《我的新朋友》教學(xué)設計（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《我的新朋友》教學(xué)設計（通用10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀！
《我的新朋友》教學(xué)設計 篇1
一、教學(xué)對象：
一年級新生(30人)
二、教學(xué)目標：
1、通過(guò)畫(huà)新朋友，培養同學(xué)間的情感，建立同學(xué)間的友誼。(人文目標)
2、培養大膽作畫(huà)，隨興賦色的作畫(huà)習慣。(技法目標)
三、授課時(shí)間：
40分鐘
四、主要材料
教師：收集范例若干、多媒體、小型錄像機
學(xué)生：彩色作業(yè)紙、各種繪畫(huà)工具、自帶照片一張。
五、背景說(shuō)明：(本課在教材中的地位，與學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)系、分析教法)
本課原為一年級上冊第十課，現將其調至第一課上，旨在通過(guò)美術(shù)教學(xué)把社會(huì )人際交往，友情觀(guān)念，朋友意識灌輸給學(xué)生，讓剛剛認識的同學(xué)建立朋友關(guān)系，為今后六年的共同學(xué)習生活打好感情基礎。這樣的安排較符合實(shí)際。
作為進(jìn)入小學(xué)的第一節美術(shù)課，它的地位尤為重要，教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念在本課起決定作用，如果第一節課是在寬松融洽的氣氛中進(jìn)行，那么容易激發(fā)學(xué)生對這門(mén)學(xué)科的喜愛(ài)。為此本課采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，降低技能難度，不講人物比例，畫(huà)面構圖等，只要能大膽作畫(huà)就是好的。
對于剛入小學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，新學(xué)校，新書(shū)本，新同學(xué)，新老師都是他的新朋友。但根據課本中提示：確定本課的作業(yè)為畫(huà)新同學(xué)。
在技法指導上，本課借一系列的范例讓學(xué)生欣賞，力求讓其學(xué)會(huì )觀(guān)察，并能抓住人物特征。范作形象稚拙，構圖簡(jiǎn)潔，色彩明快，學(xué)生會(huì )產(chǎn)生“和我畫(huà)的一樣”的親切感，消除高不可攀的神秘感，產(chǎn)生學(xué)習的自信心。
考慮到中國特有的獨生子女的境遇因素，可借由本課的學(xué)習，樹(shù)立班級是個(gè)大家庭，里面有我的許多新朋友的觀(guān)念。所以把本課定位為以情感為主的課。
六、教學(xué)片段
1、激情引趣
師：小朋友們，今天的美術(shù)課，李老師先唱首歌給你們聽(tīng)，好不好?
生：好!
師：聽(tīng)的時(shí)候，比比誰(shuí)的小耳朵靈，看誰(shuí)能聽(tīng)出我歌里唱的是什么?
師唱：找啊，找啊，找朋友，找到一個(gè)新朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的新朋友。
導入環(huán)節把美術(shù)和音樂(lè )結合起來(lái)。學(xué)生首先感到原來(lái)美術(shù)老師也會(huì )唱歌。當聽(tīng)到是自己熟悉的《找朋友》時(shí)，便自然而然的跟唱起來(lái)，師生在合唱的愉悅聲中拉開(kāi)了本課的序幕。但部分同學(xué)因此而忘了仔細聽(tīng)歌詞，所以老師再請同學(xué)聽(tīng)最后一句，唱時(shí)強調“新”字，學(xué)生馬上聽(tīng)出了歌里原來(lái)唱的是“找新朋友”，由學(xué)生的回答揭示了課題，隨即教師順著(zhù)學(xué)生的回答提問(wèn)：“那──你有新朋友嗎?”
生1：沒(méi)有。
師：沒(méi)有?其實(shí)人與人第一次見(jiàn)面就是新朋友了，譬如李老師今天剛跟你們認識，我們就是新朋友了。
生2：有。
師：那是不是我們班的同學(xué)呢?先別告訴我是誰(shuí)，讓我來(lái)猜，告訴我他長(cháng)的啥樣呢?
老師邊猜邊引導學(xué)生把自己的新朋友觀(guān)察得更仔細，描繪得更詳細。
新朋友是胖胖的，還是瘦瘦的?
臉長(cháng)的什么樣?有沒(méi)有什么很特別的地方?
頭發(fā)怎樣的?
是男孩兒還是女孩兒?
穿什么衣服呢?……
通過(guò)描述引導學(xué)生對新朋友的外形給予關(guān)注，而不是從性格入手，因為小朋友最容易表達的是外形。隨著(zhù)老師猜出是誰(shuí)，學(xué)生覺(jué)得非常好玩，爭著(zhù)也要來(lái)猜。老師改變游戲方法：請一位同學(xué)描述，另一位同學(xué)來(lái)猜。這一次描述外形時(shí)，學(xué)生已掌握方法，甚至把新朋友的典型特征：額頭上有一顆大痣也描繪了出來(lái)。
更多的同學(xué)舉手想參與游戲，為了不打擊大家的積極性，也為了讓更多的同學(xué)練習觀(guān)察和描述，老師再次改變游戲方法：
師：這么多同學(xué)想玩這個(gè)游戲，好，老師給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機會(huì )猜，(學(xué)生歡呼雀躍)──請同座位的同學(xué)互相猜，你猜猜我的新朋友是誰(shuí)，我猜猜你的新朋友又是誰(shuí)呢?
學(xué)生互相熱烈的猜著(zhù)，雖然只是小范圍討論，但大家描繪得都很細致，聽(tīng)的同學(xué)也很認真，有的甚至離開(kāi)座位，跑到新朋友旁邊指給同桌看，自己猜的對不對。盡管教室里看似嘈雜，但都是學(xué)生認真投入的結果。
師：好，你們有沒(méi)有都猜出來(lái)的，來(lái)，為自己的聰明鼓鼓掌!
師：那有沒(méi)有誰(shuí)把李老師當成你的新朋友了?
這句話(huà)一下子就把教師的地位降低了，教師和學(xué)生處在了同一高度，創(chuàng )設了一個(gè)平等和諧的教學(xué)環(huán)境。
學(xué)生有的點(diǎn)頭有的大聲而充滿(mǎn)感情的喊：“我!”
教師非常高興：能成為你們的朋友我很開(kāi)心。
2、精講博覽
師：李老師今天還為大家帶來(lái)了一些新朋友，大家歡迎嗎?好，我們一個(gè)一個(gè)把他們請出來(lái)。
教師出示一系列8K范例給學(xué)生欣賞。
一年級的欣賞是小學(xué)欣賞活動(dòng)的入門(mén)，而且也是對美的事物產(chǎn)生審美意識的萌芽階段。就這層意義而言，應該特別的加以重視。阿恩海姆說(shuō)：“鑒賞應從具體作品中可以看到的東西出發(fā)。這是感性關(guān)照法的根基，尤其年齡愈小其感受性愈真實(shí)，愈有彈性，所受的影響也愈深遠�！毙蕾p的同時(shí)教師根據圖片引發(fā)一連串啟發(fā)性的問(wèn)題，引導同學(xué)的討論和理解，一步步深入教學(xué)。
《我的新朋友》教學(xué)設計 篇2
設計意圖：
五、六歲的幼兒是社會(huì )性發(fā)展的關(guān)鍵期，他們尤其渴望與同伴、朋友的交往，但是在交往的過(guò)程中又會(huì )遇到許多問(wèn)題，容易挫傷幼兒的積極性。教師通過(guò)豐富幼兒對新朋友的認識，積極的與伙伴交往，合作并與幫助他人，是培養幼兒交往能力和積極的社會(huì )性情感的重要途徑。
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒喜歡交朋友，能和同伴互相幫助、友好相處，感受與人交往的樂(lè )趣。
2、能主動(dòng)、喜歡和新朋友交流，并大膽地向他人介紹自己的新朋友。
3、發(fā)展交往的能力及合作能力，培養幼兒之間相互的幫助與協(xié)調配合。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、動(dòng)物胸卡4套(每套8種動(dòng)物)
2、錄音機、歌曲《找朋友》《幸福拍手歌》錄音帶
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
1、做《找朋友》音樂(lè )游戲：引導幼兒尋找自己胸卡一樣的朋友(如胸前佩戴小鴨胸卡的幼兒尋找同樣佩帶小鴨的幼兒)找到后可以做一些友好的動(dòng)作如握手，擁抱，微笑等。
<通過(guò)做音樂(lè )游戲,是讓幼兒在初次和陌生人見(jiàn)面時(shí),要懂得禮貌。>
2、和新朋友互相交流：
初步了解新朋友并和新朋友說(shuō)句悄悄話(huà)。
<本環(huán)節是讓幼兒能夠大膽地去和自己結實(shí)的新朋友進(jìn)行一些簡(jiǎn)單交流,通過(guò)交流使自己能過(guò)初步獲取自己交的新朋友的一些小資料。>
3、說(shuō)說(shuō)我的新朋友：
(1)交流自己新朋友的名字："你有沒(méi)有新朋友?你的新朋友是誰(shuí)?"
(2)邀請一對對新朋友互相介紹自己新朋友的外貌特征："你的新朋友長(cháng)得什么樣兒?穿什么樣的衣服?"
4、邀新朋友跳《幸福拍手歌》舞：引導幼兒根據胸卡上的動(dòng)物特征做動(dòng)作，比比哪組合作的最好，評出"新星組合"稱(chēng)號并當小老師教其他的小朋友。
<通過(guò)玩此音樂(lè )游戲,讓幼兒知道和新朋友一起合作是多么快樂(lè )的,也要知道在做一些事的時(shí)候都要互相配合的>
5、和新朋友一起做游戲：
游戲《二個(gè)和尚抬水喝》，規則：教師把幼兒分成2隊每隊16組，和自己的新朋友一起摟住一個(gè)皮球，蹦著(zhù)往終點(diǎn)蹦，繞過(guò)中間的障礙物，鉆過(guò)山洞共同完成運球，運球速度快的組為"最佳拍檔"稱(chēng)號。
[活動(dòng)延伸]邀請我的新朋友在休息時(shí)間去自己家中做客;邀請我的新朋友在放學(xué)后一起去玩幼兒園里的公共玩具。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中，我結合學(xué)期剛開(kāi)學(xué)的存在的現象展開(kāi)本次活動(dòng)，孩子們樂(lè )于分享過(guò)年的快樂(lè )，大方介紹自己，樂(lè )于與新朋友交往，并制定小目標，活動(dòng)開(kāi)展得很成功!孩子們在語(yǔ)言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強孩子們的語(yǔ)言表達的鍛煉!
《我的新朋友》教學(xué)設計 篇3
活動(dòng)目標：
1、嘗試與同齡人交朋友，學(xué)習和新朋友認識、相處的簡(jiǎn)單方法。
2、體驗交到新朋友并共同游戲的快樂(lè )。
3、愿意傾聽(tīng)同伴的想法，并向同伴學(xué)習。
4、學(xué)習客觀(guān)的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、用舒適的`方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、與同齡班的教師交流活動(dòng)的目的和內容。'
2、圖卡：圖卡1（圖加文的形式）2張——"姓名"、"快樂(lè )游戲"；圖卡2（圖加文的形式）2張——"你好"、"你叫什么名字？"、"我們倆做朋友，好嗎？"。字卡2張——"相互商量"、"相互幫助"。
3、幼兒活動(dòng)前制作自己的名片（上面包含照片、姓名、班級），報紙每2人1張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。
教師：我們這里有兩個(gè)班的小朋友，每個(gè)小朋友要找一個(gè)新朋友。怎樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
2、幼兒兩兩結伴，參與角色游戲，教師觀(guān)察幼兒交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據需要隨機指導。
教師：你交到朋友了嗎？他叫什么名字？怎樣才能記住朋友的名字？
教師：還有一個(gè)好方法——可以問(wèn)一問(wèn)朋友的小名，因為小名比較容易記得。你們可以試一試。
教師：相互認識后還可以說(shuō)些什么，做些什么？（出示圖卡2）
教師小結：認識新朋友時(shí)，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問(wèn)問(wèn)朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。
3、了解與新朋友一同游戲時(shí)怎樣做。
教師小結：與朋友一同游戲的時(shí)候，需要相互商量才能玩得開(kāi)心。如果朋友遇到困難，我們該怎么做？
再次結交一個(gè)新朋友，嘗試相互認識時(shí)的好方法，鼓勵幼兒大膽與朋友相互介紹。
4、教師小結交新朋友的方法，幼兒交換名片。
教師（出示所有圖卡和字卡）：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學(xué)后遇到新同學(xué)時(shí)使用。相信大家能夠交到更多的好朋友�，F在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說(shuō)"再見(jiàn)"。
活動(dòng)反思：
我從這幾方面來(lái)總結和反思本次活動(dòng)
1、教具的制作和使用：本次教學(xué)活動(dòng)中，我本著(zhù)簡(jiǎn)單易操作的教育理念，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程使用的教具只有小狐貍布偶一個(gè)、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡(jiǎn)單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2、教育對象的選擇：活動(dòng)的主題是“我會(huì )交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動(dòng)，一開(kāi)始我還擔憂(yōu)孩子們會(huì )不會(huì )去與其他班的幼兒交往，后來(lái)發(fā)現我的'擔憂(yōu)是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進(jìn)行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學(xué)要敢于嘗試。
3、游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進(jìn)一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時(shí)游戲有一個(gè)角色的分配，這又讓幼兒學(xué)會(huì )了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂(lè )趣，從而激發(fā)孩子主動(dòng)交朋友的情感。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，孩子們都表現得輕松愉快、積極主動(dòng)，特別是在交友和游戲這兩個(gè)環(huán)節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動(dòng)去找客人老師做朋友，做到大膽詢(xún)問(wèn)、主動(dòng)邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動(dòng)由一位幼兒的一句問(wèn)話(huà)：“老師，什么是愛(ài)好？”讓我看到了活動(dòng)的不足之處，“愛(ài)好”對于大班孩子來(lái)說(shuō)還是太書(shū)面化了，沒(méi)有從孩子的角度看問(wèn)題，雖然我也有稍作解釋?zhuān)�不夠詳細具體，以后在教學(xué)中考慮問(wèn)題還要再全面些，教學(xué)中學(xué)會(huì )換位思考，爭取在教育教學(xué)工作中更上一個(gè)臺階。
《我的新朋友》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養成觀(guān)察生活的習慣。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像畫(huà)。`
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用自己的語(yǔ)言描述出新同學(xué)的外貌特征，并大膽自由的運用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像。
教學(xué)難點(diǎn)：
同學(xué)外貌特征的把握，背景的添加。
教具準備：
不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)。
學(xué)具準備：
彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
引導學(xué)生互相觀(guān)察，并對同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
二、引導
教師出示其中一位同學(xué)的照片，請同學(xué)們猜猜“這是誰(shuí)？”“為什么是他？”通過(guò)思考、討論，得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。
三、觀(guān)察討論
“假如讓你畫(huà)一幅肖像畫(huà)，你會(huì )選擇畫(huà)誰(shuí)？你在繪畫(huà)過(guò)程中會(huì )注意到哪些？”教師引導學(xué)生觀(guān)察本班同學(xué)，選擇好繪畫(huà)對象后，對同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。通過(guò)描述讓學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)要抓住寫(xiě)生對象的臉型、五官、發(fā)型等與別人不同的特征。
四、欣賞
教師出示課前準備的畫(huà)家肖像，引導學(xué)生觀(guān)摩不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)，使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要找抓人物特征，注重色彩和線(xiàn)條的表象力，又要體現自己的風(fēng)格。鼓勵學(xué)生能大膽、自由的運用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)繪制肖像。
五、學(xué)生作業(yè)，教師指導
學(xué)生根據自己所選擇的材料進(jìn)行創(chuàng )作，教師熱情的投入指導、創(chuàng )作。
《我的新朋友》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養成觀(guān)察生活的習慣。
2、引導學(xué)生為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )發(fā)現、聯(lián)想、表現所想。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何用繪畫(huà)表現同學(xué)的特征。
教學(xué)準備：
師：課件（圖片、畫(huà)像）
生：紙、彩筆、彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入
1、教師提問(wèn)：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們交到了哪些新朋友？學(xué)生自由回答，指名反饋。
2、教師小結，并板書(shū)課題，進(jìn)入課堂。
二、探究分析
1、教師提問(wèn)：你們的新朋友長(cháng)什么樣子呢？能不能跟老師描述一下?
教師引導學(xué)生互相觀(guān)察自己周?chē)耐�，小組討論，并請幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、教師提問(wèn)：他們有什么共同點(diǎn)和不同的呢？
教師引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察同學(xué)的發(fā)型、臉型、五官來(lái)發(fā)現不同之處。
3、教師出示不同臉型的圖片，學(xué)生分小組討論，觀(guān)察歸納。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導。
4、教師出示不同眼睛和眉毛的圖片，學(xué)生分小組討論，觀(guān)察歸納。
在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。
教師巡視指導。
5、教師出示不同鼻子的圖片，學(xué)生分小組討論，觀(guān)察歸納。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導。
6、教師出示不同發(fā)型的圖片，學(xué)生分小組討論，歸納觀(guān)察。在畫(huà)本上嘗試畫(huà)一畫(huà)。教師巡視指導。
7、教師歸納總結。
三、開(kāi)始作畫(huà)
1、學(xué)生開(kāi)始作畫(huà)，教師巡視指導。
2、請幾個(gè)同學(xué)到黑板上畫(huà)。
四、作品評議
1、出示自己的作品，小組評議。
2、挑選出優(yōu)秀作品，集體評議。
3、教師點(diǎn)評歸納，優(yōu)秀作品欣賞。
五、課堂小結
1、學(xué)生反饋本課所學(xué)，教師小結。
2、收拾整理，清理課堂環(huán)境。
六、板書(shū)設計
我的新朋友
發(fā)型
臉型
五官
《我的新朋友》教學(xué)設計 篇6
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養成觀(guān)察生活的習慣。
2、引導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
3、通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生之間的友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )發(fā)現、聯(lián)想、表現所想。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何表現同學(xué)的特征。
課前準備：
課件（圖片、畫(huà)像）生：紙、彩筆、彩紙。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
1、出示范畫(huà)——美術(shù)老師自己的畫(huà)像師：請同學(xué)們說(shuō)出這是誰(shuí)，你知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心，創(chuàng )作的欲望）生：是美術(shù)老師。師：像嗎？為什么？說(shuō)出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)型、五官）師：老師用畫(huà)自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不想把你的朋友介紹給同學(xué)們和老師呢？生：想，今天我們就來(lái)學(xué)習"我的新朋友"。
�。ǘ┌l(fā)現方法
1、觀(guān)察、思考師：同學(xué)們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？
生：畫(huà)畫(huà)，告訴姓名、喜歡什么？
師：我們一起來(lái)欣賞一下書(shū)上小朋友是如何介紹新朋友？生：用名字、畫(huà)像。
師：小朋友動(dòng)腦筋想想還有其他的方法介紹自己?jiǎn)�？（讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象）
生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征
師：你們想的真好，又有特別、獨特的見(jiàn)解，老師這里也有一些同學(xué)的自我介紹，小朋友想不想認識他們。
師：出示畫(huà)片資料：
�、俑黝�(lèi)同學(xué)的自畫(huà)像
�、诿说淖援�(huà)像
�、垡悦�、人的特征表現自己
�、芟矏�(ài)的事。（感染學(xué)生，通過(guò)多種方法介紹同學(xué)，讓學(xué)生有中親切感，讓學(xué)生互相認識，互相吸引，很容易記住同學(xué)外形特征）
�。ㄈ┍憩F自己師：同學(xué)們觀(guān)察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學(xué)習怎樣畫(huà)出來(lái)）
生：觀(guān)察同學(xué)的長(cháng)相，也可以姓名的聯(lián)想。
師：分小組，同桌說(shuō)出自朋友的特點(diǎn)，與別人不一樣的地方。
師：指名匯報，把自己觀(guān)察的結果告訴同學(xué)們。
師：好主意，同學(xué)們都把想好怎樣動(dòng)手表現自己，現在就動(dòng)手介紹自己吧！好嗎？
�。ㄋ模├L畫(huà)制作表現（方法自選）。
�。ㄎ澹┙榻B新朋友。
�。┲v評。
《我的新朋友》教學(xué)設計 篇7
師：這位朋友給你留下了什么印象?
看到圖片學(xué)生不由自主的爆發(fā)出笑聲，并踴躍舉手作出一連串不同回答：
生1：頭發(fā)亂亂的。
生2：像亂稻草。
生3：眼睛是三角形的，挺好玩的。
生4：還往下斜呢!
盡管教師只把圖片在學(xué)生面前出示了幾秒鐘，但可以看出學(xué)生的觀(guān)察能力很強，只看三秒比看三分鐘更能見(jiàn)效。(以下圖片都快速展示)
師：我們再請一位，這位朋友讓你什么地方記得最牢?(圖片二)
學(xué)生反映更強烈，再次爆笑，一個(gè)接一個(gè)舉手回答：
生1：臉好大哦，卻戴著(zhù)一副小眼鏡。
生2：嘴巴像蛤蟆嘴了，咧著(zhù)在笑呢!
生3：一顆顆牙齒像珍珠米塞滿(mǎn)了嘴巴。
師：你們記得最牢的地方就是這位新朋友的最大特點(diǎn)，是他跟其他人不同的地方。你如果要畫(huà)新朋友，可也要把他的最大特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)哦!
師：還想認識嗎?好，再請一位!(圖片三)
學(xué)生發(fā)出更響亮的笑聲，在大家的笑聲中老師隨便指一位學(xué)生問(wèn)：你笑什么?
生：臉黑黑的像黑人了。
師：如果把你的臉涂成這樣你喜歡嗎?
生：不喜歡。
師：那你知道他為什么這樣畫(huà)嗎?
沒(méi)有人回答。教師代小畫(huà)家做介紹：因為這個(gè)小朋友他認為自己太喜歡自己的這位朋友了，如果顏色涂的不夠深，就表示不出他對朋友的喜愛(ài)。世界著(zhù)名的大畫(huà)家畢加索就用這種方法畫(huà)人物的(出示《戴帽子的女人》)。畢加索認為人臉是高低不平的，就應該畫(huà)不同的顏色。那他用了哪幾種顏色畫(huà)人物的臉部呢?
學(xué)生很容易就答出：“紅、黃、白�！�
師：這樣幾種顏色畫(huà)的人物的臉給人一種光亮的感覺(jué)。
這張大師的作品，左臉紅色，右臉由黃、白二色涂成，色塊并置所構成的畫(huà)面常�？梢源蚱苾和�(huà)中形象關(guān)系分離的弊端，使學(xué)生迅速形成完整的畫(huà)面意識，讓學(xué)生體會(huì )大師在色彩上的追求，在自己的繪畫(huà)中“復興”。
師：身上的其他地方也可以裝飾呀，畫(huà)出五顏六色的頭發(fā)既好看又有趣。
以上的教學(xué)環(huán)節，引導學(xué)生要大膽的用顏色畫(huà)畫(huà)，這可以作為我們對小學(xué)新生發(fā)出的第一個(gè)號召，事實(shí)上在沒(méi)有展開(kāi)色彩知識的具體教學(xué)之前，色彩感覺(jué)的訓練已有計劃的拉開(kāi)了序幕。
師：接下來(lái)這位朋友就更有趣了，想不想認識?一，二，三，把他請出來(lái)，瞧這頭發(fā)，摸摸看，這位朋友跟前面幾位有什么不同?
學(xué)生邊摸邊說(shuō)：“用紙做的�！�
師：怎么做的?
生：撕成紙條貼上去的，旁邊還剪了幾朵小花貼在了頭發(fā)上。
師：哦，原來(lái)除了畫(huà)還可以撕撕、剪剪、貼貼。
從進(jìn)入欣賞環(huán)節，課堂的氣氛非常好，每張范例出現學(xué)生都爆發(fā)出笑聲，包括聽(tīng)課的老師也被一張張稚拙的范例和學(xué)生的笑聲所感染，跟學(xué)生一起邊欣賞邊盈盈淺笑，最重要的是學(xué)生通過(guò)這些范例學(xué)到了表現事物的觀(guān)察方法。
師：老師又有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家了：你平時(shí)和你的新朋友在一起干什么呢?
此時(shí)教師利用問(wèn)題即時(shí)把學(xué)生的興趣重心轉移，把過(guò)于激動(dòng)的情緒拉回到對問(wèn)題的思考上。
生1：一起上學(xué)，放學(xué)一起回家。
生2：一起做游戲，他當大灰狼，我做小紅帽。
生3：到我家吃我的生日蛋糕。
師：的確，跟新朋友在一起我們還可以講講悄悄話(huà)(圖片四)女孩子在一起“你可以幫我梳個(gè)頭，我幫你扎個(gè)小辮”，如果你有許多新朋友(圖片五)大家還可以在一起唱歌跳舞呢!(圖片六)
只有前面的方法的介紹和情感的引導是不夠的，讓學(xué)生經(jīng)歷各種感情的體驗，繪畫(huà)可以重溫這些感情，獲得體認，使他們確立繪畫(huà)的主題，這樣就有了故事和場(chǎng)景。結合前面的兩個(gè)環(huán)節構成了完整的體系，情感+方法+場(chǎng)景=表現。最后作業(yè)就豐富了，每張作品可以呈現出不同的表現內容。
3、切磋創(chuàng )新
師：這些新朋友都被留在了紙上，你們想不想也把自己的新朋友在紙上留住呢?
生：充滿(mǎn)信心地齊聲說(shuō)：想!
師：其實(shí)，畫(huà)新朋友的方法還有很多，不信我們瞧瞧書(shū)上第10課，請你拿著(zhù)書(shū)到你的新朋友那兒去一起聊聊，有哪些方法呢?你準備用什么方法呢?
討論好了，請帶上你的繪畫(huà)工具到你的新朋友桌上去，邊商量邊畫(huà)，也可以?xún)扇艘黄甬?huà)。
以上環(huán)節學(xué)生會(huì )自覺(jué)分兩步進(jìn)行。第一步討論書(shū)上范作繪畫(huà)方法時(shí)，教師要參與其間，聽(tīng)到有較好的發(fā)現，要及時(shí)表?yè)P;有的同學(xué)一時(shí)找不到新朋友，要幫其配對。并引導總結書(shū)上的繪畫(huà)技法：這張是剪出許多新朋友，膠水粘住小手跳圓圈舞;這張是把自己的照片剪下來(lái)貼到畫(huà)好的新朋友的旁邊，這樣的作業(yè)肯定會(huì )挺有趣的……
第二步學(xué)生作業(yè)的形式采用了開(kāi)放式教育，讓學(xué)生自由選擇。這樣的作業(yè)方式激發(fā)了他們的創(chuàng )作欲望，而且邊與新朋友交談，邊畫(huà)會(huì )使畫(huà)面更豐富、有趣，在相互啟發(fā)、密切合作中體會(huì )合作的“好處”與快樂(lè )。
作為統領(lǐng)全局的教師應該清楚知道孩子們在干什么，提醒他們避免繪畫(huà)中的太小則“空”和太大則“憋”的現象。
4、巡回指導
5、作業(yè)點(diǎn)評也采用攝像的方式，讓學(xué)生上來(lái)介紹創(chuàng )作作品的思路和經(jīng)過(guò)。
生1：這是我和新朋友一起坐著(zhù)公交車(chē)到無(wú)錫城里去玩。
生2：這是我和新朋友XX一起畫(huà)的，這是他畫(huà)的我，這是我畫(huà)的他。我們晚上一起看星星。
生3：XXX當小老師，在幫我背拼音。
生4：我們把自己的照片剪下來(lái)貼在一起，再添點(diǎn)風(fēng)景，多好看!
生5：……我還用白顏色畫(huà)了XXX在流鼻涕呢!
當有反面作業(yè)出現時(shí)，教師不能盲目批評他表現的內容不好，不能這樣畫(huà)，而應巧妙地引導：“那你是不是該在他手上畫(huà)塊手帕，讓他把鼻涕擦干凈，這樣你的新朋友就是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的愛(ài)清潔的小孩了�！�
6、教學(xué)延伸
大家畫(huà)的新朋友太讓我喜歡了，你們畫(huà)的開(kāi)心嗎?問(wèn)問(wèn)你的新朋友喜歡你畫(huà)的他嗎?其實(shí)生活中還有許多東西都可以成為我們的新朋友。媽媽帶回家一只可愛(ài)的小貓，你也可以和它做朋友;爸爸的同事叔叔來(lái)家做客，你還可以和他做朋友;甚至可以把雪人、大樹(shù)、娃娃都當成你的朋友。但我們現在首先要學(xué)會(huì )和班里的每一位同學(xué)友好相處，讓每位同學(xué)都成為你的好朋友，好嗎?
生活中處處有朋友，愿你們今后能結交更多的新朋友!
7、課后反思
“孩子的畫(huà)是性格差異被形象化的結果，是可以窺探其心靈的�！碑斘颐鎸W(xué)生們大膽隨興畫(huà)出的造型各異，內容各異的作品時(shí)，我深深的感染了。
低年級的兒童雖然以表現活動(dòng)為主，但并不表示他們對欣賞作品漠不關(guān)心。他們會(huì )欣賞美術(shù)作品中表現的很有趣和特別美麗的地方。當他們發(fā)現欣賞作品是一件樂(lè )趣無(wú)窮的事情時(shí)很快就引起他們表現的興趣與欲望。他們也會(huì )大膽嘗試，選擇自己認為好看的鮮艷顏色，進(jìn)行涂抹，竭盡全力表現自己的感受。
對于本課的人文目標：加強團結，增進(jìn)友誼，本課在每個(gè)環(huán)節都不露痕跡的實(shí)施著(zhù)：通過(guò)猜朋友加強對朋友外形的觀(guān)察;同桌互相猜時(shí)，在交談中加強了彼此的友誼;介紹和新朋友一起做什么時(shí)，和新朋友一起討論作業(yè)形式、共同完成作業(yè)且合作的作品更是達到完美的契合;在課后延伸中提示讓學(xué)生可以和生活中的人、物結交朋友，擴大朋友概念。學(xué)生的感觸會(huì )由淺入深，體味會(huì )由淡到濃。
但是觀(guān)察一下全班學(xué)生的情況，就能發(fā)現總有一些孩子不能投入到繪畫(huà)中，當時(shí)因為時(shí)間的關(guān)系沒(méi)有給予太多的指導�，F在想來(lái)，應讓他們知道自己與活動(dòng)有關(guān)，是活動(dòng)的主人，充分調動(dòng)他們的積極性，讓他們輕松明朗起來(lái)，然后再進(jìn)行具體方法的指導。當然這也是一件磨合善需的工程，根據學(xué)生在造型能力和興趣方面的差異，一步步用長(cháng)遠的目光加以指導。
回顧整節課，學(xué)生時(shí)不時(shí)的沉浸在笑聲中，他們的歡樂(lè )產(chǎn)生的巨大漣漪不僅激蕩在第一節美術(shù)課上，還將延續到他們今后的美術(shù)課。老師和學(xué)生對每節美術(shù)課將會(huì )共同用心的去感悟，傾心的去創(chuàng )造!
《我的新朋友》教學(xué)設計 篇8
活動(dòng)設計背景
一日，我正與孩子們在游戲時(shí)，發(fā)現孩子們特別喜歡玩插片。用插片自己拼出不同的形狀，但自己并不能夠很好的形容出自己所拼出的形狀。我之前的課上已經(jīng)教孩子們認識過(guò)正方形，圓形，但并沒(méi)有向孩子們介紹三角形的外觀(guān)和特征，有的孩子依然會(huì )把正方形，圓形，三角形這三者的名稱(chēng)和特征搞混。故而，針對這種情況，我設計了本堂課：《我的新朋友》以幫助孩子們復習鞏固正方形和圓形，并認識三角形，進(jìn)而對圖形寶寶有更深一層的認識。
活動(dòng)目標
1、認識三角形，了解三角的基本特征。
2、能找出生活中的三角形的物品。
3、會(huì )簡(jiǎn)單區分不同的形狀。
4、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
5、增強思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對三角形的認知。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )簡(jiǎn)單區分不同的形狀。
活動(dòng)準備
1、圖形（正方形，圓形和三角形）卡片若干，小三角形人手一個(gè)；
2、畫(huà)有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫(huà)棒人手一盒；
3、畫(huà)有正方形，圓形和三角形的場(chǎng)地一塊，錄音機，磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
數學(xué)王國里，來(lái)了許多的圖形寶寶，看看都是誰(shuí)��？
教師依次出示圖形寶寶：方方（正方形），圓圓（圓形），它們認識了一位新朋友，大家快來(lái)看看，它長(cháng)什么樣子？請幼兒自由發(fā)言，說(shuō)出自己通過(guò)觀(guān)察得到的想法。
二、基本部分，請幼兒動(dòng)手親自操作，初步感知三角形的基本特征。
�。�1）師幼共同觀(guān)察大三角形，引導幼兒通過(guò)點(diǎn)數的方式說(shuō)出：三角形有三條邊和三個(gè)角。師幼共同念兒歌：“三角形，三條邊，三條邊上走一走；三角形，三個(gè)角，三個(gè)角上站一站”。
�。�2）描一描，畫(huà)一畫(huà)。教師給每位幼兒一個(gè)三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對三角形基本特征的認識。
三、結束部分，游戲：圖形寶寶找家
教師在地上事先畫(huà)一個(gè)圓圈，一個(gè)正方形和一個(gè)三角形。請幼兒自選圖形卡片，排好隊，隨著(zhù)音樂(lè )逐個(gè)將手中拿的圖形卡片放在其相應的“家”中。
四、延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來(lái)，拼一拼，看能拼出什么圖形。
教學(xué)反思
上完本堂課，我最大的感觸就是：
1、課堂上應該把班上孩子的積極性充分調動(dòng)起來(lái)。在課程導入環(huán)節，可能是自己的引導不夠全面細致生動(dòng)，所以孩子們普遍表現平靜，注意力很容易分散。在回答問(wèn)題時(shí)，只有個(gè)別孩子配合。如果自己能夠把開(kāi)堂圖形寶寶的出場(chǎng)設計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
2、沒(méi)有及時(shí)的鼓勵。以為開(kāi)堂孩子們的積極性不高，我又著(zhù)急了，所以當孩子們回答完我的問(wèn)題后，我明顯表現出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結果一緊張，把這個(gè)環(huán)節忘記了。
3、各個(gè)環(huán)節線(xiàn)索清晰，但課程內容的連貫性不強，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語(yǔ)進(jìn)行銜接。
4、授課環(huán)節我的口頭語(yǔ)：“然后”在課堂中出現多次，今后必須要注意。
總體來(lái)說(shuō)，需要改進(jìn)的細節很多，平日里自己要多向右經(jīng)驗的同事們學(xué)習教學(xué)的方法與技巧，在實(shí)踐中多多加強練習和鞏固，以期成為一個(gè)出色的幼兒教師。
《我的新朋友》教學(xué)設計 篇9
今天我說(shuō)課的內容是人教社小學(xué)一年級美術(shù)第十課《我的新朋友》。根據本課的內容，我將分五部分進(jìn)行說(shuō)課。
一、 說(shuō)教材；
1、《我的新朋友》是通過(guò)觀(guān)察描述新同學(xué)的外貌特征，大膽、自由地運用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為同學(xué)繪制肖像，表現出人物的基本特征。是一年級小學(xué)生學(xué)習人物表現的一節造型、表現課程，對學(xué)生有一定的難度。學(xué)生通過(guò)對身邊熟知的朋友的刻畫(huà)，調動(dòng)學(xué)生的表現熱情，學(xué)習和他人友好相處，學(xué)會(huì )交朋友。
2、說(shuō)教學(xué)目標：
這節課的教學(xué)目的是：
�。�1）、引導學(xué)生關(guān)心學(xué)校的新同學(xué)，養成觀(guān)察生活的習慣。
�。�2）、引導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼和立體制作等方法為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
�。�3）、通過(guò)繪畫(huà)，培養學(xué)生之間的友誼。
3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察描述出新同學(xué)的外貌特征，為新同學(xué)畫(huà)一幅肖像。
教學(xué)難點(diǎn)：觀(guān)察，表現。（由于學(xué)生年齡小，和已往學(xué)習的習慣，表現人物，缺少細致的觀(guān)察，表現能力也不夠）
二、說(shuō)教法：
本節課運用以下一些教學(xué)方法：游戲、欣賞、觀(guān)察、講解、演示、練習、評比展示。
1、游戲觀(guān)察：
游戲1、請同學(xué)來(lái)描述一下你的好朋友：她（他）長(cháng)的什么樣子（外貌特征）？什么發(fā)型？有什么優(yōu)點(diǎn)？大家猜，看他描述的準確不。然后請他描述的同學(xué)一起上臺。（引導學(xué)生相互觀(guān)察，通過(guò)觀(guān)察了解新同學(xué)的外貌特征，并能簡(jiǎn)單描述。）
游戲2、音樂(lè )找朋友，讓學(xué)生們下位找到自己的好朋友！一起唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手啊，你是我的好朋友�！�
2、欣賞觀(guān)察：
動(dòng)畫(huà)演示：欣賞不同風(fēng)格的名家肖像畫(huà)。
課本欣賞：欣賞課本學(xué)生表現作品，表現方法，表現內容。
通過(guò)欣賞觀(guān)察，使學(xué)生懂得畫(huà)肖像畫(huà)既要抓住人物特征，注重色彩和線(xiàn)條的表現力，又要體現自己的風(fēng)格。鼓勵學(xué)生能大膽、自由地運用各種表現方法，為新朋友繪制肖像。使本課重點(diǎn)在欣賞的過(guò)程中，通過(guò)圖片欣賞，確定自己的表現形式。
3、講解演示：
教師板演人物五官畫(huà)法和發(fā)型的不同表現方法，并通過(guò)添加動(dòng)作、背景豐富畫(huà)面內容。本課的難點(diǎn)就是人物五官的刻畫(huà)，通過(guò)講解、演示，來(lái)學(xué)習肖像的表現方法。
三、說(shuō)學(xué)法：
本節課通過(guò)對學(xué)生熟悉的朋友觀(guān)察、表現，學(xué)生在對朋友的描述和游戲找朋友的過(guò)程中，很容易把朋友的形象特點(diǎn)在心里做以比較觀(guān)察。這樣適合低年級學(xué)生年齡學(xué)習特點(diǎn)。感知、表現。在玩中學(xué)，學(xué)中體驗快樂(lè )。
1、作業(yè)練習：
作業(yè)要求：表現一幅新同學(xué)的畫(huà)面。要求運用自己喜歡的方式來(lái)表現新同學(xué)的外貌特征。
2、作業(yè)巡回輔導：
教師巡視輔導，根據學(xué)生作業(yè)的表現情況，及時(shí)給予鼓勵和指導。對表現有困難的同學(xué)，給予幫助使他們的學(xué)習更有信心。對表現好的學(xué)生提出表?yè)P，展示。既可啟發(fā)其他學(xué)生的表現思維，也可激勵學(xué)生表現熱情。
3、作業(yè)展評：
作業(yè)展示，最能激勵學(xué)生。通過(guò)學(xué)生自評、互評，找出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，取長(cháng)補短，教師進(jìn)行講評，使學(xué)生明確學(xué)習的目標。展評對學(xué)生有很大的促進(jìn)作用，因為展示學(xué)生作品，使得學(xué)生體驗成功感，加強學(xué)習的自信心。
4、收拾整理：
學(xué)生作品完成后，收拾整理工具材料，做到保持教室的環(huán)境清潔衛生。
四、說(shuō)課后小結：
通過(guò)《我的新朋友》一課的學(xué)習，同學(xué)們學(xué)會(huì )了表現朋友的肖像，也加深了同學(xué)之間的友誼。鼓勵學(xué)生在以后的學(xué)習、生活中好好學(xué)習，互相幫助，學(xué)會(huì )與人合作，團結友愛(ài)！
提示下節美術(shù)課學(xué)習內容，提醒學(xué)生須帶學(xué)習用具。
五、說(shuō)板書(shū)設計：
板書(shū)課題——我的新朋友
板書(shū)五官：眼耳口鼻
演示肖像畫(huà)法，畫(huà)一個(gè)形象，讓學(xué)生給她添加朋友。這樣板書(shū)，對學(xué)生起到示范、學(xué)習、啟發(fā)思維的作用，利用學(xué)生大膽造型表現新朋友的肖像。
作品展示，擺放在黑板上，通過(guò)欣賞、比較，使學(xué)生對自己的表現有所認識，提高鑒賞能力。
以上是我對本節的說(shuō)課，有不到之處還請各位老師指正。
《我的新朋友》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標
1、了解電腦的用途和學(xué)電腦的樂(lè )趣，培養愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的感情。
2、理解清晰神通廣大一絲不茍依依不舍的意思。
3、理解課文按事情發(fā)展順序寫(xiě)的敘述方法。
4、朗讀課文，練習給課文編寫(xiě)提綱。
教學(xué)重點(diǎn)
初步了解電腦的用途，練習給課文編寫(xiě)提綱。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者有順序有重點(diǎn)地敘述的方法。
課前準備
參觀(guān)微機室。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
揭題。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了《電腦管家》這篇課文，對電腦在管理飯店方面所起的作用，有了一定的了解。今天，我們要學(xué)習的新課文，講的是一位小學(xué)生怎樣與電腦交朋友的。板書(shū)：我的新朋友－電腦。
二、自讀課文。
�。ǔ鍪荆┧伎迹�
1、我的新朋友－電腦是什么樣子的？它有哪些本領(lǐng)？
2、作者為什么稱(chēng)電腦是好朋友？（學(xué)生閱讀回答）
三、練習劃分段落，歸納段落大意。
1、課文圍繞我的新朋友－電腦，先講了什么？再講了什么？接著(zhù)什么？最后講了什么？文章可分幾段？
2、討論：分為四段
一段（1）我懷著(zhù)好奇心參加了學(xué)校舉辦的娃娃電腦培訓班。
二段（2~7）我在電腦培訓班學(xué)習，和電腦成了好朋友。
三段（8~10）我參加電子計算機智力競賽，獲得了好成績(jì)。
四段（11）總起來(lái)講我和電腦交朋友得到的好處。
四、進(jìn)一步理解課文。
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