三顆枸杞豆教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的三顆枸杞豆教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三顆枸杞豆教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
�。�、能概括作者轉變的原因
�。�、學(xué)會(huì )正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法
�。�、學(xué)會(huì )細膩刻畫(huà)人物的方法
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)相結合的寫(xiě)作手法、學(xué)會(huì )細膩刻畫(huà)人物的方法
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入 放歌曲《童年》，并投影歌詞；鼓勵同學(xué)跟唱，不會(huì )的同學(xué)跟著(zhù)哼調。
�。▋尚《魏笸７�。）
師有感情地說(shuō)：童年如歌如畫(huà)，它像一支動(dòng)聽(tīng)的歌，陪伴著(zhù)我們走過(guò)人生的歷程；它又像一幅美麗的畫(huà)，展示著(zhù)人生的繽紛！每個(gè)人都有屬于自己的童年樂(lè )園，在你的樂(lè )園中總有一些事情讓你至今都記憶猶新，那么下面讓我們走進(jìn)植物學(xué)家程海的童年樂(lè )園，他的樂(lè )園有什么值得回憶的呢？打開(kāi)課本。齊讀課題《三顆枸杞豆》
二、檢查生字詞
枸杞（ ） 躡手躡腳（ ） 一綹（ ） 葉鞘（ ） 鮮為人知（ ） 膩味（ ） 頹唐（ ） 擎（ ） 蚱蜢（ ） 煩躁（ ） 口頭禪（ ） 殷紅（ ） 花蕊（ ） 香蒿（ ） 半晌（ ） 樺木（ ） 一摞書(shū)（ ） 燈盞（ ）三、課文分析
1、通過(guò)預習，你們能否告訴我，這是什么樣的三顆枸杞豆？（三顆催人奮進(jìn)的枸杞豆。（板書(shū)）
富有教育意義的三顆枸杞豆。|有深刻涵義的三顆枸杞豆。|征服我的三顆枸杞豆。|催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。|三叔送我的三顆枸杞豆。）
2、這三顆富有深刻意義，催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的了？
�。ㄩ_(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子。 一個(gè)不喜歡讀書(shū)的孩子。一個(gè)愛(ài)逃學(xué)的孩子。一個(gè)不怕打的孩子。一個(gè)熱愛(ài)大自然的孩子。師：你怎會(huì )知道？生：他喜歡到小樹(shù)林去玩，后來(lái)他成為植物學(xué)家。
“我”是一個(gè)頑皮，淘氣的孩子。是一個(gè)粗心大意的孩子。）
3、歸納：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里支玩。因此三天兩頭挨打，“我”有沒(méi)有因此而改變自己呢？從哪兒可以看出來(lái)？
�。](méi)有！課文第6節。）
師結：“我”仍沉迷于小樹(shù)林，直到遇到病中的三叔。
4、過(guò)渡：病中的三叔與“我”又有一段什么樣的經(jīng)歷呢？這段經(jīng)歷對“我”有什么影響呢？
5、“我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？
�。▋纱�。）
6、兩次相遇，兩次對話(huà)，下面讓我們來(lái)讀讀三叔與“我”的第一次對話(huà)。（第14--32節，生分角色朗讀。）你們覺(jué)得他們讀得怎么樣？
7、他們在談?wù)撌裁矗?/p>
�。ㄖ参�，野豆角花。）
師提示：這種植物生長(cháng)在大自然中，這就說(shuō)明他們非常熱愛(ài)大自然。（板書(shū)：熱愛(ài)自然）
8、他們對大自然的認識程度是否相同？從哪里可以看出來(lái)？
�。ú煌�。三叔更深些。三叔比“我”更懂大自然。因為他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而我一無(wú)所知。三叔熱愛(ài)自然，看得十分仔細。例如第25，26，29節，而“我”什么也沒(méi)觀(guān)察過(guò)。）
小結：三叔在他最后的這段日子，把自然界中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都收入了眼簾，仔細觀(guān)察研究�？上攵麑Υ笞匀粺釔�(ài)的程度。（板書(shū)：仔細觀(guān)察）
四、總結。 五、布置作業(yè)：完成學(xué)習與評價(jià)。
第二課時(shí)
一、導入
二、課文分析
1、在第一次對話(huà)中，“我”還意識到自己的一無(wú)所知和不善觀(guān)察，那么下面與三叔的第二次對話(huà)，又會(huì )有什么體會(huì )呢？分角色朗讀：19--53節。
過(guò)渡：對話(huà)一我們一起討論的，對話(huà)二的語(yǔ)言比較深奧,但我相信我們同學(xué)通過(guò)合作集眾人智慧一切難題都會(huì )迎刃而解的.就留給大家自由發(fā)揮的空間吧。你們自己互相提問(wèn)�？梢猿浞掷米x書(shū)卡中積累的語(yǔ)言進(jìn)行小組交流怎樣才能把別人問(wèn)倒？當然有不懂也可提出來(lái)討論。（四人小組討論五-六分鐘）（學(xué)生開(kāi)始熱烈地討論）
2、第44節是什么意思？
�。ㄟ@是三叔的話(huà)，他認為自己一生一事無(wú)成，三個(gè)0是指他的三個(gè)理想都沒(méi)有實(shí)現。）
3、第48節提到太陽(yáng)，他把太陽(yáng)說(shuō)成“紅色的車(chē)輪”有何含義？
�。ㄔ谶@兒太陽(yáng)指時(shí)間像車(chē)輪一樣滾滾向前，在不斷流逝。）
4、太陽(yáng)能捉住嗎？三叔在第50節說(shuō)能捉住太陽(yáng)，是什么意思？那他為什么以前不捉呢？那他到底捉住過(guò)太陽(yáng)？
�。ㄟ@里的太陽(yáng)還是指時(shí)間，三叔其實(shí)想留住時(shí)間，抓住時(shí)間。以前三叔總浪費時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力。這兒我覺(jué)得三叔有點(diǎn)后悔。
5、小結： 確實(shí)燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候：楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但時(shí)間匆匆的腳步誰(shuí)也無(wú)法遮挽得住。
6、第52節，為什么說(shuō)把太陽(yáng)捉住就能變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子？
�。ㄗゾo時(shí)間，好好利用時(shí)間學(xué)習，工作，讓生命有一番作為。你的事業(yè)和作為就是價(jià)格不菲的金盤(pán)子。只有去不停地奮斗，去創(chuàng )造新的生活，生命才更有意義，更有價(jià)值。）
7、小結：不錯，就像保爾說(shuō)的：人最寶貴的是生命，當我們回憶往事時(shí)——不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞恥。讓我們活得更有意義，更有價(jià)值。
8、太陽(yáng)是指時(shí)間 ，但三叔說(shuō)“我”也是太陽(yáng)是什么意思？
�。ā拔摇笔切『�，還有很多時(shí)間，還有很多希望。三叔希望“我”抓緊時(shí)間去學(xué)習，希望我能有所成就。三叔從“我”身上看到他的影子 ，有點(diǎn)感慨了！希望“我”能完成他未了的心愿 。）
三、師總結：從課文中我們知道三叔有著(zhù)遠大的理想，但都因為虛度年華，遇到困難就退縮，半途而廢，沒(méi)有堅持不懈，沒(méi)有毅力，以致于最后悔恨終生。（板書(shū)：遠大理想+堅持不懈）
師問(wèn)：那么三叔當時(shí)的感情一定很復雜，讓我們把“三叔”請到一（3）聊天室，到現場(chǎng)跟大家一起聊聊。怎么樣？師：準備2--3分鐘。同學(xué)們可以用自己喜歡的組合方式分別扮演主持人和三叔，其余是觀(guān)眾 ，準備提問(wèn)。
四、課文總結：三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹(shù)立了遠大的理想，但他都半途而廢。人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次，人的一生應這樣度過(guò)：當回憶往事的時(shí)候，---他不會(huì )因為虛度年華而悔恨，也不會(huì )因為碌碌無(wú)為而羞愧！
五、作業(yè) 1、三叔的一生給了“我”非常深刻的影響，以至于“我”能成為植物學(xué)家。那么你的童年中發(fā)生過(guò)類(lèi)似作者的事情了嗎？請你把它整理在周記本上。2、整理課堂筆記。
三顆枸杞豆教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
1、生動(dòng)細致的描寫(xiě)
2、三叔的一些含義深刻的話(huà)語(yǔ)、三叔一生給我的教訓
3、運用多種修辭手法
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：生動(dòng)細致的描寫(xiě)，尤其是人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)細致傳神。
2、教學(xué)難點(diǎn)：①三叔的一些含義深刻的話(huà)語(yǔ)
�、谌逡簧o我的教訓
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
在記憶的長(cháng)河中，總有一些難忘的事物讓我們刻骨銘心，以至影響我們的一生，下面我們就來(lái)看看當代作家程海在童年時(shí)代是因為什么從而改變他一生的命運。
�。ɡ蠋煱鍟�(shū)課文題目：三顆枸杞豆）
2、初步感知課文
1）明確文章大意
從小我就是個(gè)出了名的淘氣鬼，經(jīng)常逃學(xué)，有一天，我又逃學(xué)來(lái)到童年的樂(lè )園——山溝前的小樹(shù)林，意外地碰到了三叔，通過(guò)與三叔兩次相遇、交談，我重新認識到生命的意義，最終成為了一個(gè)植物學(xué)家。
2）明確文章結構：
�、傥恼碌慕Y構順序：總——分——總
�、谖恼陆Y構的具體劃分：（1—2）引子，引出回憶（總）
�。�3—59）三叔一生給我的教訓（分）
�。�60）勤奮學(xué)習的動(dòng)力（總）
3、深入研討課文
�。�1）課文的一開(kāi)始就給我們設置了一個(gè)懸念，大家發(fā)現了沒(méi)有？（在讀的時(shí)候覺(jué)得哪一句不可思議）
明確：小時(shí)候的我是個(gè)出了名的淘氣鬼，后來(lái)怎么會(huì )成為一個(gè)植物學(xué)家
�。�2）小時(shí)候的我并不是一般的淘氣，而是出了名的淘氣，那么從文章的哪些方面可以看出我的淘氣？
明確：①捉金巴牛，掏雀兒蛋②上課搗鬼③逃學(xué)④挨了父親的暴打，沒(méi)幾天又舊病復發(fā)⑤為捉蝴蝶又逃學(xué)
�。�3）就是這么個(gè)淘氣的孩子，卻因為偶遇了一個(gè)人，由此改變了自己的命運，成為了一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生，那么這個(gè)人是誰(shuí)？
明確：三叔
�。�4）那么三叔究竟是怎樣的一個(gè)人，為什么會(huì )給作者的一生留下難以磨滅的印跡。（請學(xué)生分角色朗讀10—33自然段，劃出有關(guān)描寫(xiě)三叔神態(tài)、舉止、語(yǔ)言的句子）
�。�5）作者初遇三叔，三叔給他的第一個(gè)印象是什么？
明確：①瘦：一根根筋骨都從衣服外面數出來(lái)；
�、谟胁。簝芍谎劬�，像開(kāi)得大大的窗戶(hù)，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。
�。�6）如此瘦弱、病態(tài)的一個(gè)人，卻帶給作者足以改變命運的力量，這種力量到底是什么？那么作者與三叔的交談過(guò)程中，三叔都有哪些異常的'舉止和語(yǔ)言？
明確：①仔細觀(guān)察一草一木（野豆角花幾個(gè)花瓣、幾根花蕊、幾根葉脈）
�、趦纱握f(shuō)到時(shí)間不多了，太遲了；
�、蹆纱翁岬饺迓曇艄之�。
�。�7）那么三叔為什么要如此仔細觀(guān)察這些普普通通的一草一木？為什么兩次說(shuō)到同樣的話(huà)，這樣寫(xiě)有什么含義？
明確：①快死了，留戀這世上的一草一木；
�、谟行┖蠡�，對自己的一生充滿(mǎn)了悔恨；
�。�8）與三叔的第一次相遇、交談，我受到觸動(dòng)了嗎？
明確：有，從這些句子中可以看出來(lái)：“我呆呆立了一會(huì )兒，忽然感到乏味”，以前樂(lè )趣無(wú)窮的小樹(shù)林如今一下變得乏味了，說(shuō)明我受到觸動(dòng)了，但這種感覺(jué)是什么？作為一個(gè)小孩子我還不明白。
�。�9）當我星期天的下午再次來(lái)到小樹(shù)林，又碰到了三叔，通過(guò)與三叔的第二次偶遇，我逐漸明白了內心的這種觸動(dòng)到底是什么？那么這次三叔又和我談到了什么？
明確：①畫(huà)兒②太陽(yáng)
�。�10）三叔向我展示了他在地上畫(huà)的一些奇怪的畫(huà)兒，畫(huà)上畫(huà)了些什么？這些畫(huà)里藏了幾個(gè)謎，各有什么含義？
明確：①四個(gè)謎
�、冢篴塔——建筑師理想的破滅——○
b書(shū)——作家夢(mèng)的破滅————○
c樹(shù)——生物學(xué)家理想的破滅—○
d三個(gè)○——兩手空空，一事無(wú)成
�。�11）除了談到畫(huà)兒，還談到太陽(yáng)，請學(xué)生分角色朗讀（40—54自然段）
請同學(xué)們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、侔烟�(yáng)比喻成紅色的車(chē)輪，有什么含義？
明確：代表時(shí)光的流逝，“紅色的”是因為快要下山的太陽(yáng)是紅彤彤的。
�、凇白阶√�(yáng)”是什么意思？
明確：這里的太陽(yáng)，實(shí)際上指時(shí)間，指“生命”，“捉住太陽(yáng)”是指捉住時(shí)間，捉住生命，也就是抓緊時(shí)間學(xué)習、工作、生活······
�、蹫槭裁凑f(shuō)把太陽(yáng)捉到手，太陽(yáng)就能變成一個(gè)圓圓的金盤(pán)子？
明確：只要抓住時(shí)間，把握現在，生命就會(huì )變得有意義、有價(jià)值。
�、苋鍨槭裁凑f(shuō)“我”也是太陽(yáng)？
明確：因為“我”還是個(gè)孩子，我生命的路還很長(cháng)，我有的是時(shí)間，有的是希望。
�。�12）當三叔想去捉太陽(yáng)時(shí)，他的身體已經(jīng)不允許他這么做了，三叔在臨終之前又給作者留下了第五個(gè)謎，這個(gè)謎是什么？我從中悟出了什么道理？
明確：①三顆枸杞豆
�、谖虺觯喝w枸杞豆就代表三個(gè)○，它既是生命的終結，又是生命的開(kāi)始。
�。�13）讀罷全文，相信三顆枸杞豆同樣也給了你一定的啟示，請談?wù)勀愕目捶ǎǹ梢远嘟嵌鹊膩?lái)感悟）
明確：①少壯不努力，老大徒傷悲；
�、谝蝗罩嬙谟诔�，一年之計在于春，一生之計在于勤；
�、壑y而退，只會(huì )兩手空空；
�、軙r(shí)間是生命，是財富，是力量；
�、菀淮绻怅幰淮缃�，寸金難買(mǎi)寸光陰；
�、藁ㄓ兄亻_(kāi)日，人無(wú)再少年；
�、吆诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔談書(shū)遲；
�、嗳松倌陰捉袢�，今日不為真可惜；
4、課堂小結
雖然只是三顆再尋常不過(guò)的小小的枸杞豆，在作者的眼里，卻充滿(mǎn)了神奇的魔力，也由此改變了自己的一生，使自己從一個(gè)出了名的淘氣鬼成長(cháng)為一位著(zhù)名的生物學(xué)家。有一句話(huà)說(shuō)得好：“拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈”，希望同學(xué)們能帶著(zhù)這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個(gè)更美好的開(kāi)始！最后送大家一份禮物——對聯(lián)一副：少壯不努力，老大徒傷悲！與大家共勉。
5、板書(shū)
�、偻嵬嵝毙钡乃�
五②松松散散的書(shū)
個(gè)③彎彎扭扭的樹(shù)
謎④三個(gè)○
�、萑w枸杞豆
謎底：珍惜時(shí)間，珍惜生命
6、布置作業(yè)
以“珍惜生命”為題寫(xiě)一篇小作文
三顆枸杞豆教學(xué)設計3
一、教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)一些具體語(yǔ)句，分析人物形象。
二、教學(xué)難點(diǎn)
品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。
三、教學(xué)過(guò)程
【預習檢查】
給下列加點(diǎn)字注音：
枸杞羨慕高粱煩躁縫隙凝神躡手躡腳
花蕊擎驚詫紅暈留戀殷紅鮮為人知
【目標展示】
1．分析人物形象，品味文章的語(yǔ)言，理解一些句子的深刻含義。
2.通過(guò)課文的學(xué)習，勸勉學(xué)生珍惜大好時(shí)光，努力學(xué)習。
【新知研習】
1.快速地默讀課文，交流一下閱讀的體會(huì )。
(教師組織學(xué)生交流，完成課文學(xué)習)
2．通過(guò)預習和剛才的的閱讀，思考：這是什么樣的三顆枸杞豆？
明確：富有教育意義的三顆枸杞豆；有深刻涵義的三顆枸杞豆；征服“我”的三顆枸杞豆；催我?jiàn)^進(jìn)的三顆枸杞豆。
3.這三顆富有深刻意義、催人奮進(jìn)的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么樣的人呢？之后又變成什么樣的人了？
�。ńM織學(xué)生討論交流）
明確：開(kāi)始“我”是一個(gè)貪玩的孩子，不喜歡讀書(shū)，愛(ài)逃學(xué)，熱愛(ài)大自然的孩子。后來(lái)我刻苦學(xué)習，成為一個(gè)植物學(xué)家。
結合一些具體語(yǔ)句去分析。
如：以前的“我”淘氣頑皮，不喜歡讀書(shū)上學(xué)，總是逃學(xué)到小樹(shù)林里，三天兩頭挨打。
4.為什么“我”會(huì )有如此大的變化？
明確：遇到病中的三叔。
5.我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？
明確：我”在小樹(shù)林遇到三叔，共有幾次？
6.請同學(xué)們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話(huà)，了解一下三叔是一個(gè)什么樣的人？
明確：三叔熱愛(ài)自然，以前三叔總浪費時(shí)間，做事半途而廢，沒(méi)有毅力，最終導致一生一事無(wú)成，去世之前十分悔恨。
引導學(xué)生結合一些具體語(yǔ)句去分析。
如：談?wù)撘岸菇腔�，三叔比“我”更懂大自然。因為他知道野豆角花有幾根花蕊，什么顏色，還知道其它植物的秘密，而“我”一無(wú)所知。
組織學(xué)生分角色朗讀第一次對話(huà)，并請同學(xué)評點(diǎn)。
【歸納總結】
通過(guò)跳讀，同學(xué)們在學(xué)習課文時(shí)，要抓一些重點(diǎn)詞句，結合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解句子的含義。有時(shí)課文的寫(xiě)作背景對我們更好地把握課文也有幫助，希望同學(xué)們能將這種學(xué)習習慣保持下來(lái)。（教師總結）
【鞏固拓展】
1.三叔三幅畫(huà)的含義是什么？
2.“這是我一生的成績(jì)：三個(gè)O”這句話(huà)是什么意思？
小組總結交流：三幅畫(huà)是過(guò)程，三個(gè)0是結果，這些是三叔一生教訓的形象說(shuō)明：遇難而退，一事無(wú)成。
【預習指導】
1.“我”童年的樂(lè )園是門(mén)前山谷的小樹(shù)林，魯迅的童年樂(lè )園是百草園，你童年的樂(lè )園呢？這三個(gè)童年各“樂(lè )”在哪里？這“樂(lè )”與以后的發(fā)展有什么聯(lián)系？
2.試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復述課文內容。
【三顆枸杞豆教學(xué)設計】相關(guān)文章：
三顆枸杞豆說(shuō)課稿11-03
三顆豆_650字01-27
《豆兒圓》教學(xué)設計3篇12-24
《螞蟻搬豆》說(shuō)課稿12-22
魔豆_1200字02-11
幸福的巧克力豆01-24
我的家鄉枸杞之鄉作文02-23
家鄉的枸杞作文(4篇)02-11