《有趣的動(dòng)物共棲現象》教學(xué)設計2篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的《有趣的動(dòng)物共棲現象》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《有趣的動(dòng)物共棲現象》教學(xué)設計1
教材分析：
這篇課文是一篇科普文章，向我們介紹了自然界的一種有趣現象——共棲。課文講述了生物的三種共棲現象（犀牛鳥(niǎo)和犀牛、燕千鳥(niǎo)和鱷魚(yú)、百舌鳥(niǎo)和金黃鼠）。
教學(xué)目標：
1、認識本課的8個(gè)生字，讀準“棲、縫、薄”等6個(gè)多音字，理解“朝夕與共，和睦相處”等詞語(yǔ)，并進(jìn)行積累；
2、正確、流利朗讀有趣的句子，了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的原因，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。
3、通過(guò)字里行間的體會(huì )，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，有探索自然中奇妙現象的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清共棲的.原因；
教學(xué)過(guò)程：
課前教師引導：同學(xué)們，精彩的動(dòng)物世界開(kāi)始了——
一、播放影片，揭題導入：
1、看了剛才的影片，你覺(jué)得動(dòng)物世界是一個(gè)怎樣的世界？
2、今天，我們就要走進(jìn)這個(gè)有趣的世界，了解它們的共棲現象。
齊讀課題：有趣的動(dòng)物共棲現象
3、讀課題，正音：共棲
聰明的同學(xué)，讀了課題腦海中就會(huì )情不自禁地產(chǎn)生問(wèn)題，你們有嗎？
教師整理問(wèn)題。
二、初讀課文，了解大意：
1、帶這問(wèn)題，自主讀文。
師：課前我們已經(jīng)進(jìn)行了預習。請同學(xué)們再認認真真地把課文讀一遍，注意：把字詞讀準了，把句子讀順了，不明白的地方可以查字典，讀不通的地方可以反復讀。
2、檢查字詞：
師：讀通課文是深入學(xué)習課文的第一步。
第一組詞語(yǔ)：
沼澤 虻 蛆 殘渣 剔牙 育雛 寢食不安
第二組詞語(yǔ)：
皺褶縫 皮膚薄 吸血 著(zhù)地 照看
3、出示句子：
原來(lái)，犀牛的皮膚很厚，有很多皺褶。皺褶縫里面的皮膚很薄，常常鉆進(jìn)一些吸血的蠅、虻等昆蟲(chóng)。這些昆蟲(chóng)在里面產(chǎn)卵生蛆，攪得它寢食不安。
三、圍繞問(wèn)題，自主研讀：
師：聽(tīng)著(zhù)我們班同學(xué)的熱情朗讀，就知道我們404班有一群愛(ài)學(xué)習的孩子。
1、動(dòng)物世界充滿(mǎn)奇趣，請同學(xué)們讀課文第一自然段，第一自然段中，有兩個(gè)成語(yǔ)解釋了什么叫共棲？
板書(shū)：朝夕與共 和睦相處
理解詞義，師：朝是什么意思？夕是什么意思？朝夕與共又是什么意思？說(shuō)起和睦相處，我們404班就是一個(gè)和睦相處的大家庭。
2、課文中列舉了哪些有趣的動(dòng)物共棲呢？
根據學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)，讓我們叫一叫這些動(dòng)物的名字吧。
3、這些有趣的動(dòng)物分別有什么特征呢？
板書(shū)：兇猛強大 瘦弱無(wú)比
師：課文中講這些動(dòng)物“水火不相容”，但是現在卻成為——
生答；朝夕與共，和睦相處的好朋友，你又產(chǎn)生了什么問(wèn)題呢？
學(xué)生質(zhì)疑，教師引導：古人說(shuō)的好：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。我們404班的同學(xué)不但愛(ài)學(xué)習，而且還會(huì )學(xué)習。不簡(jiǎn)單。
2、帶著(zhù)問(wèn)題，自主學(xué)習課文第二自然段。
師：請同學(xué)們明確研讀問(wèn)題，（教師讀問(wèn)題）自由默讀課文第二自然段，劃出相關(guān)的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫(xiě)上批注。
3、學(xué)生自由默讀。
4、匯報：
�。�1）出示學(xué)生匯報的相關(guān)句子。
師：你也是找到這句嗎？請你也讀一讀，讀得很準確，很流利。
�。�2）抓住成語(yǔ)“寢食不安”體會(huì )犀牛需要幫助？
師：這段話(huà)中有一個(gè)成語(yǔ)誰(shuí)找到?了寢食不安是什么意思？課文寫(xiě)誰(shuí)寢食不安？為什么寢食不安？此時(shí)犀牛需要的是什么？當犀牛需要幫助的時(shí)候，小黑鳥(niǎo)就出現了。小黑鳥(niǎo)為犀牛做了什么？它還能為犀牛做什么？（出示句子。）
請你讀一讀，注意這句話(huà)中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞�！耙弧汀标P(guān)注這個(gè)關(guān)聯(lián)詞，請你再讀一讀，你體會(huì )到這是一只怎樣的小鳥(niǎo)？
用你的朗讀，把這只機靈的犀牛鳥(niǎo)展現在我們的眼前。（生讀）
�。�3）練習句式說(shuō)話(huà)。
出示：因為小黑鳥(niǎo)為犀牛（ ），還能為犀牛（ ），所以它們成了好朋友。
師：你能用因果關(guān)系的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)它們成為好朋友的原因嗎？先自己說(shuō)一說(shuō)。匯報說(shuō)。
�。�4）出示圖片，體會(huì )有趣
師：你瞧，這就是友好相處的犀牛和犀牛鳥(niǎo)，作者為什么感到有趣？
出示句子，是啊，這么巨大的犀牛，課文中是怎樣介紹的，連豹、獅和打響都不敢惹的犀牛，卻能讓小鳥(niǎo)在它的身上蹦來(lái)跳去，這里啄啄，那里啄啄。齊讀。你覺(jué)得有趣嗎？那你就把你感受到的有趣用你的朗讀表現出來(lái)。
5、帶著(zhù)問(wèn)題，自主學(xué)習3、4自然段。
師：兇猛的鱷魚(yú)和弱小的燕千鳥(niǎo)，內蒙古草原上的百舌鳥(niǎo)和金黃鼠又怎么會(huì )成為好朋友的呢？
�。�1）出示問(wèn)題，學(xué)生自主研讀。
它們?yōu)槭裁茨軌虺蔀楹门笥�？哪些句子也讓你感到很有趣？劃出相關(guān)的句子，讀一讀，并在句子旁邊寫(xiě)上批注。并獨立完成作業(yè)紙作業(yè)。
a、（ ）和非洲尼羅鱷和睦相處，它能為鱷魚(yú)（ ），同時(shí)自己也得到了（ ），所以它們是一對好朋友；
b、春夏之季，內蒙古大草原上的百舌鳥(niǎo)到金黃鼠的洞穴里（ ），（ ），金黃鼠不但（ ），而且（ ），所以它們也是一對好朋友。
�。�2）學(xué)生充分自學(xué)。
�。�3）進(jìn)行匯報：
教師引導抓點(diǎn)：
a、理解“剔牙”的“剔”的意思。出示字典上的兩種解釋?zhuān)寣W(xué)生選擇。所以叫燕千鳥(niǎo)的這種小鳥(niǎo)，也被人們叫做“牙簽鳥(niǎo)”，因為它可以為鱷魚(yú)剔牙。
b、對比“又痛又癢”到后來(lái)的“不痛不癢”。
c、體會(huì )“有誰(shuí)想到”奇趣，換一種說(shuō)法。
d、抓住“不但…而且…”并非有利可圖，只是喜歡歌聲。
e、關(guān)注“閑暇時(shí)”的動(dòng)作描寫(xiě)，劃出動(dòng)作描寫(xiě)的詞語(yǔ)，你看到了一對怎樣的好朋友？
四、總結拓展，完成作業(yè)
1、教師指導看板書(shū)，朗讀課文第一自然段。
2、有趣的動(dòng)物共棲現象又何止這三對動(dòng)物，你還知道其他有共棲現象的動(dòng)物嗎？不知道沒(méi)有關(guān)系，老師已經(jīng)給查閱了相關(guān)的資料，課后，你們可以看一看，感興趣的地方可以找老師或同學(xué)討論討論。
3、布置作業(yè)，完成作業(yè)。
《有趣的動(dòng)物共棲現象》教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、了解課文講述的三種生物共棲現象，弄清生物共棲的原因，
2、激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
了解課文講述的三種共棲現象，弄清它們共棲的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
理解什么是共棲。
課前準備
熟讀課文，搜集其他生物共棲的資料。
教學(xué)過(guò)程
教師引導 學(xué)生活動(dòng) 設計說(shuō)明
一. 激趣導入
1. 導入新課
2. 板書(shū)質(zhì)疑
3. 激發(fā)自主探究的興趣，學(xué)生根據課題提出問(wèn)題
例：什么是共棲，誰(shuí)與誰(shuí)共棲，有哪些有趣的現象，共棲的原因等。從題目入手總領(lǐng)文章主要內容
二. 自主學(xué)習.
1. 自讀課文解決問(wèn)題
�。�1） 運用學(xué)過(guò)的方法讀懂課文
�。�2） 以表格式進(jìn)行摘錄
�。�3） 自己不能解決的問(wèn)題在小組內討論
2．交流學(xué)習情況
3．回答什么是共棲
學(xué)生自學(xué)，解決剛才提出的問(wèn)題，并按要求做筆記 。
引導學(xué)生通過(guò)所填表格總結并發(fā)言。
生物共棲指不同物種間互惠共生的現象。
了解學(xué)習情況，并做適時(shí)指導
達到自讀自悟
三．知識拓展
交流搜集到的資料——學(xué)生繼續填寫(xiě)表格，進(jìn)行知識積累——加強學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。鍛煉查閱資料，解決問(wèn)題的能力
四．人文教育
1． 學(xué)習了課文，同學(xué)們一定深有感觸，現在，你最想說(shuō)的一句話(huà)是什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
2． 把你最想說(shuō)的那句話(huà)寫(xiě)在表格的旁邊，并表格貼在讀書(shū)筆記本上。
學(xué)生做筆記
意在培養熱愛(ài)大自然的情感，樹(shù)立人與動(dòng)物和平共處的觀(guān)念。
提醒學(xué)生要注重積累
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