《格列佛游記》教學(xué)設計

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？以下是小編為大家整理的《格列佛游記》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一.教學(xué)目標：

　　1.學(xué)會(huì )10個(gè)字。

　　2.默讀課文，用第三人稱(chēng)復述課文。

　　3.抓住重點(diǎn)詞句，品味課文中的描述語(yǔ)言，感受其想象的神奇。

　　4.感受格列佛在充滿(mǎn)敵意，奇特，語(yǔ)言不通的小人國，用他的善良，寬容獲得了理解和尊重。

　　二.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.默讀課文，用第三人稱(chēng)復述課文。

　　2.抓住重點(diǎn)詞句，品味課文中的描述語(yǔ)言，感受其想象的神奇。

　　三.教學(xué)時(shí)數：

　　一課時(shí)

　　四.教學(xué)過(guò)程：

　　1.激趣導入新課

　　課前同學(xué)們查閱了有關(guān)<格列佛游記>的資料，你們都了解了些什么？

　�。�<格列佛游記>是最早被介紹到中國的英國文學(xué)名著(zhù)之一，作者是英國作家斯威夫特。這是一篇寓言小說(shuō)，作者借托船長(cháng)格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經(jīng)歷。）

　　我們今天學(xué)的課文就是四次經(jīng)歷中的一次————小人國奇遇。

　　板書(shū)課題：格列佛游記————小人國奇遇

　　2.初讀課文，理清文脈

　　自由地小聲朗讀課文，要求：

　�。�1）讀準課后生字詞的字音，讀通句子。

　�。�2）瀏覽課文，找出文中四字詞語(yǔ)，利用工具書(shū)，結合上下文，在小組內說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　輕舉妄動(dòng)一飲而盡肅然起敬舉止文雅國泰民安

　　戰無(wú)不勝一知半解急不可耐罪魁禍首號啕大哭

　　痛苦萬(wàn)狀和顏悅色寬宏大量

　　齊讀并說(shuō)說(shuō)各自理解的詞語(yǔ)意思。

　　3.再次默讀課文，想一想：格列佛來(lái)到了什么地方？你是從哪些詞句中知道的，用筆勾畫(huà)，在旁邊批注。

　�。�1）合作交流，感受小人國的奇特。

　　學(xué)生找到文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)句子結合自己的理解交流。

　　學(xué)情預設：

　　A．二十輛車(chē)裝滿(mǎn)了肉……一飲而盡（從文中的數量詞中，我看到了格列佛的巨人形象，他在小人國中永遠是居高臨下的，無(wú)論皇帝還是大臣，格列佛享受著(zhù)俯視的痛快）

　　B．皇帝比所有的'大臣高出大約我的一個(gè)指甲蓋……肅然起敬。（原來(lái)皇帝與別人不同的就是他比大臣們高一個(gè)指甲蓋，這在現實(shí)生活中極其微不足道的高度，在小人國是成為皇帝的重要條件。非常具有諷刺意味）

　　師：皇帝自然是體態(tài)威嚴，只要一眼就可以看出他是小人國的統治者�？墒撬�到底了不起在什么地方呢？引導學(xué)生找出。

　　C．他容貌雄健威武，張著(zhù)奧地利人的嘴唇……戰無(wú)不勝。（作者的外貌描寫(xiě)，讓我看到了小人國國王與眾不同的地方。我真佩服作者驚人的想象力。）

　�。�2）指導朗讀，其他同學(xué)體會(huì )之后，互評，在評論的基礎上再朗讀。

　　4．教師過(guò)渡：剛才我們通過(guò)朗讀，知道了小人國的皇帝異與小人國臣民的地方，并且感受到了小人國的“小”，格列佛來(lái)到了這個(gè)地方后，大家接受他嗎？他遇到了哪些挫折？最后是怎樣和他們成為朋友的？請同學(xué)們默讀課文第四節，勾出重點(diǎn)詞句并談?wù)劯惺堋?/p>

　　學(xué)情預設：

　�。�1）這些人急不可耐地……挨近我。（格列佛給小人國的臣民帶來(lái)了震動(dòng)）

　�。�2）我在房門(mén)口地上坐著(zhù)的時(shí)候……射中了我的左眼。（小人國的臣民對他充滿(mǎn)了敵意）

　�。�3）但我很快消除了他們的恐懼……從我的口袋里放出。（引導學(xué)生說(shuō)出“和顏悅色”“輕輕”“一個(gè)一個(gè)”等詞表現出他的寬容，善良讓小人國的人萬(wàn)分感激）

　　指導朗讀并演一演。

　　小結：格列佛來(lái)到一個(gè)神氣的國度，這里的一切對他來(lái)說(shuō)是新奇的，他給這個(gè)小人國的臣民也帶來(lái)了震動(dòng)，最后格列佛用寬宏大量贏(yíng)得了小人國的任對他的好感。

　　5．用第三人稱(chēng)復述課文片段。

　�。�1）引導學(xué)生回顧復述的方法。

　�。�2）學(xué)生練習第三人稱(chēng)復述課文。學(xué)生在復述時(shí)要變化人稱(chēng)，在理解原文的基礎上，對原文用自己的語(yǔ)言重新組織。

　　6．猜想一下，格列佛在后來(lái)的游歷中，還會(huì )發(fā)生怎樣的故事？大家互相說(shuō)一說(shuō)。

　　作業(yè)：課外讀一讀《格列佛游記》

　　板書(shū)設計：

　　16格列佛游記————小人國奇遇

　　小人國的“小”

　　寬宏大量贏(yíng)得尊重

【《格列佛游記》教學(xué)設計】相關(guān)文章：

格列佛游記佳句摘抄08-24

格列佛游記好句06-24

格列佛游記練習題07-08

格列佛游記好句摘抄06-29

讀格列佛游記有感_550字01-21

格列佛游記英語(yǔ)讀后感08-31

格列佛游記英語(yǔ)讀后感08-19

格列佛游記故事梗概作文01-14

關(guān)于格列佛游記好詞好句12-13

《格列佛游記》讀后感_800字01-21