PEP小學(xué)英語(yǔ)《Unit 5 My New Room》第六課時(shí)教學(xué)設計
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的PEP小學(xué)英語(yǔ)《Unit 5 My New Room》第六課時(shí)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內容與分析
教學(xué)內容：
B、Read and write Let’s find out
C、Story time
教學(xué)目標：
a、認讀Read and write部分的內容，掌握其中的四會(huì )句型；
b、了解Story time的內容。
c、培養學(xué)生良好的衛生習慣和生活自理能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )單詞和句子的書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握四會(huì )句型。
課前準備
教師準備錄音機、磁帶。
教師準備頭飾（Zoom，Zip，Beer can）。
教師準備相應的課件和圖片。
教學(xué)設計
熱身/復習（Warn—up / Revision）
Let’s sing “My Small Bedroom” 。
Let’s chant
Where is the trash bin？Where is the trash bin？
Near the table，near the table，it’s near the table 。
Where is the mirror？Where is the mirror？
On the wall，on the wall，it’s On the wall 。
…
Free talk：（描述自己的房間）
呈現/操練（Presentation / Practice）
拼圖游戲
a、T：Today Zoom and Zip want to play a spelling game 。 Do you want to do it？
b、給每個(gè)小組一張由單詞或句子構成的.拼圖，每個(gè)小組先讀出自己的單詞或句子。如：near，under，behind，The trash bin is behind the door 。然后，打亂拼圖順序，依據單詞的構成快速拼出，最后讀出拼寫(xiě)，如：n—e—a—r，near。
新知呈現
a、T：拼圖游戲結束后，Robot帶著(zhù)Zoom和zip到他家玩。（課件呈現）Look！There is a computer on the table 。 I work with it 。讓學(xué)生理解句子I work with it 。并學(xué)說(shuō)。
b、Robot打開(kāi)電腦，電腦呈現出一張房間的圖片。Robot邊指邊介紹：This is a picture of my room 。 There is ba big table 。 And there are white curtains �！�
c、突然電腦出現故障了，房間內的一些物品一下子消失了。Robot急著(zhù)問(wèn)：Where’s the closet？Where’s the trash bin / mirror？
d、Zoom和Zip無(wú)法幫助Robot。學(xué)生試著(zhù)替Robot解決問(wèn)題。
S1：The closet is near the table 。
S2：The trash bin is behind the door 。
S3：The mirror is under the air—conditioner 。
e、當學(xué)生解決了問(wèn)題后，Robo的電腦恢復了原樣，且這三個(gè)句子也出現在熒屏上，學(xué)生邊看邊讀，學(xué)說(shuō)四會(huì )句子。
鞏固操練
活動(dòng)1：眼疾口快
教師出示P63的房間圖（沒(méi)有closet，trash bin，mirror），將圖片貼在某一處，如將trash bin is…貼在門(mén)后。然后快速遮掩住。要求學(xué)生用“The trash bin is…”描述出來(lái)�？凑l(shuí)看得準，說(shuō)得快。
活動(dòng)2：雙簧表演
教師準備一個(gè)小丑，讓學(xué)生指令：The clown is behind me 。另一學(xué)生將小丑放到相應的位置，并拼出相應的方位詞。
Let’s find out：
a、Zoom和Zip沒(méi)有幫助Robot解決剛才的電腦故障，因而想考考它們倆。出示兩張圖片，問(wèn)：“Can you find the differences？”
b、學(xué)生試著(zhù)幫助Zoom和Zip�？梢砸髮W(xué)生先在小組討論，再請一個(gè)同學(xué)總結發(fā)言，看哪一組找得既快又準確。
Story time
T：Zoom和Zip很沮喪，決定回家，路上碰上了Beer can，引起了一個(gè)故事。
a、展示Story time的內容。過(guò)后，教師利用手勢和表情讓學(xué)生了解故事內容大意。教師在講解時(shí)使學(xué)生理解新詞與句型。
如：I have to hurry 。
It’s time for school 。
Let’s push it to the riverbandk 。
There is an ugly beer can in front of us 。
b、聽(tīng)音、模仿、學(xué)說(shuō)。
c、鼓勵較好的學(xué)生帶著(zhù)頭飾表演。
d、通過(guò)這一段Story time，讓學(xué)生明白The beer can is empry，we must put it in the trash bin，because the trash bin is its home 。 The beer can wants to go home 。
鞏固與拓展（Extension /Consolidation）
活動(dòng)：環(huán)保小衛士
a、鼓勵學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)，利用所學(xué)句型，也可以給學(xué)生某些單詞如：waste paper，rubbish等自編自演小對話(huà)。如：
A：It’s time for school 。 Let’s go to school 。
B：OK 。
A：Look！There is a beer can near the door 。
B：Let’s push it into the trash bin 。
A：Dear！There are two waste papers behind the trash bin 。
B：Let’s push it into the trash bin 。
…
b、表演出色者可以評為“環(huán)保小衛士”。
Add—activities
a、試著(zhù)把Story time中的內容說(shuō)給父母聽(tīng)，并有意識地增強自己的環(huán)保意識。
b、爭做環(huán)保監督員。
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