《同讀一本書(shū)》教學(xué)設計
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的《同讀一本書(shū)》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《同讀一本書(shū)》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1.通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強學(xué)生的表達、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。
2.根據開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習作，學(xué)習運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。練習修改自己的習作。
3.促進(jìn)學(xué)生養成多讀好書(shū)的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：交際與習作。
課前準備
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)學(xué)習”綜合性學(xué)習活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，明確目標
同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊含著(zhù)豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對話(huà)，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧？
今天，我們就來(lái)交流一下。
二、組內討論，人人參與
1.你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請同學(xué)們在組內交流。
2.學(xué)生在組內交流。教師巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對個(gè)別表達、交流有困難的學(xué)生，可采用個(gè)別輔導或同學(xué)互助的方法，讓其發(fā)言。
3.互聽(tīng)互評，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
4.推薦代表參加全班交流。為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內容更全面、更精彩。
三、全班互動(dòng)，交流評價(jià)
�、偬崾净�(dòng)內容：
《竊讀記》中的小女孩，在書(shū)店里品味了“竊讀”的快樂(lè )，在你的讀書(shū)經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？
《小苗與大樹(shù)的對話(huà)》中的小女孩，在對長(cháng)輩的訪(fǎng)談中獲得了讀書(shū)的啟示。如果你采訪(fǎng)了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，你可以和同學(xué)交流采訪(fǎng)的經(jīng)過(guò)，談?wù)劜稍L(fǎng)的心得體會(huì )。
�、谌嗷�(dòng)。
以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。
你對誰(shuí)說(shuō)的話(huà)有同感？學(xué)生自由交流評價(jià)，感受閱讀的快樂(lè )。
四、開(kāi)展辯論，啟迪思維
1.人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益�！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害�！蹦銓@個(gè)問(wèn)題怎么看？請同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，咱們可以展開(kāi)一次辯論。
2.學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論，教師及時(shí)指導、點(diǎn)撥。
3.師總結：好書(shū)會(huì )像營(yíng)養品一樣滋潤我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢？讓我們養成愛(ài)好閱讀的習慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì )、介紹采訪(fǎng)心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，體會(huì )到讀書(shū)帶給我們的樂(lè )趣。大家的發(fā)言都各有見(jiàn)地。把你們交流的內容進(jìn)行加工整理，寫(xiě)下來(lái)就一定會(huì )成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個(gè)角度，把自己感受最深的內容寫(xiě)下來(lái)吧！
二、閱讀提示，明確要求
1.學(xué)生默讀提示，劃出習作內容。
2.投影出示習作內容：
讀書(shū)故事；采訪(fǎng)記錄；記一次辯論活動(dòng)。
三、試寫(xiě)初稿，反復修改
1.學(xué)生進(jìn)行習作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
2.好文章是改出來(lái)的！請同學(xué)們完成初稿后，自己認真進(jìn)行修改。
3.組內互讀互改，提出修改建議。
4.按照小組同學(xué)的建議，再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作，共同賞評
每小組推薦一至二名同學(xué)，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片段。教師引導學(xué)生進(jìn)行賞析。
五、謄寫(xiě)作文，制作小報
1.再次修改自己的習作，直到滿(mǎn)意后抄寫(xiě)在作文本上。
2.整理習作和資料，小組合作辦一期“讀書(shū)樂(lè )”為主題的手抄報
板書(shū)設計
口語(yǔ)交際:同讀一本書(shū)
內容
教學(xué)反思
1.本次口語(yǔ)交際主要以學(xué)生的表達為主，重視學(xué)生之間的互評，讓學(xué)生在評價(jià)中改進(jìn)表達，使表達更流暢、更有條理。
2.教師列舉各類(lèi)話(huà)題，拓展學(xué)生思路，讓學(xué)生有章可循，發(fā)散思維，豐富了學(xué)生口語(yǔ)交際的內容。
《同讀一本書(shū)》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀(guān)點(diǎn)。
2.表達觀(guān)點(diǎn)時(shí)能以?xún)热轂橐罁�，從�?shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。勇于表達自己的真實(shí)想法。
3.能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀(guān)點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀(guān)點(diǎn)。
2.表達觀(guān)點(diǎn)時(shí)要以?xún)热轂橐罁�，從�?shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠準確理解他人的想法，分辨別人的觀(guān)點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)安排：1課
一、說(shuō)讀書(shū)名言，談讀書(shū)感受。
1.【出示課件1】高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”，你還知道哪些有關(guān)讀書(shū)名言？
2.你們讀過(guò)什么書(shū)，有什么感受？
小結：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì )也可能不一樣。讓我們一起開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )，圍繞同一本書(shū)交流讀書(shū)心得，分享閱讀的收獲，分享讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。
�。ò鍟�(shū)：口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)）
二、交流書(shū)名，探究研析
1．出示書(shū)名【出示課件2】《湯姆?索亞歷險記》，引導學(xué)生可以圍繞以下話(huà)題交流讀書(shū)心得與感受。
�。�1）【出示課件3】這本書(shū)講了一個(gè)什么樣的`故事?
�。�2）你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么？
�。�3）有沒(méi)有什么地方讓你覺(jué)得困惑，或是感到奇怪？有沒(méi)有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節？
�。�4）讀這本書(shū)的時(shí)候，你想到了哪些相似的書(shū)，或是想到了生活中的哪些人？
�。�5）故事的結局你喜歡嗎？如果你來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事，你會(huì )怎么寫(xiě)？
2.交流之前，指導如何圍繞話(huà)題展開(kāi)交流�！境鍪菊n件4】
�。�1）交流前思考圍繞話(huà)題談?wù)撃男┚唧w內容。學(xué)會(huì )借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀(guān)點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：梳理思路）
�。�2）表達觀(guān)點(diǎn)時(shí)要以?xún)热轂橐罁�，從�?shū)中找出例子來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。
�。ò鍟�(shū)：勇于表達）
�。�3）要勇于表達自己的真實(shí)想法。
�。ò鍟�(shū)：認真傾聽(tīng)）
�。�4）認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
�。ò鍟�(shū)：交流表達）
3.【出示課件5】小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的、值得討論的話(huà)題來(lái)展開(kāi)深入交流。
如：在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺(jué)得最驚險的是什么？哪些情節特別吸引你？說(shuō)說(shuō)這個(gè)片段中你感覺(jué)精彩的地方。
你覺(jué)得湯姆是個(gè)怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識。
4.小組討論交流并派代表進(jìn)行匯報。
提示：認真聽(tīng)他人的發(fā)言，準確地理解別人的想法。對于不同的想法，想想他們的理由是什么。
5.師生總結。
和同學(xué)分享交流之后，說(shuō)說(shuō)你對這本書(shū)是否有了新的想法。引導學(xué)生勇敢表達自己的新的想法。
提示方法：
�。�1）引用原文說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)，使觀(guān)點(diǎn)更有說(shuō)服力。
�。�2）分辨別人的觀(guān)點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
三、課堂總結
【出示課件6】閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書(shū)，不同的讀者，心得體會(huì )也可能不一樣。從書(shū)中讀懂什么是善良，什么是友誼，什么是生活，跟故事中人物一起喜悅、一起感傷、一起成長(cháng)，是多么幸福！讀了一本好書(shū)，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，是多么快樂(lè )！
四、布置作業(yè)
推薦好書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)推薦卡。
�。ò鍟�(shū)）
口語(yǔ)交際：同讀一本書(shū)
梳理思路——勇于表達——認真傾聽(tīng)——交流表達
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