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《南泥灣開(kāi)荒》教學(xué)設計4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《南泥灣開(kāi)荒》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《南泥灣開(kāi)荒》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、初步感受八路軍戰士不怕困難的革命精神。
2、會(huì )讀寫(xiě)幾個(gè)生字，理解“頃刻、若明若暗、艱苦歲月、聊天”等詞義，帶點(diǎn)字能據詞定義。
3、能找出重點(diǎn)段。
教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn) 找出重點(diǎn)段；
帶點(diǎn)字能據詞定義。
課前準備 教具中國地形圖
教學(xué)過(guò)程
一.解題
1、出示：中國地形圖，結合西部大開(kāi)發(fā)，介紹南泥灣的地理位理及當時(shí)的情況。板書(shū)：南泥灣開(kāi)荒。
2、了解南泥灣在哪兒？誰(shuí)在南泥灣開(kāi)荒？他們?yōu)槭裁匆侥夏酁抽_(kāi)荒？
3、查字典，說(shuō)說(shuō)“開(kāi)荒”什么意思。
4、把題目補充成一句完整的話(huà)。了解時(shí)代背景
二.初讀課文個(gè)別指導按第一單元的預習要求自學(xué)課文鞏固第一單元的訓練重點(diǎn)
三.交流自學(xué)成果巡視，發(fā)現問(wèn)題。
指導，點(diǎn)撥。自由地找伙伴交流。集體匯報交流完成教學(xué)目標。
四.課堂作業(yè)補差完成作業(yè)本2分冊上的1、3 及時(shí)鞏固字、詞。
五.再讀課文找出重點(diǎn)段
1、引導同學(xué)從課題入手，明確課文的重點(diǎn)段內容。
2、比較“落花生”“南泥灣開(kāi)荒”兩個(gè)題目。
小結：題中有中心事件的往往概括了課文的重點(diǎn)內容。
1、析題
2、再讀課文，找出八路軍開(kāi)荒的這部分課文內容。能找出重點(diǎn)段。明白：從題目的重點(diǎn)詞入手，可推想課文的重點(diǎn)內容。
六.課外作業(yè)
1、完成
2分冊上的第2題。
2、思考課后第3題。
教學(xué)目標
1、感受八路軍戰士艱苦奮斗，不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)段的閱讀方法。
教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn)讀懂重點(diǎn)段。
課前準備教具投影、課文插圖
教學(xué)過(guò)程完成目標(或)設計意圖
環(huán)節教師學(xué)生
一.復習提示回顧課文內容說(shuō)出重點(diǎn)段直接引入教學(xué)重點(diǎn)
二.研讀重點(diǎn)段
1、提示：這一段可以分幾個(gè)部分來(lái)研究？
2、巡視：輔優(yōu)補差。
3、點(diǎn)撥（借機出示掛圖）
4、小結
1．自由讀重點(diǎn)段，結合問(wèn)題討論學(xué)習
2．結合課后練習3的第2、3、4小題獨立學(xué)習重點(diǎn)段（1）自由讀（2）結合問(wèn)題找出文中的重點(diǎn)詞句。（3）理解重點(diǎn)詞句（4）質(zhì)疑問(wèn)難。
3．討論學(xué)習成果解決疑難問(wèn)題理清重點(diǎn)段的脈絡(luò )初步學(xué)會(huì )抓重點(diǎn)詞句理解重點(diǎn)段的閱讀方法
三.有感情地朗讀課文有感情地朗讀重點(diǎn)段。再次梳理重點(diǎn)段的條理。
四.作業(yè)語(yǔ)文作業(yè)本2分冊上的.4、5 鞏固重點(diǎn)段的學(xué)習。
教學(xué)目標
1、進(jìn)一步感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
2、積累課文中的優(yōu)美詞句。教學(xué)點(diǎn)、難點(diǎn)領(lǐng)會(huì )中心，發(fā)現語(yǔ)言美。
課前準備教具磁帶、錄音機。
學(xué)具教學(xué)過(guò)程完成目標(或)設計意圖備注環(huán)節教師學(xué)生
一. 復習回顧
1.巡視。
2.提示說(shuō)話(huà)內容。
1.聽(tīng)記：聊天、頃刻，情緒高昂艱苦歲月，景象。
2.自查、訂正
3.用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文內容鞏固字、詞，回顧課文內容。
二.探究其余段落與重點(diǎn)段的關(guān)系
1.提示：戰士們開(kāi)荒時(shí)的生活條件如何？情緒怎樣。
2.播放歌曲《南泥灣》
1.研讀1、2自然段，回答問(wèn)題
2.欣賞、感悟南泥灣的變化大進(jìn)一步感受八路軍戰士的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
三.再讀課文發(fā)現語(yǔ)言美師范讀，讀出語(yǔ)句的流暢美
1.感悟課文語(yǔ)言的節奏感
2.摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
3.互相交流再次梳理重點(diǎn)段的條理。
四.總結全文引出討論的話(huà)題討論：在我們的學(xué)習、生活中需要這種精神嗎？升華思想
五.作業(yè)
語(yǔ)文作業(yè)本2分冊上的第6題積累詞語(yǔ)
板書(shū)設計
8 南泥灣開(kāi)荒
天麻麻亮 一片歌聲 快到中午 剛吃過(guò)飯 白天掀起高潮 快收工時(shí)
《南泥灣開(kāi)荒》教學(xué)設計2
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
2、能用“一……就……”、“無(wú)論……都……”造句。
3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧訓練點(diǎn)，明確方法。
怎樣抓住重點(diǎn)段深入理解課文？
二、精讀重點(diǎn)段
1、小組學(xué)習，研究問(wèn)題。（課后題3）
2、這一段可以分成幾個(gè)部分來(lái)鉆研？
�。ㄈ糠郑簯鹗總冮_(kāi)荒的熱情很高；開(kāi)荒時(shí)碰到的困難；開(kāi)荒時(shí)運用種種方法）
3、學(xué)習第一部分（3、4自然段）
�。�1）第3、4自然段是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（時(shí)間順序）
�。�2）戰士們什么時(shí)候去開(kāi)荒？還要加上“每天”你有什么感覺(jué)？戰士們覺(jué)得這樣辛苦嗎？你從哪里可以看出來(lái)？應該怎么讀？（輕快、熱情）
�。�3）指名讀第4自然段，說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)什么？
�。�4）從哪里能看出戰士們干勁非常足？
�。ㄨ戭^像雨點(diǎn)一樣落地、不肯多休息、收工的時(shí)候突擊）
�。�5）想象當時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面，有感情地朗讀。
戰士們?yōu)槭裁匆@樣滿(mǎn)懷激情地干活呢？
�。�6）這一部分集中寫(xiě)了什么？
4、學(xué)習第二部分。（第5自然段）
�。�1）指名讀。思考：在開(kāi)荒中遇到哪些困難？（聯(lián)系生活）
�。�2）在這樣的情況下，戰士們有沒(méi)有叫苦連天呢？
“情緒高昂”是什么意思？
從哪里可以看出戰士們一直情緒高昂？
�。�3）前兩面兩句與第三句是用什么詞語(yǔ)連接的？
能不能不用這個(gè)詞語(yǔ)？
�。�4）有感情地朗讀。
5、學(xué)習第三部分
�。�1）指名讀。第6自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？戰士們開(kāi)荒運用了哪幾種戰術(shù)？
�。�2）這幾種戰術(shù)分別是怎么樣的`？
�。�3）造句：“無(wú)論……都……”
�。�4）把開(kāi)荒當作戰術(shù)對待，表現了什么？
�。�5）說(shuō)說(shuō)這一段的段式。
三、有感情地朗讀重點(diǎn)段。
1、練讀重點(diǎn)段。
2、說(shuō)說(shuō)學(xué)習重點(diǎn)段的學(xué)習方法。
四、作業(yè)
1、課后題3（同桌互查）
2、作業(yè)本
板書(shū)設計： 16、南泥灣開(kāi)荒
干勁足：進(jìn)軍、突擊、再猛干
荒涼的地方 困難大：荊棘多方法不對 陜北的江南
方法多：“火攻”、“打包圍”、“中間突破”
�。夏酁尘瘢�
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、按訓練點(diǎn)要求，聯(lián)系重點(diǎn)段讀懂其余兩段。
2、讀寫(xiě)練習。
3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：理解本課含義
教學(xué)難點(diǎn)：感受八路軍戰士們以苦為樂(lè )的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧訓練點(diǎn)
學(xué)習了重點(diǎn)段之后，該怎么做？
二、學(xué)習第一段
1、指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)主要寫(xiě)了什么？
2、戰士們當時(shí)的生活條件怎么樣？
從哪里看出當時(shí)的生活條件比較艱苦呢？
�。ㄅf窯洞，住在草棚、野地里、深草叢的窩鋪里）
3、在這樣的條件下，戰士們的情緒如何？
從哪里可以看出來(lái)？
4、用“雖然……但是……”、“盡管……還是……”造句。
5、指導朗讀。
6、說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些句子？（對偶句、排比句）
三、學(xué)習最后一段
1、齊讀最后一自然段。
2、說(shuō)說(shuō)“到處是”、“遍地是”說(shuō)明了什么？
3、說(shuō)說(shuō)征服南泥灣，表現了三五九旅的什么精神？
4、有感情地朗讀。
四、朗讀課文，總結全文，深化主題。
1、熟讀課文。
2、突破難點(diǎn)：
�。�1）開(kāi)荒前后的南泥灣分別是怎么樣的？
�。�2）為什么會(huì )有這樣的結果？
�。�3）表現了戰士們的什么精神？
3、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)務(wù)J識。
五、課堂練習
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
2、讀寫(xiě)結合：仿照第6自然段的“總分總”段式寫(xiě)段話(huà)。
3、作業(yè)本
4、課后題4
《南泥灣開(kāi)荒》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能讀準生字的字音。并會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
2、能查字典，聯(lián)系上下文理解“若明若暗、津津有味、艱苦歲月、滿(mǎn)山遍野”等詞語(yǔ)及帶點(diǎn)字的意思。
3、了解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步運用抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。，讀懂課文，體會(huì )思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。
教學(xué)過(guò)程：
1、解題導入新課。
�。�1）揭題，說(shuō)說(shuō)“開(kāi)荒”是什么意思。
�。�2）南泥灣開(kāi)荒，南泥灣在哪時(shí)？（出示中國地圖，指點(diǎn)南泥灣地理位置）
�。�3）誰(shuí)在南泥灣開(kāi)荒？什么時(shí)候到南泥灣開(kāi)荒？他們?yōu)槭裁匆_(kāi)荒？他們怎樣開(kāi)荒？帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)習課文。
2、初讀課文，了解內容。
�。�1）帶著(zhù)這些問(wèn)題學(xué)習課文。
�。�2）課文共有幾個(gè)自然段，給課文分段。
�。�3）指名說(shuō)說(shuō)課文講了一些什么。
�。�4）口頭填空：（ ）年，（ ）到南泥灣開(kāi)荒。
討論課文可分幾段，哪一段是重點(diǎn)段。
3、自學(xué)生字新詞。
�。�1）讀課文，標出自然段，劃出生字和帶生字的詞語(yǔ)。
�。�2）看拼音，讀準生字的字音。
�。�3）分析字形結構，看看哪些字容易寫(xiě)錯，怎么防止它。
�。�4）查字典，聯(lián)系上下文想詞語(yǔ)和帶點(diǎn)字的意思：
若明若暗、津津有味、聊天、艱苦歲月、滿(mǎn)山遍野、頃刻
4、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名認讀生字。
�。�2）分析字形，說(shuō)說(shuō)下面幾個(gè)字的結構：
旅：右邊怎么寫(xiě)？荒：下邊怎么寫(xiě)？
窯：下邊怎么寫(xiě)？聊：右邊怎么寫(xiě)？
昂：下邊怎么寫(xiě)？棘：左邊怎么寫(xiě)？
�。�3）分段讀課文，要求讀準字音，讀能句子。
5、作業(yè)：完成作業(yè)本第1、2題。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、根據課后問(wèn)題3，研讀課文重點(diǎn)段。體會(huì )“南泥彎精神”。
2、學(xué)習“總—分—總”的段式結構，體會(huì )文章的語(yǔ)言美和節奏感。
教學(xué)過(guò)程：
1、根據課后練習3，自學(xué)重點(diǎn)段。
2、讀讀議。
�。�1）第一層（3、4、自然段）。
按什么順序寫(xiě)？集中描寫(xiě)了什么？
天麻麻亮
長(cháng)時(shí)間工作 快到中午
剛吃過(guò)飯
快收工的時(shí)候
從朗讀中，我們可以體會(huì )到戰士們什么精神、
�。ㄆD苦奮斗的革命樂(lè )觀(guān)主義精神？？開(kāi)荒的熱情。）
再自由讀這一層課文，體會(huì )戰士們的精神。
�。�2）第二層（第65自然段）。
開(kāi)荒中遇到哪些困難、戰士們怎樣對待這些困難？
面對困難，戰士們體現出怎樣的精神？（不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。）
讀一讀這一自然段，體會(huì )這種精神。
�。�3）第三層（第6自然段）。
交流課后第3題的第4題。
火攻
用戰術(shù)開(kāi)荒 打包圍 （畫(huà)示意圖體會(huì )戰術(shù)）
中間突破
這段是什么結構段式？（總—分—總）
讀一讀這一自然段，體會(huì )戰士們的精神。（足智多謀工，頑強地克服困難的精神。）
3、選擇自己感興趣的部分讀讀，體會(huì )戰士精神。
4、小結：第二段主要寫(xiě)戰士們開(kāi)荒的情景，可以從三個(gè)部分來(lái)理解。（說(shuō)見(jiàn)三層內容）。
5、作業(yè)。
�。�1）練習4。
�。�2）任選期中一個(gè)話(huà)題說(shuō)一說(shuō)。①學(xué)習第3、4自然段的方法，按時(shí)間順序描述你某一天的學(xué)習生活。②學(xué)習第6自然段的.方法，用“總—分—總”的段式結構描述你克服的一個(gè)困難。
�。�3）根據第二段課文內容，用上“雖然……但是……”“……而……”“盡管……卻……”寫(xiě)段話(huà)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
1、以重點(diǎn)段為核心，聯(lián)系其余兩段，理解全文思想內容。
2、完成書(shū)面作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習重點(diǎn)段。體會(huì )到戰士們怎樣的“南泥灣精神”？
那么第一、三段在文章中起什么作用呢？
�。�1）第一段。
主要寫(xiě)什么？（生活條件）。
用橫線(xiàn)劃出描寫(xiě)生活條件的句子。
在艱苦的生活條件下，戰士們的情緒又如何？從哪里可以看出？（聊天、講故事、做香甜的夢(mèng)）
概括段意，用上表示轉折的關(guān)聯(lián)詞。
�。☉鹗總兊纳顥l件雖然非常艱苦，但是他們卻自力更生，充滿(mǎn)了革命樂(lè )觀(guān)主義精神。）
�。�2）第三段。
主要寫(xiě)了什么？（結果是變成“陜北的好江南”。）
�。�3）讀完了第一、三段，我們對“南泥灣精神”的理解更全面了。（自力更生、艱苦奮斗、頑強地克服困難的精神。）
�。�4）這種“南泥灣精神”在當時(shí)起了很大的鼓舞人心的的作用。
作家寫(xiě)文章，音樂(lè )家譜寫(xiě)歌曲，歌曲《南泥灣》誻當時(shí)涌現的一個(gè)音樂(lè )作品。讓我們一起欣賞一下，體會(huì )歌曲所歌頌的“南泥灣精神”。聽(tīng)《南泥灣》歌曲。
4、根據自己對南泥灣精神的理解，選擇課文讀一讀，比一比，誰(shuí)的朗讀中對“南泥灣精神”體會(huì )得最深刻。
5、作業(yè)。
�。�1）《作業(yè)本》第5題。
�。�2）《作業(yè)本》第6題
《南泥灣開(kāi)荒》教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、初步學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。
2、學(xué)會(huì )7個(gè)生字，理解36個(gè)新詞語(yǔ)的意思，能寫(xiě)出“落后、高昂、艱苦、熱鬧”的反義詞。
3、感受八路軍戰士自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì )抓住重點(diǎn)段深入理解課文的閱讀方法。學(xué)習總—分—總的段式結構。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )文章的語(yǔ)言美和節奏感。
本文重點(diǎn)段內的一些開(kāi)荒的戰術(shù)和有關(guān)開(kāi)荒內容。
教學(xué)準備
歌曲《南泥灣》、教學(xué)課件。
教 學(xué) 過(guò) 程
二次備課
第一課時(shí)
一、激趣揭題，導入課文。
1、播放《南泥灣》歌曲，學(xué)生聽(tīng)后問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？仿佛看到了什么？
2、揭題讀題：南泥灣開(kāi)荒
3、簡(jiǎn)介三五九旅開(kāi)墾南泥灣的情況。
4、請同學(xué)把課題補充成一句完整的話(huà)。
二、結合訓練，初讀課文。
要求：
1、劃出生字組成的詞語(yǔ)，自學(xué)生字新詞。
2、檢查生字詞掌握情況。
注意“棘、昂、篝”的字形。
討論課后練習題4。（釋詞）
3、整體感知，概括文章主要內容。
4、逐節朗讀課文
三、細讀課文，整體感知。
1、 讀全文，回顧找重點(diǎn)段的方法，想想課文主要寫(xiě)什么，找出重點(diǎn)段。
2、 看看重點(diǎn)段前后各寫(xiě)了什么，理清文章脈絡(luò )。初步說(shuō)說(shuō)各段的意思。
四、熟讀課文，置疑存疑。
第二課時(shí)
五、解疑過(guò)渡，直奔重點(diǎn)。
�。ㄒ唬┗仡欀攸c(diǎn)段的學(xué)習方法：
1、先理清這一段寫(xiě)了哪些內容。
3、 再一部分一部分地細讀細想，從重點(diǎn)詞句中，從人物或景物的描寫(xiě)中，弄清作者要表達的意思。
�。ǘ┳杂勺x課文第二段。思考：這一段可分哪幾部分來(lái)鉆研？
�。▌趧�(dòng)熱情、遇到困難、運用戰術(shù)）
預設如下：
A、（3、4自然段）。
1、第3、4段是按什么順序寫(xiě)的？重點(diǎn)描寫(xiě)了什么？
找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)時(shí)間戰士們是怎樣開(kāi)荒的。
�。�1）“天麻麻亮”前面加上“每天”，你是怎樣理解的？哼著(zhù)小調開(kāi)荒，這里的“哼”表現了戰士們怎樣的.精神？
�。ɡ首x指導：輕快、熱情）
�。�2）從哪里能看出戰士們干勁非常足？
�。泐^像雨點(diǎn)一樣落地、不肯多休息、收工的時(shí)候突擊）
戰士們?yōu)槭裁匆@樣滿(mǎn)懷激情地干活呢？
“镢頭像雨點(diǎn)一樣落地”“雨點(diǎn)一樣落地”是怎樣的？用上這一句話(huà)有什么好處？
“幾個(gè)新的沖鋒”這里的“沖鋒”是指什么？“再猛干5分鐘”“再突擊一塊地”說(shuō)明了什么？
2、邊讀邊想象戰士們開(kāi)荒時(shí)熱火朝天的場(chǎng)面。
B、（第5自然段）
1、開(kāi)荒中戰士們遇到哪些困難？他們是怎樣對待的？
�。ㄇG棘多，費時(shí)長(cháng)，狼牙刺，滿(mǎn)手血泡）
“高昂”是什么意思？
“始終高昂”說(shuō)明了什么？
從哪里看出戰士們的情緒始終是高昂的？
2、分析這段的結構——轉折結構段。前四句與后一句用“但是”連接起來(lái)。
C、（第6自然段）。
1、第6自然段是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？戰士們開(kāi)荒運用了哪幾種戰術(shù)？各種戰術(shù)是怎樣的？（釋詞：頃刻）
2、造句：無(wú)論……都
3、把開(kāi)荒當作“戰術(shù)”對待，表現了什么？
4、分析結構：總——分——總
�。ㄈ┚氉x重點(diǎn)段，說(shuō)說(shuō)學(xué)習重點(diǎn)段的方法。
第三課時(shí)
六、探究其余段落與重點(diǎn)段的關(guān)系。
預設：
課文第一段。
1、自由讀課文，思考：三五九旅在南泥灣開(kāi)荒時(shí)，生活條件怎么樣？戰士們的情緒怎么樣？
2、句式訓練。
�。�1）按句子式說(shuō)話(huà)。
“雖然……但是……”“盡管……還是……”
先用以上關(guān)聯(lián)詞分別概括全段的主要意思，再造句。
�。�2）排比句：“有的……有的……有的……”
�。�3）認識對偶句。
�。�4）造句：“一……就”
3、朗讀訓練，感悟課文語(yǔ)言的節奏美。
4、 摘錄自認為優(yōu)美的詞句。
5、 話(huà)題討論，升華思想：
在我們的學(xué)習、生活中需要這種精神嗎？
課文第三段。
齊讀課文，思考：經(jīng)過(guò)戰士們的勞動(dòng)，開(kāi)荒后的南泥灣出現了怎么樣的景象？
“到處是”“遍地是”說(shuō)明了什么？
七、朗讀全文，深化認識。
1、熟讀課文。
2、突破難點(diǎn)：
�。�1）開(kāi)荒前后的南泥灣分別是怎么樣的？
�。�2）為什么會(huì )有這樣的結果？
�。�3）表現了戰士們的什么精神？
3、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)務(wù)J識。討論并從中體會(huì )：南泥灣精神——自力更生、艱苦奮斗、不怕困難的革命樂(lè )觀(guān)主義精神。
八、作業(yè)：
1、讀寫(xiě)結合：仿照第6自然段“總——分——總”的方法 寫(xiě)一段話(huà)。
2、完成作業(yè)本。
3、課后題1（1）（2）、4。
板書(shū)設計：
南泥灣開(kāi)荒
干勁足：進(jìn)軍、突擊、再猛干
荒涼的地方 困難大：荊棘多 陜北的江南
方法多：“火攻”“打包圍”中間突破”
南泥灣精神
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