《七色花》的教學(xué)設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？下面是小編精心整理的《七色花》的教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《七色花》的教學(xué)設計1
教學(xué)要求
1讀懂課文知道課文講一件什么事
2有感情朗讀全文，體會(huì )珍妮哪朵花用的最有意義，從中你明白了什么?
3引導學(xué)生理解內容，明白該怎樣做一個(gè)有用的人，怎樣更好的為人們做貢獻，幫助別人。
重點(diǎn)關(guān)鍵：1朗讀全文體會(huì )文章中心。
2引導學(xué)生理解中哪一朵用得最有價(jià)值。
課時(shí)劃分：一課時(shí)
預習作業(yè)：讀懂課文，找找珍妮得各是怎么用掉得?如果你也有一朵你會(huì )怎么用?
教學(xué)過(guò)程
一談話(huà)導入
1同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)嗎?
生;沒(méi)有
2你們猜猜在你得印象中會(huì )是什么樣的?
學(xué)生自由回答。
3大家都想知道是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么/
4板書(shū)課題，齊讀。
二自由讀課文，在讀懂的地方做批注，在不懂的地方記號。
1生自由大聲讀課文，師巡視。
2檢查預習中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音。
3著(zhù)重指導以下生字。
招牌，舔，陌生，合攏，羨慕，小心翼翼。
4指名分段朗讀，知道文中講了的什么事?
5找找看珍妮用實(shí)現了哪些心愿?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
6生自由討論完成，暢所欲言。
生自由發(fā)言。
7大家都說(shuō)得真好，現在同桌之間互相說(shuō);把你認為珍妮做得不對的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下如果你有一朵你會(huì )怎么做?
8同桌討論，交流。
9指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)如果你有你會(huì )怎么做?
10說(shuō)的真棒，那你么為什么要這樣做
想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會(huì )怎么用?
2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順�？偨Y
大家剛才都說(shuō)得真棒，說(shuō)到老師心坎里去了，如果我也有一朵，我一定把它讓給最需要得人，和你們大家一樣當一名有利于人們得人，為人民做一點(diǎn)貢獻。
《七色花》的教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生理解課文內容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè )的人。
2、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
3、學(xué)習課文一個(gè)片段，遷移寫(xiě)法。
4、仿寫(xiě)課文，完成《魔鈴》的片段練習。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內容，學(xué)習珍妮善良、純真的美好心靈。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì )小姑娘的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習寫(xiě)作方法，學(xué)會(huì )片段練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，導入新課。
1、談話(huà)導入。
2、出示：七色花。
3、指導朗讀描寫(xiě)七色花的句子。
4、掲題。
二、初讀課文，了解大意
1、快速地默讀課文，邊讀邊想課文寫(xiě)了一件什么事?
2、填空提示。
3、這朵七色花怎么用呢?指導朗讀相關(guān)句子。
4、快速默讀課文，用波浪線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)七色花神奇功能的句子。
5、用自己的話(huà)簡(jiǎn)要說(shuō)出七色花的功能。
6、比較七色花七種用法的句子，尋找共同點(diǎn)。
三、聚焦片段，了解寫(xiě)法
1、同學(xué)們，在這七種用法中，你覺(jué)得那種用法最有意義?說(shuō)說(shuō)理由。
2、聚焦片段，了解寫(xiě)法。
3、你看到了一個(gè)怎樣的珍妮?指導朗讀句子。
四、寫(xiě)法遷移，創(chuàng )作童話(huà)
1、傳說(shuō)這小狐仙有一個(gè)發(fā)著(zhù)綠光的小魔鈴，它能實(shí)現你的三個(gè)愿望。只要你輕輕地搖一搖魔鈴，對它說(shuō)：“小魔鈴呀，小魔鈴，我想——”它就能幫你實(shí)現愿望�，F在，這個(gè)小狐仙把這個(gè)魔鈴送給了你，你打算怎么用呢?拿出筆，學(xué)著(zhù)課文中的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)你其中的一個(gè)愿望。
2、選取有個(gè)性的作文片段，進(jìn)行展示活動(dòng)。
3、進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，告訴學(xué)生，仿寫(xiě)也是習作的一條有效途徑，加上合理的開(kāi)頭結尾就是一篇美麗的童話(huà)故事。
五、小結
只要我們心中有一份愛(ài)心，人人都有擁有神奇的七色花和魔鈴。
《七色花》的教學(xué)設計3
一激趣導入。
1(板書(shū)課題)教師簡(jiǎn)介童話(huà)中的七色花的神奇。師：你們要是獲得了七色花，你們會(huì )怎么做呢?
2學(xué)生暢談自己獲得七色花后的做法。
3師：現在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!
4齊讀課題。
二初讀，檢查預習成果。
讀注音的詞，讀準字音。(1自由讀2指名讀3齊讀)
2指名分段讀文，讀順課文。
三再讀，整體感知。
1默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么?在不懂的地方做上記號。
2指名，說(shuō)說(shuō)課文的大致內容。
3質(zhì)疑問(wèn)難，交流體會(huì )。
四學(xué)習1~10自然段。
1快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問(wèn)題呢?
2學(xué)生交流反饋。(知道珍妮的七色花是怎么來(lái)的，七色花的樣子和用法)
3分角色感情朗讀課文。(在理解的基礎上讀出自己的情感)
4存疑：珍妮將會(huì )怎樣用這朵七色花呢?下節課，我們繼續學(xué)習。
五指導書(shū)寫(xiě)。
1指名讀生字。
2觀(guān)察字的間架結構。(“序”是半包圍結構的字，中間的“予”要寫(xiě)得飽滿(mǎn)，“卷、票”是上下結構的.字，其余的字都是左右結構，所有的字應寫(xiě)在方格的中間。)
3教師范寫(xiě)“序、剩、卷”。
4學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視輔導。
六拓展升華，理解感悟。
1再次默讀11~22自然段。
2四人小組為單位，進(jìn)行討論。
3教師參與討論，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。
4全班交流，和諧互動(dòng)。
5、學(xué)生自由練讀，說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì )到珍妮怎樣的心情?
七總結全文，情感延伸，加深理解。
1教師總結：小珍妮的天真可愛(ài)，心地善良深深感動(dòng)了我們。學(xué)習了這篇課文，我們也體會(huì )到，凡事都應該為別人著(zhù)想，只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
2討論：現在如果你有一朵七色花，你又會(huì )怎樣用呢?會(huì )和上第一節課時(shí)說(shuō)的用法一樣嗎?把你的想法寫(xiě)下來(lái)。
《七色花》的教學(xué)設計4
一、復習導入
這節課我們繼續來(lái)學(xué)習《七色花》。上一節課，我們認識了一個(gè)新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在她身上發(fā)生了哪些神奇的事情?【指名復述第一~五自然段】
二、過(guò)渡
七色花這么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢?現在，請同學(xué)們把書(shū)翻到第89頁(yè)，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學(xué)習卡�！就篮献鲗W(xué)習】
三、研讀七件事
這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現一個(gè)愿望。你覺(jué)得哪個(gè)情節最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問(wèn)題。
【出示思考題】
【花瓶】指名讀，找關(guān)鍵詞，分析珍妮當時(shí)的心情。省略號是什么意思?
【北極】指名讀，評讀。師：你覺(jué)得珍妮的愿望實(shí)現后高興嗎?你從哪里知道的?師：珍妮穿著(zhù)夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷啊?
“哎喲，太冷了!”她大哭起來(lái)，不夠冷啊!用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
【玩具】
指名讀，相信所有同學(xué)都會(huì )有這樣的夢(mèng)想，擁有所有的玩具。說(shuō)說(shuō)如果是你，你想要哪些玩具?那會(huì )是什么心情?讀句子“讓世界上所有的玩具都歸我吧!”(高興、驚喜若狂、得意)然而，這個(gè)愿望實(shí)現了，珍妮真的高興嗎?為什么?省略號是什么意思?讀句子，這時(shí)她怎么想?前后對比讀。
【健康】
現在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩。他們之間說(shuō)了些什么呢?請你們把這組對話(huà)找出來(lái)，小組內分角色讀一讀。
【小組合作學(xué)習】師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏�？墒切∧泻s說(shuō)：“不行，我的腿有毛病，不能跑著(zhù)玩�！毕胂笠幌�，小男孩說(shuō)這句話(huà)時(shí)是什么樣的心情?他現在最渴望什么?師：珍妮是怎么應答的?生：你一定能跑!師：珍妮說(shuō)的時(shí)候心里是怎樣想的?
珍妮的愿望實(shí)現了嗎?書(shū)上是怎么寫(xiě)的?
生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來(lái)，同珍妮玩起了捉迷藏。師：你現在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂(lè )嗎?生：快樂(lè )
師：把你的心情也送到句子中讀出來(lái)。師：珍妮現在的心情怎樣?生：快樂(lè )
師：是啊!珍妮送給小男孩健康與快樂(lè )的同時(shí)，也快樂(lè )了自己。
師：你把快樂(lè )寫(xiě)在臉上，請你讀——
你把快樂(lè )流淌在心里，請你讀——
師：你們此時(shí)快樂(lè )嗎?讓大家心里充滿(mǎn)了快樂(lè )吧。讀——四、總結
師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義?
【板書(shū)：幫助別人，快樂(lè )自己】
五、拓展延伸
如果現在老師再問(wèn)你，你有什么愿望，是不是有些同學(xué)的愿望已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化?
【大屏幕】(配樂(lè ))：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給()，
讓()我心里充滿(mǎn)了快樂(lè )。
師：原來(lái)快樂(lè )是可以傳遞的，幫助別人快樂(lè )自己，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就
能變成現實(shí)，七色花就在你的心中。老師已經(jīng)把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個(gè)對社會(huì )、對別人有用的人，只有這樣我們的生活才會(huì )快樂(lè )、才會(huì )變得有意義。
《七色花》的教學(xué)設計5
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入 板書(shū)：《七色花》 誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花?(沒(méi)見(jiàn)過(guò))，那么，看到這個(gè)題目，你會(huì )產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢? (七色花什么樣?哪些地方與其它花不同?誰(shuí)有七色花?這七色花是怎么來(lái)的?它有什么作用?) 過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們去研究。下面請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。
二、自由讀文，了解大意。 請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你讀了一遍課文知道了什么，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。 (課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
三、快速默讀，自學(xué)生字詞。 1.要求讀準字音。 秩：應讀zhì，不要讀成chì。 跛：應讀bǒ，不要讀成pǒ。 2.理解詞義。 陌生：生疏，不熟悉。 合攏：合在一起。 孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)*。 眨眼功夫：形容時(shí)間極短，瞬間。 羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(cháng)處、好處或有利條件而希望自己也有。 跛子：跛腳的人;瘸子。 小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹慎，絲毫不敢疏忽。
四、引導探究性學(xué)習 1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì )有許多疑問(wèn)或感興趣的話(huà)題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用﹏畫(huà)下來(lái);有疑惑的句子用畫(huà)下來(lái)。 2.小組合作學(xué)習，交流感受，解決問(wèn)題。 以下句子要重點(diǎn)理解： (1)她想：六片花瓣都浪費了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。 (這句話(huà)是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價(jià)值。) (2)珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了;買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票不，等一等，讓我再想想看。 (這句話(huà)寫(xiě)出了當剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因為她發(fā)現如果買(mǎi)吃的，吃過(guò)就沒(méi)有了;買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了;看電影，看過(guò)就完了讓我再想想，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助)
五、指導朗讀 課文中有一句話(huà)飛吧，飛吧!我要出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學(xué)生朗讀時(shí)，要根據每次出現的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿(mǎn)足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè )啊!在朗讀時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語(yǔ)氣，最后要表現出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論 1.如果你有一朵七色花，你會(huì )怎樣用? 2.我們周?chē)惺裁慈诵枰裁礃拥膸椭�，舉出具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。
《七色花》的教學(xué)設計6
教學(xué)目標
(一)知識與能力：
1.學(xué)習10個(gè)生字和詞語(yǔ)，會(huì )認讀8個(gè)字，(正確掌握1個(gè)多音字)。
2.正確流利地朗讀課文。默讀時(shí)要有一定的速度。
3.理解課文內容，感受小女孩的天真可愛(ài)，心地善良，體會(huì )到凡事都應該為別人著(zhù)想，懂得只有樂(lè )于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè )。
(二)過(guò)程與方法：
1.過(guò)程：初讀，學(xué)習生字詞，讀順課文再讀，了解課文的大致內容，讀懂課文精讀，品詞析句，體會(huì )作者的情感，讀出感情。
2.方法;一是創(chuàng )設情境法、聯(lián)系生活法、角色體驗法、結合插圖想象法等，以讀為主，在讀中感知、感悟、培養語(yǔ)感，受到情感的熏陶;二是引導學(xué)生將探究性學(xué)習和有意義的接受性學(xué)習結合起來(lái)，并在自主學(xué)習的基礎上進(jìn)行有意義的合作性學(xué)習。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話(huà)所描寫(xiě)的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)和幸福觀(guān)，從而積極、主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)地生活與學(xué)習。
學(xué)習者特征分析
三年級的小學(xué)生對童話(huà)充滿(mǎn)興趣，且想象豐富，估計對課文《七色花》較為喜愛(ài)。他們具有一定的閱讀能力和理解能力及寫(xiě)作能力，可以調動(dòng)他們的積極性，讓他們充分地自我發(fā)揮，培養想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：朗讀課文，學(xué)習生字詞。
難點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所做的事，運用想象和幻想，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花想實(shí)現什么愿望。
教學(xué)準備
手工制作的七色花輕音樂(lè )《莫扎特睡吧小寶貝》多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑課題，激趣導入新課
師：在我們的生活中，處處可見(jiàn)美麗可愛(ài)的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，(你們平時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么樣的花朵?)今天老師給大家帶來(lái)了一朵神奇而又美麗的花朵，它的名字叫七色花。你們想不想認識它啊?(板書(shū)課題)
師:看到這個(gè)花名你最想知道什么?(指生答)
師：現在就請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題讓我們一起走進(jìn)課本尋找答案。
二、整體感知，初步體驗
1.自由讀課文。在讀的時(shí)候要注意讀準字音，讀通句子。標出自然段的段序。
2.現在老師要檢測這些字看你們是不是都掌握了。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、撕碎、旋風(fēng)、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細、東張西望
三、全班交流，理解內容
1.同學(xué)們你們知道這篇童話(huà)中的主人公是誰(shuí)嗎?
2.請你再讀課文，試著(zhù)用最簡(jiǎn)潔的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章主要講了一件什么事?小組內試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿(mǎn)足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現了自己的種.種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)
3.誰(shuí)能來(lái)匯報?(指生答)
篇幅這么長(cháng)，你只用這么簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就說(shuō)明白了。你值得得到老師的贊揚。
4.請同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子?把相關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。(指名答)(老婆婆把一朵有著(zhù)黃、紅、藍、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)
同學(xué)們你們說(shuō)這朵七色花漂亮么?請你練習讀一讀。誰(shuí)能把它的美麗讀出來(lái)。
誰(shuí)愿意再?lài)L試?
5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個(gè)什么特點(diǎn)?(神奇)真會(huì )讀書(shū)!
你從哪里看出來(lái)的?請你把課文中的句子讀出來(lái)。(只要......就......)只要......就......能說(shuō)明什么?(說(shuō)明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實(shí)現任何愿望。)誰(shuí)能用只要......就......來(lái)造句。同學(xué)們，你們有想要得到的東西嗎?把你最想實(shí)現的夢(mèng)想填到橫線(xiàn)上。自己練習讀一讀。
出示：小花瓣兒飛呀飛，飛到西來(lái)飛到東，飛到北來(lái)飛到南，繞一個(gè)圈兒轉回來(lái)，我要-。
師：請同學(xué)們也讀一讀。讀出神奇。
指名3個(gè)。(想要什么，就會(huì )有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要......多神奇的咒語(yǔ)。女生讀)
6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細細的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些愿望，用劃下來(lái)，并把這些愿望寫(xiě)在你們桌上的花瓣上，寫(xiě)1-3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮。
學(xué)生通過(guò)(讀讀想想劃劃寫(xiě)寫(xiě)交流)，隨機引出珍妮的七個(gè)心愿：
黃色花瓣幫助珍妮回家
紅色花瓣把打碎的花瓶復原
藍色花瓣帶她去北極
綠色花瓣讓她從北極返回家
橙色花瓣來(lái)了很多玩具
紫色花瓣叫玩具都回去
青色花瓣幫助跛腿男孩兒恢復健康
7.小朋友，珍妮用七色花瓣實(shí)現了七個(gè)愿望，你覺(jué)得哪一片花瓣實(shí)現的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)
8.七色花只剩下最后一篇花瓣了，對最后一片花瓣珍妮格外的珍惜，珍妮說(shuō)得仔細想想，還要點(diǎn)什么，小朋友你們想她會(huì )想到些什么呢?(指生答)
9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助，我們再來(lái)看一看珍妮的愿望吧。
課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，飛到北來(lái)飛到南，繞一個(gè)圈兒轉回來(lái)，讓維佳健康起來(lái)吧。
師：用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么的快樂(lè )啊!誰(shuí)還能快樂(lè )地讀一讀。(指名2到3讀)
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說(shuō)：飛吧。飛吧!讓這個(gè)小男孩健康起來(lái)吧......
師:這是珍妮最用心念的一句咒語(yǔ)，請讀得輕一些
師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕一些
師：這是最有意義的一個(gè)心愿，來(lái)，靜下心，深深地吸一口氣，讀得更輕一些
(師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來(lái)，同珍妮玩起捉迷藏來(lái)了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!)(出示圖片)
師：小男孩快樂(lè )嗎?僅僅是小男孩的快樂(lè )嗎?還有誰(shuí)的快樂(lè )?
師：這是怎樣的快樂(lè )?(回讀快樂(lè ))
師：難怪有人說(shuō)!(出示：幫助別人，快樂(lè )自己!)
四、想象延伸，擴展閱讀
多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓聽(tīng)，七色花和著(zhù)音樂(lè )的節奏輕盈地飛來(lái)了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現在，這朵神奇的七色花就屬于你了，如果你有一朵七色花你想用七色花實(shí)現什么愿望，請你寫(xiě)下來(lái)。
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