美術(shù)線(xiàn)的表現力教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的美術(shù)線(xiàn)的表現力教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)線(xiàn)的表現力教學(xué)設計1
教學(xué)理念
中小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱的修訂，具有劃時(shí)代的意義，它為學(xué)校美術(shù)教育拓展了博大的空間，為中小學(xué)美術(shù)教育指明了方向，美術(shù)課堂教學(xué)正朝著(zhù)多元化的趨勢發(fā)展。我的教學(xué)設計理念是以大綱精神為指導，以學(xué)科理論為依據，在教學(xué)實(shí)踐中突出對孩子的興趣培養引導孩子從生活中去發(fā)現美、感受美，重視創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力的培養，把審美教育貫穿于課堂中，發(fā)揮美育輔德益智的功效。教師想要獲得良好的課堂教學(xué)效果，就要對課堂教學(xué)的結構予以合理的組織與精心設計，使其充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節的作用，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，充分地調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性和創(chuàng )作的熱情，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。以下是我的整個(gè)教學(xué)設計理念：
1、豐富視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗
幫助孩子了解美術(shù)基本語(yǔ)言和知識，在設計本課過(guò)程中，利用工藝品、繪畫(huà)作品、多媒體課件使孩子們通過(guò)多種感官接觸物質(zhì)和形象世界，從中體驗、感受線(xiàn)的美感及表現力，提高他們的審美能力。
�。�1）通過(guò)折折手中的電線(xiàn)，找找身邊的線(xiàn)、摸摸工藝品上的線(xiàn)，觀(guān)察課件中的自然物水波紋、山石線(xiàn)、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線(xiàn)：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線(xiàn)，并初步感受線(xiàn)的美感，培養他們的觀(guān)察習慣。
�。�2）創(chuàng )設情境。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗曲線(xiàn)給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線(xiàn)使每人分別體驗、折線(xiàn)的堅硬、直線(xiàn)的挺拔嚴肅等不同感受。
�。�3）通過(guò)四幅典型的藝術(shù)作品，引導孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線(xiàn)的美感及表現力，初步了解線(xiàn)的表現方法，提高他們的審美能力。
2、體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )，培養美術(shù)學(xué)習興趣
興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力。課堂中應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習多樣的表現形式，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化為長(cháng)久的情感態(tài)度。教師采用多種形式引導孩子們感受美術(shù)學(xué)習的輕松與情趣，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣。通過(guò)折一折（電線(xiàn)）、找一找（身邊的線(xiàn)）、摸一摸（工藝品）、玩玩（彩帶）、看看（藝術(shù)作品）、聽(tīng)聽(tīng)（故事）說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)等一系列教學(xué)活動(dòng)，使孩子們初步感受，認識線(xiàn)的美感及表現力——迫切嘗試用線(xiàn)去表達自己的情感——興趣勃勃地向同伴們介紹自己線(xiàn)畫(huà)的作品。在這一過(guò)程中，激發(fā)了孩子的好奇心，求知欲，培養孩子的興趣，滿(mǎn)足審美需要，使課堂成為孩子們自由揮灑的天地，限度地激發(fā)他們學(xué)習、創(chuàng )作的欲望；同時(shí)他們還體驗了美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )與成功，進(jìn)一步激發(fā)他們產(chǎn)生新的心理需要。
3、為孩子提供創(chuàng )造的空間
“我的夢(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng )造的空間。孩子在“最感興趣的夢(mèng)境”中，思路開(kāi)闊，充分發(fā)揮了每個(gè)人的創(chuàng )造才能。在此基礎上，用不同的工具、材料表現出自己的所想所思，使作業(yè)形式、內容體現出個(gè)性化的表現。
4、美術(shù)與其它學(xué)科相聯(lián)系，發(fā)展綜合學(xué)習能力
鍛煉孩子的語(yǔ)言表達能力貫穿了整節課，特別是在講述“我的夢(mèng)”時(shí)與語(yǔ)文學(xué)科更是緊密相聯(lián)。小結過(guò)程中，通過(guò)展示其他同學(xué)聽(tīng)音樂(lè )過(guò)程中表現的線(xiàn)描作品，引導孩子將美術(shù)與音樂(lè )相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。
教學(xué)方案
[課題]
《我們身邊的線(xiàn)條》選自人美版小學(xué)美術(shù)第二冊第13課。
[課型]
繪畫(huà)課
[課時(shí)]
一課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、引導孩子從生活中發(fā)現線(xiàn)條、認識線(xiàn)條、感受線(xiàn)條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線(xiàn)條進(jìn)行表現的能力，提高他們的創(chuàng )造性思維能力。
3、培養孩子的觀(guān)察習慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動(dòng)的興趣。
[教學(xué)重點(diǎn)]
發(fā)現生活中、藝術(shù)品中線(xiàn)條的美感，并初步嘗試其表現方法。
[教學(xué)難點(diǎn)]
線(xiàn)的組織及變化
[作業(yè)要求]
用各種各樣的線(xiàn)畫(huà)一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線(xiàn)的疏密變化又有秩序。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，認識線(xiàn)的種類(lèi)（4分鐘）
1、心情導入新課
老師折電線(xiàn)
師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？
生：緊張、亂……
師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個(gè)小朋友拿起電線(xiàn)把老師的心情表現出來(lái)。
生齊折電線(xiàn)并展示
師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線(xiàn)的名字嗎？
生用電線(xiàn)變出直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)……相互交流，并歸納。
師投影直線(xiàn)、折線(xiàn)、曲線(xiàn)、交叉線(xiàn)
[上課時(shí)隨機設置這樣一個(gè)環(huán)節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線(xiàn)吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線(xiàn)。繪畫(huà)是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺(jué)可以從最初時(shí)潛移默化地培養]。
2、做找線(xiàn)游戲并揭題
�。�1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線(xiàn)？誰(shuí)能找出最多。
生自由走動(dòng)在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外……）
�。�2）在他們發(fā)現身邊的線(xiàn)后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線(xiàn)條》
[在孩子們認識各種各樣的線(xiàn)后采用游戲法設置情境，懸念可以激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)興趣，促進(jìn)師生情感交流，同時(shí)也很自然地導入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節中。無(wú)形中也培養了孩子欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的基礎。]
二、授新課——線(xiàn)的美感及表現力（17分鐘）
1、感受生活中的線(xiàn)
師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線(xiàn)，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線(xiàn)？
師生共同找出各類(lèi)線(xiàn)
2、看課件：自然物和人造物中的線(xiàn)
引導孩子觀(guān)察并思考：這些線(xiàn)給我們什么感受？
師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
3、線(xiàn)的情感性
師生一起用彩帶、電線(xiàn)分別體驗曲線(xiàn)、直線(xiàn)、折線(xiàn)給人的不同感受。
師：剛才各種不同的線(xiàn)分別給我們什么感受？
小組討論、記錄，回答。
師投影部分詞匯（活潑、快樂(lè )、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆）。小結：線(xiàn)也能表達各種感情。
[通過(guò)找工藝品上的線(xiàn)，觀(guān)察課件中的自然物水波紋、山石線(xiàn)、動(dòng)物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線(xiàn)：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線(xiàn)，在游戲中初步感受線(xiàn)的美感，逐步培養他們的觀(guān)察習慣。全體師生共同舞動(dòng)彩帶，使孩子們充分體驗曲線(xiàn)給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線(xiàn)使每人分別體驗折線(xiàn)的堅硬、直線(xiàn)的挺拔嚴肅等不同感受。]
4、線(xiàn)的運用和表現
�。�1）欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線(xiàn)造型藝術(shù)，感受美感
�。�2）賞析賴(lài)利的《洪流》和克利的《奔流》
師：小組討論這兩幅畫(huà)給我們什么感受？為什么？
全班分組討論，小組代表回答：……
師總結：波狀弧線(xiàn)，整體又規律性的`層次橫跨畫(huà)面，造成律動(dòng)的幻覺(jué)，給我們強烈而又刺激的感覺(jué)。
�。�3）賞析線(xiàn)畫(huà)《緬甸仰光大金塔》
師：比較這幅畫(huà)和剛才兩幅有什么區別？
生討論：以直線(xiàn)為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。
師：畫(huà)家用不同種類(lèi)的線(xiàn)表現不同的情感，我們國家對線(xiàn)的研究更為精深。從古代就非常重視用線(xiàn)造型。
�。�4）賞析李公麟白描人物畫(huà)
師：這幅畫(huà)在線(xiàn)的運用中有什么變化？
師生共同體會(huì )線(xiàn)的疏密變化產(chǎn)生的節奏美感。
[通過(guò)以上四幅典型的藝術(shù)作品，引導孩子進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中線(xiàn)的美感及表現力，初步了解線(xiàn)的表現方法，提高他們的審美能力。]
�。�5）小游戲
師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫(huà)用自己喜愛(ài)的工具和色彩畫(huà)一根線(xiàn)，然后各組談?wù)劽繌埉?huà)給人不同感受。
生畫(huà)出并討論
師：不同色彩、不同工具材料表現出來(lái)的線(xiàn)能表現出不同的美感。
小結：線(xiàn)有豐富的表現力，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同種類(lèi)、不同粗細、疏密變化的線(xiàn)表達自己的情感，創(chuàng )作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
[課堂中應充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，學(xué)習多樣的表現形式，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，并使這種興趣轉化為長(cháng)久的情感態(tài)度。一年級的學(xué)生好動(dòng)，還不是很適應學(xué)校生活，40分鐘對他們來(lái)說(shuō)顯得漫長(cháng)，在教學(xué)過(guò)程中設計一個(gè)輕松的環(huán)節至關(guān)重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的快樂(lè )與成功，限度地激發(fā)他們學(xué)習、創(chuàng )作的欲望]
三、布置作業(yè)（3分鐘）
1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）
引導孩子們回憶自己的夢(mèng)，請一位語(yǔ)言表達能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。
2、請大家把最感興趣的部分用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，可以加入自己的想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng )作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內容的紙、筆把它通過(guò)不同種類(lèi)、不同粗細、不同疏密變化的線(xiàn)表現出來(lái)。
[只要大膽地創(chuàng )設課堂教學(xué)情境，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng )作激情�！拔业膲�(mèng)”既激發(fā)了孩子的表現欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng )造的空間。合作創(chuàng )新、動(dòng)手實(shí)踐，讓每個(gè)孩子都能體會(huì )到繪畫(huà)的樂(lè )趣，給他們創(chuàng )設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng )造力，從感性到理性有了一個(gè)飛躍。]
四、學(xué)生作畫(huà)（12分鐘）
教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂(lè )、創(chuàng )設愉快樂(lè )的氛圍。）
1、巡視作業(yè)中構圖情況及線(xiàn)的組織。
2、作畫(huà)中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行具體指導。
3、分組指導：針對小組個(gè)別問(wèn)題及時(shí)輔導。
4、對孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導。
五、作品評價(jià)，課外延伸（4分鐘）
1、展示各組的繪畫(huà)作品
�。�1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；
�。�2）請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構思、線(xiàn)的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
�。�3）師進(jìn)行客觀(guān)評價(jià)。
[讓孩子學(xué)會(huì )自評、互評，學(xué)會(huì )學(xué)習和自我教育，成為可持續發(fā)展的學(xué)習者。教師的觀(guān)念要適應時(shí)代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來(lái)衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創(chuàng )造、勇于嘗試。]
2、總結延伸：展示幾幅用線(xiàn)表現自己對這段背景音樂(lè )感受的作品。
師：音樂(lè )與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。
我們回家聽(tīng)一段音樂(lè )，用線(xiàn)表現自己對這段音樂(lè )的感受，體會(huì )音樂(lè )與美術(shù)有什么聯(lián)系。
畫(huà)完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。
[強調美術(shù)與其它學(xué)科相互聯(lián)系，引導孩子將美術(shù)與音樂(lè )相聯(lián)系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學(xué)習能力，使素質(zhì)教育落在實(shí)處。學(xué)會(huì )創(chuàng )新與探究，學(xué)會(huì )讓自己的東西變得實(shí)用，生活化起來(lái)，同時(shí)學(xué)會(huì )讓親人分享自己的勞動(dòng)成果，又增進(jìn)了親情。]
美術(shù)線(xiàn)的表現力教學(xué)設計2
生活中并不存在繪畫(huà)中的“線(xiàn)”，是創(chuàng )作者根據觀(guān)察和感受，為了更好地進(jìn)行表現而“提煉”出來(lái)的。從一年級起，每個(gè)學(xué)年的《美術(shù)》教材中都至少會(huì )有一課涉及到線(xiàn)與造型。但是基本都是以感受線(xiàn)條，體會(huì )線(xiàn)條造型為主。本課在全套教材中第一次將線(xiàn)條表現與造型聯(lián)系在一起。開(kāi)始呈現的生活中的“線(xiàn)”，其目的就是幫助同學(xué)們形成從生活中提煉自己需要的“線(xiàn)”的能力。所以在導入課文中這樣說(shuō)：“觀(guān)察我們的生活環(huán)境，你會(huì )發(fā)現許多不同類(lèi)型的線(xiàn)：架在空中的電線(xiàn)，人行道上的斑馬線(xiàn)，還有大自然中的山川河流、樹(shù)木花草等等。藝術(shù)家用線(xiàn)創(chuàng )作出眾多豐富的藝術(shù)作品�！笔紫仁恰坝^(guān)察”，然后是“發(fā)現”，最后是“創(chuàng )作”。觀(guān)察和發(fā)現線(xiàn)并不是目的，其目的是完成自己的創(chuàng )作。接下來(lái)選登四幅中外藝術(shù)作品就是為了讓同學(xué)們直接欣賞并幫助分析“線(xiàn)”的造型能力�！熬�(xiàn)可以用來(lái)確定物象的形狀輪廓，表現明暗結構、質(zhì)感肌理等，對線(xiàn)的研究是繪畫(huà)學(xué)習中的重要內容�！狈�(yè)后，就可以看到和“學(xué)習提示”緊密結合的多種線(xiàn)條的表現形式，既有線(xiàn)條本身的多種變化，也有線(xiàn)條的多種組合效果。配合“學(xué)習要求”則是人物頭像的線(xiàn)描畫(huà)繪畫(huà)方法。之所以選擇人物頭像，是因為這是上課時(shí)最容易觀(guān)察到的表現對象，每一個(gè)同學(xué)都可以以自己的觀(guān)察提煉出自己需要的“線(xiàn)”完成作品。為了強調“線(xiàn)”，在“學(xué)習要求”中特別強調要“著(zhù)重表現人物的頭發(fā)”。
教學(xué)目標
了解線(xiàn)是藝術(shù)造型的主要表現手段和線(xiàn)在美術(shù)造型表現中的運用與作用。運用直線(xiàn)、曲線(xiàn)、細線(xiàn)、粗線(xiàn)、長(cháng)線(xiàn)、短線(xiàn)、實(shí)線(xiàn)、虛線(xiàn)、有規則的線(xiàn)和自由的線(xiàn)表現各種頭發(fā)。
通過(guò)欣賞、交流，學(xué)生充分認識和體驗線(xiàn)的特性及在繪畫(huà)創(chuàng )作中的作用，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗，培養學(xué)生基本的美術(shù)素養。
教學(xué)準備
教師：多媒體、教師教學(xué)用書(shū)、中外優(yōu)秀繪畫(huà)名作、學(xué)生作品圖片。
學(xué)生：鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒、紙。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識和了解線(xiàn)在美術(shù)造型表現中的特性及所起的作用。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生大膽地運用各種線(xiàn)表現自己對事物的感受。
教學(xué)思路
根據六年級學(xué)生的認知水平、知識結構和學(xué)習能力，為了能順利落實(shí)本課的教學(xué)目標，建議采用以下教學(xué)策略完成本課的教學(xué)任務(wù)。
�。ㄒ唬┻\用“觀(guān)察比較法、啟發(fā)式談話(huà)法”，引導學(xué)生認識自然界中線(xiàn)的種類(lèi)，比如線(xiàn)有粗有細、有長(cháng)有短。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)欣賞評述，利用“簡(jiǎn)介強化法”，使學(xué)生在欣賞、觀(guān)察中，充分認識到線(xiàn)在美術(shù)造型中的運用，積累豐富的視覺(jué)和審美經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。
�。ㄈ┻\用示范的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用各種手段表現人物頭發(fā)。
結束時(shí)可以展示不同類(lèi)型的作品，開(kāi)拓學(xué)生視野，鼓勵學(xué)生大膽表現。
一、導入階段
1X播放課件《球的運動(dòng)軌跡》。
思考：把球的運動(dòng)軌跡連接，最終能形成什么？
2X教師歸納小結：線(xiàn)是點(diǎn)的運行軌跡。與點(diǎn)和面相比較，線(xiàn)是最活躍、最富于變化最有個(gè)性的表現元素。
3X出示中國畫(huà)線(xiàn)描圖片。
引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中主要是用什么來(lái)表現畫(huà)面的？
教師小結：看來(lái)線(xiàn)是表現造型的主要手段。這節課就和老師一起來(lái)研究一下“線(xiàn)與造型”。
�。ń處煶鍪菊n題——《線(xiàn)與造型》）
二、講解演示階段
1X線(xiàn)和我們的生活也是分不開(kāi)的。出示生活中跟線(xiàn)有關(guān)的圖片。2X說(shuō)說(shuō)你在生活中見(jiàn)過(guò)的其他和線(xiàn)有關(guān)的場(chǎng)景？
3X組內交流：通過(guò)剛才的欣賞和交流，你發(fā)現線(xiàn)有哪些特點(diǎn)呢？
線(xiàn)的特點(diǎn)：
直線(xiàn)曲線(xiàn)粗線(xiàn)細線(xiàn)
長(cháng)線(xiàn)短線(xiàn)波浪線(xiàn)折線(xiàn)
4X課件出示藝術(shù)家作品
觀(guān)察后說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家們是如何運用這些線(xiàn)的？
5X教師小結：
28教師教學(xué)用書(shū)美術(shù)六年級上冊
線(xiàn)的組合：
水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線(xiàn)自由組合
有規則的排列：整齊、有秩序，富有節奏的美感。（出示圖片）
自由性的組合：自由、優(yōu)美、富有創(chuàng )造性。在創(chuàng )作時(shí)，根據物象的特性，啟發(fā)引導學(xué)生可抽象地表現畫(huà)面。（出示抽象作品圖片）
剛才同學(xué)們說(shuō)了那么多生活中的線(xiàn)條，其實(shí)我們人的身體上也有線(xiàn)條，最明顯的就要
屬頭發(fā)啦。
6X多媒體出示不同發(fā)型的圖片，用頭發(fā)作比喻，直發(fā)給人一種什么樣的感覺(jué)？鬈發(fā)又有什么樣的感覺(jué)？教師戴假發(fā)演示。
7X教師找學(xué)生作模特，然后簡(jiǎn)單演示怎樣畫(huà)人物，如何用不同的線(xiàn)表現不同的發(fā)型，并板書(shū)繪畫(huà)步驟。
8X學(xué)生看教材第11頁(yè)“表現人物頭發(fā)的學(xué)生作品”，拓展學(xué)生創(chuàng )作思維。
三、發(fā)展階段
現在老師給大家當一回模特，請同學(xué)們給老師設計一款發(fā)型，看誰(shuí)是秀的設計師。（學(xué)生動(dòng)手嘗試用不同的線(xiàn)來(lái)表現人物頭像，提出可以畫(huà)自己的同學(xué)，畫(huà)時(shí)重點(diǎn)表現
人物的頭發(fā)。）
四、展示與評價(jià)
展示優(yōu)秀學(xué)生作品，讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)得更好，頭發(fā)畫(huà)得怎么樣，還應該怎么改進(jìn)。評選出優(yōu)秀設計師。
五、課堂小結
通過(guò)同學(xué)們的作品可以看出大家對線(xiàn)已經(jīng)十分了解，并且能用線(xiàn)來(lái)表現頭發(fā)的造型，我們可以把今天學(xué)習的知識運用到以后的作品創(chuàng )作中，讓我們的畫(huà)面更加豐富。
1X能否找出線(xiàn)的特性與組合規律。
2X能否感受到線(xiàn)與造型是分不開(kāi)的，并用線(xiàn)的多種組合方式來(lái)表現人物的頭發(fā)。
3X能否大膽地創(chuàng )作出新穎的作品，并能大膽表達自己的創(chuàng )作意圖。
美術(shù)線(xiàn)的表現力教學(xué)設計3
【教學(xué)目的】
1、感知線(xiàn)是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；
2、美妙多變的線(xiàn)條培養線(xiàn)控與線(xiàn)性的感知與表達能力；
3、感受生活中與作品中的線(xiàn)及其美感，提高審美能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識線(xiàn)是繪畫(huà)語(yǔ)言之一；美妙多變的線(xiàn)條感受線(xiàn)的不同種類(lèi)及其美感作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
線(xiàn)性的感受與表達。美妙多變的線(xiàn)
【教學(xué)準備】
范作
【教學(xué)過(guò)程】
修改臺
一、探究活動(dòng)1：尋找生活中和大自然中的線(xiàn)。
目的：感受線(xiàn)的豐富與多變。
過(guò)程：交流自己收集的資料；探討線(xiàn)的種類(lèi)及作用；玩一玩手中的
線(xiàn)，看看有什么發(fā)現。
二、探究活動(dòng)2：尋找線(xiàn)的排列美及用線(xiàn)表現美的方法。
目的：在體驗、探究中感受線(xiàn)的美感，美妙多變的線(xiàn)條嶺南版美術(shù)
教案
過(guò)程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進(jìn)行“線(xiàn)表
現”，感受粗細不同的線(xiàn)感；說(shuō)一說(shuō)，自己表達的是什么線(xiàn)？如何排列？
�。ㄓ行蚺c無(wú)序）美在哪里？如何畫(huà)線(xiàn)才好看？
三X探究活動(dòng)3：畫(huà)家與小朋友的畫(huà)美在哪里？
目的：感受線(xiàn)是繪畫(huà)的基本元素之一，感受畫(huà)面線(xiàn)的組織、排列的
美感和各種線(xiàn)表現的情感。
過(guò)程：說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)家（小朋友）想說(shuō)些什么？他們運用什么線(xiàn)表現？
他們用什么方法組織畫(huà)面？美在哪里？
四、探究活動(dòng)4：閱讀教材，分析、歸納各種線(xiàn)的不同美感。
目的：體會(huì )線(xiàn)的豐富多變與美妙。
過(guò)程：以小組為單位進(jìn)行各種線(xiàn)的比較（各組選擇一種）進(jìn)行探討，
教師可提供一些適當的感覺(jué)詞語(yǔ)，然后各小組匯報，最后歸納板書(shū)。
五、評價(jià)活動(dòng)：檢測學(xué)習結果。
評價(jià)點(diǎn)：
1、能運用線(xiàn)表現物象與裝飾；
2、能運用不同的線(xiàn)表達不同的情感（提供：優(yōu)美、流暢、剛勁有力、
平靜、穩定、活潑、生動(dòng)）；
4、能運用各種線(xiàn)材、線(xiàn)性表現自己的情感。
【布置作業(yè)】說(shuō)出各種線(xiàn)條表達的感覺(jué)，美妙多變的線(xiàn)條
美術(shù)線(xiàn)的表現力教學(xué)設計4
課時(shí)：一課時(shí)
一、教材分析：
本課屬于造型？表現學(xué)習領(lǐng)域的一個(gè)內容。從題目上抓住學(xué)生的好奇心。通過(guò)本課的學(xué)習，幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現力，引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。教材中既有古代敦煌壁畫(huà)，又有現代雕塑，攝影作品，既有中國的也有外國的，使這一課教材內容體現豐富的文化內涵。
二、指導思想
從題目上力圖抓住學(xué)生的好奇心。通過(guò)本課的學(xué)習，幫助學(xué)生了解線(xiàn)條的表現力，引導學(xué)生在觀(guān)察、分析、嘗試怎樣使線(xiàn)條能動(dòng)起來(lái)的游戲般的學(xué)習活動(dòng)中，對美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。用古代敦煌壁畫(huà)、中外的現代雕塑和攝影作品豐富學(xué)生的文化內涵。
三、理論依據
線(xiàn)條是繪畫(huà)的重要造型語(yǔ)言。用線(xiàn)條造型是人類(lèi)最早、最簡(jiǎn)潔的繪畫(huà)表現形式。線(xiàn)條是中國繪畫(huà)的主要造型手段，是形成國畫(huà)風(fēng)格的一個(gè)要素。畫(huà)家筆下的線(xiàn)條包含著(zhù)藝術(shù)家的情感，以及對所表現物象的理解。
四、教學(xué)思路
1、從題目入手，力圖抓住學(xué)生的好奇心。學(xué)生對能動(dòng)的東西很感興趣，題目入手，學(xué)生會(huì )很想知道線(xiàn)條究竟是怎么動(dòng)的，但以他們的能力，還不能理解。因而挑起了學(xué)生學(xué)習的_。
2、比線(xiàn)條。讓學(xué)生對比上節課的靜態(tài)線(xiàn)條作品，我們看到的新的線(xiàn)條作品與上節課的藝術(shù)作品有什么不同。在對比過(guò)程中，復習上節課的知識，為本課由淺入深的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。
3、賞具有動(dòng)感的藝術(shù)作品。通過(guò)欣賞具有動(dòng)感的藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受不同線(xiàn)條帶來(lái)的不同動(dòng)感，在欣賞中國作品的過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行民族自豪感、走中國特色社會(huì )主義道路的教育。充分體驗藝術(shù)作品的感染力，練習觀(guān)察、學(xué)會(huì )分析、掌握表現方法，提高學(xué)習美術(shù)的興趣。
4、挑戰自己、表現動(dòng)感。在上節課的基礎上，表現出具有動(dòng)感的作品，提高了難度，同學(xué)們有沒(méi)有信心挑戰自己？關(guān)注學(xué)生的不同層次，激勵學(xué)生自我表現的熱情，可以臨摹或自主創(chuàng )作。
5、關(guān)注不同層次的學(xué)生，適度評價(jià)。自我展示，相互評價(jià)。如你最欣賞的具有動(dòng)感的同學(xué)作品、有進(jìn)步的作品、在學(xué)習過(guò)程中誰(shuí)和同學(xué)合作比較好、誰(shuí)的作品既有動(dòng)感又有創(chuàng )意？
五、學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生的造型能力、表現能力已經(jīng)有了一定的訓練，所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養。能夠欣賞美術(shù)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的評述。但是，這只是初步的，并沒(méi)有達到一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型、表現能力需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫(huà)畫(huà)有了自己的觀(guān)點(diǎn)，有了一些個(gè)性化的東西。五、教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、體驗、感受、了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，感悟線(xiàn)的表現力，培養學(xué)生造型能力和創(chuàng )造能力。
2、引導學(xué)生在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生的合作，探究意識。
3、通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感以及對線(xiàn)造型活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對作品的欣賞，了解哪些線(xiàn)條能表現出動(dòng)感，學(xué)習如何運用線(xiàn)條表現動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)的動(dòng)感的表現及疏密的組織。
教學(xué)準備：畫(huà)紙、涂色工具、彩帶等
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、組織教學(xué)，導入
教師播放敦煌壁畫(huà)的視頻片段，
你們看了這幅壁畫(huà)，有什么感覺(jué)？
什么原因讓我們感覺(jué)他們在飛，在動(dòng)呢？
仔細觀(guān)察一下里面的線(xiàn)條變化？
�。▽W(xué)生討論總結，畫(huà)中含有多處波浪線(xiàn)，讓人感覺(jué)里面的神仙在飛，里面的東西在動(dòng)。）
教學(xué)意圖：通過(guò)欣賞視頻，培養學(xué)生的觀(guān)察和分析的能力，感受線(xiàn)的表現力。通過(guò)欣賞敦煌壁畫(huà)以及其它藝術(shù)作品，培養學(xué)生熱愛(ài)民族傳統文化的情感，以及開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)視野
課題——會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條
�。ǘ�、新授
1、教師出示教具，小棒上系一長(cháng)飄帶并演示
問(wèn)：觀(guān)察飄帶動(dòng)的時(shí)候是什么線(xiàn)？
�。ㄇ�(xiàn)）
總結：可以用曲線(xiàn)表示會(huì )動(dòng)的線(xiàn)
問(wèn)：你能用筆描繪剛看到的線(xiàn)條嗎？
�。ㄕ垖W(xué)生上來(lái)示范畫(huà)線(xiàn)）
應該怎樣畫(huà)呢？
教師提醒：大膽，流暢
教學(xué)意圖：通過(guò)舞動(dòng)絲帶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、你能說(shuō)出生活中有哪些會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條嗎？
學(xué)生討論、總結、匯總：水波、柳枝、校園涼藤座椅、輪滑社團練習留下的痕跡、晚上的燈光夜景、煙花、體操、天極等。
問(wèn)：能不能告訴我會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條在哪？帶給我們怎樣的感覺(jué)呢？
生：煙花下面的線(xiàn)條、水的波紋、體操隊員的飄帶、校園涼藤座椅、輪滑社團練習留下的痕跡、晚上的燈光夜景……天極這張圖帶給我們旋轉的感覺(jué)
3、（畫(huà)線(xiàn)條）出示海上日出圖片
用直線(xiàn)表示的船跟太陽(yáng)
問(wèn)：怎樣改變讓船動(dòng)起來(lái)，太陽(yáng)也動(dòng)起來(lái)呢？
�。▽⒅本�(xiàn)變曲線(xiàn)）
4、出示兩張樹(shù)的圖片，（一棵用直線(xiàn)表示的樹(shù)，一顆用曲線(xiàn)表示的樹(shù)）
了解哪類(lèi)線(xiàn)條能表現出動(dòng)感。
問(wèn)：哪一棵樹(shù)是正在“跳舞”的樹(shù)？
生：用曲線(xiàn)表示的樹(shù)是正在“跳舞”的樹(shù)
問(wèn)：怎樣使樹(shù)干（樹(shù)枝、旁邊的小樹(shù)）動(dòng)起來(lái)？
生討論總結：用曲線(xiàn)表示樹(shù)枝、旁邊的小樹(shù)
�。ㄈ�、藝術(shù)實(shí)踐
運用線(xiàn)條完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)，注意線(xiàn)條要表現出既有動(dòng)感，又具美感。構圖大方，大膽表現，形式多樣。
2X學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導。
教學(xué)意圖：培養學(xué)生的造型能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及繪畫(huà)的表現能力。
�。ㄋ模�、作業(yè)展示：
上臺展示自己的作品，介紹內容，曲線(xiàn)使哪些東西使動(dòng)起來(lái)了？
�。ㄎ澹�、課堂總結
線(xiàn)條是繪畫(huà)造型的基本元素，也是作者用來(lái)表達感情的重要要素，而線(xiàn)條的波動(dòng)能帶給人不同的運動(dòng)感受，線(xiàn)條具有豐富的表現力。本課旨在讓學(xué)生理解感受具有動(dòng)感的線(xiàn)條的表現方式和視覺(jué)沖擊，體驗線(xiàn)條造型的美感。學(xué)生基本能夠掌握線(xiàn)條運動(dòng)的規律，畫(huà)面上的事物能夠用會(huì )動(dòng)的線(xiàn)條來(lái)表現。但由于養成的繪畫(huà)習慣，動(dòng)感還不夠強，今后在這方面還要多強調，多練習。
�。�、課后拓展
1X欣賞作品
2X拓展其它具有動(dòng)感的線(xiàn)造型的作品，比如動(dòng)感雕塑。
教學(xué)意圖：相互欣賞，相互鼓勵，讓每一個(gè)學(xué)生都有成功感。通過(guò)欣賞其它的線(xiàn)造型藝術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的視野。
�。ㄆ撸�、板書(shū)設計
會(huì )動(dòng)的線(xiàn)
繪畫(huà)各種各樣的線(xiàn)
美術(shù)線(xiàn)的表現力教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、觀(guān)察自然界的美麗圖形和紋理，感受線(xiàn)的節奏美、韻律美。
2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線(xiàn)裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。
3、能運用流暢的線(xiàn)條合理組織畫(huà)出有趣的發(fā)式。
4、能具體細致地裝飾描畫(huà)對象，在線(xiàn)的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
以線(xiàn)繪畫(huà)為造型訓練的手段，引導學(xué)生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng )造表現。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現線(xiàn)條組織的秘密，感受線(xiàn)排列組合產(chǎn)生和節奏、韻律美感。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞：
教師課件出示具有美麗線(xiàn)條的自然景色圖片，學(xué)生在教師的引導下欣賞，并總結出這些景物因為線(xiàn)條才變得這樣美麗。
二、尋找線(xiàn)條：
�。ㄌ骄炕顒�(dòng)）
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行戶(hù)外探究學(xué)習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線(xiàn)條記下來(lái)。
要求：在教師指定的范圍內觀(guān)察景物，小組共同完成收集任務(wù)。
2、小組間交流、觀(guān)摩學(xué)習。
要求：
1、學(xué)生能說(shuō)出自己是根據什么景物來(lái)描畫(huà)線(xiàn)條。
2、說(shuō)說(shuō)自己用線(xiàn)表現的方法。（培養學(xué)生有意識地進(jìn)行表現）
3、評出線(xiàn)條畫(huà)得的小組，并根據學(xué)生之間的評析，教師總結出：線(xiàn)條的美來(lái)源于線(xiàn)的長(cháng)短、疏密、粗細的變化和線(xiàn)排列組合產(chǎn)生的節奏、韻律美。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導（播放是音樂(lè )）
1、作業(yè)要求：把自然現象和生活感受中美麗的線(xiàn)條畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)生自由表現，教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，引導學(xué)生有規律、有意識地表現線(xiàn)條。
3、學(xué)生自評、互評。
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