《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè )教學(xué)設計（通用5篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè )教學(xué)設計（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè )教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，本課以鳥(niǎo)為題材讓我們“唱鳥(niǎo)”、“愛(ài)鳥(niǎo)”、“護鳥(niǎo)”，增強環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識，提高審美趣味，發(fā)展聯(lián)想。
2.運用開(kāi)放式的教學(xué)形式，到課外、校外去收集鳥(niǎo)鳴的錄音，以實(shí)際行動(dòng)去做好愛(ài)鳥(niǎo)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1.拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問(wèn)好。
2.發(fā)聲練習：
1234│5—│5432│1—‖
小貓愛(ài)吃魚(yú)，魚(yú)。
3.復習歌曲《一只鳥(niǎo)仔》。
二、聆聽(tīng)《對鳥(niǎo)》
1.看著(zhù)歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？
2.復聽(tīng)，問(wèn)句與答句在曲調上是否完全一樣？
3.探討一下書(shū)本作業(yè)：看圖說(shuō)一說(shuō)哪些行為是對的？哪些行為是錯的？從愛(ài)鳥(niǎo)的行為中培養學(xué)生的愛(ài)心。
三、導入：講《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事
聽(tīng)！這是一個(gè)有關(guān)烏鴉一家的故事。（邊聽(tīng)音樂(lè )邊講故事）從前，有一棵很高大的樹(shù)，樹(shù)上住著(zhù)勤勞、善良的烏鴉媽媽?zhuān)刻於家w到好遠好遠的地方去找蟲(chóng)子給它那一群可愛(ài)的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長(cháng)越大了，媽媽真高興。但這時(shí)候我們的烏鴉媽媽越來(lái)越老了，終于有一天小烏鴉都要飛翔了，它們一個(gè)個(gè)高興地張開(kāi)了翅膀拍拍飛出了家。媽媽哭了，因為它已經(jīng)老得飛不動(dòng)了，自己孤單單地呆在家中。突然從遠處飛來(lái)了一個(gè)小黑點(diǎn)。一只小烏鴉銜著(zhù)它平生捕到的第一條小蟲(chóng)回來(lái)了，它把小蟲(chóng)喂給了媽媽。接著(zhù)又來(lái)了一只小烏鴉，兩只，三只�？砂褘寢尭吲d壞了。我們要不要學(xué)習小烏鴉？小烏鴉真孝順��！我們?yōu)檫@感人的故事取一個(gè)名字吧�。ǔ鍪菊n題）
四、學(xué)唱歌曲
1.我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看歌詞，跟著(zhù)拍一拍節奏。
這是一首2/4拍的節奏，它的強弱規律是強、弱，下面大家邊聽(tīng)邊拍節奏。
2.模奏練習：2/4××××│××│×—│×—‖
3.有感情地朗讀歌詞。
4.用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5.小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。
五、創(chuàng )編活動(dòng)
1.為歌曲伴奏：（師）烏鴉媽媽覺(jué)得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器來(lái)伴奏一下嗎？
2.律動(dòng)：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來(lái)把這首歌變得更美？我們可以用動(dòng)作來(lái)美化這首歌。下面我們用四人小組形式把這首歌的動(dòng)作想一想，自己編一編�？梢园凑展澴嘧鰟�(dòng)作也可以看歌詞想想動(dòng)作。歌表演時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫(huà)面。
六、課堂小結：
通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦��？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè )教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、情感目標：通過(guò)懂事的小烏鴉對年老媽媽的關(guān)愛(ài)，明確尊敬愛(ài)護老人的道理。
2、知識目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀(guān)察教材上的三幅圖，通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，并能有感情演唱。
3、能力目標：能創(chuàng )編歌詞、動(dòng)作、角色表演。
教學(xué)重點(diǎn)
用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì )歌曲，使學(xué)生能有感情演唱并能簡(jiǎn)單表演。
教學(xué)難點(diǎn)
歌曲情緒的掌握，歌詞、動(dòng)作的創(chuàng )編及表演。
教具準備：多媒體課件、電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯酶杪晭熒�(wèn)好。輕松節拍練習《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》
�。ǘ┏鍪径嗝襟w課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
1、激趣導入：
師：歡迎同學(xué)們來(lái)到我們快樂(lè )音樂(lè )課堂！今天，老師要帶同學(xué)們到大森林走一走，看看你們在這里會(huì )學(xué)到什么？
2、播放課件，啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察三幅圖：
�。�1）師：走進(jìn)大森林，來(lái)到一棵大樹(shù)旁，你看到了什么？圖上有誰(shuí)？它們在做什么？
生：一棵大樹(shù)上，烏鴉媽媽叼來(lái)小蟲(chóng)喂小烏鴉。
師：為什么烏鴉媽媽要飛出去找蟲(chóng)子喂小烏鴉呢？
生：小烏鴉還小，不會(huì )飛。
師：烏鴉媽媽每次只能叼一只蟲(chóng)子，要叼很多次才能把寶寶喂飽，你們說(shuō)烏鴉媽媽辛苦嗎？
生：辛苦。
�。�2）師：小烏鴉吃了蟲(chóng)子長(cháng)大了嗎？（繼續看畫(huà)面）它們在干什么？
生：烏鴉媽媽在教小烏鴉學(xué)飛。
�。�3）師：小烏鴉學(xué)會(huì )飛了，同學(xué)們學(xué)一學(xué)是怎樣飛的？（生紛紛模仿表演）接下來(lái)又怎樣了？（看畫(huà)面）
生：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉叼蟲(chóng)子喂媽媽。
師：人們把這段感人的故事編成了歌曲，名字叫《小烏鴉愛(ài)媽媽》。我們一起來(lái)學(xué)習。
�。ㄈ┨骄啃轮�
1、聽(tīng)歌曲范唱，回答問(wèn)題：
�。�1）這首歌曲的速度是快速、中速、還是慢速？
�。�2）這首歌曲的節拍是二拍子還是三拍子？
2、二拍子的特點(diǎn)怎樣？用手拍擊并有節奏讀詞。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)，感受音樂(lè )速度、節拍。
�。�2）聽(tīng)音樂(lè )哼一哼，感受音樂(lè )旋律。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè )唱一唱，試著(zhù)給歌曲填詞。
�。�4）復聽(tīng)音樂(lè )輕聲隨唱。教師糾正不足之處。
�。�5）聽(tīng)音樂(lè )自信演唱。
�。�6）通過(guò)聽(tīng)、唱歌曲，讓學(xué)生討論歌曲中哪句話(huà)唱得最有感情？
�。�7）有感情演唱歌曲。
�。ㄋ模┚巹�(chuàng )活動(dòng)
1、通過(guò)學(xué)習歌曲，你有什么感受？（生暢所欲言）
2、興趣小組討論：怎樣用自己的方式表達對媽媽的熱愛(ài)？（激發(fā)學(xué)生用多種方式表現歌曲）
3、成果展示：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)組：獻給媽媽一句話(huà)，并創(chuàng )編《小烏鴉愛(ài)爸爸》歌詞。
�。�2）唱一唱組：獻給媽媽一首歌。
�。�3）演一演組：角色表演烏鴉媽媽和烏鴉寶寶。
�。�4）跳一跳組：自編動(dòng)作表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
�。�5）畫(huà)一畫(huà)組：獻給媽媽一幅畫(huà)。并語(yǔ)言描述自己畫(huà)面的內容。
�。ㄎ澹�、小結
同學(xué)們在大森林中學(xué)到的知識真不少，在以后的生活中，我們不僅要愛(ài)媽媽?zhuān)�要愛(ài)爸爸、愛(ài)長(cháng)輩，愛(ài)關(guān)心我們的每一個(gè)人，做一個(gè)懂事的好孩子�？鞓�(lè )音樂(lè )課堂就要結束了，讓我們一起祝福媽媽健康長(cháng)壽。（師生共舞《祝媽媽健康長(cháng)壽》）
《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、知識技能：能夠有表情、大方的`演唱、表演，從中感受學(xué)習音樂(lè )的方法。
2、情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習歌曲，讓學(xué)生體會(huì )到媽媽的愛(ài)，在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現媽媽的愛(ài)。
3、過(guò)程體驗：在演唱、表演過(guò)程中體會(huì )歌曲的內涵，并充分調動(dòng)學(xué)生的想象力，提高感受力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習歌曲，使學(xué)生從中感受的媽媽的愛(ài)，懂得從小尊重、愛(ài)護長(cháng)輩的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育
教學(xué)準備：
鋼琴、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。
1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)
2、動(dòng)物怎樣表達對媽媽的情感。(課件2)
[設計意圖]：初步感知母愛(ài)，了解動(dòng)物的情感，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新歌教學(xué)，體會(huì )情感。
1、看圖編故事導入新課。
2、節奏練習：“xxxx|xx|x-|x-|”
3、學(xué)習新歌《小烏鴉愛(ài)媽媽》(課件3)。
�、�、學(xué)習歌詞。
�、�、分句體會(huì )。
�、�、歌曲教學(xué)。
[設計意圖]：創(chuàng )設音樂(lè )情境，結合學(xué)生熟悉的事物，通過(guò)形象的比喻、擬人化的手法，在“玩”中學(xué)習主要節奏，為學(xué)習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動(dòng)情的故事講述，讓學(xué)生置身于特定的音樂(lè )情境中。
三、學(xué)生活動(dòng)，拓展情感：
1、舞蹈表演。
2、聆聽(tīng)歌曲。
3、交流討論。
[設計意圖]：通過(guò)情景表演和演唱，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，說(shuō)一說(shuō)，教育學(xué)生要愛(ài)護、尊重自己的長(cháng)輩。
四、課堂小結，延伸情感。
教學(xué)反思：
本課音樂(lè )始終圍繞愛(ài)的主題，一個(gè)環(huán)節緊扣一個(gè)環(huán)節，并且力求在每一個(gè)環(huán)節中都能突出音樂(lè )課的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習音樂(lè )，接受音樂(lè )，創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。成功之處有以下幾點(diǎn)：
1、在活動(dòng)中體現了雙基教學(xué)
2、音樂(lè )形象鮮明，形式始終為內容服務(wù)
3、至始至終以音樂(lè )為主，從音樂(lè )入手，激發(fā)學(xué)生的情感體驗
4、審美理念上運用靈活，歌曲有拓展延伸
5、不足之處：
在課堂中，一直對自己不滿(mǎn)意的地方就是語(yǔ)言不夠嚴謹，應該簡(jiǎn)潔、精煉。有些過(guò)渡的地方含糊不清，沒(méi)有完全引導好。學(xué)生的表現應該是不錯的，但感覺(jué)不夠活，顯得過(guò)于謹慎。因此在整堂課的時(shí)間調控上還有些差強人意。
6、反思
這堂課是結束了，但孩子們在這堂課上流露出來(lái)的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著(zhù)、回味著(zhù)、也沉思著(zhù)……的確，愛(ài)讓孩子們多了些靈魂的觸動(dòng)，而真正能打動(dòng)人心的音樂(lè )課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下，我們音樂(lè )教師共同努力，讓我們的音樂(lè )課堂變得越來(lái)越靈動(dòng)和美好。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè )教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
學(xué)唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
教學(xué)目標：
1、指導學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2、通過(guò)體驗、模仿、合作等方法，理解歌曲內容，表達歌曲情感。
3、讓學(xué)生通過(guò)了解烏鴉反哺的現象，明確關(guān)愛(ài)身邊親人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
用自然、適當的情緒演唱歌曲，表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教具準備：
多媒體課件琴打擊樂(lè )器（響板碰鈴）
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設計意圖：集中學(xué)生注意力，營(yíng)造氛圍，初步感知母愛(ài)。）
二、教授新課
1、導入（播放課件）（設計意圖：通過(guò)有趣的游戲形式不知不覺(jué)熟悉并掌握歌曲中的音和節奏形式。）
師：從這幅圖中，你看到了什么？請說(shuō)出來(lái)。
生：
師：在這個(gè)小房子發(fā)生了一個(gè)非常感人的故事，你們想聽(tīng)嗎？
生：
師：可是，小烏鴉說(shuō)，要知道這個(gè)故事，就必須學(xué)會(huì )三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？
生：
師：那讓我們一起來(lái)看看是哪三種本領(lǐng)吧！
�。ǔ鍪菊n件）
�。�1）、認一認5612356
�。�2）、唱一唱555111222333666
�。�3）、拍一拍
�、�、xxx
�、�、x–
2、師講故事（設計意圖：創(chuàng )設情境，用講故事的形式增強學(xué)生的學(xué)習興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)身邊的親人的道理。）
3、初次完整聆聽(tīng)歌曲并揭題。（設計意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）
4、再次聆聽(tīng)，隨樂(lè )拍手。
5、學(xué)唱旋律（設計意圖：通過(guò)各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）
�。�1）、師范唱旋律。
�。�2）、師教唱旋律。（請你找出你熟悉的音。）
�。�3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）
�。�4）、師生齊唱旋律。
6、學(xué)習歌曲（設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固歌曲。）
�。�1）、找一個(gè)同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。
�。�2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。
�。�3）、完整跟琴演唱歌曲。
�。�4）、處理歌曲。（設計意圖：通過(guò)此教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）
師：烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，心情會(huì )怎樣？（傷心、難過(guò)）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現烏鴉媽媽的心情。
師：小烏鴉為媽媽捉蟲(chóng)時(shí)，心情又會(huì )怎樣？（著(zhù)急）
啟發(fā)學(xué)生用表情表現小烏鴉著(zhù)急的樣子。
�。�5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。
�。�6）、分角色演唱。（及時(shí)鼓勵與表?yè)P）
三、表現歌曲（設計意圖：延續學(xué)生學(xué)習的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現的舞臺。）
師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來(lái)贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來(lái)表現歌曲呢？大家看看，我帶來(lái)了什么？
用打擊樂(lè )器（響板碰鈴）為歌曲伴奏。
四、小結（設計意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛(ài)，并借助這個(gè)故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節課的收獲。
2、師小結。
《小烏鴉愛(ài)媽媽》音樂(lè )教學(xué)設計5
一、教學(xué)目的
1.鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，鳥(niǎo)類(lèi)美妙的鳥(niǎo)啼聲給音樂(lè )創(chuàng )作提供了無(wú)限的源泉，讓我們“唱鳥(niǎo)”，“愛(ài)鳥(niǎo)”“護鳥(niǎo)”增強了環(huán)保意識。
2.能夠用自然柔美的聲音，有感情的演唱歌曲。
3.通過(guò)學(xué)唱歌曲能夠理解并表達出對媽媽的愛(ài)。
4.通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式表達歌曲情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：理解歌曲情感，通過(guò)學(xué)習與演唱歌曲等各種形式來(lái)體驗、表達歌曲情感。
三、教學(xué)方法
視唱法、教唱法相結合的學(xué)習手法。
四、教學(xué)手段
多媒體
五、課時(shí)安排
一課時(shí)
六、教學(xué)內容和步驟
�。ㄒ唬└惺芤魳�(lè )，理解情感。
1.播放《小烏鴉愛(ài)媽媽》，學(xué)生在音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。
2.經(jīng)過(guò)常規的組織教學(xué)后，迅速過(guò)渡到本節課的教學(xué)內容。
3.導入：同學(xué)們，你們認識一種叫烏鴉的鳥(niǎo)類(lèi)嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛(ài)幼的行為卻值得我們學(xué)習。
4.教師范唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
�。ǘ┭莩枨�，表達情感。
1.教師彈琴，引導學(xué)生輕聲跟琴試唱樂(lè )譜。
2.將學(xué)生分2組進(jìn)行“啊”音演唱，檢驗并鞏固學(xué)生的旋律感。
3.學(xué)生學(xué)唱第一段歌詞，教師進(jìn)行及時(shí)的引導。
4.自學(xué)第二段、第三段歌詞。
5.完整的演唱全曲。
6.以分組競唱，分句接龍的形式表演歌曲。
�。ㄈ┩卣箘�(chuàng )編，深入體驗。
1.引導學(xué)生采用歌唱、舞蹈、畫(huà)畫(huà)等多種形式來(lái)表達體驗歌曲的情感，教師巡回指導。
2.選擇其中較好的小組創(chuàng )編的表演形式在本節課上進(jìn)行當眾表演，并相機鼓勵其他組創(chuàng )編的形式，課后進(jìn)行再加工，下一節課為老師和同學(xué)進(jìn)行表演。
�。ㄋ模┬〗Y
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