滲透思政教育的教學(xué)設計--侯銀霞 (2)
作為一名教師，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的滲透思政教育的教學(xué)設計--侯銀霞 (2)，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標
1．通過(guò)情境體驗與參與，使學(xué)生會(huì )用5以?xún)葦当硎疚矬w的個(gè)數和事物的順序，會(huì )區分幾個(gè)和第幾。
2．通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)習的樂(lè )趣和自信心。
二、教學(xué)內容
人教版一年級上冊“第幾”，教材第20頁(yè)。
三、教學(xué)設計
（一）創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情境，引入新課
教師：暑假快要結束了，一個(gè)人在鄉下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個(gè)人從鄉下乘車(chē)回家，不讓大人接送，于是他一個(gè)人來(lái)到車(chē)站買(mǎi)票上車(chē)……
[將數學(xué)與生活情境緊密聯(lián)系，讓初入學(xué)的小學(xué)生真切感受到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)學(xué)習產(chǎn)生親切感。]
1.教師演示“買(mǎi)票”課件。
2.學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，然后以小組為單位，每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上有哪些人？
3.師提問(wèn)：小聰聰后面的`解放軍叔叔排第幾？
學(xué)生說(shuō)的時(shí)候教師到處各組巡視、傾聽(tīng)，并加以指導。
4.各小組抽代表匯報交流。
5.師：看到聰聰一個(gè)人排隊買(mǎi)票的情境，同學(xué)們除了知道一共有5個(gè)人在排隊買(mǎi)票，以及每個(gè)人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導學(xué)生明白：
自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時(shí)候，要養成遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行遵守社會(huì )公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，學(xué)生易于接受。]
（二）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨買(mǎi)好票走了，后面的人依次上前，探究新知
1.教師提問(wèn)：“這時(shí)有幾個(gè)有在買(mǎi)票？小聰聰排第幾？聰聰后面有幾個(gè)人？”同樣先在小組內交流，再全班交流。
2.教師操作課件，出示正確答案，強調觀(guān)察的順序和方向。
（三）鞏固練習，強化對自然序數的理解
1．多媒體演示：明明、浩浩、丁丁領(lǐng)獎?wù)掌ń滩牡?0頁(yè)“做一做”第1題），學(xué)生根據要求，自己思考，在課本上寫(xiě)出結果。
2.多媒體演示：全家福照片（教材第20頁(yè)“做一做”第2題），學(xué)生根據要求，自己思考，然后匯報結果。
3．出示練習四的第1、2題，學(xué)生以小組的形式討論，共尋規律，完成填空。
[適時(shí)安排了三道基礎性的練習，強化和鞏固了學(xué)生對“第幾”“幾個(gè)”的感知和認識，同時(shí)感受取得勝利的不易，以及感受到家庭的溫暖]
（四）動(dòng)手操作，深化感知
1．學(xué)生拿出4個(gè)正方形學(xué)具片和1個(gè)圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看看圓片可以放在哪些位置上？
2．教師說(shuō)要求，學(xué)生擺學(xué)具。
a.讓學(xué)生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學(xué)生擺，教師觀(guān)察、巡視。
c.對學(xué)生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會(huì )產(chǎn)生兩種不同擺法？
引導學(xué)生體會(huì )“第幾”在左右的條件限制下的相對性。
[第幾是相對的。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”在左右的條件限制下的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時(shí)鼓勵并肯定學(xué)生豐富多樣的拼擺，活躍了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )造力]
（五）寓教于樂(lè )，拓展應用知識
師：剛才同學(xué)們學(xué)習很認真，下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲──開(kāi)火車(chē)。選出幾名學(xué)生跟在教師身后，組成一列“火車(chē)”，圍繞教室內的過(guò)道緩慢“行駛”。
1．其余學(xué)生觀(guān)察組成“火車(chē)”的人數以及教師和每位同學(xué)在隊列中各是第幾個(gè)，并與同桌交流。
2．“火車(chē)”改變前進(jìn)的方向，“火車(chē)頭”變?yōu)椤盎疖?chē)尾”，觀(guān)察并說(shuō)出這時(shí)老師和每個(gè)同學(xué)在隊列中各是第幾個(gè)。
3．引導學(xué)生明白：方向不同，其結果也就不同。
[以游戲為載體進(jìn)行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實(shí)現學(xué)生在輕松快樂(lè )的氛圍中深化感知。]
（六）全課小結
今天這節課，你又學(xué)會(huì )了什么？
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