《中華漢字文化》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的《中華漢字文化》優(yōu)秀的教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《中華漢字文化》優(yōu)秀的教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：
(1)了解漢字的起源，感受漢字的神奇有趣。
(2)初步了解漢字的演變過(guò)程與發(fā)展歷史。
(3)了解漢字書(shū)法藝術(shù)，學(xué)會(huì )欣賞。
(4)了解漢字諧音的特點(diǎn)，能正確運用漢字。
2、能力目標：
(1)培養學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )資源收集信息、處理信息、發(fā)布信息的能力。
(2)培養寫(xiě)作能力、語(yǔ)言組織能力、口頭表達能力。
(3)分工與合作的能力、活動(dòng)組織和策劃的能力、創(chuàng )新能力。
3、情感目標：
(1)初步了解漢字知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
(2)對祖國傳統文化的熱愛(ài)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。
二、活動(dòng)目標：
1、展示活動(dòng)成果，感受漢字的美。
2、交流活動(dòng)體會(huì )，進(jìn)一步體會(huì )漢字魅力。
3、激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站資源來(lái)認識漢字，了解漢字相關(guān)知識。
能熟練運用各種方式來(lái)展示研究成果。
四、活動(dòng)方案：
本次活動(dòng)組織學(xué)生組成與課題相關(guān)子課題的研究活動(dòng)小組，通過(guò)學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站提供的資源來(lái)收集整理資料，進(jìn)行研究性學(xué)習，并結合故事劇、小品、表演、問(wèn)答等形式向教師和同學(xué)們展示他們的研究結論和成果。教師作為指導者和參與者，應該參與到學(xué)生的研究小組中，幫助有困難的學(xué)生和小組共同完成主題研究活動(dòng)。
在交流活動(dòng)中，每個(gè)研究小組展示PPT演示文稿，介紹本小組對子課題的研究成果。通過(guò)這樣的研究過(guò)程和展示活動(dòng)，讓學(xué)生了解中國漢字的悠久歷史，體會(huì )漢字的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。教師主要通過(guò)對學(xué)生小組制作的演示文稿和成果展示表演對學(xué)生小組的研究活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)。
五、實(shí)施年級：
五年級
六、活動(dòng)時(shí)間：
共四周(包含課外時(shí)間)
七、資料準備：
學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站
八、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程：
本次活動(dòng)共分為四大階段來(lái)完成，其中：
第一階段：教師向學(xué)生介紹活動(dòng)主題，為學(xué)生提供具體研究問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)討論制定與主題相關(guān)的研究問(wèn)題;幫助學(xué)生選擇研究問(wèn)題，成立研究小組，撰寫(xiě)小組活動(dòng)計劃，明確小組成員、任務(wù)要求、活動(dòng)步驟、小組分工。
第二階段：組織學(xué)生查找、收集與小組研究子課題相關(guān)的資料，幫助學(xué)生篩選和整理資料。
第三階段：明確教師對演示文稿制作的'相關(guān)要求，利用整理好的資料小組共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的準備，根據演示文稿的內容撰寫(xiě)演講稿，推選出小組發(fā)言人。
第四階段：組織主題交流活動(dòng)，讓每個(gè)活動(dòng)小組充分展示自己小組的研究成果，教師評價(jià)每個(gè)小組的研究過(guò)程和成果(以演示文稿的制作和學(xué)生演講為主)，評選出最佳活動(dòng)小組。
九、供學(xué)生研究的問(wèn)題：
�。�1）在漢字出現之前，人類(lèi)用什么方式來(lái)記事？
�。�2）最早出現的文字是什么？
�。�3）漢字出現過(guò)哪些字體？最早的字體是什么字體？
�。�4）中國最早出現的統一字體是什么字體？
�。�5）漢字的字形和讀音發(fā)生著(zhù)怎樣的變化？
�。�6）為什么要提倡使用規范字？
�。�7）中國書(shū)法的發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？
�。�8）漢字的書(shū)寫(xiě)工具有什么變化？
�。�9）你知道體現諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)和對聯(lián)嗎？
通過(guò)學(xué)生對上述問(wèn)題的研究，使學(xué)生能更加了解漢字，并將研究成果制作成演示文稿。學(xué)生也可以通過(guò)小組討論的形式，制定與主題相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行研究。
《中華漢字文化》優(yōu)秀的教學(xué)設計2
教學(xué)過(guò)程
一、導入（提出研究主題）
導語(yǔ)：漢字不光神奇、有趣還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化！漢字堪稱(chēng)中國的五大發(fā)明之一，每一個(gè)字都有一段故事。她蘊含著(zhù)中華民族獨特審美性格的精華。讓我們到浩瀚的漢字王國里去遨游一番，好好體會(huì )漢字的奧妙吧！
讓我們來(lái)組織一次主題活動(dòng)——《中華漢字文化》，希望同學(xué)們通過(guò)本次活動(dòng)，能夠對古老的漢字加深了解，對我們祖國的語(yǔ)言文字的使用有更正確的認識。并在活動(dòng)中，充分利用我們的學(xué)科專(zhuān)題網(wǎng)站的資源去收集、整理資源，最后用演示文稿將你組的研究成果進(jìn)行展示。
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、選擇研究課題，成立研究小組。（第一周）
你們想了解漢字嗎？你最想要了解漢字的哪些方面的內容？
為了便于同學(xué)們進(jìn)行研究，老師給大家制定了幾個(gè)研究課題：
�。�1）漢字是怎樣起源的？
�。�2）漢字是怎樣演變的？
�。�3）書(shū)法怎樣體現漢字之美？
�。�4）漢字有哪些特點(diǎn)？
同學(xué)們可以選擇自己感興趣的課題組成研究小組進(jìn)行活動(dòng)，也可以自己制定與主題活動(dòng)相關(guān)的研究課題進(jìn)行研究。
組成研究小組后，必須要確立研究主題，制定活動(dòng)計劃，明確小組分工，老師將為同學(xué)們提供一份活動(dòng)計劃表和小組分工表。（活動(dòng)開(kāi)展前，要求學(xué)生填寫(xiě)活動(dòng)計劃表和小組分工表。）
2、收集和整理資料：（第二周）
充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，把跟研究課題有關(guān)的資料都先搜集起來(lái)。如果資料太多，還應該分類(lèi)建立文件夾，把搜集到的資料分類(lèi)放在文件夾里，這樣便于以后查找方便。收集完成后還要把資料進(jìn)行一次整理篩選，留下我們最需要的文字、圖片、視頻資料，為制作演示文稿做準備。
3、制作演示文稿、準備演講詞：（第三周）
首先明確老師對制作演示文稿的要求，認真閱讀老師提供的教師評價(jià)的評價(jià)標準。制作演示文稿前，必須確立演示文稿的主題，這個(gè)主題要與你們的研究課題相符。并在制作前先制定好制作大綱，然后開(kāi)始一張張制作�？梢酝七x小組中做的最好的同學(xué)作為主要制作人員，但每個(gè)小組成員都必須參與演示文稿的制作。對不太會(huì )使用Powerpoint軟件的組員，小組應當給予幫助。
此外，語(yǔ)文能力強的同學(xué)可以給演示文稿配上相應的串聯(lián)詞，并為成果展示的演講準備好演講稿。演講稿的形式可以是一個(gè)人介紹，也可以用多人表演的形式來(lái)完成。（教師可以先模仿學(xué)生的能力水平，制作一個(gè)演示文稿的范例給學(xué)生以參考。）
4、交流活動(dòng)：（第四周）
在第四周，我們將組織一次交流活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)小組要選擇一名發(fā)言代表向全班同學(xué)展示你們的研究成果和制作的演示文稿。老師將根據演示文稿制作的評價(jià)標準和同學(xué)們的自我評價(jià)，來(lái)評選出最優(yōu)秀的研究小組和制作小組，同學(xué)們還將根據這次交流活動(dòng)，評選出你們心中的最佳研究小組和制作小組，各個(gè)研究小組也要評選出優(yōu)秀研究成員。（教師通過(guò)學(xué)生研究小組的展示和演示文稿的制作水平對學(xué)生的研究過(guò)程和成果進(jìn)行評價(jià)。）
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