關(guān)于《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計
作為一名老師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于《植物媽媽有辦法》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
教學(xué)目標
1.理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學(xué)生對大自然熱愛(ài)的情感和觀(guān)察大自然的興趣。
2.學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字，并能用準備、已經(jīng)造句。
3.能正確地背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)初讀課文，初步了解課文內容。
(二)學(xué)習生字、新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導分析降、乘、旅的字形，正確讀出得的讀音。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)借助拼音自讀課文。
1讀準字音。
投影：
個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準得的字音。
投影。
為在這應選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。
2.圈出本課生字，分析字形。
(二)匯報分析、記憶生字的方法。
1.應這樣匯報：植字，我是用熟字加偏旁的方法識記的，筆直的直左邊加個(gè)木字旁，就是植物的植。右邊直字里邊是三橫，不要丟一筆。共同組詞(種植、植樹(shù)、植物)
備、曬、識都可以用熟字加偏旁的方法識記。
匯報過(guò)程中應重點(diǎn)指導旅、降、乘三個(gè)字。
旅
右半部上邊是，下面是，不要寫(xiě)成瓜或。組詞：(旅行)
降
8筆寫(xiě)成，阝兩筆完成，三筆完成，最后三筆完成，不要寫(xiě)成牛。組詞：(降落、下降)
乘
可以用禾字中間一個(gè)北字的拆字法記憶。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：(乘著(zhù)風(fēng))
2.練習用下列詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，看誰(shuí)說(shuō)得好。準備、植物、旅行、降落。
(三)讀課文，初步了解課文內容。
1.課文共有幾個(gè)自然段，標出來(lái)。
2.課文中講了哪幾種植物。
按提示回答：
(1)課文中講了______、______和______三種植物。
(2)課文中講了三種植物，有______、______和______。
(四)指導書(shū)寫(xiě)，在生字本上打字頭。
重點(diǎn)指導旅、乘。
的要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
禾的丨在豎中線(xiàn)上，八在中點(diǎn)起筆。
(五)布置作業(yè)。
1.寫(xiě)生字。
2.讀課文。
【板書(shū)設計】
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)理解詩(shī)句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，培養學(xué)生對大自然熱愛(ài)的情感和觀(guān)察大自然的興趣。
(二)正確地朗讀、背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)復習引入：
1.出示字詞卡片，讀準字音
植物田野知識離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘乘著(zhù)風(fēng)四海為家
2.指名讀課文
(二)從課題入手，逐節學(xué)習
同學(xué)們，你們知道什么是植物嗎?
花草、樹(shù)木、蔬菜、莊稼都是植物，植物媽媽有辦法，有些什么辦法呢?這節課我們一起學(xué)習。
1.學(xué)習課文第1節。
(1)默讀，找出不理解的詞語(yǔ)。(用?標出)
(2)重點(diǎn)理解：孩子、長(cháng)大、四海為家、旅行四個(gè)詞語(yǔ)各表示什么意思?孩子：在本課指的是植物的種子。
長(cháng)大：是指種子已經(jīng)成熟。
四海為家：指的是種子到處生根發(fā)芽。
旅行：文中指植物的種子傳播出去。
(3)指導感情朗讀。
(4)這節提出了一個(gè)什么問(wèn)題?課文講了哪幾種植物傳播種子的方法?
2.學(xué)習課文第2節。
(1)自由讀課文，找出疑難問(wèn)題。
(2)學(xué)生質(zhì)疑，全班討論釋疑。
蒲公英的種子是怎樣的?靠什么離開(kāi)媽媽?
結合理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：
降落傘
觀(guān)察實(shí)物，問(wèn)：這里的降落傘指什么?(一朵毛茸茸的小花)
紛紛
實(shí)物演示，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)種子是怎樣飛的。(一個(gè)緊跟著(zhù)一個(gè)沒(méi)有順序地隨風(fēng)飛去。)誰(shuí)能用紛紛說(shuō)一句話(huà)。
準備
用準備說(shuō)一句話(huà)。這里為什么說(shuō)準備?(種子的.毛茸茸小花是從蒲公英的孕育生長(cháng)過(guò)程中具備的)。
乘著(zhù)風(fēng)
投影出示乘的三個(gè)義項：
讀一讀，選擇正確答案。(畫(huà)√)
(3)填空練習。
蒲公英媽媽為孩子準備了()，孩子()離開(kāi)媽媽。
(4)小結：蒲公英種子傳播需要哪兩個(gè)條件?板書(shū)：降落傘，風(fēng)吹。
(5)指導感情朗讀。
(6)小結學(xué)習方法并板書(shū)。
3.學(xué)習課文第3節。
(1)用學(xué)習第2節的方法自學(xué)第3節。
先找出疑難問(wèn)題再四人一組討論。
(2)匯報自學(xué)情況。
重點(diǎn)理解帶刺的鎧甲。
什么是鎧甲，在這里指什么?
古代士兵身上穿的護身衣，用金屬和皮革連綴而成。
學(xué)生觀(guān)察實(shí)物，手觸感覺(jué)它的堅硬。
(3)填空練習。
蒼耳媽媽給孩子準備了(
)，孩子(
)離開(kāi)媽媽。
(4)指導感情朗讀。
(5)小結并板書(shū)：蒼耳種子傳播需要哪兩個(gè)條件?(帶刺的鎧甲、動(dòng)物帶)
4.運用同樣的學(xué)習方法自學(xué)第4節。
(1)自學(xué)后做填空練習。
豌豆媽媽給孩子準備了()，讓孩子()，豆莢炸開(kāi)，孩子()離開(kāi)媽媽。
(2)提問(wèn)板書(shū)：豌豆種子傳播需哪兩個(gè)條件?板書(shū)(豆莢、太陽(yáng)曬)。
(3)指導感情朗讀。
投影
()豆莢炸開(kāi)，孩子們()離開(kāi)媽媽。
�、僮x原句：豆莢炸開(kāi)，孩子們離開(kāi)媽媽。
�、谔羁蘸笤僮x一讀。
�、郾容^你喜歡哪句，為什么?
�、茏x第4節。
5.小結2、3、4節內容。
通過(guò)前邊的學(xué)習，我們了解了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物種子傳播的方法，知道種子傳播一要靠自身的條件、二要利用自然界的條件，這樣才能使自己的孩子四海為家。
6.背誦課文。
(1)指導背誦的方法。
(2)擇段背誦。
(3)同桌比背。
7.學(xué)習第5節。
(1)同學(xué)們還知道哪些植物傳播種子的方法?
(2)齊讀第5節，背誦下來(lái)。
(3)為什么粗心的孩子得不到它?
8.總結全文。
【板書(shū)設計】
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標
(一)用準備、已經(jīng)造句。
(二)鞏固練習。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
用準備、已經(jīng)造句。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)聽(tīng)寫(xiě)：
植物田野知識離開(kāi)許許多多已經(jīng)旅行準備降落傘四海為家
(二)檢查背誦課文。
同桌互查，指名查，以小組為單位由小組長(cháng)檢查。
(三)回答問(wèn)題。
課文中講了哪幾種植物，這些植物是怎樣傳播種子的?
(四)造句。
(1)想詞本身的意思。
已經(jīng)：表示過(guò)去。
準備：事前的安排、籌劃。
(2)看詞在文中哪句中出現，讀一讀。
(3)造句。
(五)鞏固練習
1.數一數再填空。
旅共( )筆，第八筆是( )。
降共( )筆，第七筆是( )。
乘共( )筆，第八筆是( )。
2.組詞。
3.填空，再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準備了( )，蒼耳媽媽給孩子穿上( )鎧甲，豌豆媽媽讓豆莢曬在( )底下，豆莢炸開(kāi)，孩子就( )離開(kāi)媽媽。
4.連線(xiàn)。
【板書(shū)設計】
【小資料】
蒼耳
一年生草本植物。莖高四、五尺，葉子心臟形，葉尖邊緣有鋸齒，莖部有三條明顯的葉脈。夏季開(kāi)花，頭狀花序，雄花序狀球形，雌花序橢圓形，果實(shí)在霜降前后成熟，外面硬殼上有硬刺，容易掛在動(dòng)物皮毛和人的衣服上�？扇胨�。
豌豆
一種可以做菜或當糧食吃的豆子。豌豆的葉子像羽毛形狀，開(kāi)白色或淡紫紅色的花，結豆莢，里面有圓形的豆子，嫩莢和種子可以吃。
蒲公英
別名婆婆丁、黃花地丁，是一種野生的草本植物。蒲公英全株高約60厘米左右。葉較大，為羽狀葉，蓮座狀平鋪，邊緣有許多鋸齒。蒲公英的果實(shí)為瘦果。果實(shí)的上端伸出一個(gè)尖喙，喙的頂端有一撮像降落傘的放射狀白毛，這樣就能使果實(shí)隨風(fēng)遠飛，帶著(zhù)種子落到適宜的環(huán)境，便可在那里安家落戶(hù)，繁衍后代。
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