猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設計1
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編幫大家整理的猜猜我是誰(shuí)教學(xué)設計1，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
�。�、發(fā)現、表現背面人物頭部的美感,進(jìn)一步學(xué)習寫(xiě)生及線(xiàn)條造型的方法。
�。�、用自己喜歡的表現方式描繪同學(xué)的背面特征，培養用線(xiàn)造型以及組織畫(huà)面的能力。
�。�、增加同學(xué)之間的相互了解，培養學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣以及認真觀(guān)察事物的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物背面體型頭部特征，能用線(xiàn)描寫(xiě)生的形式表現出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：如何用線(xiàn)來(lái)表現頭部的特征。如何用線(xiàn)來(lái)表現背部及體型的特征。教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入：
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）現在老師帶你們做“猜一猜”的游戲。請你們猜猜屏幕上的背影是誰(shuí)？（教師邊說(shuō)邊演示著(zhù)課件，課件中依次展示著(zhù)同學(xué)的背面。）你們只看見(jiàn)了人物的背影，是怎樣猜出是誰(shuí)的呢？
“他們是我們班上的同學(xué)，我們之間太熟悉了”
“他們的特征很明顯”
“我們認識嘛！”學(xué)生紛紛發(fā)表著(zhù)自己的看法。
“現在你們在看看，這位同學(xué)是誰(shuí)？”教師用課件出示了另一位同學(xué)的背面頭像。你們真棒！經(jīng)過(guò)了觀(guān)察與分析，我們認識到了可以從三個(gè)方面觀(guān)察人物的背面，即觀(guān)察人物的發(fā)型、頭飾和服裝。（出示板書(shū)：發(fā)型、頭飾、服裝）
剛才我們用眼睛看，猜出了屏幕上是誰(shuí)？一會(huì )我們用畫(huà)筆畫(huà)，你們還能猜出是誰(shuí)嗎？（能�。┻@節課我們學(xué)習用線(xiàn)描的方法畫(huà)人物背面的頭像，然后繼續我們“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。比比誰(shuí)能成為這節課的“小畫(huà)家”！
二、探索發(fā)現
1、欣賞
�。�1）對人物背面頭像的繪畫(huà)，有著(zhù)悠久的歷史，中國古代的藝術(shù)作品中已經(jīng)有精彩的描繪。多媒體出示（明）唐寅的《孟蜀宮伎圖》
唐寅將人物的頭飾表現得非常細致,使我們今天還能清晰地看出當時(shí)婦女們的頭部裝飾。
�。�2）背影中也有不同的美�！犊死锼沟倌鹊氖澜纭讽f思（美國）看，克里斯蒂娜的頭發(fā)雖然被風(fēng)吹散了，但她還是堅強地眺望著(zhù)遠方，從中可見(jiàn)她的意志是多么頑強啊。
�。�3）“同學(xué)們，在我們的美術(shù)書(shū)中也有一幅表現兒童背面的作品，請打開(kāi)美術(shù)書(shū)第12頁(yè)�！薄段磥�(lái)世界》王曉明作品中的小朋友正在聚精會(huì )神的欣賞著(zhù)墻上的畫(huà)，畫(huà)家雖然沒(méi)有從正面畫(huà)他，但是，我們仍然可以從背面感到他那專(zhuān)注的樣子。
2、請你們從書(shū)上的作品中找出發(fā)型、頭飾和服裝有特色的作品，說(shuō)一說(shuō)：自己喜歡哪幅，為什么？
3、看書(shū)上的作品，觀(guān)察這些作品中的不同發(fā)型，研究如何用線(xiàn)條去表現。
男生：短而密的線(xiàn)。女生：線(xiàn)到扎頭繩的地方集中，然后又分開(kāi)；用一組一組的長(cháng)線(xiàn)；
4、同學(xué)們，請你在組內選一位同學(xué)，從后面仔細觀(guān)察，找出發(fā)型、頭飾和服裝的特征。小組長(cháng)注意負責協(xié)調，分好工，要團結互助。
同學(xué)們便迫不及待的投入到各自的觀(guān)察活動(dòng)中，被觀(guān)察的同學(xué)十分高興的'坐著(zhù)，觀(guān)察的同學(xué)十分投入的觀(guān)察著(zhù)。
現在我們小組為單位小結男生和女生發(fā)型的特征。請各小組代表到前面發(fā)言總結。
�。ā拔覀冞@組的這個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)到扎頭花的地方集中，到后又散開(kāi)了�！保�
�。ㄎ覀冞@組的男同學(xué)頭發(fā)又細又密；）（我們這組的女同學(xué)扎兩個(gè)小辮子）
每組的同學(xué)都紛紛發(fā)言，在一個(gè)小組總結發(fā)言時(shí)，其它同學(xué)積極在旁邊補充。
今天我們就以班上的同學(xué)為對象進(jìn)行線(xiàn)描寫(xiě)生，畫(huà)畫(huà)你觀(guān)察的同學(xué)。
三、教師示范。
請一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，提醒學(xué)生要表現出頭部的形體，一些線(xiàn)條應為弧線(xiàn)，并注意其方向的變化。教師示范。
四、大膽創(chuàng )作
1、布置作業(yè)：學(xué)生們可以選前一排同學(xué)或者你能觀(guān)察到的其他同學(xué)，畫(huà)一幅背面的頭像。第一排同學(xué)可以臨摹黑板上的作品。
2、講解作業(yè)要求：畫(huà)面飽滿(mǎn)、形象生動(dòng)、注意線(xiàn)條體現出分組，注意線(xiàn)條的走向疏密。給服裝頭飾涂上漂亮的顏色。
3、教師巡視輔導。
五、展示活動(dòng)。
同學(xué)們請做好。剛才我們沉浸在美術(shù)創(chuàng )作的快樂(lè )氣氛中，可以看出，你們是那么專(zhuān)心，那么投入。根據你們的優(yōu)秀表現，現在，老師要帶大家到文化底蘊源遠流長(cháng)，風(fēng)景優(yōu)美的名勝古跡去游覽，你們愿意嗎？，
1、出示世界遺產(chǎn)的圖片。教師介紹，我國已有29處景觀(guān)被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，誰(shuí)看出了老師要帶大家瀏覽的地方是哪里？學(xué)生回答
2、在小組里研究一下你們組同學(xué)想到那里去游覽，研究好舉手告訴同學(xué)們。
3、把你畫(huà)的頭像剪，粘在你們組喜歡的游覽區圖片上，創(chuàng )作成一幅新的作品。
4、游戲，學(xué)生互相觀(guān)摩，看背面頭像猜猜在欣賞風(fēng)景的這個(gè)是誰(shuí)。
六、課后拓展
選擇喜歡的作業(yè)來(lái)完成。
1、回家畫(huà)畫(huà)自己的爸爸或媽媽。
2、收集我國世界遺產(chǎn)景區的圖片或資料。
3、和父母一起去旅游。
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