《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）》教學(xué)設計（第5課時(shí)）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教學(xué)設計嗎？下面是小編精心整理的《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）》教學(xué)設計（第5課時(shí)），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標：
1．會(huì )用畫(huà)圖的方法分析求比一個(gè)數多（少）幾的數的實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系，掌握此類(lèi)問(wèn)題的解決方法。
2．經(jīng)歷觀(guān)察、分析、思考、解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3．溝通知識之間的相互聯(lián)系。借助遷移的學(xué)習方法，培養學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究意識。
教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握解決求比一個(gè)數多（少）幾的數的'實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系和解題方法。
教學(xué)難點(diǎn)：用畫(huà)圖的方法分析數量關(guān)系。
教學(xué)準備：課件、若干個(gè)圓片、三角形、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入
�。ㄒ唬⿺[一擺，說(shuō)一說(shuō)。
教師在黑板上粘貼一行○，共6個(gè)。
1．要求學(xué)生擺一行數量一樣多的△。（擺放時(shí)指導學(xué)生上下行對齊，一一對應。）
2．如果要使△比○多2個(gè)，該怎么擺？（讓學(xué)生上黑板擺，并說(shuō)一說(shuō)想法。）
3．圈出△和○同樣多的部分，再圈出△比○多的部分，△可以分成哪兩個(gè)部分？
4．怎樣計算△的數量？
�。ǘ┙沂菊n題并板書(shū)
【設計意圖：從學(xué)生感興趣且直觀(guān)的動(dòng)手操作入手，滲透一一對應的數學(xué)思想，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，為下一環(huán)節的學(xué)習做好鋪墊�！�
二、探索新知
�。ㄒ唬┨骄拷鉀Q比一個(gè)數多幾的數的實(shí)際問(wèn)題。
1．收集信息，提出問(wèn)題。
�。�1）出示教材第23頁(yè)主題圖。
�。�2）學(xué)生交流：哪一列的班級在評比中榮獲第一名？你還知道哪些數學(xué)信息？
【設計意圖：引導學(xué)生學(xué)會(huì )從簡(jiǎn)單的統計圖中，搜集有效的信息。讓學(xué)生直觀(guān)感受到各個(gè)量之間的大小�！�
�。�3）課件出示例4第（1）小題的條件部分。你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2．理解數量關(guān)系。
怎樣求出二班得到的小紅旗的面數？
�。�1）根據黑板上的圓片和三角形的對比圖，學(xué)生模仿著(zhù)用小棒擺。
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)擺法和算法。
【設計意圖：有了導入擺一擺的基礎，學(xué)生完全有能力自己擺，通過(guò)動(dòng)手操作和相互交流，加深學(xué)生對數量關(guān)系的理解�！�
3．解決問(wèn)題。
�。�1）課件出示教材第23頁(yè)小紅旗擺法圖，演示畫(huà)圖過(guò)程。
�。�2）學(xué)生交流圖中數量之間的關(guān)系。
�。�3）學(xué)生列式、解答。
4．學(xué)生交流。
你還能用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生可能會(huì )直接分析出數量關(guān)系，也可能運用線(xiàn)段圖分析。）
【設計意圖：充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，教學(xué)要求上因人而異，在引導學(xué)生運用畫(huà)圖法解決問(wèn)題后，留給學(xué)生交流其它解法的時(shí)間，讓有能力的學(xué)生在學(xué)習上得到拓展延伸�！�
5．引導學(xué)生用減法來(lái)檢驗。
二、探究解決求比一個(gè)數少幾的數的實(shí)際問(wèn)題。
1．課件出示24頁(yè)第2小題，引導學(xué)生理解題意。
2．學(xué)生嘗試用畫(huà)圖的方法表示三班和一班的數量關(guān)系，并解答。教師巡視指導。
3．學(xué)生匯報解法及解題思路，課件同時(shí)演示解答過(guò)程。
4．口答檢驗方法。
【設計意圖：由于學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了分析、解決求比一個(gè)數多幾的數的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，這個(gè)環(huán)節主要是為了引導學(xué)生利用先前的學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習方法，自主地類(lèi)推出解決求比一個(gè)數多（少）幾的數的實(shí)際問(wèn)題的解題方法�！�
三、應用提升
�。ㄒ唬┙滩牡�25頁(yè)練習四的第1題。
學(xué)生讀題，明確已知條件和所求問(wèn)題，理解解決問(wèn)題的關(guān)鍵句，再列式計算。
�。ǘ┙滩牡�25頁(yè)練習四的第2題。
�。ㄈ┙滩牡�24頁(yè)“做一做”。
1．課件出示圖示，生獨立解答。
2．比較這兩個(gè)問(wèn)，有何不同？（學(xué)生自主交流）
3．教師小結：解決求比一個(gè)數多幾或少幾的數的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵是要找出哪個(gè)數量較大，哪個(gè)數量較小。
【設計意圖：這道題是在同一背景下的兩個(gè)并列的實(shí)際問(wèn)題，將這兩個(gè)問(wèn)題放在一起對比解決，有利于學(xué)生溝通兩者之間的內在聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解此類(lèi)加減法應用題的數量關(guān)系，提高解決問(wèn)題的能力�！�
四、暢談收獲
通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？