優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比《探尋地震的秘密》教學(xué)設計
作為一名教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以促進(jìn)我們快速成長(cháng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？以下是小編整理的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比《探尋地震的秘密》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
20xx南通市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評比教學(xué)預案啟東市紫薇小學(xué)李莉學(xué)情分析教學(xué)目標本課選擇五年級的學(xué)生作為學(xué)習對象，五年級學(xué)生有一定的知識基礎和生活經(jīng)驗，比如本課中用到的數學(xué)知識確定位置已經(jīng)在四年級已經(jīng)學(xué)習，有一定的搜集信息的能力，但獨立探究能力和主動(dòng)探究意識還不夠強，因此需要教師做好課堂的引導者，帶領(lǐng)學(xué)生在海量的數據中探尋地震的奧秘。
1.認知目標：活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生了解地震的各種信息，明白地震是一種自然現象，在認識其災害嚴重性的同時(shí)消除過(guò)于恐慌的心理。
2.情感目標：感受地震帶來(lái)的災難是慘重的，鼓勵學(xué)生大膽提出自己的觀(guān)點(diǎn)、方法、思路，激發(fā)他們探究與思考的欲望�？疾炜茖W(xué)發(fā)現的歷程，感受并初步養成從事探究活動(dòng)必備的精神和品格。
3.能力目標：培養學(xué)生搜集信息、處理數據、動(dòng)手操作、交流、匯報信息的能力。通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生的合作意識及對數據處理結果做出推測和預判的能力。
4.德育目標：在了解保護措施的基礎上，培養學(xué)生堅強的意志和愛(ài)心教育。樹(shù)立學(xué)生的防災、減災意識，以正確態(tài)度對待地震災害的發(fā)生。
重點(diǎn)與難點(diǎn)20xx年8月8日21時(shí)19分46秒在四川省北部阿壩州九寨溝縣發(fā)生7.0級地震，地震時(shí)地球上頻發(fā)的自然現象和災害，但人們對地震的認識很少，尤其是對地震的預測成為當今社會(huì )研究的重點(diǎn)。要預測地震，就必須探尋地震的奧秘，作為我們教育工作者，應該想到的和做到的就是抓住時(shí)機，進(jìn)行引導和教育，并以學(xué)生為主體，從較多的地震數據中發(fā)現規律……主題隨之產(chǎn)生。
重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生情感和問(wèn)題意識，體會(huì )合作探究的優(yōu)勢，體味研究成果的現實(shí)意義，感受在專(zhuān)題研究過(guò)程中個(gè)人、集體的成長(cháng)與進(jìn)步。
難點(diǎn)：學(xué)生活動(dòng)實(shí)施和研究過(guò)程中個(gè)體與團隊關(guān)系的處理。
教學(xué)準備關(guān)鍵：通過(guò)教師的引導和學(xué)生的合作交流制定逐步成熟的活動(dòng)計劃，學(xué)生活動(dòng)全程教師及時(shí)以參與者身份進(jìn)行指導和協(xié)調。
1.中國地圖，0.3mm透明pet板材，描點(diǎn)筆，學(xué)習單；
2.教師準備：必要的工具、PPT教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體運用與設計意圖。
一、主題確定
1、同學(xué)們，在今天這節課開(kāi)始之前，老師給同學(xué)們欣賞一組照片（展示九寨圖片）……看了這照片之后你有什么感受？對，很美。這是四川的九寨溝，到過(guò)九寨溝的人，都愛(ài)說(shuō)這句老話(huà)：“九寨歸來(lái)不看水，黃山歸來(lái)不看山�！本耪瘻弦运烊徊患尤魏蔚褡恋拿�，征服了天下人。
2、新聞視頻。發(fā)生了什么？（地震（板書(shū)）再來(lái)看這一組圖片（對比照）。
3、看了這組數據，同學(xué)們有什么想說(shuō)想問(wèn)的？剛才同學(xué)們所談的感受非常深，的.確，地震的問(wèn)題與我們每個(gè)人的生命財產(chǎn)息息相關(guān)，那么對于地震，難道我們只能任憑其肆虐？今天這節課我們就一起探尋地震的秘密。（板書(shū)探尋秘密）欣賞優(yōu)美九寨圖片，定格地震時(shí)間，讓學(xué)生回憶地震的發(fā)生。通過(guò)對比照片的引入，深入學(xué)生內心，探尋地震秘密。
展示九寨系列圖片，為地震后的九寨對比作鋪墊。
幻燈片出示：截至20xx年8月13日20時(shí)，地震造成25人死亡，525人受傷，6人失聯(lián)，176492人（含游客）受災，73671間房屋不同程度受損。
通過(guò)地震圖片的展示讓學(xué)生深切感觸到地震的威力。
二、任務(wù)分解
1、確定位置的方法。剛剛我們看到了九寨溝的地震情況的介紹，可能大家心里只是感知到了地震給我們帶來(lái)的損害，而要讓我們所有人能真正直觀(guān)清晰地向別人展現此次地震情況，你們還有什么好方法讓人們清楚直觀(guān)地看出這次地震的地理位置呢？（討論最后統一在地圖上用描點(diǎn)的方法記錄地震，即通過(guò)經(jīng)度、維度來(lái)確定它的坐標）
2、地震的大小一般我們會(huì )用圓環(huán)表示地震波及的范圍之廣，我們是否可以用別的方法替代區分地震大小呢？（討論用顏色區分）學(xué)生思考描述地震位置的方法地震波及范圍如何表示小組合作，自主思考，發(fā)散思維，建立方法。
三、數據篩選
1、課前讓大家在網(wǎng)上搜集了一些地震的數據，來(lái)說(shuō)說(shuō)你從你的數據中知道了些什么。
2、大數據出示：較少的數據顯然是不足于我們去發(fā)現地震是否有規律存在，所以老師從網(wǎng)上搜集了從1900-20xx年的地震數據。（很多，用一節課去研究應該來(lái)不及）。
3、篩選。截取其中一段時(shí)間的地震數據。再選取5.5級以上會(huì )造成影響的地震去研究，余震的發(fā)現。
4、對剩余的數據進(jìn)行分工合作，學(xué)生探討篩選有代表性的數據。
四、活動(dòng)開(kāi)展
1、明確活動(dòng)要求，教師參與指導；
2、小組完成數據研究，展示其成果，并做出推測；
3、8組成果匯合。每個(gè)小組精心處理了我們的地震數據，并且有了自己的推斷。接下來(lái)，讓我們把歷史合并，隨著(zhù)時(shí)間的變遷我們慢慢融合；
4 、同學(xué)們，你們的驚嘆聲是出自于什么樣的感受？（你們找到的其實(shí)就是中國的四大地震帶。中國有四大地震帶，它們是：
1）東南部的臺灣和福建沿海；
2）華北的太行山沿線(xiàn)和京津唐地區；
3)西南青藏高原和它邊緣的四川，云南兩省西部；
4)西部的新疆，甘肅和寧夏；
5)找到地震帶對我們有什么作用呢？（預測、推測地震將要發(fā)生的地點(diǎn)或者時(shí)間段）；
6)介紹地質(zhì)學(xué)家李四光及他對中國地震研究做出的貢獻；
�。ㄍ瑢W(xué)們，為我們的個(gè)個(gè)都是小科學(xué)家鼓鼓掌吧，你看我們團結協(xié)作的力量有多強大�。┬〗M合作，完成地震圖的描繪。
五、升華總結
1、繼續對地震中的數據進(jìn)一步篩選，對大地震發(fā)生的時(shí)間間隔或者順序做出猜測。也可以后將00年到17年間的大地震數據一起比較。
2、再來(lái)看一條新聞。（智利5.7級地震0傷亡0財產(chǎn)損失）你有什么想說(shuō)的？（逃生自救（小視頻）、房屋建筑、馬路設施，監測設備（古今對比））（智利人相信“地震自身并不殺人，只要你不給他提供毀滅對象”，只要建設好生命的護欄，我們就不再畏懼這樣的天災，重任在肩，同學(xué)們，我們任重而道遠�。�
3、通過(guò)本節課的學(xué)習，同學(xué)們都有著(zhù)怎樣的收獲？老師看到的是同學(xué)們在面對災難面前不僅僅有對他人的同情，更有對問(wèn)題本身更深層次思考和探索，這才是我們學(xué)習的意義所在。
學(xué)會(huì )研究方法，激發(fā)其拓展欲望。
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