四年級語(yǔ)文下冊第二單元教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的四年級語(yǔ)文下冊第二單元教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級語(yǔ)文下冊第二單元教學(xué)設計1
【字詞積累】
1、讀準字音： 饋（kuì）贈 教誨（huì）
2、多音字：中（zhòng）彩 拮據（jū） 悶（mèn）悶不樂(lè )
3、記憶字形：夢(mèng)寐以求，注意“寐”的下半部分的筆順。
【閱讀能力訓練】
1、讀第一自然段，借助字典和時(shí)代背景，結合二戰前的時(shí)代背景，“六口人”“一人工作”理解“拮據”的意思。
查字典了解財富的的字面意思，提出問(wèn)題母親所說(shuō)“財富”指的是什么。？這個(gè)要在對全文理解的基礎上聯(lián)系課文內容來(lái)理解。在這里可以先放一放，留著(zhù)一個(gè)疑問(wèn)。
2、讀第二自然段，查字典并結合生活實(shí)際，理解“夢(mèng)寐以求”的含義，父親為什么夢(mèng)寐以求的想擁有一輛汽車(chē)？結合結合第一自然段理解夢(mèng)寐以求的意思。想象：假如父親真的擁有了一輛汽車(chē)會(huì )怎樣？體會(huì )父親對汽車(chē)那種喜歡到極致的心情（為下文理解父親矛盾的心情做好鋪墊）。
3、讀3-9自然段，繼續鍛煉“一邊讀一邊想”的習慣。
畫(huà)出描寫(xiě)父親中獎后神情的句子。中了獎，我興奮激動(dòng)，父親卻很?chē)烂C。為什么？聯(lián)系上下文尋找答案。
父親的道德難題是什么？
通過(guò)“仔細辨別”“終于”“擦”“淡淡的”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )父親面對兩張彩票時(shí)矛盾的心情。
讀后用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)表述故事大意
4、讀最后一自然段，一邊讀一邊想：名貴的汽車(chē)被開(kāi)走了，可以說(shuō)與一大筆財富擦肩而過(guò)，可作者為什么說(shuō)這個(gè)時(shí)刻是我家最富有的時(shí)刻？
培養學(xué)生把上下文聯(lián)系起來(lái)讀懂課文的習慣。把第一自然段母親的話(huà)和父親在中彩之后做法聯(lián)系起來(lái)對“最富有的時(shí)刻”做出解釋。
【表達學(xué)習】
學(xué)習作者抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表達心理的方法；學(xué)習細致觀(guān)察人物說(shuō)話(huà)時(shí)“神色、語(yǔ)氣、語(yǔ)言?xún)热荨薄?/p>
1、表現人物矛盾的內心
“不一會(huì )兒，我看見(jiàn)父親開(kāi)著(zhù)車(chē)從擁擠的人群中緩緩駛過(guò)。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！保ǖ锚勈歉吲d的事，可父親卻是嚴肅的，讓讀者不由得去想個(gè)為什么）
“我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫(xiě)的淡淡的K字······可以看出，那K字用橡皮擦過(guò)，留有淡淡的痕跡�！保ǎ┻@里面沒(méi)有出現父親，但卻能讓讀者通過(guò)那個(gè)淡淡的刻字和淡淡的痕跡，仿佛看到父親得知中獎之后的矛盾心理，以及想得到那輛車(chē)而做出的舉動(dòng)。）
2、父親還車(chē)前后表現對比
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！�
“話(huà)音剛落，我聽(tīng)到父親進(jìn)門(mén)的腳步聲，接著(zhù)聽(tīng)到他在撥電話(huà)號碼，是打給庫伯的”
“那天吃晚飯時(shí)，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情�！�
歸納：父親在本文中的幾乎沒(méi)什么語(yǔ)言，唯一打電話(huà)也沒(méi)有出現話(huà)語(yǔ)，但是，從幾處涉及到父親的文字，作者通過(guò)父親的神態(tài)、動(dòng)作就表現出了父親的喜怒哀樂(lè )。
我們觀(guān)察人物，要細致觀(guān)察人物做事情過(guò)程中的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的變化，抓住我們看來(lái)正常與不正常的矛盾展開(kāi)思考，想一想人物為什么會(huì )有這樣的變化，推測一下人物內心在想什么，人物具有怎樣的道德；寫(xiě)的時(shí)候，把這些正常與不正常的行為表現、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)清楚，能夠很好的表現人物的內心世界。
【寫(xiě)作練習】
我們身邊的人，有的大方爽朗，有的吝嗇小氣；有的善良寬容，有的斤斤計較。觀(guān)察你熟悉的一個(gè)人，他怎么說(shuō)、怎么做、有什么樣的神態(tài)表情。想一想他為什么會(huì )有這樣的變化，推測一下他內心在想什么，人物具有怎樣的道德；寫(xiě)的時(shí)候，把他的行為表現、神態(tài)、語(yǔ)言寫(xiě)清楚，能夠很好的表現人物的內心世界。
6*萬(wàn)年牢
【字詞積累】
1、多音字 悶（mēn）好，削（xiāo）好
【閱讀能力訓練】
1、默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號，畫(huà)出課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事，并在書(shū)上作簡(jiǎn)單的批注，讀后根據自己的批注進(jìn)行交流。
2、一邊讀一邊想，文中的三處“萬(wàn)年牢”各是什么意思？可以先聯(lián)系上下文分別說(shuō)說(shuō)它的意思。
讀書(shū)，能夠理解對文中三個(gè)萬(wàn)年牢的含義；討論三個(gè)萬(wàn)年牢之間的關(guān)系。
萬(wàn)年牢的產(chǎn)品質(zhì)量贏(yíng)得了生意的萬(wàn)年牢，萬(wàn)年牢的生意靠的是誠實(shí)、守信的“萬(wàn)年牢”的人品。
【表達學(xué)習】
體會(huì )“流傳的語(yǔ)言”的精妙特點(diǎn)。課文中出現了一些含義深刻、被人們經(jīng)久傳誦的語(yǔ)言。
1、語(yǔ)言精練，凝縮了很多普通的做人做事的道理，讓人們容易記住，易于流傳。如“萬(wàn)年牢”的兩層含義。
2、讀起來(lái)朗朗上口，期間含蘊著(zhù)深刻的哲理。如父親說(shuō)的“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好�；仡^再來(lái)這是寶，做生意講究實(shí)在是萬(wàn)年牢”一段話(huà)，既押韻上口，易于背誦，又說(shuō)出了做買(mǎi)賣(mài)的做人哲理。
【閱讀拓展】
搜集一些帶有“流傳的語(yǔ)言”的故事，積累這些流傳的語(yǔ)言。
7尊嚴
【字詞積累】
1、讀準字音 愜意 （qiè）
2、記憶字形 “尊”、 “瘦”里面的“叟”、 “捶”右邊的“垂”的筆順；
3、積累描寫(xiě)人們苦難生活的詞語(yǔ)：疲憊不堪 骨瘦如柴 狼吞虎咽 饑寒交迫
【閱讀能力訓練】
1、培養理解詞語(yǔ)的能力。初讀課文，借助字典初步了解尊嚴意思；借助預習資料了解南加州、沃爾遜等詞語(yǔ)的意思；借助工具書(shū)了解“喉結”的意思；結合生活實(shí)際理解“捶背”的意思；結合字典和上下文體會(huì )“愜意”的意思。
2、讀懂段落的能力，能把各個(gè)段落聯(lián)系起來(lái)理解尊嚴的含義。
讀第一自然段，想一想，這段話(huà)寫(xiě)了什么？
通過(guò)對“面呈菜色，疲憊不堪、狼吞虎咽”的理解，體會(huì )逃難的人在這種饑寒交迫的境遇下對食物的渴望。
讀第二自然段，理解例外的表面意思，思考：年輕人怎么例外了？讀下文，勾畫(huà)出描寫(xiě)他與其他逃難的人相同地方和不同的句子，讀一讀，體會(huì )哈默的與眾不同。哈默愿意以勞動(dòng)換取食物，別人則是“連一句感謝的話(huà)也顧不上說(shuō)，就狼吞虎咽地吃起來(lái)�！北容^中突出了哈默的自尊自愛(ài)、卓爾不群。
用簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)表述第二自然段的意思。
讀第三自然段，研讀描寫(xiě)哈默神態(tài)，動(dòng)作的句子，體會(huì )哈默對“不勞動(dòng)就不能吃飯”的堅持，體會(huì )尊嚴的含義。
“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”
“灰暗”原意指 暗淡不鮮明。如“這幅畫(huà)色調灰暗�！钡谶@句話(huà)中這里卻指的是目光發(fā)生了變化，沒(méi)有了原來(lái)渴望干活換食物的光彩，傳達的是失望的心情。但即便是這樣，仍然堅持自己的尊嚴。
讀第四自然段，通過(guò)朗讀杰克遜與哈默的對話(huà)，來(lái)體會(huì )在哈默心中尊嚴比食物更重要的信念。
讀第五自然段，勾畫(huà)出描寫(xiě)哈默動(dòng)作的句子，想一想，這個(gè)句子與哈默的尊嚴有什么關(guān)系？狼吐虎咽說(shuō)明了什么？聯(lián)系其他人的狼吞虎咽和哈默在工作后地狼吞虎咽有什么不同？
這一動(dòng)作，表現了哈默饑餓的程度，要讓學(xué)生懂得，哈默剛才不肯接受食物的精神之可貴，即使到了饑餓極點(diǎn)的時(shí)候，也要堅持先干活再吃飯。
讀第六自然段，理解鎮長(cháng)杰克遜大叔的話(huà)：“別看他現在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因為他有尊嚴!”
說(shuō)說(shuō)對“富翁”的理解。杰克遜大叔的話(huà)是什么意思？梳理課文內容，聯(lián)系二三四五自然段中對哈默語(yǔ)言神態(tài)動(dòng)作的句子，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)在課文中尊嚴指的是什么。根據自己的理解，說(shuō)說(shuō)尊嚴與財富的關(guān)系。
3、讀最后一自然段，聯(lián)系課文內容，想一想，哈默在成為石油大王的過(guò)程中，一直堅持的信念是什么。
【表達學(xué)習】
研讀項目：細細觀(guān)察，發(fā)現觀(guān)察對象與其他人的不同
再讀課文，作者是怎樣觀(guān)察清楚要寫(xiě)的人物與其他人的不同外貌、神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作的（對比）。討論這樣對比下的人物外貌行為動(dòng)作語(yǔ)言等描寫(xiě)的作用，加深對文本的體會(huì )。
【寫(xiě)作練習】
現實(shí)生活中，我們每天都會(huì )接觸很多很多人。這里面，有我們的榜樣、楷模，從反面教育我們的人物。我們在與眾多人打交道的時(shí)候，要善于發(fā)現與眾不同的那一個(gè)，與他親近，與他交往，去觀(guān)察了解他，了解他在什么樣的情況下與其他人在行為、神色、語(yǔ)言、相貌上有怎樣的不同，這樣你的生活往往會(huì )有意想不到的收獲——在做人做事的方法上、在道德上、在你的知識上……將來(lái)寫(xiě)作文的時(shí)候，你也能夠寫(xiě)出這個(gè)人與其他人的不同點(diǎn)。
【寫(xiě)作練習】
悄悄地到賣(mài)東西的小攤邊或者商場(chǎng)熱賣(mài)的柜臺前，仔細觀(guān)察圍著(zhù)賣(mài)東西的一群人，找出其中一個(gè)表現與眾不同的來(lái)，看看其他人有啥表現，這個(gè)與眾不同的人有啥與眾不同的表現，記錄下來(lái)。
8*將心比心
【字詞積累】
1、多音字 扎（zh�。┽�
【閱讀能力訓練】
1、初讀課文，查字典，了解“將心比心”的意思。
2、梳理出“我”所經(jīng)歷的兩件事。小組之間相互口述，再在班上復述。
2、通過(guò)對句子的理解，體會(huì )人物的內心世界。
“阿姨推開(kāi)沉重的門(mén)，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手�！� “年輕的護士為母親扎了兩針也沒(méi)有。，針眼處鼓起青包�！�
如果你是那位阿姨，那位被扎的母親，你會(huì )怎么想，怎么做？
你想對這位阿姨，這位母親說(shuō)什么。
3、讀最后一段，通過(guò)反復朗讀，說(shuō)說(shuō)對“將心比心”的理解。
【表達學(xué)習】
學(xué)習觀(guān)察人物做事的動(dòng)作細節、神態(tài)、語(yǔ)言細節。
細致觀(guān)察到了，并且細致寫(xiě)下來(lái)，才能把文章寫(xiě)得很明白很具體，來(lái)表達人物的內心世界。
【寫(xiě)作練習】
安排單項的觀(guān)察敘寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作變化的單項練習。
單元整理：
【表達學(xué)習】
一、語(yǔ)言表達訓練目標：學(xué)習作者如何表現人物特點(diǎn)，塑造人物形象的。
1、各篇課文中表達人物特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句的賞析。2、體會(huì )“流傳的語(yǔ)言”的精妙特點(diǎn)。3、學(xué)習細致觀(guān)察人物做事的動(dòng)作細節、神態(tài)、語(yǔ)言細節。
二、語(yǔ)言表達積累目標：
1、語(yǔ)文園地：
“日積月累”、“趣味語(yǔ)文”：關(guān)于“信”的語(yǔ)言積累。
2、本單元中含義深刻的語(yǔ)句語(yǔ)句積累。
【寫(xiě)作練習】
本次習作的主題是說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。既然是心里話(huà)，就要飽含真情實(shí)感，而不是在課堂上做出來(lái)的，擠出來(lái)的，想出來(lái)的。在作文教學(xué)中，只有把教學(xué)從“課堂”延伸到學(xué)生的`生活中，觸及到學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生順暢地吐出心聲。當學(xué)生有了生命的沖動(dòng)，有了創(chuàng )造的激情，那么作文課堂自然會(huì )成為他們情感激發(fā)，心靈對話(huà)的精神樂(lè )園。我建議把本次習作延長(cháng)到本單元教學(xué)前的一到兩周。讓學(xué)生去觀(guān)察身邊的人和事，記錄他們說(shuō)了什么，做了什么，有什么特別的動(dòng)作，神態(tài)怎樣，表達了怎樣的內心活動(dòng)。在記錄的基礎上開(kāi)展一次實(shí)踐活動(dòng)或者口語(yǔ)交際，讓學(xué)生帶著(zhù)自己的發(fā)現去交流，去述說(shuō)，這樣一定會(huì )激發(fā)出學(xué)生的真情實(shí)感，也就給本次習作帶來(lái)了不一樣的內容。
四年級語(yǔ)文下冊第二單元教學(xué)設計2
學(xué)習目標
1、認識本課的6個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下面的詞語(yǔ)：財富、修理廠(chǎng)、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學(xué)習“父親”誠實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話(huà)的含義。
4、想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì )情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
懂得“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話(huà)的含義。
課前準備
寫(xiě)著(zhù)名言的投影片。
第一課時(shí)
名言導入，直奔中心
1、導人：齊讀一句名言：（出示投影）
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
——一位普通的母親
朗讀課文，通過(guò)這節課的學(xué)習，你除了記得這句話(huà)，還了解了哪些內容？
�。ㄔ俅胃兄n文內容，引導學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）
品析詞句，探究父親的心理變化過(guò)程
�。ㄒ唬⿲W(xué)習三一五自然段
走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過(guò)程。
1、自讀三一五自然段，并用“——”畫(huà)出描寫(xiě)父親中彩后表情的句子。
2、學(xué)生匯報學(xué)習情況，晶析詞句。
a、中彩后的父親有怎樣的表情？（中彩獲車(chē)——神情嚴肅）
b．品讀句子：
“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅�！薄拔規状闻d奮地想上車(chē)與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來(lái)�！�
揣摩人物心理：同學(xué)們，為什么中彩后父親會(huì )不高興呢？（因為父親買(mǎi)彩票時(shí)，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k”，正是這張帶“k”字標記的彩票中了獎）
比較父子間的不同態(tài)度：（我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比，突出父親的不悅）
c、拓展想象，練習說(shuō)話(huà)，深人體會(huì )父親的內心世界。（出示配樂(lè )投影）
大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開(kāi)著(zhù)車(chē)，他的心里矛盾極了：
d、有感情地朗讀第五自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習六～八自然段
1、默讀思考：萬(wàn)般無(wú)奈的父親，緩緩地開(kāi)著(zhù)自己夢(mèng)寐以求的奔馳車(chē)，回到家里，他又做廠(chǎng)些什么？
2、學(xué)生根據有關(guān)詞句匯報學(xué)習情況。
�。ǜ赣H把"05102"i的“k”字擦去了，上面還留有“r字的痕跡）
3、體會(huì )父親當時(shí)的內心世界。
深人體會(huì )父親當時(shí)的心理活動(dòng)，啟發(fā)說(shuō)話(huà)。
同學(xué)們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢(mèng)寐求車(chē)，并用自己一個(gè)人的收入來(lái)維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時(shí)，心里都想些什么？能對同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄒ龑W(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：1．昧著(zhù)良心滿(mǎn)足個(gè)人私欲；2．對家庭的責任感）
4、品析句子，再次剖析父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！
a、出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛(ài)這輛車(chē)，而又擔心失去這輛車(chē)，竟委屈得差點(diǎn)流淚了）
“可是，庫伯是有錢(qián)人，我們家窮呀！”我激動(dòng)地說(shuō)。
b．顯而易見(jiàn)，“我”的意見(jiàn)是留下車(chē)。理由是什么？（因為庫伯是有錢(qián)人，我們家窮）同學(xué)們想一想，這個(gè)理由成立嗎？
c、指導學(xué)生有感情地朗讀這一句。
再次引入情境，小組討論。
語(yǔ)言引入情境；這聲音強烈撞擊著(zhù)父親那本想留下車(chē)的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長(cháng)的兒子，你會(huì )做出何種選擇呢？
5、深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。
同學(xué)們，一位家境貧窮，靠自己一個(gè)人的工資來(lái)養活老老少少一家六口的父親，在金錢(qián)與誠實(shí)，欲望與守信面前，經(jīng)過(guò)了復雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來(lái)讀這句話(huà)。（出示投影）
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
第二課時(shí)
�。ㄈ⿲W(xué)習第九自然段
1、朗讀。（出示投影）
思考：困擾著(zhù)父親的“道德難題”終于解開(kāi)了，父親又是怎樣表現的呢？
2、再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。
a、朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開(kāi)了這個(gè)“道德難題”的呢？請大家再讀這句話(huà)：（出示投影）
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
b．引導學(xué)生看投影朗讀，從“誠實(shí)，有信用”中來(lái)歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書(shū)：誠信）
c、同學(xué)們，如今的社會(huì )，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異�！罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話(huà)：
“一個(gè)人只要活得誠實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財富�！�
想象拓展
1、學(xué)到這里，同學(xué)們應該注意到，文中媽媽說(shuō)話(huà)了，我也說(shuō)話(huà)了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒(méi)說(shuō)一句話(huà)，多么遺憾呀！我們能否在文中某個(gè)地方補出父親可能說(shuō)的話(huà)？
2、同學(xué)們，車(chē)被開(kāi)走了，家中的每個(gè)人當時(shí)的心情會(huì )是怎樣？他們町能說(shuō)了哪些話(huà)，請寫(xiě)出來(lái)。
學(xué)習最后一段
1、齊讀最后一段。
�。m然文中的“我”當時(shí)不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段）
2、齊讀中心句。（投影）
總結拓展
1、學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會(huì )？
2、把自己口述的“收獲與體會(huì )”，略做修改寫(xiě)下來(lái)，也讓自己的體會(huì )形成一句“名言”，并在結尾處寫(xiě)上自己的名字。
如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神上的富有
板書(shū)設計
課后小記
6萬(wàn)年牢
學(xué)習目標
1、認識本課8個(gè)生字。
2、通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)課文的研讀，體會(huì )父親做事認真，做人實(shí)在。
課前準備
做事認真，講誠信的故事。
教學(xué)過(guò)程
揭示課題：《萬(wàn)年牢》
看了課題，你最想知道什么？（萬(wàn)年牢是什么意思？萬(wàn)年牢指什么）
初讀課文，感知內容
1、讀通課文，讀準生字。
2、檢查字詞：多音字：把（b6）、悶（men）、削（xiao）
詞語(yǔ)：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤、甩糖風(fēng)、摻假、賺錢(qián)
�。苷J讀，并結合句于理解詞義）
3、課文三處寫(xiě)了萬(wàn)年牢，分別指什么？找出有關(guān)語(yǔ)段讀一讀。
細讀課文，感悟理解
1、第一處的萬(wàn)年牢指什么？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
出示句子：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見(jiàn)功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬(wàn)年牢�！�
a、為什么叫萬(wàn)年牢？
b．這種糖葫蘆，父親是怎么做出來(lái)的？
�。ㄗx第二小節，體會(huì )父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會(huì )父親在制作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風(fēng)等每一個(gè)環(huán)節都一絲不茍）
c．小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
2、第二處的萬(wàn)年牢指什么？
“公平買(mǎi)賣(mài)走正道，顧客點(diǎn)頭說(shuō)聲好，回頭再來(lái)這是寶，做生意講實(shí)在是萬(wàn)年牢�！�
a．什么叫正道？（憑著(zhù)良心做買(mǎi)賣(mài)）
b．父親是怎么走正道的？（抓住“不滿(mǎn)意、看不下去、不聽(tīng)、嫌、辭去工作”體會(huì )父親做生意認真實(shí)在）
3、第三處的萬(wàn)年牢又指什么呢？
‘‘父親教導我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認真，講究實(shí)在�！�
體會(huì )父親教導我做人要做可靠實(shí)在的人。
4、這三處的萬(wàn)年牢之間有什么聯(lián)系？啟發(fā)學(xué)生懂得：產(chǎn)品質(zhì)量好習‘贏(yíng)得顧客，做事講認真、講實(shí)在才能得到別人的信任和尊重。
深入體驗
你是怎么理解父親說(shuō)的做人的道理的？結合具體的生活事例來(lái)說(shuō)明。
交流“做事認真，講誠信”的故事。
7尊嚴
學(xué)習目標
1、認識本課6個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)14個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì )到年輕人自尊的品格，從中感受“自尊者自立”的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
從描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子里體會(huì )到年輕人自尊的品格。
課前準備
收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。
第一課時(shí)
導入
同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來(lái)之食的名言，講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì )給我們很多新的啟示。
學(xué)生自讀課文
1、自學(xué)生字新詞。
2、質(zhì)疑問(wèn)難。
3、想一想，課文主要講了一件什么事？
初步感知課文內容
1、檢查生字新詞的認讀和理解。
2、師生共同解決疑難問(wèn)題。
3、指名分節朗讀課文。
4、指名概括課文的主要內容。
�。ǘ涛闹饕獙�(xiě)了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒(méi)有接受人們送給他的食物，而是執意用自己的勞動(dòng)，換取了食物，贏(yíng)得了做人的尊嚴）
課堂作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字新詞。
2、概括地寫(xiě)出課文的主要內容。
第二課時(shí)
深入朗讀，品味詞句
1、要求學(xué)生邊讀書(shū)，邊畫(huà)出：
描寫(xiě)小伙子神態(tài)的句子：“這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了”；
描寫(xiě)年輕人動(dòng)作的句子：“他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)”“年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)”；
描寫(xiě)年輕人語(yǔ)言的句子：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物”……
2、引導學(xué)生結合上下文理解這些句子，從內容上體會(huì )思想。
3、從描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？他是怎么想的？
點(diǎn)撥，揭示中心
1、討論：年輕人的表現令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？
2、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
提問(wèn)：這個(gè)年輕人是誰(shuí)？是什么使他從一無(wú)所有，到擁有一筆讓所有美國人羨慕的財富呢？
引導學(xué)生深入體會(huì )誠實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。
結合自身實(shí)際，談感受
鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論什么時(shí)候都要靠自己的誠實(shí)勞動(dòng)來(lái)獲取自己想得到的東西。
指導學(xué)生帶感情朗讀課文
1、自由讀。
2、指名讀。
3、分角色讀。
布置作業(yè)
根據教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴”和做人方面的格言，讓學(xué)生讀一讀，并試著(zhù)擬一條人生格言�？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人等方面去想，然后交流。
板書(shū)設計
課后小記
將心比心
四年級語(yǔ)文下冊第二單元教學(xué)設計3
學(xué)習目標
1、理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使入與人之間多一些寬容和理解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使入與人之間多一些寬容和理解。
課前準備
字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
揭示課題
哈默用自己的言行維護了個(gè)人的尊嚴，同時(shí)贏(yíng)得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習《將心比心》，能說(shuō)說(shuō)這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？課文寫(xiě)了哪些將心比心的事情呢？
初讀課文，感知內容
1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
2、前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。
3、課文寫(xiě)了哪兩件將心比心的事？
細讀課文，探究情感
1、自學(xué)第一節，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
2、自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書(shū)上做些批注。
3、學(xué)生交流讀后感受，教師引導重點(diǎn)探究以下問(wèn)題：讀母親平靜的話(huà)，思考母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
4、有感情地朗讀第二節。
5、學(xué)習第三節：你能結合生活實(shí)際，談?wù)剬@一節的理解嗎？
6、有感情地朗讀課文。
7、課堂練習：寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
語(yǔ)文園地二
教學(xué)目標
1、學(xué)習以誠懇的態(tài)度，真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
2、學(xué)會(huì )在合作中說(shuō)真話(huà)，告訴別人心里話(huà)。
3、積累有關(guān)減信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
課前準備
讓幾個(gè)學(xué)生排練——個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據理勸導。
第一課時(shí)口語(yǔ)交際
創(chuàng )設情景，引入話(huà)題
生活中會(huì )遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢？
1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話(huà)想說(shuō)？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題）
2、想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？
討論交流
1、個(gè)人準備后，在小組內交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價(jià)。接著(zhù)，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2、各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。
3、班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當的鼓勵和評價(jià)，并隨機規范其語(yǔ)言。
提建議
在討論和交流的基礎上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里。
第二、三課時(shí)習作我的發(fā)現
學(xué)習“我的發(fā)現”
1、讀讀小林和小東的對話(huà)，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習作上的哪些好經(jīng)驗。
2、歸納過(guò)渡：習作除了留心觀(guān)察周?chē)�，把自己觀(guān)察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
明確本次習作要求，啟發(fā)思路
1、閱讀習作提示。讓學(xué)生明確；寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話(huà)，要真實(shí)，不說(shuō)假話(huà)。
2、思考表達的內容。先要想好，最想對誰(shuí)說(shuō)自己的心里話(huà)，再考慮要說(shuō)的話(huà)，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……
3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話(huà)：
根據習作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習作思路。教師隨機與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4、學(xué)生動(dòng)筆。
5、相互交流，修改。
第四課時(shí)日積月累趣味語(yǔ)文
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1、學(xué)生自讀。
2、同桌互查。
3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4、記記寫(xiě)寫(xiě)。
日積月累
1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話(huà)都包含著(zhù)深刻的道理。
2、逐句自讀。
3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4、教師釋疑。
5、熟讀、背誦。
趣味語(yǔ)文
1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統美德。
2、自讀。
3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據這個(gè)詞的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。
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