《表內乘法復習課》教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的《表內乘法復習課》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學(xué)目標
（一）知識與技能
通過(guò)復習，讓學(xué)生經(jīng)歷表內乘法的知識的梳理過(guò)程，對表內乘法的知識有比較系統的認識，能熟記全部的乘法口訣，并能熟練的加以運用。
（二）過(guò)程與方法
在整理知識的過(guò)程中，培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的整理與歸納的能力，初步養成回顧與反思的良好學(xué)習習慣。
（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
幫助學(xué)生積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，感受數學(xué)思想，同時(shí)感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數學(xué)學(xué)習的興趣。
二、目標解析
基于學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的情境中回顧表內乘法的知識，避免了枯燥無(wú)味的計算。讓學(xué)生在不同的情境中，親身經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，并在解決問(wèn)題的同時(shí)加以鞏固表內乘法的口訣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：熟記乘法口訣和熟練計算表內乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運用表內乘法解決實(shí)際問(wèn)題。
四、教學(xué)準備
課件、作業(yè)紙等。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng )設情境，揭示課題
1．創(chuàng )設情境。
�。�1）課件出示第100頁(yè)圖（一）的情境圖。
�。�2）指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)和這學(xué)期學(xué)的什么知識有關(guān)？
2．揭示課題
【設計意圖】通過(guò)情境的創(chuàng )設，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并激起學(xué)生生回顧所學(xué)知識的欲望，使學(xué)生能快速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
（二）自主解決，梳理知識
1．復習乘法的含義。
�。�1）課件出示下圖：
�、倜鞔_圖意。（表示4個(gè)5相加）
�、谧灾髁谐黾臃ㄋ闶胶统朔ㄋ闶�，同時(shí)指定學(xué)生板演。（思考：計算時(shí)應使用哪句乘法口訣？）
�、壑付▽W(xué)生匯報乘法各部分的名稱(chēng)，根據學(xué)生的回答板書(shū)：加法、乘法算式及乘法各部分的名稱(chēng)。
�、軐W(xué)生例舉生活中用5×4＝20來(lái)表示的事例。
�。�2）及時(shí)練習。
�、倏磮D列兩個(gè)乘法算式，并說(shuō)一說(shuō)用的哪句乘法口訣求出積。
�、谥付▽W(xué)生匯報，全班進(jìn)行交流。
2．復習乘加、乘減。
�。�1）課件出示下面的圖。
�、賹W(xué)生說(shuō)圖意，然后提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。
問(wèn)題：一共有多少個(gè)草莓？
�、趯W(xué)生自主列式，同桌交流：你是怎樣計算的？計算是用哪句乘法口訣的？
�、蹖W(xué)生匯報解法，全班交流。
方法預設：
方法一：5×4＋3＝23方法二：5×5－2＝23
……
強調運算順序：乘加、乘減的算式應先算什么？再算什么？
2．搶答游戲（先分組再進(jìn)行搶答）。
課件依次出示教材第103頁(yè)的第4題。
3．復習用乘法口訣解決問(wèn)題。
�。�1）課件出示下面的題目：
�、儆�3排房子，每排5間，一共有多少間房子？
�、谟�2排房子，一排5間，另一排3間，一共有多少間房子？
�。�2）學(xué)生讀題，理解題意，問(wèn)：從題中你知道了什么？
�。�3）自主列式解答，同桌交流：你是怎樣想的？
�。�4）學(xué)生匯報自己的.想法。
想法預設：
第（1）題：
想法一：把3個(gè)5加起來(lái)是多少？列式：5×3＝15（間）
想法二：畫(huà)圖驗證：□ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ □，一共15間。
……
第（2）題：（提示學(xué)生：“2排房子”是多余的條件。）
想法一：要把3和5加起來(lái)。列式：5＋3＝8（間）
想法二：畫(huà)圖驗證：□ □ □ □ □ □ □ □，一共8間。
……
【設計意圖】在表內乘法的復習環(huán)節，沒(méi)有單純地進(jìn)行口訣的復習，而是讓學(xué)生在具體的情境中復習表內乘法，避免學(xué)生感覺(jué)到枯燥無(wú)味，同時(shí)讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中加深對表內乘法知識的理解，提高學(xué)生學(xué)習的積極性和運用表內乘法口訣來(lái)解決問(wèn)題的能力。
（三）鞏固提高，深化知識
1.連一連
�。�1）把得數相同的算式用直線(xiàn)連起來(lái)。
1×3 2×2 3×2 4×1
2＋2 4×3 5＋7 4×4
3＋9 9＋7 3×3 20－4
�。�2）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。
2.填一填
�。�1）課件出示教材第101頁(yè)第2題。
�。�2）學(xué)生根據題目獨立完成，同桌交流。
�。�3）全班交流，重點(diǎn)引導學(xué)生發(fā)現每行或每列數的規律。
3.比一比
�。�1）課件出示教材第103頁(yè)的第5題。
�。�2）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流。
4.算一算
�。�1）課件出示教材第104頁(yè)的第6題。
�。�2）先讓學(xué)生獨立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：運算順序。
5.解決問(wèn)題
�。�1）課件出示教材第104頁(yè)的第7題。
�。�2）先學(xué)生讀題理解題意，再獨立完成，最后全班交流。
6.想一想
�。�1）課件出示下面的題目：
3×2＋3＝( ) ×( ) 2×4－2＝( ) ×( )
5×5－5＝( ) ×( ) 4×3－4＝( ) ×( )
�。�2）學(xué)生獨立完成，同桌交流想法。
�。�3）全班交流，重點(diǎn)：引導學(xué)生從乘法的意義上來(lái)填空。
【設計意圖】練習設計由淺入深，具有一定的層次性，通過(guò)練習讓學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解、鞏固，并在積極思考，主動(dòng)參與的過(guò)程中，促使學(xué)生能在原有的基礎上得到新的提高。
（四）暢談收獲，總結提升
通過(guò)今天這節課的復習，你又有哪些收獲？覺(jué)得哪些地方需要注意的？
【設計意圖】通過(guò)學(xué)生自己的評價(jià)，讓學(xué)生享受到學(xué)習成功的快樂(lè )。