欣賞《G大調小步舞曲》教學(xué)設計
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？下面是小編為大家整理的欣賞《G大調小步舞曲》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)校：寶山區實(shí)驗小學(xué)
執教：孫軼樺
年級：四年級
單元：第二單元——美妙的旋律
課題：欣賞《G大調小步舞曲》
課時(shí)：第一課時(shí)
時(shí)間：20xx年10月26日
【教學(xué)內容】
1．復習歌曲《我們大家跳起來(lái)》
2．認識：小步舞曲
3．欣賞《G大調小步舞曲》
【教學(xué)目標】
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。ㄒ唬┠茉谛蕾p《G大調小步舞曲》中，感知樂(lè )曲婉轉如歌和活潑跳躍兩個(gè)不同段落主題所表現的`情緒以及樂(lè )曲的演奏形式。
�。ǘ⿲W(xué)生能樂(lè )于參與欣賞、演唱、演奏、律動(dòng)等活動(dòng)，并且與同伴交流實(shí)踐后的感受和見(jiàn)解，分享學(xué)習過(guò)程中的快樂(lè )。
二、過(guò)程與方法：
學(xué)會(huì )用自主學(xué)習、體驗與合作學(xué)習等方式，在信息交流、聽(tīng)、唱、奏、演等多種實(shí)踐活動(dòng)中初步認識“小步舞曲”這一體裁及其音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)。
三、知識與技能：
能用歌唱、演奏、舞蹈、指揮等方式表現樂(lè )曲《G大調小步舞曲》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
欣賞《G大調小步舞曲》，感知樂(lè )曲兩個(gè)不同段落主題表現的情緒。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能用歌唱、舞蹈、演奏等手段表現樂(lè )曲。
【教學(xué)準備】
一、教具準備：打擊樂(lè )器、口風(fēng)琴、多媒體課件。
二、學(xué)生預習：自主查尋、收集關(guān)于“小步舞曲”的資料信息。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習展示
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)歌唱、律動(dòng)、指揮、演奏等方式復習歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
�。ǘ⿴熒ピu、生生互評。
�。ㄈ└倪M(jìn)提升，完整表演歌曲《我們大家跳起來(lái)》。
說(shuō)明：歌曲《我們大家跳起來(lái)》是一首由巴赫“小步舞曲”改編的兒童歌曲。本環(huán)節既是對所學(xué)歌曲的復習提高，也是為欣賞“小步舞曲”教學(xué)作鋪墊。
二、認識小步舞曲
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主題：小步舞曲
形式：小組擂臺
說(shuō)明：熱烈的“擂臺”形式中，學(xué)生交流課后自主習得的“小步舞曲”知識信息，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣以及培養了他們收集信息與探究學(xué)習的能力。
�。ǘ┞�(tīng)辨鞏固
形式:游戲“音樂(lè )大沖浪”
方法:聽(tīng)辨三首樂(lè )曲中哪首為“小步舞曲”
說(shuō)明：對“小步舞曲”有了初步了解后，進(jìn)行聽(tīng)辨練習，加深對“小步舞曲”特性的記憶。
三、欣賞樂(lè )曲《G大調小步舞曲》
�。ㄒ唬┮稣n題
�。ǘ┬蕾p樂(lè )曲A段
1．感受樂(lè )曲第一主題
2．學(xué)唱樂(lè )曲第一主題
說(shuō)明：學(xué)生在一系列由簡(jiǎn)至難的學(xué)習過(guò)程中，完成了從熟悉樂(lè )曲主題到哼唱、記憶主題的過(guò)程，從而加深了對樂(lè )曲的感知與理解，豐富了學(xué)生的音樂(lè )積淀。
�。ㄈ┩暾蕾p《G大調小步舞曲》
說(shuō)明：學(xué)生在完整欣賞樂(lè )曲時(shí)能夠鞏固樂(lè )曲主題的記憶，并且聽(tīng)辨、感受樂(lè )曲兩個(gè)不同主題情緒，培養學(xué)生獨立的音樂(lè )感受和見(jiàn)解。
�。ㄋ模┓侄涡蕾p《G大調小步舞曲》
1．欣賞樂(lè )曲B段
說(shuō)明：利用形象、直觀(guān)的圖式輔助以及一系列貼近學(xué)生思維邏輯的問(wèn)答討論，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助學(xué)生準確把握樂(lè )段情緒，并能用指揮、伴奏等方式表現該樂(lè )段。
2．欣賞樂(lè )曲A’段
說(shuō)明：依據樂(lè )曲創(chuàng )作背景，合理創(chuàng )設“舞會(huì )”情景，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，用舞蹈表現手段演繹此樂(lè )段，發(fā)展了學(xué)生的舞蹈表演能力，享受到美的愉悅。
四、總結與思考
說(shuō)明：拓展質(zhì)疑，引出“圓舞曲”體裁，為下節課的學(xué)習埋下伏筆，激起學(xué)生的探究欲望。
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