小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《花鐘》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教學(xué)目標
1、會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人、留心、艷麗”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
4、學(xué)習運用多樣的句式表達。
學(xué)情分析
《花鐘》是一篇有趣的科普小品文。課文按照“歸納現象——揭示原因——實(shí)際運用”的思路，說(shuō)明不同的花會(huì )在不同的時(shí)間開(kāi)放及其原因。其中第一自然段在介紹花開(kāi)的樣子時(shí)，運用了不同的表達手法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，對于訓練學(xué)生的多種表達能力及積累優(yōu)美語(yǔ)言都具有很好的指導意義。
重點(diǎn)難點(diǎn)
在理解課文的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)，激趣導入。
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？
老師給大家帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間一定要珍惜。謎底是什么？（板書(shū)：鐘）
2、你見(jiàn)過(guò)用花做得鐘嗎？（板書(shū)：花）齊讀課題，今天我們一起看看花鐘是什么樣的？
二、初讀課文，認讀生字，理解詞語(yǔ)。
1、師：請同學(xué)們打開(kāi)課本，自由讀課文，借助拼音讀通、讀順課文，難讀的`地方多讀幾遍。
2、學(xué)生同桌兩個(gè)互相檢測課后生字。
3、老師把課后生字組成了詞，你們會(huì )讀嗎？在屏幕上出示詞語(yǔ)：暮色、干燥、淡雅、昆蟲(chóng)、艷麗、傳播、吻合、大致、欣然怒放
指名讀，相機糾正字音，指導書(shū)寫(xiě)致、昆、播齊讀。
4、把詞語(yǔ)放到句子里還會(huì )讀嗎？重點(diǎn)朗讀以下幾個(gè)句子。
屏幕出示句子：“傍晚六點(diǎn)，煙草花在暮色中蘇醒”
屏幕出示句子：“下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放；”
一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。
三、研讀課文第一自然段。
1、指名讀第一自然。其他同學(xué)思考這一段主要圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的？寫(xiě)了那幾種花？用筆把花的名字畫(huà)出來(lái)。（指名說(shuō)）
2、想看看這些花嗎？屏幕播放課文第一段中寫(xiě)到的九種花，讓學(xué)生認識
3、師：有個(gè)小學(xué)生，也看到了這些美麗的花兒開(kāi)放，他寫(xiě)了一段話(huà)。
用字幕出示這段話(huà)凌晨四點(diǎn)，牽�；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了……這段話(huà)與課文第一段相比，你覺(jué)得哪段話(huà)寫(xiě)得美？（學(xué)生自由說(shuō)）
4、寫(xiě)花開(kāi)，不能都用“開(kāi)了、開(kāi)了”，該怎么寫(xiě)呢，我們好好向作者學(xué)習學(xué)習。
屏幕出示牽�；▓D片及句子：“凌晨四點(diǎn)，牽�；ù灯鹆俗仙男±取�。
師：牽�；�，作者卻不說(shuō)“開(kāi)了”，而是說(shuō)“吹起了紫色的小喇叭”，這樣寫(xiě)，把牽�；▽�(xiě)得像個(gè)調皮的孩子，有趣多了。指名讀。
屏幕出示薔薇花的圖片那我這樣說(shuō)行不行：五點(diǎn)左右，薔薇吹起了紅色的小喇叭。（學(xué)生自由說(shuō)）
師：寫(xiě)花開(kāi)，要寫(xiě)得生動(dòng)，但不能亂寫(xiě)，要根據花的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。
指導朗讀這個(gè)句子。
5、師：鮮花朵朵，爭奇斗艷，課文第一段還有很多像這樣描寫(xiě)花的句子，自己再去讀讀，然后選一句自己最喜歡的，美美地讀一讀，過(guò)一會(huì )兒，咱們比一比誰(shuí)讀得最美。指名學(xué)生讀自己喜歡的句子，相機進(jìn)行朗讀指導
四、遷移運用，練習說(shuō)話(huà)。
1、師：你們有沒(méi)有發(fā)現，第一段中，有兩種花作者寫(xiě)得也很簡(jiǎn)單？你們能不能仿造書(shū)上的寫(xiě)法把句子寫(xiě)生動(dòng)？
屏幕出示午時(shí)花和夜來(lái)香的圖片，指導學(xué)生進(jìn)得說(shuō)話(huà)練習。
2、學(xué)生反饋。
3、這段話(huà)寫(xiě)得這么美，老師也想加入你們的行列來(lái)讀讀。（師生合作讀）
五、總結
六、作業(yè)：
選擇自己最喜歡的花，仿照課文的寫(xiě)法，把它寫(xiě)生動(dòng)。
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