走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的走進(jìn)化學(xué)世界教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.教學(xué)目標
是否明確而恰當？
教學(xué)目標明確、恰當。
2.內容聚焦
是否聚焦核心知識？是否突出重點(diǎn)難點(diǎn)？是否詳略得當？
是的，聚焦核心知識，重難點(diǎn)突出，詳略得當。
3.建立結構
是否注意建立知識橫向或縱向聯(lián)系？
知識間的縱橫向的'聯(lián)系串聯(lián)的較好。
4.關(guān)注聯(lián)系
是否關(guān)注學(xué)生新舊知識的聯(lián)系？是否體現與學(xué)生實(shí)際、與現實(shí)生活的聯(lián)系？
注意新舊知識的聯(lián)系，充分體現學(xué)生的實(shí)際情況，精密聯(lián)系生活實(shí)際。
5.學(xué)科特點(diǎn)
是否體現了本學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？
記憶會(huì )學(xué)是學(xué)好化學(xué)的最好方法。
6.教學(xué)資源
是否合理使用教材和校內外教學(xué)資源？
合理充分使用教材，采納校內外可用資源。
7.學(xué)法指導
是否注重學(xué)習方法的指導和培養？
學(xué)法恰當
補充視點(diǎn)
理清化學(xué)式的學(xué)法和讀法之間的關(guān)系
教學(xué)改進(jìn)建議
利用多媒體
教什么：學(xué)習效果如何觀(guān)察者：
觀(guān)察視點(diǎn)
觀(guān)察記錄
1.先學(xué)后教
是否通過(guò)預習，摸底診斷等暴露學(xué)習中的問(wèn)題，為新知識教學(xué)打基礎？
通過(guò)自主學(xué)習，暴漏問(wèn)題，提高認知。
2.以學(xué)定教
能否針對學(xué)生的問(wèn)題有效教學(xué)？
針對性教學(xué)
3.教學(xué)方法
是否創(chuàng )設情境，導入新課，激發(fā)興趣？是否恰當采用課堂提問(wèn)（啟發(fā)式提問(wèn)的次數，無(wú)意義提問(wèn)的次數）？是否恰當采用直觀(guān)、示范、體驗、變式等方法？是否恰當采用小組討論、合作、探究的方法?
導入，探究，合作，交流，展示，小結
4.技術(shù)手段
有無(wú)利用信息技術(shù)手段增強教學(xué)效果？
借助多媒體
5.教師行為
是否態(tài)度親和、善于傾聽(tīng)、言行規范？生成的問(wèn)題或以外的事件處理是否得當？是否細心聆聽(tīng)學(xué)生不同意見(jiàn)，并靈活積極地回應？
注意激勵性語(yǔ)言，調動(dòng)學(xué)生的積極性
6.當堂檢測
是否當堂檢測學(xué)習效果，及時(shí)反饋回授？
當堂檢測，評價(jià)及時(shí)反饋。
7.平衡教學(xué)
是否將啟發(fā)式、探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結合？
采用啟發(fā)式教學(xué)
補充視點(diǎn)
可以擴大教學(xué)的容量
教學(xué)改進(jìn)建議
增加拓展知識
怎么學(xué)：怎么學(xué)觀(guān)察者：
觀(guān)察視點(diǎn)
觀(guān)察記錄
1.情緒狀態(tài)
學(xué)生是否對學(xué)習內容或教學(xué)活動(dòng)表現興趣？
是
2.注意狀態(tài)
學(xué)生面對教與學(xué)任務(wù)時(shí)是否保持注意力集中？
注意力集中
3.參與狀態(tài)
需要學(xué)生參與的活動(dòng)，學(xué)生是否積極主動(dòng)？是否人人參與？
人人主動(dòng)參與
4.合作狀態(tài)
需要學(xué)生合作完成的任務(wù)，學(xué)生是否分工明確，人人有事做，熱烈交流、相互配合？
分工明確，相互配合
5.思維狀態(tài)
學(xué)生是否獨立思考，主動(dòng)發(fā)現、提出問(wèn)題？是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng )新？
是
6.學(xué)習方法
學(xué)生是否能用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做標記、做小結、做對比等？
是
7.活動(dòng)作業(yè)
學(xué)生是否有自主活動(dòng)、作業(yè)練習或思考的時(shí)間和空間？
是
補充視點(diǎn)
練習可以多一點(diǎn)
教學(xué)改進(jìn)建議
采取舉一反三方法
怎么學(xué)：學(xué)得如何觀(guān)察者：
觀(guān)察視點(diǎn)
觀(guān)察記錄
1.目標達成
有無(wú)當堂檢測預期教學(xué)目標是否達成？
有
2.各有所得
全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？
是
3.特殊需要
是否滿(mǎn)足個(gè)別學(xué)生的特殊需要？學(xué)困生是否得到個(gè)別幫助？獨特的思考和創(chuàng )見(jiàn)是否得到鼓勵？
是。學(xué)困生得到幫助。獨到之處及時(shí)進(jìn)行鼓勵。
4.問(wèn)題解決
老師分層布置的作業(yè)，各層次學(xué)生是否都能順利完成？
疑難問(wèn)題得到解決
5.作業(yè)完成
學(xué)生是否獨立思考，主動(dòng)發(fā)現、提出問(wèn)題？是否思維活躍靈活，能夠舉一反三，求異創(chuàng )新？
學(xué)生能順利完成作業(yè)
6.反饋輔導
學(xué)生作業(yè)或測驗結果是否得到反饋？并得到矯正或改進(jìn)指導？
反饋并進(jìn)行指正
7.新的期待
學(xué)生對下一次課是否表現期待？
是
補充視點(diǎn)
無(wú)
教學(xué)改進(jìn)建議
加大練習的強度和力度
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