節一節連起來(lái)就像螃蟹的腳。在莖頭和節與節之間開(kāi)著(zhù)桃紅色的花。有的花盛開(kāi)著(zhù)，花瓣有三四層，有的含苞未放，好像小姑娘害羞的臉蛋，通紅通紅的。
八、談收獲體會(huì )
教師：這節課我們學(xué)完了，你能告訴大家這節課你有什么收獲嗎？
學(xué)生：談收獲。
【設計思路及多媒體應用分析】
多媒體的動(dòng)態(tài)效果激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
使學(xué)生明確本節課的教學(xué)要求。
整體感知小興安嶺四季的美景，激發(fā)學(xué)習興趣。
適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于根據學(xué)習需要和速度，自由選擇學(xué)習內容。
為學(xué)生提供一個(gè)“全息”的空間，讓學(xué)生自主地去學(xué)習，并在其中產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。
教師先帶著(zhù)學(xué)生學(xué)習“春天”一段，滲透學(xué)習方法，為后面三段的學(xué)習做鋪墊。
學(xué)生在學(xué)習前一段的基礎上，掌握了學(xué)習方法，為下一步自學(xué)做了嘗試。
學(xué)生總結學(xué)習方法，為自學(xué)做準備。
帶著(zhù)思考題便于學(xué)生自學(xué)。
這種板書(shū)式的圖表，便于讓學(xué)生看清文章的結構。為概括段落大意做好了準備。
做鞏固練習，為了讓學(xué)生正確掌握用重點(diǎn)句概括段意的方法。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課15個(gè)生字，能通過(guò)、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語(yǔ)的意思；
2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；
3、能夠有感情地朗讀課文；
4、學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
準確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )作者用詞造句的準確
教學(xué)準備：
1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2、相關(guān)的課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，學(xué)習第一自然段
1、今天我們學(xué)習《美麗的小興安嶺》
2、齊讀第一自然段
3、這段告訴我們什么
4、指導朗讀
5、課文是按什么順序介紹的呢？
過(guò)渡：象一位愛(ài)美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著(zhù)美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。
二、初讀2-5自然段
1、學(xué)生輕聲自讀2-5段
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節的小興安嶺，為什么？
三、匯報、交流（學(xué)習2-5自然段）
注：不以課文中春、夏、秋、冬的順序，按學(xué)生匯報的順序學(xué)習2-5段
1、春天：
師：你覺(jué)得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說(shuō)
�。�1）美在新的枝葉
a出示 樹(shù)木長(cháng)出新的枝條，長(cháng)出新的葉子。
樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出新的葉子。
b讀這兩個(gè)句子
c說(shuō)說(shuō)“抽”好在哪里？
�。�2）美在溪水的丁冬做響
指導朗讀：讀出歡快的心情。
�。�3）美在小鹿的悠然自得
a、體會(huì )小動(dòng)物此時(shí)的心情；
b、指導朗讀：讀出高興、自由自在的心情；
c、男女生賽讀。
�。�4）小結：小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復蘇、生機勃勃的景象。
2、夏天：
�。�1）課文第3自然段描寫(xiě)了哪些景物？（樹(shù)、霧、光、花）
�。�2）讀出描寫(xiě)樹(shù)的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、
嚴嚴實(shí)實(shí)、封，寫(xiě)出了樹(shù)多，樹(shù)的茂盛）
�。�3）指導學(xué)生學(xué)習作者用詞的生動(dòng)
�。�4）快速默讀“早晨……花壇�！�
填空
----------的霧 ---------的金光 ---------的花
�。�5）觀(guān)看圖片（霧、光、花）
�。�6）仿造：“千萬(wàn)縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句
3、秋天：
�。�1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；
�。�2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？
A 落葉很美
a、對比： 秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在林間飛舞。
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉從林間飄落。
�。w舞寫(xiě)出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫(xiě)出了葉子多。）
b、指導朗讀。
B 吃的東西多
a、學(xué)生匯報：有山葡萄、榛子、木耳、人參等
b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？
c、指導朗讀：讀出特別讒的語(yǔ)氣
4、冬天：
�。�1）師：冬天那么冷，有沒(méi)有人喜歡？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
�。�2）看課件：雪景
問(wèn)：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？
�。�3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？
�。�4）指導朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。
四、學(xué)習第6自然段
�。�1） 師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺(jué)？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段
�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過(guò)了，為什么說(shuō)它是寶庫呢？
學(xué)生自由匯報
五、總結全文，滲透環(huán)保意識
�。�1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫。但是通過(guò)同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹(shù)正被
人砍伐，我們應該怎么做呢？
�。�2）生自由說(shuō)
�。�3）師總結：對，我們要保護自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計5
一、 教學(xué)目標
1. 理解課文內容，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林，一年四季，各個(gè)季節都很美。春天的美尤其顯得特殊。
2. 感情朗讀課文，并能從描寫(xiě)春、夏、秋、冬景色的段落中，感受小興安嶺的美。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
情讀課文，理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì )小興安嶺的美。
三、教學(xué)媒體、課件、投影圖片、課文配樂(lè )錄音
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入新課
同學(xué)們，上節課，我們我們游覽了南海的西沙群島，領(lǐng)略了那里有沒(méi)的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，這節課，老師和大家一起到東北的小興安嶺，感受一下小興安嶺的美麗的景色。讓我們欣賞到小興安嶺生機勃勃的春天�？墒�，我們還沒(méi)有看夠春天的美景，夏天又來(lái)了，讓我們迎著(zhù)夏天燦爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、 朗讀指導
1. 看課件（小興安嶺一年四季的各種美景圖片）
2.自由練習有感情的朗讀課文。
3. 分段指導朗讀
�、胖笇Ю首x第一段：強調樹(shù)多，是綠色的海洋，讀出美，重點(diǎn)指導。
�、浦笇Ю首x第二段：讀有關(guān)句子
過(guò)渡語(yǔ)：大家想不想去欣賞小興安嶺一年四季的景色呢？首先讓我們走進(jìn)生機勃勃的春天吧。
出示一組春天的圖片指導朗讀。（指名讀）鼓勵、欣賞
完整讀本段
過(guò)渡語(yǔ)：誰(shuí)能讀出小興安嶺與重不同的美？（指名讀）鼓勵、欣賞
�。�3）指導朗讀第三段：
過(guò)渡語(yǔ)：我們還沒(méi)有看夠春天的美景，夏天又來(lái)了，讓我們迎著(zhù)夏天燦爛的陽(yáng)光再次走進(jìn)小興安嶺吧。（出示夏天的一組圖片）
指名一人讀。鼓勵、欣賞
�。�4）指導朗讀第四段：
過(guò)渡語(yǔ)：小興安嶺的春天是迷人的，夏天是濃烈的，那么秋天和冬天呢？讓我們去看看吧。（出示秋冬的一組圖片）指名一人讀，全班齊讀 鼓勵、欣賞
�。�5）指導齊讀最后一段
4配樂(lè )朗讀全文。（指名讀）鼓勵、欣賞
三、結束
孩子們，只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬，那里景色you人，這座大寶庫有待于我們不斷的利用和開(kāi)發(fā)，希望你們長(cháng)大以后能夠去建設它，為我國的建設作出更大的貢獻。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執掌祖國大好河山的思想感情。
2、引導學(xué)生學(xué)會(huì )15個(gè)生字，掌握生字新詞。
3、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節。
4、指導學(xué)生學(xué)習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、體會(huì )作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀(guān)察的方法。
2、體會(huì )課文中用詞準確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》這篇課文。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的，現在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的四季景色吧！
二、學(xué)習課文第二至五自然段，體會(huì )四季美
1．你認為小興安嶺的哪個(gè)季節最美？（根據學(xué)生的回答，選擇學(xué)習相應的段落。）
2．指導學(xué)習“春天美”。
�。�1）自讀本段。
�。�2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現在什么地方？
�。�3）找出你認為用詞準確、生動(dòng)的句子，體會(huì )。
�。ㄈ纾骸按禾�，樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話(huà)，“抽出’’比“長(cháng)出”好，從中體會(huì )出枝條快速地長(cháng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。）
�。�4）師生合作有感情地朗讀本段。
小結本段學(xué)習方法：通過(guò)讀、畫(huà)、找、析的方法來(lái)理解、體會(huì )。
3、指導學(xué)習“夏天美”。
這一段描寫(xiě)了夏天小興安嶺什么景物？
�。�(shù)木、濃霧、陽(yáng)光、野花。）
�。�1）夏天的樹(shù)木是怎樣的，讀讀有關(guān)的句子。
�、僮寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹(shù)木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。
�、诿苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)，你從哪兒可以具體看出來(lái)？（“擋”、“遮”）
�、劢處煼蹲x，指導學(xué)生讀好這個(gè)句子。
剛才我們學(xué)習了描寫(xiě)樹(shù)木的句子，下面我們一起來(lái)學(xué)習描寫(xiě)濃霧、陽(yáng)光、野花的句子。
�。�2）生默讀課文，思考問(wèn)題
�、僭谖闹心闶窃鯓永斫狻敖�、“穿”這兩個(gè)字的？
�、诘谒木湓�(huà)好在哪里？（生動(dòng)形象。）
�。�3）朗讀比賽
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現在，老師讓你們自己去走一走，看一看。
�。▽W(xué)生繼續用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段。）
�。�4）檢查自學(xué)
�、偾锾�、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？
�、谠诿鑼�(xiě)“秋天”、“冬天”的段落中，你較喜歡哪個(gè)句子？（讀出自己的喜愛(ài)之情。）
�。�5）作者通過(guò)細致的觀(guān)察，抓住景物在不同季節的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫(huà)面。
只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過(guò)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節，那里的景色確實(shí)誘人，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫）
齊讀最后一段。
三、師生配合朗讀全文
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計7
1、在讀中品詞品句，體會(huì )作者用詞的準確、生動(dòng)。
2、初步認識小興安嶺的美麗富饒，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )小興安嶺一年四季的美和學(xué)習積累語(yǔ)言，是學(xué)習本課的重點(diǎn)；引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備：
1、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、交流搜集的資料，揭題。
學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師根據學(xué)生的交流情況，適時(shí)地出示課件（中國政區圖，紅點(diǎn)閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學(xué)生了解小興安嶺的位置。
二、初讀，整體把握課文內容。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內容？
三、品讀，析文悟情。
1、利用寫(xiě)春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：
�。�1）默讀2～5自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個(gè)季節的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。
�。�2）按照學(xué)生的交流情況，進(jìn)行重點(diǎn)指導（次序不定）。
夏天（當學(xué)生談到夏天時(shí)）
�、俪鍪鞠奶煲欢蔚奈淖终n件，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來(lái)的？（學(xué)生自由感知，次序不定）
1野花
學(xué)生自由讀寫(xiě)野花的句子，邊讀邊想象畫(huà)面。指導讀出野花的美。
1樹(shù)木
你從這句話(huà)知道了什么？是從哪些詞語(yǔ)讀出來(lái)的？樹(shù)木長(cháng)得這么密，怎么樣能把它讀出來(lái)，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。
�、谟^(guān)看展示夏天美景的視頻。提問(wèn)：看了視頻，你想什么了？
春天（當學(xué)生談到春天時(shí)）
�、俪鍪久鑼�(xiě)春天一段的文字課件。請這個(gè)學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。
根據學(xué)生的交流情況，教師重點(diǎn)指導：
1寫(xiě)小鹿的句子
自己讀寫(xiě)小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰(shuí)能加動(dòng)作讀一讀？全體學(xué)生起立加動(dòng)作讀寫(xiě)小鹿的句子。
1比較句子
樹(shù)木抽出新的枝條。
樹(shù)木長(cháng)出新的枝條。
把“抽出”換成“長(cháng)出”行不行？為什么？可以做動(dòng)作體會(huì )體會(huì )。
�、诖禾斓倪@一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著(zhù)屏幕配樂(lè )讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里出現了怎樣的畫(huà)面？
�、壑该錁�(lè )讀該段。學(xué)生齊讀，能背的站起來(lái)背。
2、總結學(xué)法，自主運用：
�。�1）師生共同總結學(xué)習春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)。
自學(xué)要求：
�、倏匆豢�，4、5自然段描寫(xiě)了秋、冬季節的哪些景物；
�、谙胍幌�，這些景物美在哪，用“________”劃出有關(guān)的詞。
�、圩プ潯癬_______”的詞反復讀句子，體會(huì )景色的美。
�、茏x不懂的詞句作上記號。
�。�2）學(xué)生自學(xué)。
�。�3）小組內交流自學(xué)情況。要求：有不同意見(jiàn)的，一起討論，看看哪種意見(jiàn)最好；在自學(xué)過(guò)程中讀不懂的詞句提出來(lái)，請小組內同學(xué)幫忙。
�。�4）全班交流學(xué)習情況：
�、龠@兩段描寫(xiě)了哪些景物？在交流過(guò)程中，教師擇機請喜歡野果、小動(dòng)物的同學(xué)站起來(lái)讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書(shū)情況。
�、谔岢霾欢膯�(wèn)題，全班討論。
四、總結，深化認識。
1、學(xué)完課文，此時(shí)你最想說(shuō)什么？
2、帶著(zhù)贊美的感情齊讀最后一個(gè)自然段。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
1、選擇自己最喜歡的段落背下來(lái)。
2、繼續搜集有關(guān)小興安嶺的資料。
板書(shū)設計：
美麗的小興安嶺
總述：樹(shù)多、景美
分述春夏秋冬
總結：花園寶庫景色美麗
物產(chǎn)豐富
教學(xué)反思：
在設計《美麗的小興安嶺》這一課的時(shí)候，我打破了傳統的講授式的閱讀教學(xué)模式，體現了以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以陶冶情趣為主：這篇課文寓情于景，借景抒情，所以在學(xué)生反復讀課文之后，可以直接引導他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)祖國美好山河的同時(shí)，培養他們愛(ài)國主義的情感。
2、以培養能力為主：課程標準提倡培養學(xué)生收集信息的能力，雖然是三年級的小學(xué)生，但是在父母的幫助下，他們給通過(guò)報紙、網(wǎng)絡(luò )等渠道去收集想要得到的信息。同時(shí)也培養了他們朗讀、欣賞，與人合作的多方面的能力。
3、以發(fā)展個(gè)性為主：每一個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，在賞析完課文之后，讓他們用自己的方式表達對小興安嶺的熱愛(ài)。孩子們學(xué)習熱情非常高漲，各顯其能，張揚了個(gè)性，體現了學(xué)科的整合。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計8
目標：
1、學(xué)生運用學(xué)習方法自主學(xué)習文本內容，體會(huì )小興安嶺的美麗。
2、指導學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì )文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。
3、學(xué)生通過(guò)對文章的學(xué)習，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察和細致描寫(xiě)景物。
過(guò)程：
一、 開(kāi)放的導入
1、 學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識。
2、 出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺。（板書(shū)：小興安嶺）
二、 核心推進(jìn)過(guò)程
第一放：初讀課文整體感知
作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)小興安嶺的？寫(xiě)出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？
[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]
第一收：檢測學(xué)生學(xué)習情況
[學(xué)生交流：作者是從春、夏、秋、冬四個(gè)方面描寫(xiě)小興安嶺的，寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的美麗。]
教師根據學(xué)生交流的內容進(jìn)行總結。在小興安嶺的前面板書(shū)：美麗的。
第二放：研讀第二小節，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？
[學(xué)生自讀第二小節，做好詳細的圈畫(huà)批注]
第二收：點(diǎn)撥指導學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛(ài)”。
[學(xué)生交流：“新枝、嫩葉”是樹(shù)木美好的開(kāi)始，“雪溪”清澈淙淙流淌多么柔和，“小鹿側望水影多么伶俐乖巧。]
指導學(xué)生朗讀第二小節。
第三放：分組學(xué)習第三、四、五小節。運用學(xué)習方法學(xué)習課文，體會(huì )作者是怎樣寫(xiě)出小興安嶺夏、秋、冬的美麗的？
[學(xué)生小組學(xué)習，任選一節在組長(cháng)的帶領(lǐng)下分步學(xué)習：1、運用學(xué)習方法合作學(xué)習第三、四、五節。2、辨析、理解關(guān)鍵詞，體會(huì )語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切。3、通過(guò)對文章的學(xué)習，學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察和細致描寫(xiě)景物。]
第三收：交流第三、四、五節內容，以小組為單位，小組代表交流學(xué)習情況，其他學(xué)生補充。
[小組交流：1、夏天的小興安嶺是活潑的�！笆[蔥蘢蘢、密密層層、嚴嚴實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘。2、秋天的小興安嶺是成熟的�！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富。3、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪。
關(guān)鍵詞分析：1、“夏天樹(shù)木長(cháng)的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的……”中的“封”。2、“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！敝械摹敖�。3、“西北風(fēng)呼呼的刮著(zhù)�！敝械摹肮巍�。4、黑熊只好用舌頭舔著(zhù)自己又肥又厚的腳掌�！敝械摹爸缓谩�。
三、開(kāi)放的延伸
1、梳理小結本文的寫(xiě)作手法。
今天我們學(xué)習了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫(xiě)小興安嶺（ ）的特點(diǎn)的。
2、拓展延伸。
出示部分景物圖片，請學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流，共同評析。
3、 布置作業(yè)。
�。�1） 運用學(xué)習方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》。
�。�2） 有興趣的同學(xué)可以根據自己的愛(ài)好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀，下次帶到班上交流。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1．認識本課的9個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)字。
2．有感情地朗讀課文。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
4．體會(huì )作者準確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習作者抓住景物特點(diǎn)觀(guān)察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1．小興安嶺（板書(shū)）看圖片，介紹小興安嶺，什么是嶺（一座山連著(zhù)一座山，連綿起伏的群山）�？匆�(jiàn)在小興安嶺上這么多樹(shù)，猜一猜想一想這些茂密的森林里有什么呢？
學(xué)生回答 這些和樹(shù)一起才有了小興安嶺的美麗景色。（補課題：美麗的）
�。ǘ┏醪礁兄n文
這節課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。
�。ㄈ┚x講解
1、學(xué)習第一、二自然段：
1）．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？
明確：第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木非常多，也非常美麗，從那些詞看出樹(shù)多。然后抓住“數不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋” “……”等詞、句、符號來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。
2）．練習有感情地朗讀第一自然段。
3）．學(xué)習第二自然段
體會(huì )出作者把第一和第二自然段都歸為總寫(xiě)小興安嶺的道理：第一自然段總寫(xiě)是為引出小興安嶺的美麗的事物和景物；第二自然段是為引出四季變化的寫(xiě)作順序。
2、學(xué)習第三自然段
1）．指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景
物來(lái)寫(xiě)的？看插圖，體會(huì )用詞的準確，生動(dòng)。選取的景物靜中有動(dòng)，尋找和諧、動(dòng)人的理由 ：抽出、嫩綠、融、匯、流、擬人句的體會(huì )和對比。用提問(wèn)題的方式生成原木的采伐和運輸的認識。突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點(diǎn)。
2）．練習有感情地朗讀第二自然段。
3）．小結讀書(shū)方法。
�。�1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
�。�2）抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。
�。�3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì )小興安嶺春天的美麗。
3、學(xué)習第四、五自然段
�。�1）．自由讀課文，自己思考并理解下列問(wèn)題：
1）、作者在描寫(xiě)小興安嶺夏天的美麗景色時(shí)有哪些你喜歡的好詞好句，用不同的符號標出來(lái)。想想它們好在哪里。
2）、作者為什么分了兩個(gè)自然段來(lái)寫(xiě)夏天？
3）、給這兩個(gè)自然段如果分別加上小標題該怎么加。
�。�2）．練習有感情地朗讀第四、五自然段。
4、學(xué)習第六自然段
�。�1）．自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？如果你來(lái)寫(xiě)小興安嶺的秋天，你會(huì )抓哪些景物來(lái)寫(xiě)的？結合圖片，感受語(yǔ)句的生動(dòng)。 抓�。骸帮w舞”“獻”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
�。�2）練習有感情地朗讀第六自然段。
5、學(xué)習課文第七自然段
1．按照上面的學(xué)習方法自學(xué)第七自然段。
�。�1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。
�。�2）雪的描寫(xiě)按照空中、樹(shù)上、地上的順序。讓學(xué)生抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使學(xué)生們體會(huì )到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
�。�3）練習有感情地朗讀第七自然段。
6、學(xué)習第八自然段
一年四季美麗景色寫(xiě)完了，該寫(xiě)結尾了。要表達一種什么樣的感情呢？要贊美小興安嶺的美麗和富饒。怎樣贊美它的美麗和富饒呢？體會(huì )“小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園�！边@樣結尾的好處。
7、如果我們對美麗的小興安嶺想到什么美麗，就寫(xiě)什么，把想到看到的都寫(xiě)進(jìn)去，行不行？（結合板書(shū)總結出總—分—總的結構形式和四季的變化順序。）
8、到這兒，課文已經(jīng)學(xué)完了�？偨Y一下課文在寫(xiě)作上有什么值得我們學(xué)習的亮點(diǎn)和特色。升華學(xué)生對語(yǔ)言的感受和運用能力以及寫(xiě)作知識的認識和概括能力。
�。ㄋ模┌鍟�(shū)設計
14 美麗的小興安嶺
綠色的海洋
總—分—總
| 四季美麗、誘人
四季的變化順序
春： 夏： 秋： 冬：
巨大的寶庫 美麗的大花園
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計10
教材分析：
《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著(zhù)“壯麗的祖國山河”這個(gè)專(zhuān)題編寫(xiě)的。課文主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對祖國山河與大自然的無(wú)比熱愛(ài)。課文緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫”，按照總——分——總的結構安排。其中，第二段按四季更迭的順序具體介紹，是進(jìn)行情感熏染與語(yǔ)言文字訓練的極佳載體。依據本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際情況，本文教學(xué)要對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓練和學(xué)習方法的指導，給孩子們創(chuàng )設民主平等的氛圍，合作探究與自主學(xué)習并重，全面提高孩子們的語(yǔ)文素養。
學(xué)情分析：
由于平時(shí)語(yǔ)文課非常重視學(xué)生的預習，所以除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養成了預習的好習慣。三年級學(xué)生已初步形成主動(dòng)識字的意識，逐漸養成課外閱讀的習慣，能積極的搜集、整理資料，對周?chē)錆M(mǎn)了好奇心，逐漸樹(shù)立了實(shí)踐創(chuàng )新的精神。
教學(xué)目標：
1、認識“側、欣”等11個(gè)生字，讀準多音字“興、舍”，會(huì )寫(xiě)“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“東北、腦袋”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(cháng)句子，初步體會(huì )“抽出”“浸”等詞語(yǔ)在表達上的好處。
3、能結合課文內容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。
4、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)理念及策略：
1、識記生字本課生字比較多，字形比較復雜，要指導學(xué)生讀準字音：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準。認清字形：可用加偏旁的方法，如，“當—擋”“才—材”；
還可以用換偏旁的方法，如，“連—庫”。
本課13個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字，有8個(gè)都是左右結構的字�？梢韵葐l(fā)學(xué)生仔細觀(guān)察課文中的例字，發(fā)現它們左右或上下大小的比例、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現。如“擋”和“刮”，一個(gè)是左窄右寬，一個(gè)是左寬右窄；
“線(xiàn)”“材”“軟”在高低和寬窄上則基本相同；
注意“舌”在作部首時(shí)和獨立成字時(shí)寫(xiě)法的不同。
2、朗讀課文要重視學(xué)生自學(xué)能力的培養。初讀課文時(shí)，引導學(xué)生從課文中找出具體介紹小興安嶺一年四季美麗景色的段落，仔細閱讀，體會(huì )作者有順序的描寫(xiě)方法。這篇課文畫(huà)面感強，教學(xué)時(shí)要注意引導學(xué)生一邊朗讀，一邊想象畫(huà)面。
3、積累運用本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀。要以讀為主，以讀來(lái)引導學(xué)生對課文內容的理解。讓學(xué)生把作者對小興安嶺喜愛(ài)、對祖國山河熱愛(ài)的情感表現出來(lái)。
教學(xué)準備：
1、預習提綱（1）通過(guò)查閱字典，認識本課生字，理解詞語(yǔ)意思。
�。�2）搜集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料，搜集紅松、白樺、櫟樹(shù)、榛子、紫貂和黑熊的資料及圖片，幫助自己認識這些事物。
�。�3）初讀課文，自學(xué)會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，學(xué)會(huì )利用識字方法記憶字形，嘗試對生字組詞，能對會(huì )寫(xiě)字進(jìn)行歸類(lèi)，可以自己總結易錯字的易錯之處和同學(xué)交流。用聯(lián)系上下文等自己常用的方法理解文中詞語(yǔ)的意思。
�。�4）再讀課文，能把課文讀通順。
2、多媒體課件教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。
第1課時(shí)課時(shí)目標：
1、認識“側、欣”等11個(gè)生字，讀準多音字“興、舍”，會(huì )寫(xiě)“腦、袋”等13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“東北、腦袋”等14個(gè)詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(cháng)句子。初步感受小興安嶺的美麗與富饒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
課件出示導語(yǔ)并配小興安嶺的圖片。
同學(xué)們，學(xué)習了《富饒的西沙群島》，我們感受到祖國南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國的北方怎么樣呢？在祖國的東北有高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今天，老師就帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走、看一看。（教師板書(shū)：美麗的小興安嶺）
1、齊讀課題。（課件出示解題）
2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“美麗的小興安嶺”。
3、這個(gè)“興”字在題目中讀一聲，同學(xué)們齊讀一遍。這個(gè)“興”字還有一個(gè)讀音是四聲，可以組什么詞？（高興）同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖）看老師的資料和你們課前搜集的是不是一樣。
課件出示：
小興安嶺在黑龍江省中北部，山勢平緩，長(cháng)約400千米，是我國重要的林區之一。林中主要的針葉樹(shù)種有紅松、沙松等，落葉闊葉樹(shù)種有白樺、水曲柳、色木槭等。森林中有梅花鹿、紫貂和東北虎等珍貴的動(dòng)物。林地上生長(cháng)著(zhù)人參及其他珍貴的藥材。
設計意圖：談話(huà)導入，拉近了小學(xué)生與小興安嶺的距離，使學(xué)生對小興安嶺有一個(gè)大致的了解。教師出示地圖，調動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的情感，為進(jìn)一步學(xué)習課文做鋪墊。
二、初讀課文，識記生字。
課件出示自學(xué)要求和教師指導。
1、聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（教師指導：“乳”“梢”“舍”是翹舌音，“融”“興”是后鼻音，“欣”“浸”“顯”“臨”是前鼻音，要注意讀準�！芭d”是多音字，在“興奮”中讀xīng，在“高興”中讀xìng；
多音字“舍”在“宿舍”中讀shè，在“舍棄”中讀shě。）課件出示：
小練筆：
天下興亡，匹夫有責。
老師聲情并茂的講解，吸引了同學(xué)們的興趣。
3、指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否讀正確了，句子是否讀通順了。
4、分類(lèi)寫(xiě)字。
�。�1）課件分類(lèi)出示本課生字：腦擋視線(xiàn)壇材軟刮袋實(shí)顯嚴庫。
�。�2）仔細觀(guān)察這些生字的結構，你發(fā)現了什么？（
3）指導書(shū)寫(xiě)。
左窄右寬：腦擋視壇上寬下窄：實(shí)左右等寬：線(xiàn)材軟獨體字：嚴半包圍：庫。
�。�4）老師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導。
指導易錯字：上下結構的字“袋”，左右結構的字“線(xiàn)、軟”�！按毕逻叢糠帧耙碌纳喜看┎逶凇按钡闹虚g，因此“代”的斜鉤要寫(xiě)得平緩舒展，為“衣”騰出空間；“線(xiàn)”右邊部分的兩橫稍斜，撇要穿插到左邊絞絲旁的下面，托穩整個(gè)字；“軟”字中“欠”的長(cháng)撇穿插到“車(chē)”的提下面，使整個(gè)字結構緊湊。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
�。�5）理解詞語(yǔ)意思。
利用或聯(lián)系上下文的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。
蔥蔥蘢蘢：（草木）青翠茂盛。
嚴嚴實(shí)實(shí)：事物之間結合得緊，沒(méi)有空隙（ｘì）。
名貴：著(zhù)名而且珍貴。
來(lái)臨：來(lái)到；
到來(lái)。
誘人：吸引人的。
5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課詞語(yǔ)。
6、師小結：本節課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習了本課生字，并掌握了識字的方法。
設計意圖：在整體感知文本的同時(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習，對難讀字詞進(jìn)行檢查與指導，掃除字詞障礙，落實(shí)讀通讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節，教師有意識地引導學(xué)生抓讀順這一基本的閱讀要求。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在讀中讓學(xué)生了解抓住文章的重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內容是一種很好的閱讀方法。此環(huán)節，教師有意識地引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習課文，學(xué)生既掌握了學(xué)習方法，又學(xué)得輕松愉快。
三、再讀課文，整體感知。
1、指名讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
課件出示：
�。�1）課文是按什么順序介紹小興安嶺的？把表示時(shí)間的詞畫(huà)出來(lái)。
�。�2）這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了我們什么？（3）課文的第1自然段和第6自然段分別講了什么？學(xué)生讀文后交流匯報。（是按春、夏、秋、冬的時(shí)間順序介紹的。課文一共有6個(gè)自然段，主要講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。第1自然段概括地敘述了小興安嶺的特點(diǎn)——樹(shù)木多、森林面積大；第6自然段是對全文的總結。）
2、指導學(xué)生在讀不懂的地方做上記號。
設計意圖：
有意識地讓學(xué)生抓住文章的特點(diǎn)，理清文章的寫(xiě)作順序，在讀中感悟文章的有條理性的安排。
第2課時(shí)課時(shí)目標：
1、有感情地朗讀課文，能讀好文中的長(cháng)句子，初步體會(huì )“抽出”“浸”等詞語(yǔ)在表達上的好處。
2、能結合課文內容，說(shuō)出喜歡小興安嶺的理由。
3、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
今天繼續學(xué)習第20課《美麗的小興安嶺》。上節課我們自學(xué)了課文的生字、新詞，了解了課文的主要內容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！通過(guò)對舊知識的回顧，喚醒學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生對新知識的欲望。
二、精讀課文，品讀賞析。
1、學(xué)習第1自然段。
課件出示：
我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。
�。�1）自讀這一自然段。
思考：第1自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？
�。�2）小組交流匯報。
告訴了我們小興安嶺的樹(shù)木非常多，也非常美麗，然后抓住“數不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠、非常美麗的特點(diǎn)。
�。�3）（課件出示：林海的圖片）引導學(xué)生想象畫(huà)面，并進(jìn)行描述。
生：小興安嶺的樹(shù)木非常多，而且很綠，仿佛就是綠色的海洋。
�。�4）練習有感情地朗讀第1自然段。
課件出示朗讀指導，建議用卡通學(xué)生的泡泡語(yǔ)呈現并配小興安嶺的圖片。
指導朗讀：抓住“數不清、綠色的海洋”等詞語(yǔ)帶著(zhù)贊美的感情讀一讀。
2、學(xué)習第2自然段。
課件出示：
春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。
�。�1）指名讀這一自然段。
思考：在春天的小興安嶺這個(gè)美麗的大花園中，都有哪些美麗的景物呢？用“”畫(huà)出這些景物。（教師板書(shū)：樹(shù)木積雪小溪小鹿）
�。�2）在這些景物中，你最喜歡哪種景物？說(shuō)說(shuō)你的理由。（教師相機指導）預設1：學(xué)生說(shuō)樹(shù)木時(shí)，教師適時(shí)引入：春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條……“抽出”是什么意思？（長(cháng)出）那么課文為什么不用“長(cháng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到了什么？學(xué)生思考、自由回答。（“抽出”與“長(cháng)出”相比，用在這里更準確，“抽出”雖然也是長(cháng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(cháng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(cháng)長(cháng)的，像一把劍，把枝條“長(cháng)出”說(shuō)成“抽出”，非常貼切。）（課件出示朗讀指導）指導朗讀：帶著(zhù)歡喜的感受讀一讀，把握句子的重音、節奏和語(yǔ)調，讀出小興安嶺的美麗。
預設2：學(xué)生說(shuō)積雪和小溪時(shí)，教師適時(shí)引入：
�、購摹颁蠕取边@個(gè)詞語(yǔ)中，你體會(huì )到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）②如果能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì )覺(jué)得更有滋味，讀讀看。（學(xué)生讀相關(guān)句子）③誰(shuí)想一個(gè)人讀？（指導朗讀）④你聽(tīng)出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。
�、萑喔�(zhù)讀一讀。
預設3：學(xué)生說(shuō)小鹿時(shí)：
�、俳處熞龑В赫n文中的小鹿是帶著(zhù)怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（高興）②你是從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到的呢？（欣賞）③每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，如果把詞語(yǔ)放到課文的句子當中就更有滋味了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（學(xué)生找句子自讀）。
�、芾蠋熃o你們一點(diǎn)兒提示：俯下身子喝水，側著(zhù)腦袋，大家應該都找到了這個(gè)句子吧？會(huì )讀嗎？（指名讀）⑤聽(tīng)著(zhù)你的朗讀，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告訴老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。
�。�3）小結：是��！春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪融化……作者寫(xiě)得有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀？（全班學(xué)生都舉手）原來(lái)大家都想讀，那我們就一起讀吧，注意要一邊讀，一邊做動(dòng)作。（學(xué)生讀，教師在旁邊引導做動(dòng)作）（4）練習有感情地朗讀第2自然段。
�。�5）指導讀出愉快的語(yǔ)氣。
3、學(xué)習第3自然段。
�。�1）自由讀課文，自己思考并理解下列問(wèn)題：
課件出示：
�、傩∨d安嶺夏天的景色怎樣？②作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�。�2）小組交流匯報。
�、傩∨d安嶺的夏天很美麗，作者抓住了樹(shù)木、晨霧、太陽(yáng)、草地、野花這些景物來(lái)寫(xiě)。
�、谧プ 笆[蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)字詞感受小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢，枝葉茂密，抓住“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。
�。�3）“密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的�！薄罢麄�(gè)森林浸在乳白色的濃霧里�！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用得準確？為什么？教師指導：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”�！敖闭f(shuō)明小興安嶺的霧很多很濃，水汽很大，范圍跟森林一樣廣，使整個(gè)森林都浸染在霧中。一個(gè)“浸”字使人感到森林就像一幅水墨畫(huà)，畫(huà)面有一種朦朧美，非常生動(dòng)。
�。�4）練習有感情地朗讀第3自然段。
�。�5）小結讀書(shū)方法。
�、僮宰x課文，整體感知小興安嶺夏天的美麗。
�、谧プ∽髡咚鑼�(xiě)的詞句進(jìn)行理解。
�、弁ㄟ^(guò)有感情地朗讀，讀出小興安嶺夏天的美麗。
4、自學(xué)課文第4、5自然段。
�。�1）小興安嶺春天生機勃勃，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天和冬天也各具特色呢。請同學(xué)們自讀下面的自然段，用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì )兒和同學(xué)們交流交流，好嗎？
�。�2）學(xué)生讀、畫(huà)，教師巡視指導。
課件出示：
秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。
�。�3）學(xué)生交流，指名回答。
秋天讓你感受到——（教師板書(shū)：松柏蒼翠落葉飛舞）（4）這里為什么用“飛舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飛舞”則表現了落葉隨著(zhù)秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象。）（5）落葉飛舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）（6）你知道嗎，同一個(gè)“飛舞”在課文中還出現了一次呢，請讀：“冬天，雪花在空中飛舞�！保�7）從這兩句中，你感受到了什么？（生交流，師相機板書(shū)：雪花飛舞厚雪沒(méi)膝）雪下得可真厚呀！來(lái)，我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飛舞、厚雪沒(méi)膝”的情景吧�。◣熒R讀：冬天……沒(méi)過(guò)膝蓋）
5、學(xué)習第6自然段。
�。�1）齊讀第6自然段。
�。�2）想一想：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？教師指導：因為小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。
設計意圖：引導學(xué)生在讀文的同時(shí)，學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文內容，在讀中理解，在讀中感悟。在理解和感悟中體會(huì )課文表達的思想感情。同時(shí)向學(xué)生滲透“抓住重點(diǎn)詞句理解課文內容”的學(xué)習方法，從而領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法。
三、總結全文。
1、今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)美麗的大花園，欣賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飛舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。我們還掌握了學(xué)習方法，并能運用這種方法自己學(xué)習，非常成功。
2、總結寫(xiě)法。
�。�1）按照春、夏、秋、冬的時(shí)間順序。
�。�2）抓住每個(gè)季節特有的景物特點(diǎn)。
�。�3）運用恰當的修辭手法。
3、如果到小興安嶺旅游，你會(huì )選擇哪個(gè)季節去？結合課文內容說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�1）小組討論交流。
�。�2）指名說(shuō)。
預設：
秋天，因為森林有酸甜可口的酸葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材，秋風(fēng)吹來(lái)，落葉飛舞，十分清爽。
四、家庭作業(yè)。
我們的學(xué)校也很美麗。讓我們以學(xué)校為例，選一個(gè)你最喜歡的季節寫(xiě)一寫(xiě)，注意用上積累的好詞好句哦！設計意圖：
讓學(xué)生以學(xué)校為例，選擇自己喜歡的季節來(lái)介紹。在充分想象、感悟的基礎上，將課內知識延伸到課外，引導學(xué)生用個(gè)性化的語(yǔ)言介紹美景，使課內閱讀得到一定的延伸。
板書(shū)設計：20美麗的小興安嶺？春？樹(shù)木？？積雪？？小溪小鹿夏？樹(shù)木霧？太陽(yáng)野花秋？松柏蒼翠？落葉飛舞冬？雪花飛舞？厚雪沒(méi)膝美麗的花園，巨大的寶庫，景色美麗，物產(chǎn)豐富！教學(xué)反思
這是一篇寫(xiě)景散文，為我們展示了小興安嶺的一幅幅精美的畫(huà)面。
成功之處：
在知識點(diǎn)教學(xué)上，注重引導學(xué)生學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法；
能力上注重培養學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復朗讀為主，通過(guò)朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的.情感。
不足之處：
因為學(xué)生在交流的過(guò)程中花費的時(shí)間較多，所以后面的教學(xué)中時(shí)間有些緊張，對全文的品讀自然也就不夠。
教學(xué)建議：
以后在課前準備上要更加充分，不僅僅是備知識，更要靈活掌握課堂技巧，做到以不變應萬(wàn)變。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計11
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《美麗的小興安嶺》是人教版課標教材三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”中的第三篇課文。文章思路清晰，段落分明，共分六段，中間四段按照四季順序描繪小興安嶺的美麗景象，每段都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)木吧�。因此，此文有利于引導中年級學(xué)生感悟組段方法，落實(shí)《語(yǔ)文課程標準》“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段”的要求。同時(shí)，課文語(yǔ)言準確、生動(dòng)，有利于培養學(xué)生想象能力和語(yǔ)感。
本課一些要求會(huì )認或會(huì )寫(xiě)的字，如“匯、刮”等，比較好地體現了季節的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識字、寫(xiě)字與閱讀緊密結合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達意的作用。
由于課文內容較為淺顯，學(xué)生可以大致讀懂課文內容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習有感情地朗讀課文，探究并發(fā)現課文組段規律，學(xué)習、積累背誦生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言為宜。
2、設計理念：
在設計時(shí)，我主要遵守新課改精神的指導，以學(xué)生的學(xué)為主，教師的教為輔。而語(yǔ)文課程標準指出：閱讀教學(xué)要重視學(xué)生獨特的感受，體驗和理解。因此，這節課是這樣設計的：以讀為主，在生、本對話(huà)中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對話(huà)中領(lǐng)悟春季美景；感情誦讀，領(lǐng)悟“春之美”，在師、生、本互動(dòng)中產(chǎn)生情感共鳴。這充分體現了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。
二、說(shuō)目標：
1. 知識與技能
認識本課生字詞，會(huì )寫(xiě)“匯、刮”，領(lǐng)會(huì )左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。
2．過(guò)程與方法
�。�1）正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
�。�2） 探究并發(fā)現寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規律，學(xué)習和積累準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情。
三、說(shuō)教法
三年級的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，而且這個(gè)階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我主要采用了圖、文、聲視頻并茂的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就能直觀(guān)地感受到小興安嶺的美麗，腦子中有這么一個(gè)形象，能帶著(zhù)興趣去探索課文的內容。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生想像，概括出文章的主旨。這樣可以引導學(xué)生進(jìn)行段的訓練，
并在段的訓練中培養學(xué)生理解詞語(yǔ)、運用詞語(yǔ)的能力。（教法在這邊我先簡(jiǎn)單地介紹一下，具體怎么實(shí)施，在第四部分我會(huì )再做詳細地解析。第三部分學(xué)法也一樣。）
四、說(shuō)學(xué)法
這個(gè)年齡階段的學(xué)生正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此可以才用直觀(guān)形象的圖片、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習；有感情地朗讀也是學(xué)生閱讀能力提高的一種有效手段；鼓勵學(xué)生用自主合作探究式的學(xué)習方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、復習導入板書(shū)課題
1、板書(shū)課題：美麗的小興安嶺
2、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹(shù)木青翠茂盛）、當美餐.
3請六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評價(jià)指標：聲音洪亮，正確流利。
二、提示重點(diǎn)，明確目標
這節課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規律。
三、讀中感悟，積累語(yǔ)言
1.由教師背誦第一段導入，學(xué)習第二段──感受春天活力之美。
�。�1）指導感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
練習朗讀，要求讀出樹(shù)木的生機勃勃。
�。�2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
�。�3）交流匯報。
重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水�！�
第二步,出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。
第三步,指導書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線(xiàn)上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習寫(xiě)“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
�。�4）指導學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計12
第二課時(shí)
【教學(xué)目標】
�。�、能結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
�。�、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內容。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、了解我國東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，產(chǎn)生喜愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
課文的第２部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗、誘人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
描寫(xiě)夏天的段落，以及結合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。
【教學(xué)準備】
計算機輔助教學(xué)、音樂(lè )。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
這節課我們繼續學(xué)習《美麗的小興安嶺》。我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的、誘人的�，F在就讓我們走進(jìn)美麗的小興安嶺去看看這里美麗的春天吧！
二、學(xué)習課文第二段
�。�、學(xué)習第三自然段：
�、� 邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（____）線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，把讀和理解結合起來(lái)。）
�、� 板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠
�、� 理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(cháng)出”行不行？
�、� 師：請學(xué)生欣賞小興安嶺的春天的美景。（課件）
�、� 師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生機勃勃，是那樣的美麗，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè )朗讀）
過(guò)渡：河里漲滿(mǎn)了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？
�。�、學(xué)習第四自然段：
�、� 小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？
板書(shū)：夏 密密層層 郁郁蔥蔥
�、� 出示句子：
夏天，樹(shù)木長(cháng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。
請學(xué)生先看課件，再結合生活實(shí)際理解句子的意思。
�、� 朗讀比賽：
請學(xué)生朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣美麗、誘人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？
�。�、學(xué)習第五、六自然段：
�、� 學(xué)生小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？
�、� 學(xué)生匯報
師板書(shū)：秋 樹(shù)葉 飄落 黃中透綠
冬 樹(shù)上 積雪 銀色世界
�、� 小興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓學(xué)生展示自己查找的資料，豐富他們的知識。）
師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話(huà)概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？
三、齊讀最后一自然段
四、拓展
你喜歡小興安嶺嗎？你愿意做個(gè)小導游，把你喜歡的那一季節的景色介紹給大家嗎？（給學(xué)生兩分鐘的準備時(shí)間）
五、發(fā)散思維
小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座大花園。我們如何對待已擁有的一切呢？
【板書(shū)設計】
美麗的小興安嶺
春
抽出枝條
葉子嫩綠
夏
密密層層
郁郁蔥蔥
巨大的寶庫
秋
樹(shù)葉飄落
黃中透綠
美麗的大花園
冬
樹(shù)上積雪
銀色世界
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計13
一）、教學(xué)目標：
1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
2、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。
二）、教學(xué)內容及重難點(diǎn)分析：
《美麗的小興安嶺》是三年級語(yǔ)文教材第四組的一篇課文。本課描寫(xiě)的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色。全文共6個(gè)自然段，先總的講小興安嶺的樹(shù)多，“像綠色的海洋”；再按四季分別講小興安嶺的景色；最后總結：小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。
本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋，一年四季都是美麗的，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春、夏、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹。作者從色彩、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。第三段（第6自然段）在分述的基礎上，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫”作總結。緊扣題目，洋溢著(zhù)作者對小興安嶺的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住小興安嶺每個(gè)季節景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察的方法。
三）、教學(xué)策略及教法設計：
以讀為本，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導讀，體現語(yǔ)文學(xué)習“以人為本，自主發(fā)展”的思想，在教學(xué)過(guò)程中借助多媒體展示，引導學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀，激發(fā)情感；補充課外閱讀，拓展深化。
四）、教學(xué)過(guò)程設計：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
1、你們知道小興安嶺嗎？到過(guò)小興安嶺嗎？老師帶你們去小興安嶺，喜歡嗎？（板書(shū)：小興安嶺）
2、多媒體展示小興安嶺的畫(huà)面，看后談自己的感受。
3、在原板書(shū)前加上“美麗”，今天學(xué)習“美麗的小興安嶺”�？粘鲋攸c(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）
4、學(xué)生質(zhì)疑
二、自主學(xué)習，感知“美麗”。
1、自讀課文。多媒體出示自讀提示：你覺(jué)得哪些景物是美麗的？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句。
2、學(xué)生匯報：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗？把詞句寫(xiě)在黑板上，愿意寫(xiě)的就上來(lái)寫(xiě)。（讓學(xué)生自己讀書(shū)獲取知識）
三、合作交流，感受“美麗”。
1、黑板上寫(xiě)的景物及描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)，你們能把他們分成幾類(lèi)嗎？為什么這樣分類(lèi)？（引導學(xué)生按“春、夏、秋、冬”四個(gè)季節分類(lèi)）
2、有什么疑難問(wèn)題，需要討論的？著(zhù)重引導學(xué)生理解“抽出——長(cháng)出”“像一支艦隊”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。
3、小興安嶺四個(gè)季節，你最喜歡哪一季節？為什么？學(xué)生自由組成合作小組討論交流。
春天：萬(wàn)物蘇醒，生機勃勃（課件1：春天的小興安嶺）
夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）
秋天：森林獻寶，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）
冬天：壯麗雄偉，北國風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）
四、感情朗讀，感悟“美麗”。
1、按春夏秋冬四季，自己有感情地讀讀。
2、挑選一段自己覺(jué)得最喜歡的多練練。
3、指名學(xué)生分段讀，教師隨機指導。
4、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。
五、首尾對照，深化“美麗”。
1、多媒體出示首尾兩段，讀首尾兩段，想想為什么要寫(xiě)小興安嶺是“寶庫”，“寶庫”與“美麗”有什么聯(lián)系。
“寶庫”：
1）盛產(chǎn)木材；
2）名貴藥材，野果、木耳、蘑菇；
3）珍禽異獸，天然動(dòng)物園。
小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，對人類(lèi)有貢獻，有價(jià)值，美得實(shí)在，“寶庫”使小興安嶺更美。
六、拓展活動(dòng)，遷移學(xué)習
1、課件出示課外閱讀資料，讓學(xué)生閱讀。
2、憑自己的想象，畫(huà)一畫(huà)小興安嶺的美景。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計14
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，初識“美麗”
1、導入：今天老師將帶大家去領(lǐng)略祖國的另一處美景，那就是──（板書(shū)：美麗的小興安嶺）
2、學(xué)生齊讀課題。
3、（課件出示地圖）了解小興安嶺的地理位置，感知學(xué)習第一自然段。
二、通讀全文，初知“美麗”
1、現在就讓我們走進(jìn)課文，感受小興安嶺綠色海洋的美。
學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了什么？
2、反饋思考問(wèn)題。
3、識字
課件出示：
蔥蔥蘢蘢 融化 匯成 漲滿(mǎn) 擋住 千萬(wàn)縷 利劍 刮 舔 浸
�。◣匆簦┲该x—齊讀
抽枝長(cháng)葉 蔥蔥蘢蘢 擋住視線(xiàn) 落葉飛舞
積雪融化 匯成小溪 漲滿(mǎn)春水 刮過(guò)樹(shù)梢 （男女賽讀）
你們發(fā)現了嗎？上面的詞是寫(xiě)什么的？
三、品讀樹(shù)木，領(lǐng)悟“美麗”
�。ㄟ^(guò)渡）師：樹(shù)木是小興安嶺的主角。人們常說(shuō)：“如果小興安嶺沒(méi)有樹(shù)木，它的美至少失去了一半�！边@是為什么呢？請同學(xué)們用心默讀課文2—5自然段，把描寫(xiě)樹(shù)木的句子用筆畫(huà)出來(lái)。
�。�1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子。
�。�2）夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空。
�。�3）秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。
�。�4）冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪。
師：小興安嶺的樹(shù)木一年四季都是美的。難怪作者在寫(xiě)四季美景的時(shí)候都以樹(shù)木作為每段的開(kāi)頭，也難怪作者開(kāi)篇就這樣寫(xiě)（課件出示生回讀第一自然段）這就是小興安嶺獨具的美。
四、步入春天，欣賞“美麗”
1、（過(guò)渡）師：冬去春來(lái)，春天的腳步近了，讓我們一同走進(jìn)春天的小興安嶺。（點(diǎn)課件）
�、僦该x描寫(xiě)樹(shù)木的句子。
�、诔槌鍪鞘裁匆馑�？能換個(gè)詞嗎？（長(cháng)出）
�、巯胂�，生活中，什么時(shí)候用到過(guò)抽出？而新的枝條是從哪兒抽出來(lái)的？
�、苤l積蓄了一個(gè)冬天的力量，它沖破老枝，仿佛一夜之間生長(cháng)出來(lái)。這個(gè)抽出用得多好啊，它寫(xiě)出了什么？（枝條快速而有力地生長(cháng)）學(xué)生輪流讀
�、葑屛覀兒痛汗媚镆坏篮魡拘碌闹l快速生長(cháng)吧。
�、拚l(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括春天樹(shù)木的特點(diǎn)？（板書(shū)：抽枝長(cháng)葉）
�、弋攷装倮锏臄的径荚诔橹﹂L(cháng)葉時(shí)，小興安嶺正孕育著(zhù)無(wú)數生機。難怪作者開(kāi)篇就這樣寫(xiě)（回讀第一自然段）
2、除了樹(shù)木，找找春天還寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)：積雪、小溪、小鹿）
師：這些景物美嗎？你從哪兒感受到的呢？
�。�1）山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水。
�。�2）小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子。
指導書(shū)寫(xiě)──欣賞。
小鹿在欣賞著(zhù)什么呢？（自己的倒影）多美呀！你來(lái)讀讀吧�。ㄖ该x）看（出圖）讓我們和小鹿一塊兒去欣賞小興安嶺的春天吧。（點(diǎn)音樂(lè )齊讀）
師：作者筆下小興安嶺的春天是這么美麗，數一數，這段一共有幾句話(huà)？（4句）作者首先寫(xiě)了──，再寫(xiě)了──，最后寫(xiě)了──。（板書(shū)：季節──樹(shù)木──其他景物）
寫(xiě)春天的這幾句話(huà)可以調換順序嗎？（自己在下面輕聲讀一讀，同桌再討論討論）
小結：樹(shù)木是小興安嶺最重要的景物，所以放在了前面，而寫(xiě)其他景物的這幾句話(huà)，句與句之間聯(lián)系得非常緊密，下面的句子是順著(zhù)上面的意思寫(xiě)的，所以不能調換。（生齊讀）這么美的景色，讓我們把它牢牢地記在腦海里（點(diǎn)課件：生試背）
五、總結學(xué)法，期待“美麗”
同學(xué)們學(xué)得真好�。ㄖ赴鍟�(shū)）春天先寫(xiě)了—季節，再寫(xiě)了—樹(shù)木，最后寫(xiě)了—其他景物。（點(diǎn)課件）夏天、秋天和冬天呢？下節課我們還用這樣的方法交流、學(xué)習，一起感受小興安嶺不僅是美麗的花園，也是巨大的寶庫。
《美麗的小興安嶺》教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1. 知識與技能
會(huì )寫(xiě)“匯、刮”，領(lǐng)會(huì )左右結構生字寬窄布局的迎讓規律。
2．過(guò)程與方法
�。�1）有感情地
朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情；嘗試運用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。
�。�2） 探究并發(fā)現寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規律，學(xué)習和積累準確、生動(dòng)的語(yǔ)言。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
1. 引導學(xué)生大致了解本單元學(xué)習內容，熟悉課文，找出本課“匯、刮”
2. 準備教學(xué)課件。
3. 準備有關(guān)小興安嶺的資料，制作指導關(guān)鍵字及背誦用投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入板書(shū)課題
1、板書(shū)課題：美麗的小興安嶺
2、認讀字詞，指導糾正易讀錯的字音。
白樺、淙淙、嫩綠、漲滿(mǎn)、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢（樹(shù)木青翠茂盛）、當美餐.
3請六位同學(xué)分段朗讀課文。
要求和評價(jià)指標：聲音洪亮，正確流利。
二、提示重點(diǎn)，明確目標
這節課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規律。
三、讀中感悟，積累語(yǔ)言
1.由教師背誦第一段導入，學(xué)習第二段──感受春天活力之美。
�。�1）指導感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(cháng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準確、生動(dòng)，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
練習朗讀，要求讀出樹(shù)木的生機勃勃。
�。�2）學(xué)生自讀、探究整段，找找還有哪些詞“用得真好”。
�。�3）交流匯報。
重點(diǎn)感悟：“匯” 也用得生動(dòng)形象，充滿(mǎn)了春天的活力之美。
第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著(zhù)。溪里漲滿(mǎn)了春水�！�
第二步,出示“匯”字。
課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。
第三步,指導書(shū)寫(xiě)“匯”字。指導要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫(xiě)在弧線(xiàn)上，上面兩點(diǎn)要寫(xiě)緊湊一些。
第四步,學(xué)生練習寫(xiě)“匯”字。
第五步,再讀帶有“匯”字的句子。
師：想象雪水“匯”成小溪的景象，有感情朗讀。
�。�4）指導學(xué)生有感情朗讀寫(xiě)小鹿的句子。
引導學(xué)生有感情齊聲朗讀：“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側著(zhù)腦袋欣賞自己映在水里的影子�！�
引導學(xué)生體會(huì )關(guān)于小鹿的描寫(xiě)也充滿(mǎn)了春天的活力之美。
指導要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、感受小鹿愉快、得意的心情。
�。�5）交流感受，體會(huì )春天的活力之美。
�。�6）感悟第二自然段的組成
�。ú粌H寫(xiě)了樹(shù)木抽枝長(cháng)葉，還寫(xiě)了樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>
師生合作配樂(lè )讀第二自然段（老師讀樹(shù)，女同學(xué)讀春水，男同學(xué)讀小鹿）強化對組段特點(diǎn)的感受。
�。�7）指導學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。
第一步,展示記憶立樁詞：
樹(shù)木 抽出____ 長(cháng)出____
積雪 匯成____ 流著(zhù)________漲滿(mǎn)____
小鹿 散步 俯下____ 側著(zhù)____欣賞____
第二步,解釋立樁詞
師：左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語(yǔ)，右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語(yǔ)。
第三步,指導立樁記憶的方法
師：要做到高效背誦，就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系，再利用這種聯(lián)系加快記憶。
第四步,練習背誦
�、賹W(xué)生自己試背。
�、谥该痴b，會(huì )背的同學(xué)一起背，背不熟的可以讀文。
�、埤R聲背誦。
2.學(xué)習第三段──感受夏天蔥蘢之美。
�。�1）默讀第三自然段，探究發(fā)現這段與前一自然段在組段上的相同之處。（也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋螅?/p>
�。�2）體會(huì )作者是怎樣運用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。 第一步,讀“夏天，樹(shù)木長(cháng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線(xiàn)，遮住了藍藍的天空�！钡诙�,默讀，圈出表示特別能表現夏天樹(shù)木特點(diǎn)的詞。第三步, 交流讀后的感受。第四步,指導學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹(shù)木的蔥蘢之美。第五步,背誦這句話(huà)，鞏固立樁背誦法。
�。�3）書(shū)寫(xiě)“擋”字。
第一步,教師指導書(shū)寫(xiě)。
第二步,學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
第三步,師生合作再讀這句話(huà)。
�。�4）再讀此段描寫(xiě)樹(shù)木周?chē)利惥跋蟮牟糠帧?/p>
學(xué)生自讀：“早晨,霧從山谷里升起來(lái),整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。太陽(yáng)出來(lái)了,千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光,穿過(guò)樹(shù)梢,照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。草地上盛開(kāi)著(zhù)各種各樣的野花,紅的,白的,黃的,紫的,真像個(gè)美麗的大花壇�！�
�。�5）交流感受，體會(huì )夏季的蔥蘢之美。
3.學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美
�。�1）學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體，每一群體
各以小組為單位自主探究四段或五段。探究發(fā)現這兩段與前面“春”“秋”兩個(gè)自然段在組段上的相同之處，品味生動(dòng)形象、富有表現力的詞語(yǔ)。完成表格練習。
�。�2）小組代表匯報交流自己組的體會(huì )。
重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )這兩段組段也是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木周?chē)拿利惥跋�，隨文指導學(xué)寫(xiě) “刮”字。重點(diǎn)體會(huì )“刮”字左寬右窄，豎勾要長(cháng)且直。
五、回歸整體，表達感受 ，總結點(diǎn)題。
第一步,自己準備。
第二步,學(xué)習動(dòng)情地背誦。
第三步,師小結。
六、布置作業(yè)，收束全課
利用老師交給的方法背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)設計：
美麗的小興安嶺
匯擋 獻 刮
春 夏 秋 冬
↓
季節 → 樹(shù)木 → 其他景物
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