一年級音樂(lè )教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的一年級音樂(lè )教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計1
今天一年級的第一堂音樂(lè )課，我們學(xué)的是《你的名字叫什么》，在課前準備的過(guò)程中，我就走到孩子們的中間，在坐的最好的小朋友面前，豎起大拇指，這一豎，引得其他小朋友馬上坐得端端正正了，在課的一開(kāi)始，我對孩子們說(shuō)：“以后，你們的音樂(lè )課，就由我來(lái)做你們的音樂(lè )老師了，你們想認識我嗎？”“想！”，“既然我們上得是音樂(lè )課，那么，老師想通過(guò)音樂(lè )的方式來(lái)介紹我自己，你們可要聽(tīng)好了，我叫于老師，我叫于老 師�。ㄍ瑫r(shí)，在黑板上板書(shū)節奏：** *下面，我想認識一下我們的小朋友，那么你能不能學(xué)著(zhù)于老師，用音樂(lè )的方式來(lái)介紹一下你自己呢？”一下子，十幾雙小手高高舉了起來(lái)，我叫起一個(gè)學(xué)生，輕輕對她唱著(zhù)：“你的名字叫什么？”她高興地拍手說(shuō)：“我叫** *，我叫** *！”，于是，我又唱著(zhù)《你的名字叫什么》的最后一句對她說(shuō)：“你的名字真好聽(tīng)！”同時(shí)，獎了她一個(gè)笑臉，這下，孩子們可激動(dòng)了，個(gè)個(gè)把小手舉得高高的，經(jīng)過(guò)一番“開(kāi)火車(chē)”后，孩子們基本上把這首歌曲在無(wú)形中學(xué)會(huì )了，接著(zhù)，我對學(xué)生說(shuō)：“因為我們上的是音樂(lè )課，以后我們就要用音樂(lè )的方式來(lái)進(jìn)行上、下課問(wèn)好，你們想學(xué)嗎？”“想！”一聲高過(guò)一聲！忽然有個(gè)聲音說(shuō)：“哇，音樂(lè )老師好厲害��！”當我們經(jīng)過(guò)比賽、游戲等過(guò)程學(xué)完上、下課問(wèn)好及“靜坐”音樂(lè )后，我們的下課鈴聲在不知不覺(jué)中響起來(lái)了，課后，有幾個(gè)
孩子跑來(lái)對我說(shuō)：“于老師，你真厲害！”呵呵……這些孩子，一句“甜言蜜語(yǔ)”，竟讓我一下子有點(diǎn)“飄飄然”了！今天的音樂(lè )教學(xué)真得讓我很快樂(lè )！
本單元主題好朋友,要求學(xué)生在學(xué)習音樂(lè )的同時(shí)找到自己的好朋友.學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往,.喜愛(ài)并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng).其中表演<<你的名字叫什么>>,學(xué)生拉著(zhù)勾勾唱歌,感覺(jué)到了學(xué)生們在這個(gè)美麗的校園里找到了自己的好朋友.
一年級音樂(lè )教學(xué)設計2
一、指導思想：
全面貫徹學(xué)校德育處、教學(xué)處制定的指導思想，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心任務(wù)，從抓常規管理、抓教研教改入手，力求實(shí)效、狠抓落實(shí)。結合一年級的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，加強團隊意識，培養合作精神。體現“和諧，有序、民主、上進(jìn)”的集體精神，為強恕學(xué)校再上新臺階做出貢獻。
二、工作目標：
1、認真落實(shí)做好學(xué)校各部門(mén)布置的工作，出色完成本學(xué)期的各項任務(wù)，努力創(chuàng )建和諧、向上、團結的年級組。
2、模范遵守校紀校規，對照自身崗位職責，出色完成自身工作。形成穩定高效的隊伍，團結協(xié)作。
3、通過(guò)引導、教育、內化，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣，做全面發(fā)展、健康快樂(lè )的強恕學(xué)子。
4以新基礎教育理念為引領(lǐng)，加強年級班主任隊伍建設，推行班主任工作制。
5、強化法制安全教育，確保組室層面等無(wú)重大傷害事故，案發(fā)率為零。
6、密切學(xué)校與社會(huì )、家庭的聯(lián)系，提升家長(cháng)學(xué)校指導能力。
三、主要工作：
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1、重視抓好安全教育
由于一年級孩子頑皮好動(dòng)，缺乏自我保護意識。因此，增強學(xué)生的安全意識為本學(xué)期重重之重。各班要加強安全紀律教育，教育學(xué)生課間不追跑打鬧，不攀爬樓梯扶欄。充分利用晨會(huì )、班隊課時(shí)間時(shí)間加強安全宣傳教育，還可用看錄像等形式，讓學(xué)生逐步真正認識到安全確實(shí)重要。在對他們＂說(shuō)＂的同時(shí)，更注重教他們“做”。
2、強化行為習慣的養成，培養“文明人”。
良好行為習慣的養成是一項長(cháng)期的工作，要長(cháng)期抓，持之以恒。根據一年級孩子的特點(diǎn)，制定低年級學(xué)生“一日常規”兒歌，各班認真組織學(xué)生進(jìn)行理解背誦，從上學(xué)、晨間、課堂、課間、午間、放學(xué)等各方面對學(xué)生進(jìn)行訓練和指導，嚴抓學(xué)生的日常行為規范。同時(shí)，配合少先隊，結合監督崗檢查，通過(guò)引導、教育、檢查、評比，使學(xué)生從小養成良好的行為習慣，逐步具備自我教育、自我管理的能力。
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幫助學(xué)生了解崗位設置的作用，幫助學(xué)生認識崗位設置的作用、名稱(chēng)與職責的對應關(guān)系，幫助學(xué)生順利開(kāi)展工作，感受成功的喜悅。一年級學(xué)生剛入學(xué)，各項能力還沒(méi)能得到很好的認識和發(fā)展，所以，一年級班主任要開(kāi)始逐步培養起一群得力的小干部，先扶再放，從一開(kāi)始的收發(fā)作業(yè)本，指導衛生打掃，每天匯報班級課堂、作業(yè)、課間等情況開(kāi)始，逐步發(fā)展學(xué)生的能力。崗位的評價(jià)，這是提升崗位教育價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節。我們低年級是起始階段，因此以個(gè)體縱向比較為主，通過(guò)橫向間的比較發(fā)現伙伴間的差異，以此激發(fā)學(xué)生參與崗位選擇的熱情，同時(shí)也為日后開(kāi)展逐步豐富起來(lái)的班級生活打好基礎。
�。ㄈ╅_(kāi)展多樣的特色主題實(shí)踐活動(dòng)
1、充分利用年級板報等宣傳陣地，加強學(xué)生文明禮貌、安全衛生等常規教育宣傳，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識，啟迪智慧陶冶情操。
2、重視經(jīng)常性檢查督促，抓好學(xué)生衛生、紀律等檢查，做好管理隊伍的建設，規范值日、檢查、評比等制度，讓值日崗發(fā)揮更多、更大的作用。
3、環(huán)境布置要以“溫馨、和諧”為主旋律，讓環(huán)境文化實(shí)實(shí)在在的成為班級建設的主流，成為學(xué)生成長(cháng)的情感搖籃。
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1、提醒組內教師注意身心健康，多運動(dòng)，開(kāi)心生活，學(xué)會(huì )自我減壓。
2、組內教師之間，互相協(xié)調，主動(dòng)配合，寬以待人，顧全大局。班主任要積極配合科任教師的教學(xué)工作，為任課教師提供教學(xué)保障。任課教師認真組織教學(xué)，努力提高教育教學(xué)水平，以適應不斷發(fā)展和變化的教育教學(xué)形式，加強對學(xué)生的教育和管理。
3、扎實(shí)開(kāi)展日常教學(xué)工作，備好、上好每一節課，提高課堂教學(xué)效益，向課堂要質(zhì)量。
�。ㄎ澹┟芮袑W(xué)校與社會(huì )、家庭的聯(lián)系
加強班主任與家長(cháng)之間的聯(lián)系，準確及時(shí)了解學(xué)生在校外的表現，隨時(shí)向家長(cháng)匯報學(xué)生在校的學(xué)習動(dòng)態(tài)，引導家長(cháng)對學(xué)生的管理，使家庭、學(xué)校形成一股合力，幫助學(xué)生健康發(fā)展。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
1．唱唱：《數高樓》
2．玩玩：恰��；數板
教學(xué)目標：
1．指導學(xué)生用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《數高樓》，并感受帶“恰恰”節奏的歌曲情緒。
2．在游戲中，讓學(xué)生區分×× ×與× ××∣× O ∣節奏型，并能在歌曲中正確演唱。∣
3．感知數板的形式和特點(diǎn)，學(xué)會(huì )歌曲中的數板。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《數高樓》
教學(xué)難點(diǎn)：
1．區分×× ×與× ××∣× O ∣節奏型，并能正確演唱。
2．學(xué)習“數板”；感知附點(diǎn)節奏。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一．組織教學(xué)：
1．聽(tīng)《數高樓》音樂(lè )做“開(kāi)汽車(chē)”狀跑步進(jìn)教室。
2．游戲：“恰恰恰”
�。�1）第一遍音樂(lè )：直接學(xué)跳恰�、伲ā痢� ×）
�。�2）第二遍音樂(lè )：分步學(xué)跳恰�、冢ā� ××∣× O ∣）
�。�3）第三遍音樂(lè )：和著(zhù)歌曲旋律，學(xué)跳恰�、�、恰�、�。
說(shuō)明：游戲“恰恰恰”是為學(xué)生區分兩種容易混淆的節奏而特別設計的。旨在游戲中讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、念、拍、跺腳、跳、和樂(lè )學(xué)跳等環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的練習，掌握歌曲中反復出現的兩種節奏型并能正確演唱。同時(shí)，在整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生對歌曲旋律有了初步感知，為下一步學(xué)唱做好了鋪墊。
二．綜合訓練：游戲—數高樓
1．生：按自己的節奏數高樓
2．師：示范數高樓，啟發(fā)學(xué)生找出不同。
3．生：按節奏數高樓。（啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作數高樓）
4．師：學(xué)習“層層疊疊”一詞，完成最后一句念白。
5．生：用多種形式完整數板。
6．師：講解數板含義
說(shuō)明：“數板”，是學(xué)生第一次接觸也是他們喜歡的一種表演形式。因此，讓學(xué)生先按照自己的語(yǔ)言節奏去數教學(xué)大樓，然后老師再以一定的節奏“數板”，使學(xué)生通過(guò)比較，了解念白與節奏之間的關(guān)系，知道了什么是數板。最后，通過(guò)“響板”與動(dòng)作的加入，讓學(xué)生再次體驗“數板”。
三．學(xué)習歌曲《數高樓》：
1．范唱（1）：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在歌曲“數板”處與老師合作完成歌曲演唱。
2．范唱（2）：找找歌曲中出現“恰恰“的地方，跟著(zhù)唱唱、跳跳。
3．學(xué)習歌詞：
�。�1）自學(xué)（解決不認識的字詞）
�。�2）跟琴按節奏朗讀歌詞。（附點(diǎn)節奏由老師完成）
4．完整學(xué)唱：
�。�1）學(xué)唱：
a：隨小音符自由學(xué)唱（電腦軟件顯示）
b：隨琴齊唱（發(fā)現不足，及時(shí)糾正）
c：歌曲處理：注意歌曲情緒的體現，“恰恰”處的演唱要輕快、有彈性。
d：完整演唱
�。�2）創(chuàng )編—“新數板”
導言：聽(tīng)聽(tīng)我把誰(shuí)請進(jìn)了歌曲里？（啟發(fā)學(xué)生在歌曲數板處進(jìn)行創(chuàng )編）
生：演唱創(chuàng )編歌曲
說(shuō)明：在學(xué)會(huì )歌曲后的“新數板”創(chuàng )編，既是對先前新學(xué)“數板”的鞏固，又是對學(xué)生創(chuàng )編能力的一種培養，還是激發(fā)他們學(xué)習興趣的好方法。
�。�3）完整演唱歌曲《數高樓》
四．小結：
今天我們學(xué)唱了《數高樓》這首歌，愿你們長(cháng)大以后，為上海造更多更美的高樓！
一年級音樂(lè )教學(xué)設計4
一、指導思想：
為了貫徹，落實(shí)《新課程標準》精神，根據《新課程標準》闡明的音樂(lè )課程性質(zhì)與價(jià)值和課程的基本理念，我經(jīng)過(guò)深入的學(xué)習和研究，特制定了此教學(xué)計劃：
1、體現素質(zhì)教育觀(guān)念，明確中小學(xué)音樂(lè )教育目標，落實(shí)《新課程標準》的各項要求。以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，享受音樂(lè )奠定基礎。
2、體現基礎教育觀(guān)念，打破過(guò)分強調專(zhuān)業(yè)性的學(xué)科體系，從面向全體學(xué)生與學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，設立必要的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔與畏難情緒，突出體現音樂(lè )教育的基礎性作用。
3、體現以學(xué)生為本的新型教育觀(guān)念，遵循學(xué)生的認知規律與身心發(fā)展規律。改變過(guò)去音樂(lè )教學(xué)中普遍存在的以教師，課堂，書(shū)本為主體的方式，代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗，興趣，能力與需要為出發(fā)點(diǎn)，為學(xué)生提供感受音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )以及學(xué)習，積累音樂(lè )文化的廣闊天地，從“讓學(xué)生終身受益”的高度來(lái)組織教學(xué)。
二、工作目標：
1、培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的興趣，重視學(xué)生對音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)參與，發(fā)展音樂(lè )感受與鑒賞能力，表現能力和創(chuàng )造能力，提高音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。
2、通過(guò)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養。
3、培養學(xué)生對聲音的感受力，并能用不同的材料進(jìn)行模仿。
4、通過(guò)聽(tīng)唱一組歌頌祖國，國旗與多民族團結題材的歌曲，教育兒童熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉，尊敬國旗。
5、逐步培養兒童聽(tīng)音樂(lè )的習慣和興趣。
6、通過(guò)游戲，模仿，歌唱，表演，繪畫(huà)等藝術(shù)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )感知力。
7、加強學(xué)生對音樂(lè )節奏，音色，旋律等音樂(lè )要素的感受能力，提高音樂(lè )表現力，發(fā)展音樂(lè )想像力和創(chuàng )造能力；接觸并了解國內外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。
三、具體工作：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲有：《大雨和小雨》、《布娃娃彈琴》、《大鼓和小鼓》、《國旗國旗真美麗》、《彝家娃娃真幸�！�、《我愛(ài)家鄉，我愛(ài)祖國》、《好朋友》、《各族小朋友在一起》、《兩只小象》、《在動(dòng)物園里》、《我們才不怕大灰狼》、《新年好》、《過(guò)新年》、《找春天》、《柳樹(shù)姑娘》。
2、欣賞曲目有：《中華人民共和國國歌》、《吹蘆笙》、《蔭中鳥(niǎo)、鴨子拌嘴》、《獅王進(jìn)行曲、大象》、《小機靈之歌》、《一個(gè)師傅仨徒弟》、《活動(dòng)回家轉》、《獅子舞繡球》。
3、音樂(lè )活動(dòng)有：《尋找生活中的聲音》、《聽(tīng)聽(tīng)我創(chuàng )造的聲音》、《用聲音編織的故事》、《音樂(lè )探寶》、《聲音的長(cháng)短》、《豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物》、《唐僧騎馬咚得咚》、《猜一猜誰(shuí)在敲》。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )課本上所規定的歌曲，通過(guò)歌曲的演唱使學(xué)生更加愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。
2、學(xué)會(huì )如下音樂(lè )知識：認識碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓；認識聲音的強弱和長(cháng)短。
3、上好欣賞課。通過(guò)欣賞，擴大學(xué)生的視野，以音樂(lè )的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。
�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：本學(xué)期共有十五首學(xué)唱歌曲，這十五首歌曲都是本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)，歌曲的感情、速度、力度，都要嚴格要求學(xué)生。在欣賞部分，學(xué)生了解曲目背景、唱會(huì )歌（樂(lè )）曲的主旋律是本學(xué)期欣賞部分的重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：認識碰鈴、響板、三角鐵、雙向筒和鈴鼓；認識聲音的強弱和長(cháng)短。
�。ㄋ模┙虒W(xué)措施：
1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準備工作，備課時(shí)注意與新課標結合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿(mǎn)知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。限度的調動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學(xué)生的團結協(xié)作能力及創(chuàng )新能力。
5、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼界。教師從中總結經(jīng)驗。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計5
教學(xué)目的
能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
重難點(diǎn)
學(xué)唱歌曲
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、組織教學(xué)，師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
1、教師提問(wèn)：找找書(shū)上面有些什么動(dòng)物？它們各自是怎樣說(shuō)話(huà)的？（嘰、嘎、吱吱喳、咕咕兒呱）由此引出課題《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
2、完整地聆聽(tīng)《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》，學(xué)生感受，拍手聽(tīng)、默唱。
3、唱完后問(wèn)學(xué)生想不想學(xué)？教學(xué)生讀歌詞后（把動(dòng)作加上），請學(xué)生齊讀。
4、教唱歌曲，注意音量適中，音與音之間要唱得連貫。
5、演唱時(shí)，教師可以提示：“怎樣演唱能表現出你很愛(ài)小動(dòng)物的心情，用你的聲音告訴我”。啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)投入情感，做到有感情地演唱，叫聲要唱得輕快而有彈性。
6、全班齊唱。（確定一段學(xué)會(huì )后才教第二段）
7、請學(xué)生為第20頁(yè)這幅圖編個(gè)小故事。
五、朗讀歌謠。
1、請學(xué)生看第21頁(yè)下面的格子，聽(tīng)老師朗讀歌謠。（讀出二拍子的強弱）
2、跟著(zhù)老師讀。
3、學(xué)生自己拍手讀。
六、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第四課可愛(ài)的動(dòng)物（２課時(shí)）
課題三只小豬
教學(xué)目的能夠注意聆聽(tīng)描寫(xiě)小動(dòng)物的樂(lè )曲，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，人與動(dòng)物應和諧相處；在聆聽(tīng)音樂(lè )中嘗試用動(dòng)作表達自己想像中的動(dòng)物神態(tài)。
重難點(diǎn)欣賞
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、聆聽(tīng)《三只小豬》。
1、完整聆聽(tīng)《三只小豬》，說(shuō)一說(shuō)樂(lè )曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好像在做什么?（小豬歡快的叫聲，好似小豬們在游戲、捉迷藏，一切都是那樣愜意。）
2、復聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生自編動(dòng)作表演三只可愛(ài)的小豬�？凑l(shuí)能記住小豬叫的地方，隨著(zhù)樂(lè )曲學(xué)小豬的叫聲。
3、三幅動(dòng)作提示圖分別是：
�、倥ぶ�(zhù)身體學(xué)小豬走路；
�、谟檬种傅肿”羌�，模仿小豬翹鼻子。
�、蹆芍皇衷诙渖戏缴扉_(kāi)五指做“扇風(fēng)”的動(dòng)作，模仿小豬的大耳朵。
五、復習歌曲《動(dòng)物說(shuō)話(huà)》。
六、聆聽(tīng)《快樂(lè )的小熊貓》。
1、初聽(tīng)樂(lè )曲，感受樂(lè )曲描述清晨的意境和小熊貓愉快勞動(dòng)的情景。
2、老師講故事，引發(fā)學(xué)生的想象�！犊鞓�(lè )的小熊貓》是美術(shù)影片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè )片斷。音樂(lè )開(kāi)始，渲染了大森林早晨美麗幽靜的景色，描寫(xiě)了大自然從朦朧中漸漸醒來(lái)，天越來(lái)越亮了。接著(zhù)音樂(lè )出現了輕快跳躍的旋律：這好像在寫(xiě)小鳥(niǎo)醒來(lái)啦，它眨著(zhù)惺忪的眼睛，轉動(dòng)著(zhù)小腦袋，唱起了黎明的歌。時(shí)間不早啦，該出門(mén)了，小鳥(niǎo)拍了拍翅膀飛出了窩：小鳥(niǎo)飛呀！飛呀！飛到了熊貓百貨商店門(mén)前的大樹(shù)上。仿佛使人們看見(jiàn)了兩只活潑可愛(ài)的小熊貓來(lái)到水塘邊打水，一聲大镲響，這是小熊貓把水桶丟進(jìn)了水塘。然后，由豎琴奏出了一串琶音，表現了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接著(zhù)它倆把水桶提出水面抬起來(lái)，此刻單簧管吹出了４小節呆板、滑稽、憨厚的節奏音型，好像兩只小熊貓搖晃著(zhù)胖乎乎的身體在抬水。他們走過(guò)樹(shù)林，走過(guò)小橋，小鳥(niǎo)向熊貓問(wèn)早，小熊貓也回答了小鳥(niǎo)的問(wèn)候，并說(shuō)“歡迎大家到商店來(lái)買(mǎi)東西�！苯又�(zhù)樂(lè )隊奏出快速的下行跳進(jìn)的旋律，仿佛是小熊貓急促走進(jìn)商店的步態(tài)，加上最后豎琴的刮奏，形象地表現了小熊貓一溜煙似地走進(jìn)了商店柜臺，開(kāi)始接待來(lái)買(mǎi)東西的顧客。
3、復聽(tīng)時(shí)可將音樂(lè )分成兩部分�！按笊值脑绯�，你聽(tīng)到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時(shí)候，你好像又聽(tīng)到了什么聲音”。利用音樂(lè )中的特殊音響，激發(fā)學(xué)生的想像力。讓學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )表演，樂(lè )曲結束時(shí)教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編結尾。編創(chuàng )結尾可分組進(jìn)行，讓學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，利用樂(lè )器、人聲、拍打動(dòng)作為樂(lè )曲做結尾。聆聽(tīng)音樂(lè )，要以學(xué)生的自覺(jué)感受為主，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)、大膽地做，以促進(jìn)學(xué)生的思維更為活躍。
4、可邊聽(tīng)邊念歌謠。
1、樹(shù)林靜悄悄，陽(yáng)光一道道，早晨空氣多新鮮，小鳥(niǎo)醒來(lái)了。
2、小猴蕩秋千，松鼠蹦蹦跳，兩只快樂(lè )的小熊貓，又點(diǎn)頭來(lái)又問(wèn)好。
3、拍拍翅膀飛出窩，小鳥(niǎo)飛呀飛得高，飛到熊貓百貨店，又唱歌兒又歡笑。
4、木桶打滿(mǎn)水，跨上獨木橋，搖搖晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。
5、.瞧，那邊是誰(shuí)過(guò)來(lái)了？哦，兩只可愛(ài)的小熊貓，扛起木桶朝
前走，胖乎乎的身體搖呀搖。
6、百貨商店柜臺里，站著(zhù)快樂(lè )的小熊貓，“歡迎大家快快來(lái)，買(mǎi)啥東西任你挑�！�
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
第四課可愛(ài)的動(dòng)物（3課時(shí)）
課題《我有一只小羊羔》
教學(xué)目的在歌聲與表演中表達出對小動(dòng)物的愛(ài)護之情。認識木魚(yú)、碰鐘，學(xué)習并探索演奏方法，練習為歌曲演唱伴奏。
重難點(diǎn)樂(lè )器伴奏
教學(xué)環(huán)節
一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入教室，拍手踏步。
二、師生互相問(wèn)好。
三、點(diǎn)名。
四、學(xué)唱《我有一只小羊羔》。
1、教師要以完整有感情的范唱感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的愿望。
2、讀歌詞，使學(xué)生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活潑可愛(ài)的形象，并感受到小主人公對小羊羔真摯、親切的感情。
3、提示學(xué)生在同音反復處唱得輕松、親切。唱會(huì )歌曲后，跟著(zhù)老師用唱名唱歌。
4、在演唱中變換演唱形式并編創(chuàng )動(dòng)作，表達喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。
5、編創(chuàng )歌詞，可分小組進(jìn)行。
五、認識樂(lè )器。
1、認識碰鐘，學(xué)習敲擊碰鐘的正確姿勢。
�、儆^(guān)察示意圖，知道怎樣敲擊。
�、谙胍幌肱鲧姷穆曇羰情L(cháng)的，還是短的?怎樣能敲出短音。啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦思考。
2、認識木魚(yú)。學(xué)習敲擊木魚(yú)的正確姿勢，要通過(guò)學(xué)生探索、學(xué)習來(lái)完成。
�、僦涝鯓忧�，觀(guān)察示意圖。
�、谙胍幌脒�可以怎樣敲，能有幾種敲擊方法，讓學(xué)生探索、發(fā)現。
六、樂(lè )器伴奏。
1、按節奏和節拍的強弱讀歌謠。指導學(xué)生讀歌謠時(shí)，有意識地讀出節拍的強弱，做到有感情地讀。（用樂(lè )器伴奏）
2、可啟發(fā)學(xué)生用不同的音色，表演老鴨和小鴨的叫聲。
3、全班唱歌，教師可啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng )歌詞，表現自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
4、用木魚(yú)為歌曲伴奏，注意看課本上木魚(yú)圖后面的圓點(diǎn)，它們有大有小，示意學(xué)生敲擊的動(dòng)作有重有輕，要接著(zhù)歌曲的強弱規律敲擊，并要明確打擊樂(lè )的伴奏地位，學(xué)會(huì )與歌唱的聲音協(xié)調起來(lái)，不要喧賓奪主。
七、復習學(xué)過(guò)的歌曲。
信息反饋
一年級音樂(lè )教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。
2、認識沙錘，辨別其音色并能用探索似的學(xué)習掌握其多種演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：用輕松愉快的聲音表演歌唱。
教學(xué)難點(diǎn)：用探索式的學(xué)習掌握多種演奏方法。
教學(xué)準備：電子琴、錄音機
教學(xué)內容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
2、 復習上節課內容。
二、基本部分：
1、 導言。
2、 表演《理發(fā)師》
�。�1） 完整地聆聽(tīng)歌曲。 提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？
�。�2） 復聽(tīng)歌曲： 提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)做一做。
�。�3） 教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè )隨著(zhù)歌曲錄音敲擊。培養學(xué)生積極參與的意識。
3、 編創(chuàng )與活動(dòng)：
�。�1） 本課的編創(chuàng )與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習。教師可指導學(xué)生分別拍擊兩條節奏，說(shuō)出各是幾拍子的。
�。�2） 分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)的聲音編創(chuàng )模聲襯詞，也可編創(chuàng )詞組。
�。�3） 指導學(xué)生用打擊樂(lè )為自編的帶詞節奏敲擊，可擊節拍，也可擊節奏，提示學(xué)生敲擊出音的強弱。
三、結束部分：
小結。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計7
教學(xué)內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 1 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞歌曲《讓我們手拉手》，感受生活中的樂(lè )趣和同學(xué)之間的友誼。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》，引導同學(xué)探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自身對歌曲的理解。
3、 通過(guò)自編動(dòng)作與活動(dòng)，引導同學(xué)自創(chuàng )動(dòng)作和在歌曲的空拍處加上小動(dòng)物的叫聲，使歌曲的演唱更為生動(dòng)有趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞歌曲《讓我們手拉手》，聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《一對好朋友》。.
難點(diǎn)：1、引導同學(xué)探索歌曲應以贊美的情感完整地演唱，聲音要親切自然，并用動(dòng)作表達自身對歌曲的理解。
2、編動(dòng)作與活動(dòng)。
課前準備
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2． 音樂(lè )課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。
3． 復習前課內容。（唱游為主）
二、新課學(xué)習：
1． 聽(tīng)歌曲錄音《讓我們手拉手》；（規范要求同學(xué)們聆聽(tīng)時(shí)能發(fā)明性地運用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。）
1） 完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內容、心情怎樣？
2） 復聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作扮演。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)過(guò)程設計和思路
2． 聽(tīng)歌曲錄音《一對好朋友》；第二遍教師范唱，引導同學(xué)邊拍邊聽(tīng)。聽(tīng)后談歌曲內容
3． 歌詞學(xué)習：提示式學(xué)習歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4． 歌曲學(xué)習：要求同學(xué)模唱學(xué)習歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。
5． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《一對好朋友》要求自創(chuàng )動(dòng)作（引導同學(xué)在樂(lè )句結束處加上�；蝤喌慕新暎�，從同學(xué)的自創(chuàng )運用中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、小結：鼓勵與褒揚，指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)內容
�。ㄕn題）
第三課 手拉手
共（ 2 ）教時(shí)
第（ 2 ）教時(shí)
授課時(shí)間
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》，引導同學(xué)感受樂(lè )曲的強弱所帶來(lái)的變化，以和感受音樂(lè )作品中鴨子的生動(dòng)形象。
2、 聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲《數鴨子》，引導同學(xué)能以歌聲、動(dòng)作來(lái)表示自身熱愛(ài)生活，喜愛(ài)小動(dòng)物的情趣。感受不同音樂(lè )要素的表示的不同動(dòng)物的形象和場(chǎng)景。
3、 通過(guò)創(chuàng )編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習以動(dòng)作來(lái)表示體驗自身的情感，引導同學(xué)參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
4、 通過(guò)節奏讀拍編創(chuàng )活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部練習。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
課前準備
錄音機，投影。
教學(xué)過(guò)程設計和思路
一、常規練習
1． 隨樂(lè )曲（自選樂(lè )曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng )，有較規范動(dòng)作要求。主要引導同學(xué)跟隨音樂(lè )節拍或節奏）。
2． 復習前課內容。（唱游為主）
3． 二聲部節奏編創(chuàng )活動(dòng)：先分別學(xué)習吹口哨“du”和鴨子叫“g a ”；后全起來(lái)。
二、新課學(xué)習：
1． 欣賞樂(lè )曲《鴨子伴嘴》
1） 初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）。并提示小鴨與老鴨叫的地方。
2） 談?wù)勊?tīng)內容；故事描述（集體）并談?wù)劽總�(gè)情景所用的打擊樂(lè )器是怎能樣配合的。
個(gè)人教學(xué)特色補白
教學(xué)過(guò)程設計和思路
3） 復聽(tīng)：自由活動(dòng)：隨《鴨子伴嘴》，引導同學(xué)自由地進(jìn)行編創(chuàng )活動(dòng)，以走路、鴨叫等。
2． 歌曲學(xué)習：（出示投影片）（由樂(lè )曲《鴨子伴嘴》入歌曲《數鴨子》）
1） 教師范唱歌曲，邊唱邊指投影歌片。
2） 同學(xué)模唱學(xué)習歌曲。（教師指譜，要有明顯的高低、長(cháng)短的動(dòng)作表示；）
3） 通過(guò)分句唱熟練歌曲的演唱。
3． 通過(guò)自編游戲扮演歌曲《數鴨子》要求自創(chuàng )運動(dòng)作，從同學(xué)的自創(chuàng )動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行扮演。
三、課堂小結：鼓勵與褒揚，并指出缺乏之處。
個(gè)人教學(xué)特色補白
一年級音樂(lè )教學(xué)設計8
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè )所描繪火車(chē)的鮮明形象,體會(huì )歡快的音樂(lè )情緒。
2、體驗快速的二拍子波爾卡音樂(lè )。
3、通過(guò)游戲、創(chuàng )編活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
4、初步了解樂(lè )曲作者愛(ài)德華. 施特勞斯及作品內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 感受快速的二拍子波爾卡音樂(lè )。
2、 欣賞音樂(lè )所描繪火車(chē)的鮮明形象，感受歡快的音樂(lè )情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過(guò)角色的轉換，用小白兔“樂(lè )樂(lè )”旅行找朋友的過(guò)程為主線(xiàn)，把音樂(lè )形象化，吸引學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生主動(dòng)了解音樂(lè )內容。
2、通過(guò)欣賞激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
教學(xué)用具：課件 電教平臺 小白兔（手套玩具） 火車(chē)模型
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境：聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室，半環(huán)形坐好。
�。ń巧D換：教師戴上手套玩具，扮演小兔）今天，有一位新朋友來(lái)了，你們看，它是誰(shuí)？（小白兔“樂(lè )樂(lè )”）它向大家問(wèn)好:
1 2 3 4 | 5 — | i 5 . | i 5 . | 5 4 3 2 | 1— |
小朋 友們 好�。ㄉ� 你 好 你 好 樂(lè ) 樂(lè ) 你 好！
二、 導入新課：
新年快到了，“樂(lè )樂(lè )”想去探望遠方的好朋友“露露”，做一次快樂(lè )的旅行，小朋友幫它想一想，坐什么交通工具好？（學(xué)生積極發(fā)言）[正好，遠方傳來(lái)一個(gè)聲音：“嗚——”]聽(tīng)，這是什么聲音？（火車(chē)的汽笛聲）“樂(lè )樂(lè )”就高興地乘上火車(chē)。小朋友，讓我們變成一列火車(chē)送“樂(lè )樂(lè )”去旅行吧。
音樂(lè )律動(dòng)：《火車(chē)開(kāi)了》，聽(tīng)音樂(lè )模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作和形象。
三、 初次欣賞：《火車(chē)波爾卡》
“樂(lè )樂(lè )”在火車(chē)上高興地東張西望，還聽(tīng)到悅耳的音樂(lè )，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（聆聽(tīng)音樂(lè )）
讓學(xué)生感受：音樂(lè )的情緒是怎樣的？（活潑、歡快）
音樂(lè )的速度怎樣？（快速）分別用快速和慢速來(lái)哼唱旋律，那一種能形象地描繪火車(chē)的形象。（播放音樂(lè )）（學(xué)生仔細聆聽(tīng)，認真發(fā)言，教師用表情和身體語(yǔ)言提示音樂(lè )）
四、音樂(lè )小站：感受波爾卡。
�。ㄌ璧男」媚锖托《巍痘疖�(chē)波爾卡》音樂(lè )）讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，用動(dòng)作來(lái)表現，從學(xué)生的動(dòng)作提煉出波爾卡活潑，跳躍的二拍子感覺(jué)。
1、拍一拍：突出二拍子的強弱感覺(jué)。
2、跳一跳：感受波爾卡音樂(lè )。
�。ㄌ崾荆翰柨ㄊ峭鈬环N快速的二拍子舞曲。）
a、學(xué)生個(gè)人展示。
b、請一位學(xué)生作小老師帶著(zhù)大家做律動(dòng)。
c、小組學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )跳著(zhù)波爾卡玩“開(kāi)火車(chē)”的游戲。
3、在音樂(lè )背景下滲透知識點(diǎn)。（愛(ài)德華. 施特勞斯是奧地利著(zhù)名的作曲家、指揮家。他創(chuàng )作的管弦樂(lè )《火車(chē)波爾卡》是為了慶祝一家鐵路通車(chē)典禮而創(chuàng )作的。）
五、欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè )。
樂(lè )樂(lè )想：火車(chē)司機可真厲害，指揮這么大的機器，小朋友，我們也去看看。
1 、欣賞：孩子們欣賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè )《火車(chē)波爾卡》，讓學(xué)生直觀(guān)感受火車(chē)的形象，歡快的情緒。（可自由地用身體語(yǔ)言表達歡樂(lè )的情緒，如：當聽(tīng)到汽笛的鳴叫時(shí)伸出右手模仿拉汽笛。）
2 、讓學(xué)生想象做火車(chē)司機，再次欣賞音樂(lè )。（節奏提示、感知音樂(lè )）
六、創(chuàng )編活動(dòng)：樂(lè )樂(lè )來(lái)到深圳，找到好朋友“露露”，如果你（學(xué)生）是深圳小主人“露露”，能給“樂(lè )樂(lè )”介紹深圳一個(gè)最美、最好玩的地方嗎？
通過(guò)學(xué)生設計，讓部分學(xué)生分小組來(lái)模擬深圳的景物（如大海，地王大廈），另一部分學(xué)生扮演火車(chē)，在《火車(chē)波爾卡》的音樂(lè )背景下，“開(kāi)火車(chē)”來(lái)游覽深圳的美景。
七、拓展部分：樂(lè )樂(lè )非常感謝朋友的熱情款待，于是送一個(gè)小知識做禮物給朋友。
1知識點(diǎn)：火車(chē)的歷史。（圖片）蒸汽機車(chē)——電力機車(chē)——子彈頭列車(chē)——磁懸浮列車(chē)等。
2看圖說(shuō)話(huà)：請用一句話(huà)“圖上的火車(chē)怎么樣？”來(lái)描繪畫(huà)面。
3（延伸）樂(lè )樂(lè )還提出一個(gè)問(wèn)題：聰明的小朋友，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，未來(lái)的火車(chē)會(huì )是怎樣？（學(xué)生動(dòng)腦筋，發(fā)言，教師用激勵性的語(yǔ)言肯定學(xué)生）
七、再次欣賞。（讓學(xué)生閉上眼睛感受音樂(lè )）
八、課堂小結。
結束語(yǔ)：今天，我們乘著(zhù)音樂(lè )火車(chē)共同游玩，可真開(kāi)心，可是“樂(lè )樂(lè )”要回家了，讓我們變回一列火車(chē)把樂(lè )樂(lè )送回家吧。（音樂(lè )起，學(xué)生排成一列火車(chē)跳著(zhù)歡快的波爾卡出教室。）
一年級音樂(lè )教學(xué)設計9
教學(xué)目標
知識目標：
�、俪醪礁惺苈曇舻膹娙�
�、跁�(huì )唱《山谷回聲真好聽(tīng)》，并唱出歌曲的強弱。
能力目標：
�、倌軈^別生活中聲音的強弱；
�、谛纬沙醪降囊魳�(lè )感受能力；
�、叟囵B初步改編歌詞的能力。
情感目標：
�、倥囵B對音樂(lè )的濃厚興趣；
�、谂囵B熱愛(ài)自然，用歌聲贊美大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握并表現聲音的強弱。
難點(diǎn)：較準確地用歌聲表現回聲的強弱效果。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入。
1．聽(tīng)音樂(lè )（課件播放《郊游》歌曲）學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。
2．師生問(wèn)好。
3．導入。
孩子們，今天老師給大家帶來(lái)了好多動(dòng)物朋友，你們能模仿出他們的叫聲嗎？試一試（課件出示動(dòng)物形象：狗、青蛙、小雞、羊、蜜蜂、虎）。
學(xué)生逐一模仿動(dòng)物的叫聲。
二、聯(lián)系生活，自主感受
1．辨析叫聲，感覺(jué)強弱。
師：誰(shuí)能告訴老師，蜜蜂和考慮的叫聲有什么不一樣？
2．打擊樂(lè )器，感覺(jué)強弱。
節奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x—│
f p│f p │ff ff│pp pp│f x │f—││
師：動(dòng)物朋友們給你們帶來(lái)了兩種禮物，瞧，一個(gè)是大鼓，一個(gè)是雙響筒。你們喜歡這兩樣禮物嗎？誰(shuí)想上來(lái)敲一敲？（點(diǎn)兩名同學(xué)），其他的同學(xué)閉上眼睛，仔細聽(tīng)聲音，分辨是哪一個(gè)禮物發(fā)出的響聲。
師：你們是怎么分辨出來(lái)的？
3．聯(lián)想生活，辨別強弱。
師：嗯，聲音有大有小，有重有輕，在音樂(lè )課中我們把大的、重的聲音叫強音，用字母f表示；把小的、輕的聲音雖弱音，用字母p表示。小朋友們想一想，在平常的生活中，你們聽(tīng)到過(guò)什么聲音是強的，什么聲音是弱的？
學(xué)生討論后回答。
4。敲擊節奏，辨別強弱。
小白兔凱麗想請大家來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽，大家想不想參加？
a．課件出示比賽規則：每組推選一位選手，這兩位選手分別敲大鼓和雙響筒，選手聽(tīng)從老師的指揮，奏出一段強弱分明的節奏，看哪一組選手敲得最準確。
b．課件逐一出示節奏，選手按課件提示擊節奏。
c．引導學(xué)生用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。
師：大家這么高興，是不是都想親自參加比賽呀（是），可是，老師沒(méi)有這么多大鼓和雙響筒呀，怎么辦呢？（引導學(xué)生利用嘴或身體發(fā)出強音或弱音。如：考慮叫＜強＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺腳＜強＞， 用拍手、拍肩表示一。
三、巧設情境，探究學(xué)習
1．聽(tīng)回聲、析強弱
師：同學(xué)們表現棒極了，老師真高興，心情特別好，孩子們、能和老師一塊兒去效游嗎？
�。ㄕn件出示美麗景色，老師解說(shuō)畫(huà)面：你們瞧，鮮艷的花朵露出了燦爛的笑臉，清澈的小溪唱著(zhù)歡快的歌曲，銀白的瀑布似一條條白玉帶，遠處的高山在云霧中時(shí)隱時(shí)現，碧綠的河山圍著(zhù)山腳蜿蜒盤(pán)旋。啊，我們終于登上了山頂，多狀觀(guān)啊，一座座拔地而起的高山連綿起伏，一道道山谷深不見(jiàn)底。我真想大喊一聲。）
教師示范大喊：“啊—————”。
課件出示回聲，師作聆聽(tīng)狀：咦，孩子們，這是什么聲音？
生答：回聲。
師：老師的喊聲和回聲有什么不同？
2．練回聲，感強弱。
師：小朋友們，你們和山谷一起來(lái)表演老師的回聲好嗎？（同時(shí)進(jìn)行唱歌的發(fā)聲練習）
師：（強）①你們好？————————— 生：（弱）①你好嗎？———————
�、� 12 3 4 5—— ② 12 3 4 5—— 、
啊 啊
�、� i 6 i 6 5 — ③ i 6 i 6 5 —
啊 啊
�。ㄐ〗M討論）師：你們想對山谷說(shuō)些什么呢？好好想一想，想好了和同組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)（小組討論，為創(chuàng )編歌詞的五一節教學(xué)打下基礎）
討論結束，師：想對山谷說(shuō)什么呢？誰(shuí)先說(shuō)，對著(zhù)山谷大聲喊出來(lái)吧！老師表演你們的回聲。
學(xué)生輪流說(shuō)。
3。唱歌曲，練強弱。
�、俪醪礁惺芨枨�。
師：同學(xué)們這么熱愛(ài)山谷，山谷可高興了。聽(tīng)，它唱起歌來(lái)了（課件播放歌曲）
�、谑痉冻�，讓學(xué)生找出喊聲部分和回聲部分。
�、蹘煟耗阍趺粗肋@兩句是喊聲，這兩句是回聲呢？喊聲和回聲分別該怎么唱呢？
學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評：喊聲強，回聲弱。
�、芏喾N形式教學(xué)歌曲。
a．按節奏跟讀歌詞。
b．跟琴模唱。（用la唱）
c．齊唱。
師：瞧，山谷邀請我們一起唱呢？
d．學(xué)生分兩組輪流練唱回聲。
e．表演合唱。
師：同學(xué)們喜歡這美麗的山谷嗎？那我們把這首好聽(tīng)的歌獻給它好嗎？（教師指導學(xué)生站好合唱表演隊伍，程序完整地表演合唱。）
四、拓展延伸，創(chuàng )編歌詞
1。激發(fā)創(chuàng )作興趣。
師：當同學(xué)們看到美麗神奇的山谷時(shí)，有好多好多的話(huà)想對山谷說(shuō)，那么大家想不想把我們對山谷說(shuō)的話(huà)唱進(jìn)歌里去呢？好，讓我們都來(lái)做小小詞作家吧！
2。合作創(chuàng )編歌詞。
3。小組匯報演唱。（老師也想做一做，能不能讓老師先寫(xiě)一寫(xiě)，出示“你好嗎？”發(fā)動(dòng)小歌手，小小作詞家開(kāi)始工作了。
個(gè)人展示：學(xué)生表演時(shí)話(huà)筒沒(méi)響：可以即興說(shuō)一句：可以集體表演）
五、課后總結，激情延伸
今天，小朋友們真能干，不但學(xué)會(huì )了聽(tīng)辨強音、弱音，模仿強音、弱音，還學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌，會(huì )新編歌詞，希望同學(xué)們每次學(xué)習都有很多的收獲，將來(lái)成為一名真正的音樂(lè )家。哦，時(shí)候不早了，看，小火車(chē)來(lái)接我們回去啦！孩子們，跟山谷說(shuō)再見(jiàn)。
�。ㄕn件：火車(chē)開(kāi)啦）學(xué)生律動(dòng)出教室。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計10
第五單元動(dòng)畫(huà)城
一、教學(xué)內容：
1、活動(dòng)：豐富多彩的動(dòng)畫(huà)人物
欣賞：《我們才不怕大灰狼》
2、欣賞：《小機靈之歌》
3、欣賞：《一個(gè)師傅仨徒弟》
活動(dòng)：唐僧騎馬咚得咚
4、欣賞：《勞動(dòng)回家轉》
5、活動(dòng)：猜一猜誰(shuí)在敲
二、教學(xué)要求
�。ㄒ唬﹩卧傄�
將兒童對動(dòng)畫(huà)片的興趣引向音樂(lè )，進(jìn)一步加強學(xué)生對音樂(lè )節奏、音色、旋律等音樂(lè )要素的感受能力，提高音樂(lè )表現力，發(fā)展音樂(lè )想象力和創(chuàng )造能力；接觸并了解國內外優(yōu)秀的卡通文化，初步感受視覺(jué)藝術(shù)與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系。
�。ǘ┚唧w要求
1．通過(guò)有節奏地朗讀歌謠，隨音樂(lè )按節奏走步，分組進(jìn)行歌謠卡農、做游戲等，使學(xué)生在活動(dòng)中感受和學(xué)習音樂(lè )。
2．通過(guò)用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，進(jìn)一步熟悉打擊樂(lè )器的奏法，啟發(fā)學(xué)生對打擊樂(lè )器音色的興趣。
3．學(xué)唱歌曲《我們才不怕大灰狼》、《小機靈之歌》第一段，培養自然大方的演唱習慣。
4．模擬不同動(dòng)畫(huà)人物的表情、動(dòng)作進(jìn)行表演，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )表現力。
5．根據故事情節創(chuàng )編聲音，發(fā)展學(xué)生音樂(lè )想象力以及對聲音的感受力。
三、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┙叹�
1．圖片：可粘貼的《西游記》人物頭像或頭飾如唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、老妖怪�！栋籽┕骱推邆�(gè)小矮人》人物頭像或頭飾如白雪公主、萬(wàn)事通、瞌睡蟲(chóng)、開(kāi)心果、糊涂蟲(chóng)、愛(ài)生氣、害羞鬼、噴嚏精�！堵斆鞯囊恍荨啡宋镱^像或頭飾如一休、西佑衛門(mén)、大將軍等�！度恍∝i》人物頭像或頭飾如老大、老二、老三、大灰狼、茅草房圖、木房圖、磚房圖。
2．打擊樂(lè )器：碰鈴、響板、鈴鼓、三角鐵、雙響筒。自制樂(lè )器如裝沙或裝豆子的易拉罐、大張掛歷紙、鐵棍、幾塊木板、鐵盆、玻璃瓶、塑料紙、碗碟等。
3．錄音帶或CD《我們才不怕大灰狼》《一個(gè)師傅仁徒弟》《小機靈之歌》《勞動(dòng)回家轉》 。
�。ǘ┪淖�、圖片資料
1．《西游記》《白雪公主》《聰明的一體》《三只小豬》的動(dòng)畫(huà)片或片斷、圖冊等。
2．《西游記》《白雪公主》《聰明的一休》《三只小豬》的故事及動(dòng)畫(huà)片的相關(guān)介紹。
�。ǘ┲攸c(diǎn)與難點(diǎn)本單元的.重點(diǎn)：引導學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè )。本單元的難點(diǎn)：1．如何吸引剛入學(xué)的一年級小學(xué)生集中注意力聽(tīng)音樂(lè )，幫助學(xué)生從愿意聽(tīng)、喜歡聽(tīng)逐漸過(guò)渡到想聽(tīng)音樂(lè )。 2．在借助動(dòng)畫(huà)片的畫(huà)面和情節引導學(xué)生感受和鑒賞音樂(lè )的同時(shí)，又不囿于畫(huà)面和故事情節的局限，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)多方面、多角度的想象，把對音樂(lè )的興趣集中在情感體驗上來(lái)。
四、教學(xué)設計示例
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1．童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
2．歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
教學(xué)目標：
按節奏朗讀，按節奏走步，隨音樂(lè )的分句準確變換動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┠罡柚{
1．教師請學(xué)生看教材插圖，或播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的片斷，請學(xué)生說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片的片名。
2．請學(xué)生指出插圖或動(dòng)畫(huà)片中的人物名稱(chēng)，教師板書(shū)或粘貼人物頭像。
3．請學(xué)生仔細觀(guān)看插圖或動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)出各個(gè)人物的外形特征，教師逐一總結。如學(xué)生說(shuō)唐僧騎馬、穿袈裟等，教師可總結并念童謠：
× × × × × × ×
唐僧騎馬咚得咚
學(xué)生說(shuō)孫悟空手拿金箍棒、抓耳撓腮、機靈活潑等，教師可總結并板書(shū)：
× × × × × ×
孫悟空跑得快
學(xué)生說(shuō)豬八戒肩扛釘耙、長(cháng)嘴大耳、動(dòng)作遲鈍等，教師總結并可板書(shū)：
× × × × × ×
豬八戒鼻子長(cháng)
4．教師先拍手× × × ×，然后邊拍手邊按教材所給節奏念童謠。
5．教師邊教童謠，邊指著(zhù)人物頭像，提示學(xué)生。學(xué)生可兩人一組，邊念歌謠邊對拍手掌，如下例：
節奏：× × × ×
歌謠：唐僧騎馬
拍手：合右合左
6．教師與學(xué)生邊拍手邊接念童謠，如下例：
教師：× × × ×學(xué)生：× × ×
唐僧騎馬咚得咚，
�。ǘ┠７�
1．看動(dòng)畫(huà)片或插圖，啟發(fā)學(xué)生模仿五個(gè)角色的形態(tài)。
2．模仿白龍馬的蹄聲。
啟發(fā)學(xué)生發(fā)現《西游記》里的另一個(gè)角色：白龍馬，發(fā)揮想象，模仿馬蹄聲。
3．念歌謠，請少數學(xué)生表演動(dòng)作。
請幾位學(xué)生分別扮演唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚、妖怪、白龍馬，一邊念歌謠，一邊表演動(dòng)作。
�。ㄈ┞�(tīng)賞《一個(gè)師傅仨徒弟》
1．先完整地聽(tīng)賞一遍歌曲《一個(gè)師傅仨徒弟》。
2．教師簡(jiǎn)單介紹歌詞內容。啟發(fā)學(xué)生集中注意力聆聽(tīng)，樂(lè )曲在什么地方有較大變化？例如，注意聽(tīng)情緒有無(wú)變化，音區的高與低。歌曲前8個(gè)小節情緒較平和，第9小節開(kāi)始情緒稍微激動(dòng)一些。
3．復聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)生隨音樂(lè )情緒的變化自編動(dòng)作表演。
五、教學(xué)評價(jià)：
1．學(xué)生是否積極參與活動(dòng)。
2．學(xué)生能否有節奏地朗讀童謠《唐僧騎馬咚得咚》。
3．學(xué)生能否對《一個(gè)師傅仨徒弟》兩段情緒的差別作出反應。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計11
課題
第六單元藏貓貓
教學(xué)課時(shí)
4課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標
知識目標
通過(guò)學(xué)唱一組游戲歌曲，進(jìn)一步培養對音樂(lè )的興趣。
技能目標
通過(guò)創(chuàng )編歌詞和為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作，培養學(xué)生的創(chuàng )編精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)為故事選配合適的音樂(lè )，正確感受音樂(lè )的情緒
重點(diǎn)
有表情的演唱歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》《蝴蝶花》。
難點(diǎn)
聽(tīng)辨《數蛤蟆》中旋律和節奏相同的樂(lè )句。
課前準備
錄音機電子琴音樂(lè )掛圖
教學(xué)過(guò)程與方法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：請幾位同學(xué)做一個(gè)藏貓貓的游戲。
2、教師范唱，請同學(xué)評價(jià)。
3、教師分句教唱歌曲。
4、啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
�。�1）第1~4小節用有彈性的聲音演唱。
�。�2）第5~8小姐用連貫的聲音演唱。
�。�3）唱好第12小節的八分休止符。
�。�4）第14小節的道白不僅要唱準節拍，還應帶有驚喜的語(yǔ)氣。
�。�5）結束局要唱準一拍，不要拖。
5、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編動(dòng)作并表演歌曲。
第二課時(shí)
教學(xué)內容
教學(xué)過(guò)程
1、導入新課：教師范唱，請學(xué)生評價(jià)。
2、師分句教唱歌曲。
3、師引導學(xué)生找出歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句，并涂上相應的顏色。
4、教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )編歌詞。
5、把學(xué)生創(chuàng )編的歌詞演唱一遍。
第三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復習歌曲《藏貓貓》《數蛤蟆》。
2、導入新課：請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)蝴蝶，繼而引出要學(xué)習歌曲的題目。
3、范唱。教師范唱是盡量把舒緩和活潑的樂(lè )句演唱的對比鮮明一些。唱完后學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。
4、按節奏朗讀歌詞。
5、學(xué)生跟教師模唱歌曲。
6、教師彈奏旋律，學(xué)生唱詞。
�。�1）教師啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱第1~8小節。
�。�2）用連貫的聲音演唱第9~16小節。
�。�3）“呦”字用高位置說(shuō)出。
�。�4）教師帶領(lǐng)學(xué)生分別為歌曲中活潑和舒緩的樂(lè )句涂上不同的顏色。
�。�5）請學(xué)生自己創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行個(gè)表演。
第四課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、故事導入：講述塞納爾的夢(mèng)。
2、頑癥欣賞《玩具并進(jìn)行曲》，感受雄壯的音樂(lè )情緒。
3、欣賞樂(lè )曲的第一部分：
�。�1）引導學(xué)生想象樂(lè )曲表現了什么樣的情景？
�。�2）隨音樂(lè )走步。
�。�3）用打擊樂(lè )器為第一部分主題伴奏。
4、欣賞樂(lè )曲的第二部分：感受樂(lè )曲活潑的情緒。也可向學(xué)生介紹，由于加入了短笛、木琴、小鐘琴等樂(lè )器，使樂(lè )曲顯得更加活潑。
5、欣賞樂(lè )曲的第三部分：引導學(xué)生分辨這部分音樂(lè )與第一部分是否相同？特別要提醒學(xué)生注意結尾是下滑音部分的音樂(lè )，好像是玩具兵驚慌得跑回箱子里的情景。
6、安靜的完整欣賞全曲。引導學(xué)生仔細聽(tīng)辨第一部分的旋律。聽(tīng)到時(shí)可舉手表示，或用動(dòng)作表示。
7、小結
第五課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、復習欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè )情緒，在第三部分時(shí)可隨音樂(lè )旋律律動(dòng)表演。
2、聽(tīng)《糖果仙子舞曲》，比較這首樂(lè )曲的情緒與《玩具兵進(jìn)行曲》有什么不同？
3、介紹芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》的故事。
4、在次欣賞音樂(lè )，引導學(xué)生分辨其中鋼片琴的音色，并介紹柴科夫斯基選用鋼片琴的經(jīng)過(guò)。
5、現在，老師在給同學(xué)們講一個(gè)童話(huà)故事《愛(ài)麗斯漫游仙境》。請同學(xué)們想一想，用那一首樂(lè )曲配樂(lè )更合適？
6、還能用其他的音樂(lè )配嗎？
7、現在請同學(xué)們位老師播放音樂(lè )，老師朗讀《愛(ài)麗斯漫游仙境》，部分同學(xué)可隨音樂(lè )表演。
8、小結
要有表情的演唱歌曲《藏貓貓》。
找出歌曲中旋律、節奏相同的樂(lè )句。
感受《玩具兵進(jìn)行曲》雄壯而又活潑的情緒。
為童話(huà)故事《愛(ài)麗斯曼有仙境》選配合適的音樂(lè )。感受《糖果仙子舞曲》優(yōu)美的情緒。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計12
教學(xué)年級：
一年級
教學(xué)內容：
歌曲《下蛋啰》
教學(xué)目標：
1、“情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)”目標：用輕松愉快的心情并有表情的演唱歌曲《下蛋啰》。
2、“過(guò)程與方法”目標：通過(guò)情境、歌舞、游戲等相結合的綜合教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并增強學(xué)生的模仿能力及想象力。
3、“知識與技能”目標：認識 “0”和掌握“‖∶ ∶‖”的作用并感受音的長(cháng)短，學(xué)會(huì )掌握含有四分音符、八分音符、十六分音符等組成的節奏，培養學(xué)生的節奏感知能力及樂(lè )感水平；。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能用輕松愉快的心情并能有表情的演唱歌曲。
難點(diǎn)：“XXXX X ㄧXXXX X ㄧXX XXㄧ XX Xㄧ”的節奏練習及掌握。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的襯詞：
ge ge ge ge da | ge ge ge ge da | ge da ge da | ge ge da ||
教學(xué)用具：
多媒體、電子琴、母雞頭飾
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．課堂導入
師：小朋友，今天老師要帶你們去參觀(guān)美麗的農場(chǎng)。走，我們出發(fā)吧！
2．律動(dòng)（背景音樂(lè )《下蛋啰》旋律）
3．猜一猜，模仿動(dòng)物的叫聲及其動(dòng)作
�。úシ艅�(dòng)物聲音：公雞、小羊、小狗）學(xué)生表演
�。ㄔO計意圖：，讓學(xué)生表現動(dòng)物的叫聲中、動(dòng)作中學(xué)習）
二．節奏游戲
師：請你聽(tīng)聽(tīng)，這是誰(shuí)在叫？
�。�1）師示范節奏
節奏：x x x x x | x x x x x | x x x x | x x x ||
gegegege da gegegege da ge da ge da ge ge da
生：母雞在叫
(設計意圖：為歌曲學(xué)習做鋪墊)
�。�2）學(xué)生集體讀節奏（學(xué)生練習節奏）
�。�3）個(gè)別學(xué)生念節奏
三．學(xué)習歌曲
1．教師范唱《下蛋啰》
教師有表情地范唱歌曲（設計意圖：教師邊唱邊表演，讓學(xué)生感受到歌曲中的情緒變化）
師：母雞媽媽為什么發(fā)出叫聲呢？聽(tīng)！它要告訴我們什么事？
生：母雞媽媽下蛋了
2．再次聆聽(tīng)歌曲
師：母雞媽媽gegegege da的叫聲好像在說(shuō)什么
生：“蛋兒大，蛋兒多”
1）導出歌詞：蛋兒大、蛋兒多
師：這里的蛋兒大嗎（大）？多嗎（多）？
�。ǹ凑n件歌詞：蛋兒大、蛋兒多）
師：我們一起來(lái)按節奏讀一遍（生讀），看看誰(shuí)朗讀的聲音能體現出“蛋特別多，特別大”（生讀）。
師：再來(lái)一次（生讀）！
�。ㄔO計意圖：強調夸張的情緒和表情，使學(xué)生更好地表現自豪的心情。）
2）講解反復記號
同學(xué)們讀得真棒，大家肯定看出來(lái)了，有兩個(gè)“蛋兒大、蛋兒多”，在音樂(lè )當中啊，有個(gè)記號叫反復記號，請大家跟我一起讀：“四條豎線(xiàn)站兩邊，兩邊各有兩個(gè)點(diǎn)，如在歌中看到它，請你再來(lái)唱一遍�！保ㄍ怀觥按蟆薄岸唷�，夸張的表情）
3）導出歌詞：大母雞呀，坐草窩呦
師：剛才我們說(shuō)這是誰(shuí)的蛋��？生：母雞，師：母雞在哪里生蛋��？生：草窩
師：這里有個(gè)沒(méi)有顏色的雞蛋，它表示什么呢？
生：休止符
師：請大家再按節奏把這一句讀一遍，注意休止符是不能發(fā)出聲音的。
4）導出歌詞：漲紅臉兒下蛋啰
師：大家有沒(méi)有發(fā)覺(jué)母雞下蛋的時(shí)候它的面部表情有什么特征啊生：臉紅
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它下蛋的時(shí)候為什么會(huì )臉紅
生：用力（害羞）
師：因為大母雞要用很大的力才能把蛋生下來(lái)，所以把臉都漲紅了。讓我們把這句話(huà)按節奏讀一遍（生讀）。
�。ㄔO計意圖：重音“漲”“下”的掌握，能更好地母雞下蛋的辛苦。）
5）導出歌詞：一聲一聲來(lái)唱歌，好像在說(shuō)
師：讓我們再觀(guān)察一下，大母雞除了生蛋還在干什么？讓我們一起來(lái)讀一遍這句歌詞。
�。ㄔO計意圖：從歌詞入手，了解不同的情緒--抒情）
6）導出歌詞：ge ge ge ge da……
師：大家說(shuō)母雞生完蛋之后心情是怎么樣的？
師：它非常高興，非常得意，誰(shuí)知道母雞生完蛋之后它是怎樣向別人表示自己自己生完蛋的信息的
師：讓我們一起來(lái)看看答案。大家一起來(lái)讀一讀（生讀），你覺(jué)得怎樣讀才能表現出母雞得意的心情？（在讀的時(shí)候要把“da”揚上去）
7）隨琴哼唱歌曲
8）完整的唱歌曲
四 .歌曲藝術(shù)處理
師：因為母雞下了蛋很自豪。母雞媽媽很高興。所以要唱得很神氣，要很高興。
1.情感提升
2.判斷音樂(lè )的情緒
�。�1）快速，高興（2）慢速，難受（3）輕聲，害怕
4.、學(xué)生完整地演唱歌曲（學(xué)生跟錄音有表情演唱）
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生充分地表現歌曲的情緒）
五.創(chuàng )編表演，激發(fā)熱情 （學(xué)生頭戴頭飾表演）
1、個(gè)別學(xué)生表演
2、集體表演
�。ㄔO計意圖：使學(xué)生在活動(dòng)表演中，提高學(xué)習興趣至高潮）
六.課堂小結
師：小朋友們，今天的農場(chǎng)游已經(jīng)結束了，讓我們唱著(zhù)歌，祝賀雞媽媽早日把小雞孵出來(lái)。
�。�(tīng)著(zhù)《下蛋啰》表演小雞走出教室。）
《下蛋啰》教學(xué)反思
《下蛋啰》這首歌非常有意思，它生動(dòng)形象地表現了大母雞生蛋時(shí)地得意模樣，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節奏為歌曲增添了亮點(diǎn)，但也是歌曲的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
一、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)視頻。
首先我讓學(xué)生觀(guān)看母雞下蛋的動(dòng)畫(huà)視頻，一下就調動(dòng)了學(xué)生的好奇心和積極性，為之后的歌曲學(xué)習做鋪墊。
二、解決難點(diǎn)。
學(xué)唱過(guò)程中，母雞的叫聲是這首歌的難點(diǎn)------十六分音符。我先把節奏單獨拿出來(lái)讓學(xué)生練習。在練習時(shí)學(xué)生還都念得很清楚，但是加到音樂(lè )中后，他們就開(kāi)始唱不清楚了，后來(lái)我想到了節奏型的輕重處理，把四個(gè)十六分音符的每個(gè)都是重音改成第一個(gè)重后面的輕，這樣把重點(diǎn)分散了，學(xué)生就很容易掌握了。通過(guò)一些形象的模仿和練習，讓學(xué)生在情景中就解決了歌中的難點(diǎn)。
三、動(dòng)作表演。
我讓孩子們做“母雞下蛋”的動(dòng)作，發(fā)現他們特別興奮，一邊唱一邊表演，覺(jué)得自己就是一只“大母雞”。他們在情境中演唱，情緒高漲，所以歌曲表演唱完成的較好，我也在音樂(lè )活動(dòng)中倍感輕松，而這一切都必須發(fā)生在一個(gè)愉快、輕松的課堂氛圍中，這也是我今后努力的方向。
《下蛋啦》評課：
一、扎實(shí)的音樂(lè )基本功師上好音樂(lè )課的前提。在這堂音樂(lè )課中，無(wú)論是教師的彈，還是教師的唱；無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)音樂(lè )教師扎實(shí)的音樂(lè )素。
二、構思新穎，銜接巧妙、自如。教學(xué)設計銜接自如，課堂教學(xué)流利順暢，保持了課堂教學(xué)的整體性。
三、語(yǔ)言符合孩子的特點(diǎn)，具有很高的藝術(shù)性，易于被孩子接受。 任老師自始至終都有優(yōu)美的肢體語(yǔ)言和具有童趣的兒童語(yǔ)言教學(xué)，和孩子們融為一個(gè)整體。
四、運用多媒體手段，視聽(tīng)結合，聲像一體，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又提高了課堂教學(xué)效率。
五、利用舞蹈和肢體語(yǔ)言充分調動(dòng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生的心里，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，創(chuàng )設了學(xué)生積極參與、互動(dòng)的教學(xué)情境，圓滿(mǎn)為難成教學(xué)任務(wù)。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計13
教學(xué)目標：
1、能學(xué)會(huì )唱《小小的船》，并能用輕柔，優(yōu)美的聲音，有表情地進(jìn)行歌表演。
2、能隨三拍子的音樂(lè )節奏，用肢體語(yǔ)言做出反應。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲《小小的船》
難點(diǎn)：體驗三四拍子的特點(diǎn)
教具準備：
白紙口琴
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)想讓同學(xué)們猜一猜。猜謎語(yǔ)：、有時(shí)落在山腰，
有時(shí)掛在樹(shù)梢。
有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，
有時(shí)像把鐮刀。
謎底：（月亮）
師：同學(xué)們真聰明。
師：你們能畫(huà)出你心中的月亮嗎？
生：能。
�。▽W(xué)生動(dòng)手畫(huà)月亮、抽作品展示）同學(xué)們真棒！
現在老師給你們出兩個(gè)題，同學(xué)們能完成嗎？
生：能。
問(wèn)題：
1、彎彎的月亮像什么？
2、圓圓的月亮像什么？
�。▽W(xué)生根據自己周?chē)氖挛飦?lái)回答）
師：看來(lái)同學(xué)們對月亮很了解，那么今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)唱一首與月亮有關(guān)的歌曲，《小小的船》
播放音樂(lè )《小小的船》
二、導學(xué)明理，主體探究：
師：多么優(yōu)美的歌曲呀，我們再次隨音樂(lè )動(dòng)一動(dòng)吧�。ㄔ俜乓魳�(lè )，學(xué)生閉上眼睛感受）
1、提問(wèn)：同學(xué)們這什么什么拍子的歌曲呀？(生：四三拍子)
2、你們認識歌詞嗎？讓我們來(lái)齊誦一遍。
3、聽(tīng)朗讀錄音。
4、再次有節奏、有感情地朗讀。
5、教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)。
6、學(xué)唱歌譜，（教師分句教唱樂(lè )譜）。
7、教師唱譜，學(xué)生填詞。
8、有感情地演唱歌曲。
三、創(chuàng )新實(shí)踐。
1、學(xué)生用不同的方式演示四三拍子的節奏。
2、小組合作給歌曲創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作自由練習后表演展示。
三、小結：
師：今天我們學(xué)習了一首三拍子的歌曲《小小的船》，還體驗了四三拍歌曲的韻律感。今后還要學(xué)習更多有關(guān)四三拍子的歌曲，大家繼續努力吧！
板書(shū)設計：
小小的船
三拍子：強弱弱
一年級音樂(lè )教學(xué)設計14
管弦樂(lè )《大象》?是法國作曲家圣-桑所作的管弦樂(lè )組曲《動(dòng)物狂歡節》中的第五首�！秳�(dòng)物狂歡節》，又稱(chēng)《動(dòng)物園狂想曲》。這是一部形象生動(dòng)、充滿(mǎn)幽默諧趣的管弦樂(lè )組曲。這部樂(lè )曲常采用兩架鋼琴和小型管弦樂(lè )隊的形式演奏。1886年2 月，圣-桑曾先后到布拉格和維也納等地旅行演出。途中在奧地利小城庫普拉哈休養，在休養期間，他應巴黎的好友夏爾·勒布克(大提琴家)的請求，為狂歡節的音樂(lè )會(huì )寫(xiě)了這部組曲，并親自指揮演奏，由于在這部作品中糅合了某些名家作品的主題旋律，并加以夸張和變形，含有善意的戲謔成分和明顯的諷刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和繼續演出，但其中的第十三首《天鵝》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，這部作品才公開(kāi)出版，同年2月25日正式公開(kāi)演出。
在這部新穎奇特的組曲中，作者以漫畫(huà)式的筆調，運用各種樂(lè )器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動(dòng)物們滑稽的動(dòng)作和可愛(ài)的情態(tài)。
《大象》這首樂(lè )曲取材于柏遼茲歌劇《浮士德的沉淪》中《風(fēng)妖之舞》圓舞曲的片斷。圣-桑改為低音提琴演奏，表現大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。
樂(lè )曲采用降E大調，3/8拍。結構為帶再現的單三部曲式。
在鋼琴奏出幾小節的圓舞曲節奏后，低音提琴奏出圓舞曲主題，表現大象愉快地邁著(zhù)笨重的腳步，費力地旋轉舞蹈，給人以幽默可笑的感覺(jué)。
中段比較抒情，舒展而優(yōu)美的旋律自由地在各調上模進(jìn)、重復，猶如大象伸著(zhù)鼻子在舒心地歌唱。
第三部分是第一部分的再現，最后在歡樂(lè )的氣氛中結束。
在這個(gè)喜劇性的樂(lè )曲中，還穿插了門(mén)德?tīng)査傻母鑴 吨傧囊怪畨?mèng)》中“詼諧曲”的片斷，樂(lè )曲的戲謔成分更為突出。
教學(xué)基本要求
1.完整初聽(tīng)前，提示學(xué)生：大象的音樂(lè )是緩慢沉重的?還是輕快活潑的?為什么音樂(lè )緩慢沉重。讓學(xué)生理解音樂(lè )的表現與事物的形象動(dòng)態(tài)有直接的關(guān)系。
2.復聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作。
提示：大象有哪些習性?它怎樣走路?大象的音樂(lè )與小象的音樂(lè )有什么不同?使學(xué)生在對比的感受中，加深印象。
一年級音樂(lè )教學(xué)設計15
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲《草原就是我的家》，激發(fā)學(xué)生民族情感，增進(jìn)民族團結。突出學(xué)生為主體，通過(guò)情感體驗和肢體語(yǔ)言的融合互動(dòng)，培養學(xué)生的協(xié)調交往能力。
2、學(xué)習用動(dòng)作表現自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設計表演歌曲的方式方法。
教學(xué)重點(diǎn)：能用自然優(yōu)美的聲音唱歌，會(huì )創(chuàng )編協(xié)調大方的動(dòng)作來(lái)表現歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗把握蒙古族音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教具準備：電子琴、蒙古族服飾、課件、部分打擊樂(lè )器。
教學(xué)過(guò)程：
一、感受蒙古風(fēng)情。
1、導入：
師：今天程老師要帶大家去一個(gè)美麗神奇的地方，想知道去哪里嗎？（想）我先不告訴大家，一會(huì )到了你就知道了！今天我們不坐汽車(chē)火車(chē)，也不乘飛機，那讓我們一起騎上馬兒出發(fā)吧�。ǚ鸥枨恫菰褪俏业募摇�，老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作。）
2、觀(guān)賞課件，了解蒙古風(fēng)情。
師：我們到站了，請看！我們到了什么地方？（課件展示：藍天、大草原、牛羊群、蒙古包……）生：（內蒙古大草原）
師：你看到這里有什么？
生：藍天、白云、蒙古包......
師：說(shuō)得好，這個(gè)美麗的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族嗎？誰(shuí)來(lái)把你知道的告訴大家？
生：自由說(shuō)。
師：蒙古族人民熱情好客，勤勞善良，他們喜歡騎馬射箭，能歌善舞。他們的飲食以牛羊肉和奶為主，他們的服飾也很有特色，（課件展示：蒙族服飾）男女都穿寬大長(cháng)袖的袍子系腰帶,長(cháng)筒靴，平時(shí)以紅、黃色布纏頭，女子盛裝時(shí)戴漂亮的頭飾。
生：欣賞課件畫(huà)面。
師：更值得一提的是蒙古族一年一度的那達慕盛會(huì )，非常熱鬧，我們看看他們都干些什么？（課件展示：摔跤、騎馬、射箭三幅圖片。）你想參加嗎？
生：想。
3、創(chuàng )編，聲音創(chuàng )編同時(shí)進(jìn)行。
師：誰(shuí)想來(lái)為大家表演摔跤、騎馬、射箭的動(dòng)作呢？
生：試著(zhù)表演創(chuàng )編的動(dòng)作。
師：誰(shuí)能為這些動(dòng)作配上聲音呢？
生：創(chuàng )編聲音并上臺表演。（根據學(xué)生回答課件展示：摔跤：嘿—嘿—，騎馬：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖0嗖0）
4、游戲：找朋友
師：這些動(dòng)作下面有幾種節奏，這些節奏應該和那個(gè)動(dòng)作交朋友呢？（出示動(dòng)作名稱(chēng)、節奏與象聲詞的課件，引導學(xué)生找出相應的節奏。）
5、課件三幅畫(huà)面，師選擇不同畫(huà)面，請學(xué)生作出相應的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。
二、新授歌曲《草原就是我的家》
1、欣賞歌表演，再次感受歌曲。
師：蒙古族的那達慕盛會(huì )熱鬧又動(dòng)人，這里的人民熱情善良又勇敢，為我們偉大祖國的建設做出了很大貢獻，我們一起祝福他們好嗎？（好）我們就為他們獻上一首好聽(tīng)的歌曲《草原就是我的家》，程老師還為它配上了好看的舞蹈，請大家來(lái)欣賞�。ㄕn件展示：歌詞圖片，播放歌曲《草原就是我的家》）
生：欣賞歌曲，觀(guān)賞老師的舞蹈。
2、熟悉歌詞。
師：請大家看看歌詞中有沒(méi)有生字和不懂得地方？（教師帶領(lǐng)學(xué)生按節奏讀歌詞）
3、用身體為歌曲伴奏，再次熟悉歌曲。
師：這么好聽(tīng)的歌曲還想再聽(tīng)嗎？
生：想
師：不過(guò)這次老師是有要求的，請你們用自己的身體為歌曲伴奏，比如：拍手、跺腳、拍肩等都可以，請欣賞�。úシ鸥枨�
生：一邊欣賞，一邊用身體來(lái)搬走。
4、跟鋼琴直接唱歌詞，教師伴奏。
師：在唱的時(shí)候，你認為那一句最難唱呢？（引導學(xué)生自己找問(wèn)題，并思考解決辦法。）
生：第三句。（八度音程大跳和附點(diǎn)）
師：誰(shuí)來(lái)當小老師，幫他唱好這一句？（指名兩名學(xué)生上臺教唱，老師在一邊點(diǎn)撥）
5、師生對唱一遍。（教師伴奏）
6、直接跟鋼琴完整的唱歌詞，教師伴奏，穿插歌曲的處理。
師：剛才大家唱得不錯，請說(shuō)說(shuō)我們應該帶著(zhù)一種什么樣的心情來(lái)唱呢？是唱得強一些還是弱一些？
生：討論問(wèn)題后按自己的方法表現歌曲。 (教師伴奏，學(xué)生唱)
7、教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句創(chuàng )編動(dòng)作，最后放歌曲完整的表演唱。
師：大家已經(jīng)會(huì )唱歌詞了，想不想和程老師一樣給他配上好看的舞蹈動(dòng)作？
生：想。
8、用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。(學(xué)生選擇并說(shuō)明理由)
師：除了唱歌、舞蹈你還有別的方法來(lái)表現這首歌曲嗎？
生：樂(lè )器。（自選樂(lè )器并試著(zhù)演奏。）
最后師生一起邊唱邊用打擊樂(lè )器伴奏。（放歌曲錄音）
三、課堂小結：
今天我們一起游覽了美麗的內蒙古大草原，你有哪些收獲呢？（學(xué)會(huì )了唱歌、舞蹈，為歌曲伴奏）今天大家的表現都很棒！老師很想記住你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、優(yōu)美的舞蹈，請大家再次為我和臺下的老師們表演唱這首《草原就是我的家》�。ㄔ诩w歌表演中結束本課）。
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