《一株紫丁香》教學(xué)設計（精選19篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《一株紫丁香》教學(xué)設計，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)內容】
本課８個(gè)要求會(huì )認的生字；“休、伸”等10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的字；一首情感豐富、意境優(yōu)美的小詩(shī)。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認“株、踮”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“休、伸”等10個(gè)生字。
�。�、正確、流利有感情的的朗讀課文，背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、有尊敬老師的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì )師生之間的情誼。
【用具準備】
多媒體課件，生字卡片。
【教學(xué)設想】
一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問(wèn)候與感激。這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌�？蛇x在教師節那天學(xué)習小詩(shī)，先用音樂(lè )創(chuàng )設情境，通過(guò)老師有感情的范讀創(chuàng )設氣氛，激發(fā)學(xué)生心中的感情，從而有感情的朗讀課文。在識字方面鑒于學(xué)生已具備一定的自主識字的能力，因此讓學(xué)生先自學(xué)生字，再在自讀課文時(shí)進(jìn)一步鞏固識字。在學(xué)生自學(xué)的基礎之上安排小組合作學(xué)習，探討交流識字的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入，揭示課題
�。�、今天是教師節，老師收到了很多賀卡和禮物，這里邊有同學(xué)們自己親手設計制作的，有自己買(mǎi)的。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設計制作的賀卡。那么，除了送賀卡之外，還可以怎樣向老師祝賀節日？
�。�、今天，老師領(lǐng)大家去結識一群新朋友，他們送給老師的是什么？（課件出示課文插圖）板書(shū)：一株紫丁香。齊讀課題。
二、初讀感知
�。�、自由讀課文，把字音讀正確。
�。�、讀給同桌聽(tīng)。
�。�、指名讀，正音。
三、朗讀小詩(shī)，讀中悟情、抒情
�。�、自由練習有感情朗讀。
�。�、指名讀，說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣讀。教師指導朗讀。
�。�、學(xué)生自讀，讀后說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中體會(huì )到了什么，并讀讀有關(guān)的詩(shī)句，提出自己不明白或想知道的問(wèn)題。
�。�、默讀小詩(shī)，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、配樂(lè )有感情朗誦小詩(shī)。
�。�、品位詞語(yǔ)：
課件出示：“綠葉沙沙”像（ ），“盛開(kāi)的花兒”像（ ）。
學(xué)生口頭填空。
�。�、嘗試背誦。
四、認讀生字
�。�、課件出示生字朋友。
小組內集體認讀生字，并交流識字的方法。
�。�、指名小組檢查。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查。
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、課件出示本課生字，請學(xué)生認讀。
�。�、背誦小詩(shī)。
二、我會(huì )讀
課件出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、自己讀讀看能會(huì )讀嗎？
�。�、同桌互相讀一讀，看誰(shuí)讀得正確。
�。�、誰(shuí)想給大家讀一讀？
�。�、全班齊讀，鞏固生詞。
三、我會(huì )寫(xiě)
�。�、課件出示本課要求會(huì )寫(xiě)的生字：
休 甜 院 息 牽 伸 歌 除 您 困
學(xué)生認讀。
�。�、認清字形：
請仔細觀(guān)察一下這些生字的字形特點(diǎn)，你打算怎樣記住他們？
同桌合作看看這些生字在田字格中的位置。
�。�、寫(xiě)好生字：
教師板書(shū)，學(xué)生仔細觀(guān)察，把握好生字在田字格中的位置。
學(xué)生在書(shū)上描紅練習。
四、鞏固生字
同桌互相聽(tīng)寫(xiě)，看誰(shuí)掌握的好，獎給他一顆小紅星。
【板書(shū)設計】
一株紫丁香
綠色的枝葉
綠葉沙沙響
盛開(kāi)的花兒
深深的祝福
【教學(xué)后記】
結合教師節學(xué)習小詩(shī)，創(chuàng )設了具體的情境，學(xué)生更能體會(huì )出文中的意境，更能讀出對老師的熱愛(ài)。特別是配上音樂(lè )，學(xué)生的感情更是發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)本課的生字時(shí)出現了錯誤，如：“甜”的“甘”里面寫(xiě)成了兩橫，“歌”右邊寫(xiě)成了反犬旁，今后要加強書(shū)寫(xiě)練習。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇2
本課是一首兒童詩(shī)歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情。全詩(shī)語(yǔ)言歡快流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，充滿(mǎn)了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。
學(xué)情分析：
課文從簡(jiǎn)介紫丁香開(kāi)始。本課語(yǔ)言流暢，富于情趣，教學(xué)時(shí)要通過(guò)指導3學(xué)生反復朗讀課文，來(lái)體會(huì )課文所蘊含的思想感情。在學(xué)生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì )老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實(shí)感。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實(shí)感。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、解題。
1、板書(shū)：紫丁香，簡(jiǎn)要介紹：紫丁香是一種樹(shù)干，開(kāi)的花是紫色或白色。有香味，大多成長(cháng)在我國北方，可供人們觀(guān)賞。
2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什么？學(xué)生提問(wèn)。
二、初讀課文。
1、學(xué)生借助拼音逐節朗讀。
2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（夢(mèng)濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站（）地址 )
3、讀了課文你解決了什么問(wèn)題？你又有了什么新的問(wèn)題？
思考題：紫丁香是誰(shuí)栽的？為什么要載？
4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書(shū)上做記號。
三、細讀課文，體會(huì )感情。
1、輕聲讀第一小節，回答問(wèn)題：紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖兒”？
2、朗讀第2小節，想一想：這些小朋友為什么要把智多星栽在老師的窗前？
3、默讀3——5小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？
4、小結：第二小結總寫(xiě)紫丁香和老師做伴，第3——5小節分別寫(xiě)紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開(kāi)的小花和飄出的花香與老師做伴。這實(shí)際上是寫(xiě)小朋友對老師的尊敬和熱愛(ài)。
5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開(kāi)始非常辛苦，小朋友們能從這首詩(shī)里找出來(lái)嗎？
四、作業(yè)。
1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。
2、找幾個(gè)贊美老師的語(yǔ)句，讀一讀，抄一抄。
第二課時(shí)
1、指名朗讀摘抄的贊美老師的語(yǔ)句。
2、指導學(xué)生朗讀。
第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹(shù)，不愿驚動(dòng)老師，讀時(shí)聲音要輕點(diǎn)。
第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜夜”，以充分表達對老師的一份愛(ài)心。
第3、4節中的“你聽(tīng)”“你看”反復；兩次，后者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。
第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關(guān)心與愛(ài)護。
3、指導背誦
�。�1）提問(wèn)：這首詩(shī)一共5個(gè)小節，請你們回憶一下，各小節寫(xiě)的是什么？
�。�2）隨著(zhù)學(xué)生的回答出現板書(shū)。
�。�3）學(xué)生書(shū)熟讀課文。學(xué)生試背課文。
4、寫(xiě)字指導
5、課外作業(yè)：寫(xiě)贊美老師的詩(shī)
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇3
課時(shí)目標：
1、分析記憶字形，識記生字
2、正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)記憶生字
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習鞏固
1、指名讀課文，要求流利、有感情
2、詞語(yǔ)復習鞏固
�。ń酉聛�(lái)考考大家上節課的學(xué)習情況，看著(zhù)這些詞語(yǔ)，你能順利地讀出來(lái)嗎？
男生、女生分組賽讀）
二、 初步認讀生字
課文學(xué)完了，接下來(lái)，我們看看本課有哪些需要我們學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)的生字。
1、出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀并擴詞
2、指名領(lǐng)讀生字
3、示范分析字形及書(shū)寫(xiě)規范
�。ɡ蠋熛瘸鍪緝蓚�(gè)字，看看它們是如何構成的。休，伸。
根據老師的步驟，你能把其他字的結構講給小朋友們聽(tīng)嗎？
接下來(lái)，同桌兩個(gè)人挑兩個(gè)字來(lái)分析字形結構，一會(huì )兒我找同學(xué)當一回小老師為大家講生字。）
4、學(xué)生展示字形結構分析
三、 配樂(lè )練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視
四、 作品展評
在巡視過(guò)程中，挑選比較有代表性的幾個(gè)學(xué)生的作品進(jìn)行投影展示，大家評出漂亮規范的和有問(wèn)題的。
五、 作業(yè)布置
1、把這首詩(shī)歌朗讀給學(xué)校的一位老師聽(tīng)
2、生字書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字加拼音寫(xiě)5遍組一個(gè)詞語(yǔ)
教學(xué)反思：
通過(guò)指導讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析字形，理解字義，再加上手寫(xiě)嘴念，既能更快地記準生字，又能為以后學(xué)生自覺(jué)學(xué)習生字打下良好的基礎。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字，讀準字音，認清字形。
�。�、正確，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握筆畫(huà)多的生字。
【教學(xué)用具】
小黑板、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題導入
�。�、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
�。�、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�、扳書(shū)課題，解釋題目。
�。�、齊讀課題。
�。�、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
�。�、仔細觀(guān)察課文插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？
�。�、夜深了，老師還在工作，她是多么認真的呀！那么課文是怎么寫(xiě)的？
�。�、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、再次讀課文，讀完課文，畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)生字
�。�、教學(xué)字音：
�、乓髮W(xué)生借助拼音，拼讀生字。
�、谱屑氂^(guān)察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
�、菐ёx，男女比賽讀，齊讀。
�、痊F在老師把拼音擦掉，你們還會(huì )讀這些詞嗎？
�。�、分析字形：
仔細觀(guān)察這些生字，你會(huì )分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽(tīng)，好嗎？
�。�、做游戲。
�。�、用詞選句。
四、總結
�。�、通過(guò)這節課學(xué)習，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。
�。�、學(xué)生回答后，教師總結。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇5
一、教學(xué)目標
1、初步認識8個(gè)生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)教師范讀，小組合作等形式進(jìn)一步理解課文。
3、通過(guò)本課的學(xué)習學(xué)生能贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛(ài)老師的道理。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、認識生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )老師的辛勤工作。
四、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
1、講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專(zhuān)心備課。這時(shí)，發(fā)生了一件什么事呢？
【設計意圖】以講故事的導入形式，小朋友們比較容易進(jìn)入情境，結合老師的日常生活寫(xiě)照，輕松進(jìn)入本文的學(xué)習。
板書(shū)：一株紫丁香。
2、讀課題學(xué)習“株”。
�。ǘ﹪L試學(xué)習，讀文識字
1、自由讀課文，有幾小節？用序號標注。
2、讀圈畫(huà)的生字，運用各種方法掌握字音。
3、同桌合作學(xué)習，檢查生字。
4、匯報，糾正字音。
踮：應該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。
5、讀詞語(yǔ)：自讀、開(kāi)火車(chē)讀。
【設計意圖】識字教學(xué)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，以小組合作形式互助學(xué)習，對生字教學(xué)的檢測有幫助。
�。ㄈ﹫D文結合，朗讀感悟
1、自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。
2、再讀：在小組中交流：課文里寫(xiě)了一件什么事？
【設計意圖】大致描述課文的主要內容，無(wú)需特別具體。
3、全班交流
�。�1）學(xué)習第1小節。
�、僬l(shuí)來(lái)讀第1小節？
師：現在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧！你能用書(shū)上的句子說(shuō)說(shuō)嗎？板書(shū)：我們。
�、谛∨笥褌兪窃鯓幼哌M(jìn)安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院。）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作。）你為什么要踮著(zhù)腳尖呢？（不能打擾老師。）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。
請你把這一節讀一讀。評、讀：能不能再輕一點(diǎn)兒，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
�、勰銈冋婺芨�！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?
那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節。
【設計意圖】以第1小節為重點(diǎn)，用動(dòng)作和看插圖的方法進(jìn)行學(xué)習，符合小朋友的認知規律，指導朗讀恰當。
�。�2）學(xué)習第2小節。
大家都把小院的美給讀出來(lái)了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多么美好��！我們應該怎樣讀好第2節呀？誰(shuí)來(lái)試試？
�。�3）學(xué)習3、4、5小節。
現在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什么呀？（讀第3、4、5小節。）第3小節中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學(xué)生注意。
【設計意圖】幫助學(xué)生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。
4、賽讀：全篇課文。
�。�1）先自己在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以。
�。�2）聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么投入，邊讀邊做動(dòng)作，老師也想讀一讀，能給老師一個(gè)機會(huì )嗎？（老師范讀，再指名讀。）那就學(xué)著(zhù)老師的樣子讀，咱們可以同座同學(xué)一起讀，一人讀一節。
5、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了。）（板書(shū)：美）讓我們帶著(zhù)這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文。）
你們說(shuō)這篇散文詩(shī)寫(xiě)得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就背誦哪一節，自己先和同桌練練背誦�，F在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？評價(jià)：你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受。
【設計意圖】以讀為基礎，多讀成誦，以達到背誦的目的。
6、小練習。
�。�1）添上合適的詞語(yǔ)。
�。� ）的小院；綠色的（ ）；（ ）的花兒
�。�2）照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
又香又甜：（ ）（ ）
綠葉沙沙，像（ ）；“盛開(kāi)的花兒”像（ ）。
【設計意圖】有針對性的詞語(yǔ)練習，比喻句的簡(jiǎn)單應用，幫助積累和運用。
�。ㄋ模┬〗Y
小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師，表達對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些贊美老師的詩(shī)句？課后可以去收集。
【設計意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課后延伸有體現。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
一株紫丁香
我們夜夜做伴
沙沙唱歌美
盛開(kāi)笑臉
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
有感情的朗讀課文。體會(huì )老師工作的辛苦。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，教師節剛剛過(guò)去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一群小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什么。讀課題。
二、初讀課文，識字
1、請學(xué)生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。
2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。
3、指名讀小詩(shī)、正音。
三、再讀課文
1、生默讀課文，劃出不懂的詞語(yǔ)和句子，打上問(wèn)號。
2、請學(xué)生提問(wèn)，老師寫(xiě)在黑板上，師提示：
可以有哪些解決的辦法？
�。ú樽值�、翻詞語(yǔ)手冊、同學(xué)討論。）
3、學(xué)生自主解決問(wèn)題，匯報結果。重點(diǎn)指導理解：
紫丁香、踮著(zhù)腳尖、消除疲倦、又香又甜。
四、寫(xiě)字指導
第二課時(shí)
一、師生齊讀小詩(shī)
二、細讀課文，重在領(lǐng)悟
1、指名讀第一小節：
請學(xué)生做“踮起腳尖“動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
2、學(xué)生自由讀第二節：
想一想詩(shī)出親切的語(yǔ)氣，美好的祝愿。
3、小組讀第三節：
抓住“沙沙”、“盛開(kāi)”、“感謝”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
4、小組讀第四節：
引導學(xué)生讀懂“掛牽”指的就是關(guān)心、關(guān)愛(ài)。利用教師親身體會(huì )，回憶自己的老師當年對學(xué)生的掛牽。
5、看圖想象說(shuō)話(huà)：
夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？學(xué)生輕輕讀第五節。
三、創(chuàng )設情境，學(xué)生朗誦表演
同學(xué)們，為慶祝教師節，接下來(lái)要為老師舉行一次朗誦比賽，誰(shuí)把最深情的詩(shī)獻給敬愛(ài)的老師？（配樂(lè )）
【教學(xué)反思】
課堂中，學(xué)生的表現非常好，思維很活躍，在前面的自學(xué)環(huán)節中，解決問(wèn)題能力很強。而我由于對識字教學(xué)的過(guò)分重視，在學(xué)生匯報的過(guò)程中又花了很多力氣去總結，使得最后分析課文、學(xué)生朗讀課文的時(shí)間不夠。對于這首小詩(shī)來(lái)說(shuō)，多讀，在讀中感悟，應該是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)好方法。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇7
課前準備
�、賹W(xué)生預習：讀讀課文，畫(huà)出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。
�、趯W(xué)生自制生字卡片。
�、劢處煖蕚湓~語(yǔ)卡片、教學(xué)掛圖。
第一課時(shí)
導入新課
�、俳處熞裕捍禾靵�(lái)了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開(kāi)了笑臉。你見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
�、诔鍪緢D畫(huà)，指導學(xué)生觀(guān)察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。
�、埤R讀課題，引導學(xué)生提問(wèn)：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？
初讀感知
�、僮杂沙踝x課文，要求：借助拼音讀準生字。
�、趯W(xué)生拿出自備的生字卡，自主認讀。
�、坌〗M長(cháng)帶領(lǐng)學(xué)習生字詞，個(gè)人讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
�、軐W(xué)生匯報學(xué)習生字情況，揭示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報：我會(huì )讀XX這個(gè)詞，請大家跟我讀。
�、蓍_(kāi)火車(chē)檢查生字。教師重點(diǎn)正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。
�、� 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？
�、邔W(xué)生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結伙伴聽(tīng)。
�、� 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。
�、崛帻R讀，整體感知。
指導寫(xiě)字
�、傩『诎宄鍪�10個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認讀后觀(guān)察字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
�、谌嘟涣鲿�(shū)寫(xiě)方法，教師相機進(jìn)行書(shū)寫(xiě)示范。重點(diǎn)指導“歌、您、牽”。
�、劬毩晻�(shū)寫(xiě)“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學(xué)生寫(xiě)字姿勢是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
第二課時(shí)
復習、鞏固
�、倮首x課文
a、分小組用自己喜歡的方式練讀。
b、全班齊讀，看誰(shuí)的表情最豐富，讀得最有感情。
�、谧x寫(xiě)詞語(yǔ)。
出示課后練習“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
鼓勵學(xué)生向書(shū)上的“學(xué)習伙伴”學(xué)習，抄寫(xiě)會(huì )寫(xiě)的詞語(yǔ)。
朗讀感悟
�、俳處煼蹲x或指名范讀，指導學(xué)生讀出對老師的崇敬與熱愛(ài)之情。
�、趯W(xué)生懷著(zhù)對老師的熱愛(ài)之情朗讀課文。
�、壑该I(lǐng)讀，生領(lǐng)：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前�！鄙I(lǐng)：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領(lǐng)：“老師—”齊聲：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”生領(lǐng)：“老師——”齊聲：“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”生領(lǐng)：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”
�、芊中〗M體會(huì )讀。教師到各小組巡視，引導學(xué)生結合圖畫(huà)，在朗讀中體會(huì )“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里”等重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì )那一株紫丁香就是代表著(zhù)同學(xué)們對老師的一份深情厚誼。
�、輰W(xué)生選讀。選自己最喜歡的小節來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
�、� 組挑戰讀�？茨囊唤M讀得最有感情，能使老師感動(dòng)。
�、呷囡柡瑢蠋煹纳钋槔首x全文。
書(shū)寫(xiě)指導
寫(xiě)“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。
甜、歌：左右兩部分寬窄差不多�！疤稹弊肿蟾哂业��！案琛弊肿蟮陀腋�。
牽：上面的“大”字要寫(xiě)小一些，捺變點(diǎn)；中間的禿寶蓋要寫(xiě)寬一些。
困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)背背
�、僬f(shuō)說(shuō)此時(shí)此刻，最想對老師說(shuō)的一句心里話(huà)。
�、诳粗�(zhù)畫(huà)面，和同桌一起練習背誦。
�、郾硌荼痴b。
拓展活動(dòng)
學(xué)唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇8
【課前透視】
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛(ài)，這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
學(xué)生對于紫丁香應有所了解，公園、路邊很容易見(jiàn)到�？晌闹械淖隙∠愦砹藢W(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛(ài)老師的一種真實(shí)表現。這一點(diǎn)教學(xué)時(shí)要在讀中體會(huì )感悟，在識好字，讀好詩(shī)的基礎上，加強積累，還要在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生樹(shù)立尊師的意識，加深師生情意。
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)１０個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會(huì )師生之間的深厚感情。
�。�、樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習生字，朗讀體會(huì )課文。
【信息資料】
�。�、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。
�。�、收集贊美老師的詩(shī)句，抄寫(xiě)下來(lái)。
�。�、回憶一件老師關(guān)心愛(ài)護自己的事。
【教學(xué)時(shí)數】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖切入舉偶〗
�。�、談話(huà)：小朋友們，當春天來(lái)臨，百花齊放時(shí)，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來(lái)了解一下吧�。ò鍟�(shū)課題） 。
�。ㄓ勺约合矚g的花為切入點(diǎn)，再引導學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
�。�、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰(shuí)送的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《一株紫丁香》。（板書(shū)） 。
�。ɡ谜n件的直觀(guān)作用，將花與老師聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng )設了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）
〖對話(huà)平臺〗
一、感知
�。�、用自己喜歡的方式通讀全詩(shī)，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�、四人小組進(jìn)行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。
�。�、交流。讀了課文后你了解了什么？
�。ㄗ灾髯x書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。）
二、識字
�。�、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。
�。�、同桌交流讀，互聽(tīng)，并正音。
�。�、開(kāi)火車(chē)檢查生字讀音。去掉拼音再來(lái)一遍。
�。�、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
�。�、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。）
�。ㄔ谧詫W(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
三、朗讀
�。�、教師范讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)感受。
�。�、小組練讀。用自己喜歡的方式來(lái)讀，要求讀正確，讀流利。
�。�、分小節檢查朗讀情況。
�。�、賽讀。通讀全詩(shī)，看誰(shuí)讀得正確、流利。
�。ńo學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節課朗讀感悟作鋪墊。）
四、寫(xiě)字
�。�、出示要寫(xiě)的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示書(shū)寫(xiě)注意事項。
�。�、教師范寫(xiě)。
�。�、學(xué)生練習。教師檢查學(xué)生的寫(xiě)字姿勢和寫(xiě)字效果。
�。�、同桌互相欣賞，提出建議。
�。己玫臅�(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養，寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。）
第二課時(shí)
〖對話(huà)平臺〗
一、導入
“開(kāi)汽車(chē)”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車(chē)汽車(chē)開(kāi)起來(lái)。生：汽車(chē)開(kāi)到我這里。我為汽車(chē)加點(diǎn)油。（給教師出示的生字組詞，造句。）
二、精讀
�。�、放歌曲（《每當我走過(guò)老師的窗前》）談感受。
�。�、學(xué)生練讀，指導學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。
�。�、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調，更好體會(huì )師生間的真勢感情。）
�。�、學(xué)生選讀。喜歡哪個(gè)小節就用自己喜愛(ài)的方式讀哪個(gè)小節。
�。�、配樂(lè )朗讀全詩(shī)。把對老師的愛(ài)表現出來(lái)。
�。ㄟ@是在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化朗讀的環(huán)節。）
三、品讀
�。�、小組內再讀讀課文，想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
�。�、指讀第三小節。引導學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會(huì )到什么，或者聯(lián)想到什么。
�。�、如果讓你去陪老師你會(huì )為老師做點(diǎn)什么？（讓學(xué)生充分回答）。
�。▽�(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、背誦
�。�、說(shuō)出你想對老師說(shuō)的話(huà)。（學(xué)習自由說(shuō)）現在就讓紫丁香為我們做這一切吧！
�。�、觀(guān)看課件畫(huà)面自己練習背誦。
�。�、小組表演背誦。
�。�、全班匯報。
�。ū痴b是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂(lè )于參與。）
五、練習
出示課后“我會(huì )讀”中的詞語(yǔ)。
�。�、同桌互相讀一讀，要讀正確。
�。�、全班開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、學(xué)習伙伴說(shuō)這些詞語(yǔ)會(huì )寫(xiě)的她都要寫(xiě)一寫(xiě)，你們會(huì )寫(xiě)哪些也寫(xiě)一寫(xiě)吧。寫(xiě)后同桌展示一下。
�。ɡ谩拔視�(huì )讀”將文中的詞語(yǔ)進(jìn)行復現，讓學(xué)生進(jìn)行記憶與鞏固。注意引導學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）
六、寫(xiě)字
�。�、出示“甜、歌、牽、困”四個(gè)字。讀字音，認字形。
�。�、觀(guān)察教師范寫(xiě)，點(diǎn)評。
�。�、學(xué)生練習。同桌展示�；ヌ峤ㄗh。
�。ㄕ故境晒�，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)。）
七、拓展
交流自己積累的贊美老師的詞語(yǔ)、名言、詩(shī)句等。
�。ù龠M(jìn)學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹(shù)立愛(ài)師情懷，加深與教師的情感。）
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)目標】
1、體會(huì )師生間的深厚情感。
2、感悟詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、韻律美。
3、朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準備】
幻燈片、歌曲《每當走過(guò)老師窗前》、詩(shī)歌《老師的歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、歌曲欣賞導入新課
1、播放歌曲引入：
同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎?播放多媒體課件《每當走過(guò)老師窗前》的第一段。
2、導語(yǔ)過(guò)渡：
聽(tīng)出來(lái)了嗎?這首歌是寫(xiě)給誰(shuí)的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長(cháng)，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學(xué)生在成長(cháng)的過(guò)程中，沒(méi)有忘記老師，在教師節來(lái)臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?
(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)
二、指導朗讀體驗感悟
1、問(wèn)題引入：
師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩(shī)寫(xiě)得更優(yōu)美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶著(zhù)一個(gè)問(wèn)題來(lái)讀。
(幻燈片出示：我們?yōu)槭裁窗岩恢曜隙∠阍栽诶蠋煹拇扒?)
2、通讀課文。
3、感悟課文第二節：
�、� 自由讀文。
�、� 指名填空，并齊讀這一句話(huà)：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，和您( )。
�、� 理解“夜夜”，說(shuō)一說(shuō)老師每天夜晚都要做什么工作?
�、� 教師過(guò)渡：
是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱(chēng)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。哪位同學(xué)再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來(lái)。
4、感悟課文第三節：
�、� 自由讀文，填空：
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，幫您( )。
�、� 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象并說(shuō)一說(shuō)老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時(shí)的心情。
�、� 指導朗讀。
現在我聽(tīng)了你們唱完歌后，全身的輕松，你們歌唱的這么好聽(tīng)，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!
5、感悟課文第四節：
�、� 自由讀文，填空
我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，感謝您( )。
�、� 聯(lián)系生活，舉例理解“掛牽”。
�、� 師：這幾天氣溫變化無(wú)常，學(xué)生經(jīng)常有感冒、發(fā)燒的，每天早晨我望著(zhù)空座，心想：等他們來(lái)了，我要用中午、晚上時(shí)間給他們補補課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能說(shuō)說(shuō)嗎?
(意圖：引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì )掛牽的實(shí)際含義,注重語(yǔ)言的感染,培養學(xué)生的人文精神。)
�、� 指導朗讀。
6、感悟課文最后一段：
�、� 觀(guān)察插圖，說(shuō)出老師的辛苦。
�、� 過(guò)渡：
的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業(yè)，你快勸勸他吧。
(出示：課文最后一幅插圖。)
�、� 學(xué)生看圖表達。
�、� 齊讀課文，體會(huì )老師的辛苦。
�、� 配樂(lè )朗讀全文。
�、� 師：(出示：紫丁香圖片。)此時(shí)此刻，我覺(jué)得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮艷了，我有個(gè)建議，我們師生共同合作，我來(lái)讀每節的前兩句，你們來(lái)讀后兩句，把我們的愛(ài)，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?
(意圖：此時(shí)，課堂中有聽(tīng)課的老師，也讓他們體會(huì )到一群可愛(ài)的孩子在教師節來(lái)臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產(chǎn)生欣慰之感，與作者產(chǎn)生共鳴。)
三、抒懷練筆情感升華
1、總結全文，激發(fā)寫(xiě)作欲望：
師：從剛才的朗讀中，我聽(tīng)出了，你們對老師充滿(mǎn)了深深的愛(ài)，肯定也有很多話(huà)說(shuō)吧，那就把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在本子上吧。
2、學(xué)生寫(xiě)話(huà)，教師個(gè)別指導。
3、學(xué)生讀自己寫(xiě)的話(huà)，師生評議。
(意圖：讓學(xué)生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛(ài)與贊美自然而然地釋放于筆尖。)
四、閱讀鏈接拓展主題
1、課件呈現詩(shī)歌──《老師的歌》。
2、學(xué)生齊讀、自由讀。
五、作業(yè)超市張揚個(gè)性
1、把《一株紫丁香》背給同學(xué)聽(tīng)，背給你喜歡的老師聽(tīng)。
2、收集贊美老師的詩(shī)歌、童謠。
3、制一張贊頌教師的書(shū)簽送給老師。
(意圖：設計有層次的作業(yè),讓各層次學(xué)生能自主選擇,使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。)
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
1、 會(huì )認8個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )師生間的濃厚感情。
3、 樹(shù)立起尊敬老師的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì )認8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教學(xué)準備：
幻燈片 生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話(huà)導入
在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有哪些？
今天老師帶來(lái)了一位新朋友，想知道是誰(shuí)嗎？
�。�、 欣賞紫丁香的圖片
知道這是什么花嗎？板書(shū)：紫丁香
看了紫丁香，你最想說(shuō)什么？
�。�、 揭示課題
在一個(gè)靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰(shuí)送的呢？想不想知道？我們一起來(lái)學(xué)習第５課：一株紫丁香（板書(shū)：一株）齊讀課題
二、 初讀感知
�。�、 讀課文，學(xué)習生字，用自己喜歡的方式識記生字
�。�、 練讀生字
�。ǎ保� 你認識了哪些生字，說(shuō)說(shuō)你的識記方法
�。ǎ玻� 指名認讀
�。ǎ常� 猜字謎舉字卡
�。ǎ矗� 開(kāi)火車(chē)讀
�。ǎ担� 齊讀
�。�、 再讀課文，整體感悟
�。ǎ保� 自由讀，注意讀的通順流利。
�。ǎ玻� 賽一賽，看誰(shuí)是朗讀小行家。
三、寫(xiě)字指導
學(xué)習“休、甜、院、息、牽”五個(gè)字。
第二課時(shí)
一、復習字詞
1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；
2、課件出示帶拼音生字，請小老師領(lǐng)讀；
3、課件出示去拼音生字，開(kāi)火車(chē)讀；
4、指名讀生字詞，并正音；
二、品讀課文，感悟真情。
�。�、自由朗讀課文，想想你讀明白了什么？
2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。
�。�1）想一想，說(shuō)一說(shuō)：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？
根據學(xué)生的回答出示對應的詩(shī)歌進(jìn)行朗讀品味。
�。�2）你也有自己敬愛(ài)的老師，你會(huì )用什么樣的方式來(lái)表達你對老師的愛(ài)呢？
3、說(shuō)話(huà)訓練
你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式說(shuō)
老師，我想對您說(shuō)
老師啊，老師
4、朗讀悟情。
出示兩段音樂(lè )，根據課文表達的情感選擇其中一段
5、配樂(lè )朗讀
三、 寫(xiě)字指導
學(xué)習“伸、歌、除、您、困”五個(gè)字，特別強調“歌”的右邊是個(gè)“欠。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
重點(diǎn)：會(huì )認會(huì )寫(xiě)目標生字。正確流利地朗讀課文。
難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì )師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
課前準備：歌曲《每當我輕輕走過(guò)你窗前》
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng )設情景，導入新課。
1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前讓我們來(lái)欣賞一首歌曲吧！會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)一塊兒唱。
老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(cháng)，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長(cháng)的同時(shí)并沒(méi)有忘記老師，當春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物。
�。ò鍟�(shū)：一株紫丁香）
學(xué)習生字株
2、讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
3、你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
沒(méi)關(guān)系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）
紫丁香，你猜猜這種花有什么特點(diǎn)呢？（開(kāi)著(zhù)紫色的小花，散發(fā)著(zhù)迷人的香氣）
4、真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了。
正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽(tīng)的名字紫丁香。
5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開(kāi)時(shí)會(huì )散發(fā)出濃厚的香味�；ê苄�，葉子對生，卵圓形。喜歡嗎？
二、初讀感知，了解大意。
1、一群可愛(ài)的孩子把這么一株可愛(ài)的小花栽在了老師的窗前，用它來(lái)表達對老師的情感。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)用詩(shī)歌寫(xiě)成的美麗故事嗎？師范讀。
2、這首詩(shī)寫(xiě)得多美��！小朋友也來(lái)美美的讀一讀吧！把書(shū)本翻到25頁(yè)，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，并在每小節前標上小節符號。
3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來(lái)考考你們了，來(lái)看這些詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
�。ㄗ杂勺x；指名讀；齊讀）
4、認識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節？老師請幾個(gè)小朋友來(lái)讀，你喜歡讀哪一節就讀哪一節。
�。ㄖ该x）
三、細讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩(shī)，尤其喜歡第一節。因為這里藏著(zhù)一個(gè)小秘密。到底是誰(shuí)把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認真地讀讀這1節，看誰(shuí)能最先解開(kāi)這個(gè)小秘密。
是啊，我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒走路的動(dòng)作？
�。ㄉ鰟�(dòng)作，師問(wèn)：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）
我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。你能把這一小節讀好嗎？自己試試；（指名讀）。
2、剛才老師發(fā)現第一小節里藏了個(gè)小秘密，其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳�？請小朋友們讀讀課文25小節，邊讀邊在課文中找找答案吧�。▽W(xué)生講到哪節就先講哪節）
你能解開(kāi)小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書(shū)）你能把這一節來(lái)讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課、學(xué)習，多辛苦��！你能把這節讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？
幫老師消除疲倦。（板書(shū)）你能讀讀這一節嗎？老師一天要做的工作有（學(xué)生回答）
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動(dòng)聽(tīng)。請你來(lái)讀讀這一節。齊讀。
3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪里？老師在家中看到的笑臉在這里呢�。ǔ鍪镜谒男」潱�
生齊讀
你看，你看，／滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
再來(lái)找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了感謝老師的掛牽。（板書(shū)）請你讀讀這一節。
我們給掛牽換個(gè)詞可以換成牽掛、關(guān)心。
你能舉身邊的例子來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？老師時(shí)時(shí)都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰(shuí)來(lái)讀讀第4小節？
4）花香入夢(mèng)（板書(shū)）小朋友們還有一個(gè)秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，，讓老師的夢(mèng)有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時(shí)，你會(huì )對老師說(shuō)些什么？為老師做些什么呢？
老師，您辛苦了！
老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！
老師，我來(lái)為您捶捶背！
老師，您早點(diǎn)休息吧！讓我們一起勸老師休息吧�。R讀）
3、師小結：一株紫丁香，幾個(gè)小秘密，其實(shí)就是小朋友的心愿。就讓我們帶著(zhù)小朋友的心愿來(lái)讀讀25小節。
�。ǚ纸M比賽）
4、從你們的朗讀中，我聽(tīng)出了小朋友們對老師的愛(ài)。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來(lái)讀讀吧！
課件出示：踮起腳尖兒，走進(jìn)小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點(diǎn)入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）
四、指導背誦
小朋友們，這首詩(shī)歌寫(xiě)得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來(lái)，可以背給爸爸媽媽還有老師聽(tīng)。
五、指導書(shū)寫(xiě)
教學(xué)反思：
這篇小詩(shī)歌有著(zhù)濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長(cháng)，但是前段時(shí)間教師節的時(shí)候出現一種情況，孩子們在教師節那天攀比著(zhù)買(mǎi)禮物送給老師，這種攀比并不是真正的尊師，因此正好借此機會(huì )讓他們真正懂得什么叫真正的愛(ài)。
在本節課的講授中，我把重點(diǎn)放在識字和閱讀兩個(gè)方面。識字方面我重在讓孩子說(shuō)識字方法，并且讓他們說(shuō)他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學(xué)進(jìn)行得不成功，由于我原來(lái)的學(xué)生已經(jīng)是三年級學(xué)生了，而現在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個(gè)班上課，由于這個(gè)班根本沒(méi)有進(jìn)行過(guò)識字教學(xué)訓練，因此在教學(xué)時(shí)相當艱難，需要教師費好大力氣引導，最終雖然一個(gè)字在孩子嘴里有不同的說(shuō)法，但是時(shí)間的調控上沒(méi)有掌握好。因此在朗讀環(huán)節上略顯倉促。
在閱讀方面我重點(diǎn)引導孩子們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們在品讀中體會(huì )師生間真摯的愛(ài)。本來(lái)還安排有背誦，但因為不是實(shí)驗班，連朗讀都都沒(méi)有達到其實(shí)應該能達到的高度，更別說(shuō)什么背誦了。不過(guò)我心里也挺高興的，因為說(shuō)明我們的課題研究起到了一定的效果，看來(lái)以后在教學(xué)中確實(shí)應該讓課題研究與教學(xué)緊密地結合起來(lái)！
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇12
課前透視：
《一株紫丁香》是新課標人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩(shī)歌。當你正伏案備課的時(shí)候，可曾想到：幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿(mǎn)全株，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來(lái)，伴隨著(zhù)濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛(ài)送進(jìn)了你的心田。這樣的情意真讓人感動(dòng)。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內容。課后練習設置，引導學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的積累。
設計理念與思路：本設計在《參與研究型教學(xué)模式的設計與操作》的教學(xué)理念指導下，運用反饋與交流、質(zhì)疑與解惑、自主設計、活動(dòng)激發(fā)等教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，用小組合作探究學(xué)習的方法，培養學(xué)生主動(dòng)參與、自我學(xué)習、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿(mǎn)整個(gè)課堂。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、會(huì )認11個(gè)生字，會(huì )讀課后詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
重難點(diǎn)把握：
認讀生字，朗讀體會(huì )課文。
課前準備：
學(xué)生搜集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》。
教學(xué)時(shí)數：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導入。
1、播放歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》，教師用深情的語(yǔ)言導入：
“老師像一支粉筆，畫(huà)出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，
載著(zhù)我們駛向知識的海洋�？粗�(zhù)辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子們?yōu)槔蠋熢韵铝艘恢曜隙∠�，讓我們一塊兒學(xué)習課文《一株紫丁香》�！�
2、板書(shū)課題：5一株紫丁香。齊讀課題認識“株”。
3、出示課件，介紹紫丁香樹(shù)。（學(xué)生匯報收集的資料）
�。ㄔO計意圖：借助音樂(lè )渲染和老師富有情感的語(yǔ)調,使學(xué)生盡快進(jìn)入情境中,為學(xué)習本課奠定情感基礎。學(xué)生匯報課前查閱的資料，培養學(xué)生觀(guān)察收集資料的能力。）
二、自讀課文，整體感知。
1、自讀課文。
出示自讀要求:
�、俅舐曌杂衫首x課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子；
�、诋�(huà)出生字，生詞，多讀幾遍；
�、郯巡焕斫獾脑~句或問(wèn)題標出來(lái)。
2、同桌互助自學(xué)生字、生詞。
�、倌贸鲎约簻蕚涞纳挚ㄆ�，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，互相幫助。
�、趦蓚�(gè)人讀一讀課后的新詞。
�、蹖W(xué)習完畢，同桌相互評議學(xué)習情況。
3、檢查自讀情況。
�。�1）檢查生字讀音。
�、俨伦种i的方法來(lái)識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫(huà)；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。
�、凇熬�、困、踮”可能是讀音的難點(diǎn)，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學(xué)生讀成“diàn”�？捎孟旅娴捻樋诹飵椭鷮W(xué)生鞏固認讀的生字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，
放下書(shū)包，給樹(shù)除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，
笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
�。�2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的游戲）
�。�3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節。（相機引導評議）
�。ㄔO計意圖：自主讀書(shū)與交流讀書(shū)結合，引導有目的的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。在自學(xué)的基礎上，合作學(xué)習加深印象，探討交流識字方法，進(jìn)一步提高學(xué)生識字能力。利用識字情境，促進(jìn)鞏固識字。）
三、細心觀(guān)察，指導寫(xiě)字。（課件出示生字）
a、讓學(xué)生觀(guān)察生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格里的位置。
b、說(shuō)說(shuō)哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。
c、小老師講經(jīng)驗：各類(lèi)字該怎么寫(xiě)？
d、重點(diǎn)指導：“棋”和“琴”
e、學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢。
�。ㄔO計意圖：生字較多，教師不可能逐一范寫(xiě)，選擇兩個(gè)有代表性的、學(xué)生易混易錯的字來(lái)示范和提醒，其他的字讓學(xué)生自己去臨摹，發(fā)掘學(xué)生的學(xué)習潛能，培養細心觀(guān)察的習慣和自主探究的能力。）
四、推薦作業(yè)
1、朗讀課文。
2、積累詞語(yǔ)
第二課時(shí)
一、播放歌曲，引入詩(shī)境。
播放歌曲《每當我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生談聽(tīng)后的感受。
�。ㄔO計意圖：一首贊美老師的歌曲，把學(xué)生帶到了詩(shī)的意境。通過(guò)學(xué)生談感受，把學(xué)生引入到濃濃的師生情之中。）
二、制定學(xué)習目標。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，我學(xué)懂了什么？我還有哪些地方不懂？我想學(xué)什么？
�。ㄔO計意圖：師生共同擬訂學(xué)習目標，這樣訂出的'目標反映著(zhù)不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)。）
三、品讀課文。
�。ㄒ唬┙處熞龑W(xué)習第一小節。
�。�1）誰(shuí)喜歡第1小節？指名同學(xué)讀第一小節。
�。�2）老師正在安靜的小院里備課，你去送花，你會(huì )怎么進(jìn)去呢？誰(shuí)來(lái)
表演一下。大家一起來(lái)試試。
�。�3）你們?yōu)槭裁匆谥?zhù)腳尖走呢？
�。�4）那我們應該怎么讀呢？試著(zhù)讀一讀。
�。�5）齊讀第一小節。
�。ㄔO計意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。）
�。ǘ┳灾鬟x擇學(xué)習二──四小節。
A、小組合作，探究新知。（自己選擇學(xué)習伙伴，選擇自己喜歡的小節，選擇學(xué)習方法。）
出示學(xué)習要求及方法：
用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節。
讀懂了什么？還有哪些地方不懂請提出來(lái)？
用最美的語(yǔ)言再讀自己喜歡的小節。
B、全班交流匯報。
�。ㄔO計意圖：自己選擇喜歡的小節進(jìn)行小組學(xué)習，體現了學(xué)生的自主選擇意識，培養了學(xué)生的自主探究能力。）
C、指導有感情地朗讀第二、三、四節。
�。�1）老師有感情地配樂(lè )范讀第二、三、四節。
�。�2）學(xué)生就老師的朗讀進(jìn)行評議，再自己揣摩朗讀。
�。�3）品味詞語(yǔ)。
口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開(kāi)的花兒”像（）。
將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì )到“疲倦、掛牽”讀起來(lái)押韻。
�。ㄔO計意圖：教師配樂(lè )范讀課文，使學(xué)生沉浸在課文情節之中，通過(guò)學(xué)生對老師朗讀的評價(jià)，更多的學(xué)生有了讀書(shū)的興趣和比的意念，激起了學(xué)生讀書(shū)的欲望。）
�。ㄈ⿲W(xué)習第五小節
�。�1）（打開(kāi)課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對她說(shuō)些什么？
�。�2）師生討論應怎樣讀第五小節？
�。�3）指名讀第五小節，大家評一評。
�。ㄔO計意圖：巧妙憑借插圖,訓練學(xué)生的觀(guān)察和口語(yǔ)表達能力。實(shí)現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實(shí)生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）
四、賞讀課文，指導背誦。
1、配樂(lè )齊讀課文。
2、練習背誦。（喜歡哪一節，就記住哪一節，同桌之間練習背誦。）
3、表演背誦。
五、小結課文，感情升華。
1、播放《每當我走過(guò)老師的窗前》，學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習成果。
2、教師小結。
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生體會(huì )出師生情感的基礎上，形成個(gè)性化的朗讀。在贊美老師的歌曲聲中，學(xué)生談自己的收獲，達到感情的升華。）
六、作業(yè)超市（以下作業(yè)任選兩題）
1、把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、收集贊美老師的詩(shī)句,抄寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)唱一首贊美老師的歌曲。
4、把最想給老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，制成卡片送給老師。
�。ㄔO計意圖：作業(yè)超市的設計，使不同水平的學(xué)生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，可以提高學(xué)生學(xué)習的效率。）
教學(xué)感悟：
在《一株紫丁香》的教學(xué)中，我用創(chuàng )新的課程、創(chuàng )新的理念、創(chuàng )新的方法，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習的自信心，擺脫對教師的依賴(lài)性，使學(xué)生形成自主獲取知識的能力。在學(xué)習行為上，既有自主選擇學(xué)習方式的能力，又有自主設計學(xué)習方式的能力。
一、進(jìn)行自主選擇性學(xué)習
1、自主制定學(xué)習目標。學(xué)習活動(dòng)開(kāi)始前讓學(xué)生參與學(xué)習目標的制定：“我想學(xué)什么，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學(xué)習目標。這樣訂出的目標反映著(zhù)不同層次、不同水平、不同程度學(xué)生的意見(jiàn)，因而是最能“面向全體”的，由于目標是學(xué)生自己設定的，他們在學(xué)習時(shí)積極探討，力求達到，學(xué)生學(xué)習興趣濃，效果好。
2、自主選擇學(xué)習內容。在小學(xué)語(yǔ)文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學(xué)生根據自己的能力、水平、愛(ài)好，選擇自己喜歡的內容進(jìn)行研讀。在《一株紫丁香》一課教學(xué)中，我讓學(xué)生從二、三、四這幾個(gè)小節中，挑選自己最喜歡的一節欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的，學(xué)生學(xué)習興趣十分高漲。由于有權決定學(xué)自己愛(ài)學(xué)的、能學(xué)的，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主意識，他們把自己的生活經(jīng)驗同書(shū)上的語(yǔ)言文字結合起來(lái)，學(xué)得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛(ài)描述得淋漓盡致，找到了“我是學(xué)習小主人”的感覺(jué)。
3、自主選擇學(xué)習方法�？梢宰寣W(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習方法。在學(xué)習《一株紫丁香》時(shí)，我建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式展示學(xué)習成果，于是，有的朗讀，有的討論，有的寫(xiě)心得體會(huì )，學(xué)生們興趣盎然，對這首詩(shī)有了更深的體驗和感受，個(gè)人的特長(cháng)也得到了發(fā)揮。學(xué)生針對自己的實(shí)際學(xué)習水平和特長(cháng)自己設計學(xué)習方法，能讀的讀，能說(shuō)的說(shuō)，能寫(xiě)的寫(xiě)，課堂成了學(xué)生學(xué)習知識、鍛煉能力、展示才能的舞臺。
4、自主選擇學(xué)習伙伴。課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常采用前后桌四人一組討論的學(xué)習方式，這樣能有效地促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、協(xié)作能力、評價(jià)能力及創(chuàng )新能力的提高。在這節課的教學(xué)中，我打破了傳統的課堂組織形式，讓學(xué)生在課堂上自主選擇學(xué)習伙伴，討論、解決問(wèn)題。這樣便于溝通、交流，便于情感相融，便于切磋互補及調動(dòng)學(xué)習積極性，增強學(xué)習責任感。
二、布置選擇性作業(yè)
做作業(yè)是對教學(xué)效果的檢測手段之一，也是培養學(xué)生獨立探索知識的習慣和能力的重要途徑。但因學(xué)生的認知水平各不相同，“一刀切”的統一作業(yè)不但難以照顧到這一差別，還容易使學(xué)生負擔過(guò)重，引起厭倦情緒。因此，我設計了作業(yè)超市，作業(yè)超市具有階梯性的特點(diǎn)，由易到難，讓不同水平的學(xué)生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習的效率。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇13
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過(guò)對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
制定依據
1、資料分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問(wèn)候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà)，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際
�。�1）認知：學(xué)生透過(guò)預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的資料和表達的情感有大體上的了解。
�。�2）情感：學(xué)生對老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。
教學(xué)過(guò)程
一、欣賞歌曲，談話(huà)導入新課
1、播放歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
2、這首歌好聽(tīng)嗎？你明白它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表
5、小結并揭示課題
1、欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》。
2、指名說(shuō)
3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作
4、談?wù)効赐旰蟮母惺?/p>
5、齊讀課題：《一株紫丁香》
用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
二、初讀課文
1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準，每個(gè)句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語(yǔ)：（分兩次出示）
1、學(xué)生自讀課文
2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)
第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準第
第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準，還要讀出意思
給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達讀得正
3、鼓勵學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文
第1段：
1、（出示圖）語(yǔ)言創(chuàng )設課文描述的情境
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵學(xué)生多讀課文，
讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，透過(guò)朗讀把自己的想法表現出來(lái)，構成個(gè)性化的朗讀，到達“讀書(shū)百遍，其義自現”
第2――5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望
4、指導群眾交流
板書(shū)：感謝掛牽
花香入夢(mèng)
根據學(xué)生的回答板書(shū)：
夜夜作伴
消除疲勞
5、配樂(lè )引讀2――5四個(gè)自然段
2、快速默讀2――5段找找愿望
3、同桌互相交流
4、交流反饋
�。�1）分四段分別交流找到的愿望
�。�2）練習感情朗讀
�。�3）說(shuō)話(huà)：老師關(guān)心幫忙我的小故事
�。�4）試著(zhù)用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望
5、跟讀
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵學(xué)生表達情感
3、播放歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹(shù)》
4、教師總結課文
1、練習用句式說(shuō)說(shuō)
2、用一句話(huà)表達自己對老師的感情
3、唱歌表達情感
試圖順應孩子的情感發(fā)展曲線(xiàn)，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂(lè )來(lái)渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
五、自主作業(yè)，拓展感悟
布置作業(yè)：
從以下幾項作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項。
講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫(xiě)寫(xiě)幾句贊美老師的詩(shī)句。
閱讀作業(yè)
反思重建：
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺(jué)得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧靜的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認真讀過(guò)課文，根據我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習目標是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、透過(guò)對課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現，課文的美靠什么去發(fā)現呢？就應是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導學(xué)生反復讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P讀得好的，鼓勵讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標很好地完成了。
指導學(xué)生感情朗讀，體會(huì )本課中學(xué)生對老師的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因為老師的工作的辛苦和對我們的關(guān)心幫忙。于是根據這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現給學(xué)生，加深了學(xué)生對老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻身說(shuō)法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說(shuō)的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應先找到學(xué)生對這篇課文有足夠理解，到達產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標基本達成。
在最后課外拓展一塊，我設計的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達對老師完美的愿望，如果是你，你會(huì )送給老師什么？又會(huì )有怎樣完美的愿望呢？由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導，學(xué)生說(shuō)話(huà)的資料基本局限于好的成績(jì)、鮮花等，使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來(lái)歸納自然段的資料時(shí)，由于預設的不足，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯誤我沒(méi)有完全的否認，可能會(huì )給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
另外，在指導感情朗讀時(shí)，要更具開(kāi)放意識，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來(lái)說(shuō)，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能提出自己的觀(guān)點(diǎn)的學(xué)習潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強化這一方面的訓練。
重建：
1、用小標題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開(kāi)頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了�？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——�！备某伞拔蚁搿�，期望——�！边@樣的問(wèn)題更具開(kāi)放意識。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇14
教材分析
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對老師的濃濃問(wèn)候與感激�！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\摯得心愿，是對老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話(huà)，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，內容淺顯易懂，富有想象空間。
學(xué)情分析
�。�1）認知：學(xué)生通過(guò)預習，已經(jīng)基本能認識生字詞，并能讀通課文，對課文的內容和表達的情感有大體上的了解。
�。�2）情感：學(xué)生對老師平時(shí)的工作情況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有一定的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。
教學(xué)目標
1、使學(xué)生學(xué)會(huì )本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。
2、指導學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、讓學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)侯和感激。
學(xué)習目標
1、學(xué)會(huì )本課的4個(gè)生字，并且能夠正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)侯和感激。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、認真、美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問(wèn)侯和感激。
教具學(xué)具準備
白板，課件，生字詞卡
任務(wù)設計
1、細讀課文，感悟詩(shī)的意境。
2、觀(guān)察生字，認真美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字。
檢測題
�。�、伸深
弟弟（）著(zhù)舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
�。�、安靜安全
我們每時(shí)每刻都要注意（）。
考試的時(shí)候教室里非常（）。
講課教師教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)程序設計
指導教師和教研組教師意見(jiàn)
一、激情導課：
1、復習導入
腳尖兒濃綠小院
枝葉伸進(jìn)作伴
綠葉兒唱歌疲倦
盛開(kāi)笑臉掛牽
眨眼教案香甜
通過(guò)讀你發(fā)現了什么？（后面這些詞語(yǔ)都押an韻，這樣可以使詩(shī)讀起來(lái)朗朗上口。）（對于二年級的孩子們來(lái)說(shuō)自己品味押韻有些難度）
設計意圖：通過(guò)讀的形式來(lái)達到“溫故而知新”目的，讓學(xué)生再次加深對生字詞的記憶。在復習中導入新課，有效地把學(xué)生的注意力引入新課的學(xué)習。
二、學(xué)習目標。
這節課我們繼續深入的學(xué)習課文，探知更多的小秘密。
一預期效果。
只要你們認真細心學(xué)，一定能學(xué)好，你有信心學(xué)好嗎？
二民主導學(xué)：
1、任務(wù)一：細讀課文，感悟詩(shī)的意境。
�。�1）自由讀課文第一小節
自由輕聲讀第一小節，你讀懂了什么？想想：我們是誰(shuí)？紫丁香是誰(shuí)栽的？栽在哪兒？（教師引導）（問(wèn)題太細碎，教師引導痕跡太多，應該讓孩子自己品讀。）
【設計意圖：在學(xué)文過(guò)程中先引導學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習，同時(shí)引導學(xué)生觀(guān)察課文插圖，培養學(xué)生口語(yǔ)表達能力�！�
�。�2）小組學(xué)習2~5小節
任務(wù)呈現：1、孩子們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳�？這么做有什么用意？這樣做是想讓紫丁花為孩子做什么？（可以用詩(shī)句中的詞語(yǔ)來(lái)回答。）（教師教低段要注意口吻，不要讓孩子難理解）
小組學(xué)習：請小朋友們以四人小組為單位用你們喜歡的方式讀課文2~5小節，合作從中找出答案，并用“——”劃出來(lái)。不懂的地方提出來(lái)，合作解決。
匯報交流：
引導逐段提煉
完成板書(shū)：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
【設計意圖：自主讀書(shū)與交流讀結合，引導有目的性的讀書(shū)活動(dòng)，提高學(xué)生的朗讀效果。給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，達到讀中學(xué)、思中悟效果，】
�。�3）情景體驗，朗讀感悟
這位老師勤奮工作，可親可敬，要是你是她的學(xué)生，你想為她做些什么呢？（為老師種下紫丁香）
預設：1、讓我和這株紫丁香聊一聊吧——
紫丁香呀紫丁香，你為什么要把枝葉伸進(jìn)老師的窗子來(lái)呢？
哦！你是想和老師作伴，你是怎樣跟老師作伴的？
師：在炎熱的夏天，老師伏案工作，熱汗直流時(shí)，小小的枝葉，你是怎么做的？
生：我會(huì )輕輕地搖動(dòng)葉子，給老師送去一縷涼風(fēng)。
師：當老師批閱學(xué)生的習作，頭昏腦漲時(shí)，你準備怎么做？
生：我會(huì )怒放紫色的花朵，讓老師抬頭看到我時(shí)，感到愉快，感到溫馨。
師：當老師工作到深夜，終于拖著(zhù)疲憊的身子睡下時(shí)，你又會(huì )怎樣？
生：我會(huì )釋放濃郁的花香，讓花香伴著(zhù)老師快快入睡，讓花香彌漫老師的夢(mèng)鄉。
師：你說(shuō)得真好！把這種美好的想象帶到詩(shī)中，輕柔而深情地讀第二小節。
2、讓我再來(lái)問(wèn)問(wèn)你們這些小綠葉——你們?yōu)槭裁匆成车仨懀?/p>
你們在唱什么歌？
那么把你美妙的歌聲讀進(jìn)第三小節吧。
3、小花呀小花，你為什么要綻放笑臉？你想對老師說(shuō)些什么感謝的話(huà)呢？
請你用滿(mǎn)心的謝意讀一讀第四小節。
4、夜深了，老師還沒(méi)有睡，讓我們來(lái)勸勸老師吧——
出示：夜深了，星星困得眨眼，
老師，快放下手中的教案吧，
讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，
那夢(mèng)呀準是又香又甜。
三讓我們完整地體會(huì )這首詩(shī)的美好意境，齊讀。你能背下來(lái)嗎？試試看！
【設計意圖：在學(xué)生的朗讀指導上教師應積極調動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲�！�
2、任務(wù)二：觀(guān)察生字，認真書(shū)寫(xiě)。
�。�1）任務(wù)呈現：出示本課剩下的生字“困”“教”
學(xué)習策略：自主觀(guān)察生字，這些生字有什么特點(diǎn)，怎樣能記住它們。
全班交流：
1、學(xué)生說(shuō)生字有什么特點(diǎn)，和記字方法
2、教師范寫(xiě)
3、學(xué)生描紅仿寫(xiě)
【設計意圖：良好的書(shū)寫(xiě)習慣在于平時(shí)的培養，寫(xiě)字的環(huán)節要切實(shí)做到扎實(shí)。展示成果，互相評價(jià)，體驗快樂(lè )，發(fā)現不足，又能互相促進(jìn)�！�
教師小結。
三、檢測導結：
1、檢測導結：
出示：你能完整地背誦出括號里
的內容嗎？
老師，老師，
就讓它綠色的枝葉
�。ǎ�，
�。ǎ�。
你聽(tīng)，你聽(tīng)，
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響，
�。ǎ�，
�。ǎ�。
你看，你看，
滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花，
�。ǎ�，
�。ǎ�。
�。�、伸深
弟弟（）著(zhù)舌頭，做了怪臉跑了。
張老師常常備課到（）夜。
�。�、安靜安全
我們每時(shí)每刻都要注意（）。
考試的時(shí)候教室里非常（）。
3、結果反饋：
對于還有背下來(lái)的同學(xué)，鼓勵其下來(lái)繼續努力。教師公布答案并講解。
4、反思總結
談?wù)勀氵@節課的收獲。
導結：在欣賞歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》中結束本課。
【設計意圖：檢測學(xué)生對生字的理解程度，根據字義區分同音字，理解生字組成的詞語(yǔ)�！�
板書(shū)設計：
枝葉夜夜作伴
綠葉消除疲倦（相機教學(xué)生字消、除）
一株紫丁香小花感謝掛牽
花香夢(mèng)香又甜
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇15
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的字只識不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì )老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情
重難點(diǎn)：
1、指導朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達的真情實(shí)感。
2、體會(huì )老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達的真情實(shí)感。
教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂(lè )磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng )設情景，導入新課
1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲（播放《每當我走過(guò)老師窗》前））。
2、這首歌好聽(tīng)嗎？你明白它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(cháng)，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們在成長(cháng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師，當春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書(shū)∶一株紫丁香）
3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，此刻你對紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）
二、初讀感知，了解大意
1、請小朋友們再讀課題，此刻你的小腦袋里有沒(méi)有小問(wèn)號？（學(xué)生質(zhì)疑）
2、此刻請小朋友帶著(zhù)自己最想明白的問(wèn)題來(lái)欣賞一首十分優(yōu)美的兒童詩(shī)（播放課文磁帶）。
3、這首詩(shī)寫(xiě)的多美呀！你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就快點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧！
注意做到：字字讀準、句句讀通、并把不理解的詞語(yǔ)和句子用“？”標出來(lái)。
4、字字讀準了嗎？（開(kāi)火車(chē)認讀生、生字）
5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀狀況），教師巡視。
6、共有幾個(gè)小節？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的效果，能夠嗎？我們一齊來(lái)讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰(shuí)有不懂得地方能夠提出來(lái)？
三、細讀課文，感悟詩(shī)的意境
1、讀悟第一小節：
�。�1）、指名讀。
此刻你們明白是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一齊回答。（板書(shū)：我們）
�。�2）、誰(shuí)能想象出來(lái)，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：可能種了許多樹(shù)、草、蔬菜……）
�。�3）、踮起腳尖怎樣走路呢？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？
�。�4）、那么這一小節就應怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二小節：
�。�1）、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳�？請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）
我們栽下一株紫丁香，為的是讓?zhuān)ǎ┑模ǎ┖湍悖ǎ�；讓�(zhuān)ǎ┑模ǎ⿴湍悖ǎ�；讓�(zhuān)ǎ┑模ǎ└兄x你（）。
�。�2）、匯報句（1），（板書(shū)：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每一天晚上都要做什么工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。
�。�3）、匯報句（2），（板書(shū)：消除疲倦），“綠葉兒”指誰(shuí)？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì )為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？
�。�4）、匯報句（3）、（板書(shū)：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心里就十分著(zhù)急，掛念著(zhù)他們，害怕他們拉下功課、所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補習，這就叫掛牽。）
誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？
�。�5）、用“當……時(shí)，老師……”練習說(shuō)話(huà)。指導朗讀三、四小節。
過(guò)渡：是呀，老師的愛(ài)雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿(mǎn)慢的，滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）
3、讀悟第五小節
同學(xué)們讀的多有激情呀�。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們就應對老師說(shuō)些什么呢(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著(zhù)對老師深深的愛(ài)，一齊來(lái)勸她休息吧！
4、此刻誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
5、老師小結：也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達了小朋友對老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對老師說(shuō)？你想有什么方式表達你對老師的感情？
四、指導背誦
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎樣樣？（板書(shū)：美）讓我們帶著(zhù)這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂(lè )）
2、這首詩(shī)歌寫(xiě)的美不美？是不是就應讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節，多讀幾遍，爭取背下來(lái)。（學(xué)生練背），誰(shuí)想背給大家聽(tīng)？（指名背）。
五、指導寫(xiě)字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀的好，字一天比一天寫(xiě)的好。這天，我們來(lái)學(xué)兩個(gè)字：
消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。
困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項作業(yè)中，有選取的完成自己感興趣的1——2項。
講師愛(ài)生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇16
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
3、體會(huì )小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
4、通過(guò)對課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題
1、同學(xué)們，9月10號教師節那天，老師收到很多祝福賀卡，有的是自己親手設計制作的，還有的是自己買(mǎi)的。老師特別喜歡和感動(dòng)，你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家帶來(lái)了一位客人，送給大家一首歌(出示課文插圖)，聽(tīng)完歌以后你們就知道這位客人是誰(shuí)了?（放歌曲）是一位老師（學(xué)生說(shuō)），對，老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就繼續來(lái)學(xué)習第六課一株紫丁香，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū)：
6、一株紫丁香)請同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
2、接下來(lái)老師先來(lái)檢查一下上節課的詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了，(指名讀、開(kāi)火車(chē)，齊讀)出示拼音檢測剛剛讀的字音準確嗎？（齊讀）同學(xué)們讀的很準確，說(shuō)明我們上節課的生字詞大家都掌握了。
二、自探：
1、請大家把書(shū)輕輕翻到頁(yè)，聽(tīng)錄音朗讀課文，輕聲跟讀，讀的過(guò)程中，結合課文內容把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)，我們共同探討【課件演示出示自探提示】同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好，老師把大家的問(wèn)題總結了一下，（指名答第一個(gè)問(wèn)題），這兒還有一個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒、綠葉兒）
小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著(zhù)腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請你把這一節讀一讀。
其他小朋友想讀嗎？那大家想怎么讀就怎么讀，加上動(dòng)作也可以，你認為坐著(zhù)讀不起勁，你就站著(zhù)讀，同座位比著(zhù)讀都可以，好嗎?
(學(xué)生活動(dòng))
讀的真親切呀!這一次老師叫一個(gè)同學(xué)到前面做動(dòng)作讀，其他同學(xué)輕聲讀，也可以做動(dòng)作好嗎?
現在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？（板書(shū)：我們）
剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們就做課文中的小朋友，一起再來(lái)讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著(zhù)一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?）
2、指名答第二個(gè)問(wèn)題
我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀？誰(shuí)來(lái)試試？
�。�1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書(shū)：夜夜做伴）
2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思��？（每天晚上）
老師每天晚上都在備課，學(xué)習，多辛苦��！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話(huà)。
我們一起來(lái)試試。
3、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，那么老師一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）
那就請你來(lái)讀讀這一節？誰(shuí)能讀得更美？
一起來(lái)試試。
4、你看，你看，“滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽
同學(xué)們，假如你圍在老師身邊微笑著(zhù)說(shuō)話(huà)，會(huì )說(shuō)些什么?
�。ò鍟�(shū)：盛開(kāi)笑臉）
同學(xué)們想想，我們還可以把掛牽換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，老師前幾天家里有事，請了幾天假，但是老師每時(shí)每刻都把你們牽掛在心，這就是掛念，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。
5、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得眨眼睛，可我們的老師還在燈下工作著(zhù)，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話(huà)。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）
誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。
6、多么辛苦的老師，多么有愛(ài)的學(xué)生們，課文學(xué)到這兒，你還有什么想問(wèn)的嗎？
三、解疑合探
出示課件接下來(lái)呢，同學(xué)們配合老師，把老師想和你們說(shuō)的話(huà)一起讀出來(lái)。
這些就是老師想對孩子們說(shuō)的話(huà)，謝謝大家的關(guān)心，把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。
四、看圖背誦
學(xué)完課文，我們再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得更美，更香了（板書(shū)：美）讓我們帶著(zhù)這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）我相信這么美的課文，大家一定都記住了，你喜歡哪一節，就記住哪一節，現在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？（你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受）
五、寫(xiě)字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)字。
生字教學(xué)：伸
�。�1）教師示范。書(shū)空筆順
(2)指導觀(guān)察：仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好？（3）教師強調關(guān)鍵筆畫(huà)。（4）描紅，書(shū)寫(xiě)。 ( 5 )展示評價(jià)。說(shuō)一說(shuō)
六、總結
同學(xué)們，書(shū)上的小朋友用這么美的詩(shī)送給了老師，表達對老師的感謝，課后，大家可以把贊美老師的話(huà)寫(xiě)到自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心里話(huà)對老師說(shuō)說(shuō)，好嗎？
板書(shū)：
一株紫丁香
我們
夜夜做伴
沙沙唱歌
盛開(kāi)笑臉
教學(xué)反思
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺(jué)得像這樣的優(yōu)美深情詩(shī)歌應該讓學(xué)生好好地讀，用心去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。
我從“踮”字入手，通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì )這個(gè)詞語(yǔ)，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起，腳尖著(zhù)地。而這個(gè)詞也傳達著(zhù)學(xué)生對老師的關(guān)心與感激，可以作為學(xué)生理解文本的入手點(diǎn)。老師的范讀也非常重要，能把學(xué)生直接帶入情境。當老師讀“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院……”讀著(zhù)讀著(zhù)，學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)體會(huì )情感和聲音的和諧統一。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇17
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。認識8個(gè)二類(lèi)生字。
3、通過(guò)對課文的吟讀領(lǐng)悟，抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
4、能夠閱讀資料城里3-5篇文章。通過(guò)閱讀再鞏固所學(xué)的生字;對教師有更深的認識，提升對老師的感情。
5、能夠根據生活實(shí)際，對老師說(shuō)幾句語(yǔ)句通順、有感情的話(huà)，并打寫(xiě)下來(lái)。
情感目標：
1、通過(guò)中秋小燈籠的話(huà)，來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、通過(guò)理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學(xué)生了解教師的辛苦，激發(fā)學(xué)生對老師的敬愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì )本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)習第一、二、三小節。抓住重點(diǎn)詞，讓學(xué)生聯(lián)系教師的生活實(shí)際，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬教師的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì )詩(shī)的感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)(略)
第二課時(shí)(20分鐘)
一、指名讀詞語(yǔ)。(2分鐘)
老師 枝葉 伸進(jìn) 濃綠 小院 消除 花香 腳尖
請三個(gè)小組開(kāi)火車(chē)讀。
二、新授(18分鐘)
(一)導入。
1、讀題�！兑恢曜隙∠恪�
2、看圖說(shuō)話(huà)。
(教師指著(zhù)圖上的紫丁香)問(wèn)：這株紫丁香是誰(shuí)送給誰(shuí)的禮物?(因為簡(jiǎn)單可以全班一起回答)
(二)學(xué)習第一節詩(shī)歌(5分鐘)
1、同學(xué)們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學(xué)們大聲在朗讀第一小節，并拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
2、指名回答。
3、教師邊踮著(zhù)腳邊說(shuō)：“唉呀，踮著(zhù)腳走路太辛苦!小朋友為什么這樣走呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看�！�
4、原來(lái)是怕打擾老師。那誰(shuí)能讀出踮起腳來(lái)走路的感覺(jué)呢?試試看。
(二)學(xué)習第二小節。(5分鐘)
導入：這個(gè)禮物太特別了，不知道同學(xué)們?yōu)槭裁匆蠋煹拇扒胺N一株紫丁香?
1、請三位同學(xué)分別讀者2、3、4小節，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆在書(shū) 上畫(huà)一畫(huà)。
2、枝葉會(huì )作伴，綠葉會(huì )唱歌，花兒會(huì )說(shuō)感謝?真的嗎?“讀書(shū)百遍，其義自現”，再讀一讀這三節內容，看看你是怎樣理解的?引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯(lián)系起來(lái)理解詩(shī)文的意思。
3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這么美的紫丁香送給我。
(三)學(xué)習第5小節。
1、(打開(kāi)投影儀看課文插圖)同學(xué)們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺(jué)，這位老師還在寫(xiě)教案，你想對她說(shuō)些什么?
2、這位教師工作太認真了，我們全班一起來(lái)勸勸她。用請求的語(yǔ)氣請讀最后一小節，語(yǔ)速舒緩一點(diǎn)。
三、拓展閱讀
教師是人類(lèi)靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點(diǎn)燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌贊美教師的文章不計其數，我們進(jìn)入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時(shí)間十分鐘，最少要看完4篇�？纯茨男┩瑢W(xué)能夠讀得更多。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇18
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字，讀準字音，認清字形。
�。�、正確，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì )本課１０個(gè)生字，理解由這些生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
掌握筆畫(huà)多的生字。
【教學(xué)用具】
小黑板、卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、問(wèn)題導入
�。�、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？
�。�、你們喜歡什么花？為什么喜歡它呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
�。�、扳書(shū)課題，解釋題目。
�。�、齊讀課題。
�。�、讀了課題，你想知道什么？
二、初讀課文
�。�、仔細觀(guān)察課文插圖，圖上畫(huà)的是誰(shuí)？什么時(shí)候？在干什么？
�。�、夜深了，老師還在工作，她是多么認真的呀！那么課文是怎么寫(xiě)的？
�。�、要求學(xué)生借助拼音，自己小聲地讀課文，讀準字音，讀通句子。
�。�、再次讀課文，讀完課文，畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ)。
三、教學(xué)生字
�。�、教學(xué)字音：
�、乓髮W(xué)生借助拼音，拼讀生字。
�、谱屑氂^(guān)察這些生字，你在字音有什么要提醒大家的，同桌討論。
�、菐ёx，男女比賽讀，齊讀。
�、痊F在老師把拼音擦掉，你們還會(huì )讀這些詞嗎？
�。�、分析字形：
仔細觀(guān)察這些生字，你會(huì )分析哪個(gè)生字，選出你喜歡的生字分析給大家聽(tīng)，好嗎？
�。�、做游戲。
�。�、用詞選句。
四、總結
�。�、通過(guò)這節課學(xué)習，你學(xué)到了什么？讓學(xué)生自由回答。
�。�、學(xué)生回答后，教師總結。
《一株紫丁香》教學(xué)設計 篇19
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿(mǎn)童真、童心、童味，想象豐富、美好，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。
設計理念：
閱讀是讀者與作者的對話(huà)，是一種超越時(shí)間和空間的對話(huà)，是一種高尚的精神生活。領(lǐng)悟詩(shī)歌的魅力，可以通過(guò)有感情的誦讀，在讀中理解詩(shī)歌蘊含的情感，在讀中領(lǐng)悟詩(shī)歌蘊含的思想，在讀中提高鑒賞詩(shī)歌的能力。因此，本設計重視調動(dòng)學(xué)生閱讀文本的興趣和積極性，重視讀的層次性和鑒賞性，重視培養和提高學(xué)生的朗讀能力。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)對課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì )老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
3、在欣賞詩(shī)歌中，培養語(yǔ)感，提高鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：在讀詩(shī)中鑒賞，在鑒賞中讀詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )老師工作的辛苦。
課前準備：《每當我走過(guò)老師的窗前》樂(lè )曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導人，啟動(dòng)情感
教師模仿兒童語(yǔ)氣導入：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮。每當我輕輕走過(guò)您的窗前，明亮的燈光就照耀我心房。
�。ń處熌７聝和Z(yǔ)氣導入，以學(xué)習伙伴的形式出現，使學(xué)生感到親切、自然，盡快地進(jìn)入學(xué)習情境。）
看著(zhù)辛勤工作的老師，有一群可愛(ài)的孩子為老師栽下了一株紫丁香。讓我們一塊兒欣賞詩(shī)歌《一株紫丁香》。
二、詩(shī)文鑒賞，讀中悟情
1、教師再次模仿兒童語(yǔ)氣：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，讓我們把一株紫丁香栽在老師窗前。
在老師窗前栽紫丁香為的是什么呢？請大家自由輕聲讀課文，并畫(huà)出相應的句子。
�。ú捎贸錆M(mǎn)童真、童心、童味的文中詩(shī)句引導學(xué)生學(xué)習，為學(xué)生鑒賞詩(shī)文奠定了情感基礎，為朗讀詩(shī)文提供了一個(gè)范例。）
2、組內交流，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。合作完成口頭填空：“我們栽下一株紫丁香，為的是讓綠色的枝葉夜夜——；讓沙沙的綠葉兒聲幫您——；讓滿(mǎn)樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝您——；讓花香飄進(jìn)您——的夢(mèng)里�！�
�。ㄟ@一環(huán)節的朗讀重在引導學(xué)生大致讀懂文本、了解文本，培養學(xué)生自讀自悟、自主學(xué)習的意識和合作探究的學(xué)習習慣。）
3、這些都是孩子們美好的心愿，他們多想把這些心愿送給老師��！請用你的朗讀表達出他們的心愿。
4、小組互表心愿，互相評議，比比誰(shuí)讀得好，選出朗讀能手。
�。ù舜钨愖x沒(méi)有固定的評判標準，為的是讓學(xué)生把“心愿”通過(guò)感情朗讀表達出來(lái)，尊重學(xué)生的獨特體驗，張揚學(xué)生個(gè)性化的朗讀。朗讀的要求有所提高，賽讀的形式調動(dòng)著(zhù)學(xué)生讀書(shū)的積極性。）
5、全班交流。各組推選一名學(xué)生，選擇其中一小節讀給大家聽(tīng)�；ピu互議，以讀代評，讀評結合，讀出自己獨特的感受。教師隨機點(diǎn)撥、指導：
第一節：請學(xué)生做踮起腳尖的動(dòng)作，用輕輕的語(yǔ)氣讀，體會(huì )不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。
第二節：讀出親切的語(yǔ)氣、美好的祝愿。
第三節：抓住“沙沙”“唱歌”“消除”等詞語(yǔ)，讀出輕柔、親切的語(yǔ)氣。
第四節：抓住“盛開(kāi)”“感謝”“掛牽”等詞語(yǔ)，讀出對老師的感激之情。
引導學(xué)生理解“掛牽”：教師先敘說(shuō)老師平時(shí)掛牽學(xué)生或家長(cháng)掛牽孩子的事例，再讓學(xué)生舉例說(shuō)，從而理解“掛牽”的意思，體悟老師對學(xué)生的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。
小結：老師的一點(diǎn)一滴灑向學(xué)生都是愛(ài)，滋潤著(zhù)同學(xué)們的心田。你能用朗讀表達出對老師的感激和贊美嗎？
�。ɡ没ピu互讀的形式使學(xué)生讀出對老師的尊敬、感激之情，實(shí)現讀中賞文、品文讀詩(shī)的整合和讀后評價(jià)的激勵，把知識、技能與情感態(tài)度融合在一起，培養學(xué)生的語(yǔ)感。）
第五節：教師導語(yǔ)引導讀文：辛勤的園丁培養新一代。今夜燈光仍在亮，嘔心瀝血的您在改作業(yè)，高大的身影印在您窗前。此時(shí)此刻，你想對老師說(shuō)些什么？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息？
�。ǔ錆M(mǎn)深情、如詩(shī)般的導語(yǔ)，啟發(fā)了學(xué)生的想象，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，進(jìn)一步為學(xué)生鑒賞文本服務(wù)。）
6、讓學(xué)生自主選擇學(xué)習伙伴，配上動(dòng)作朗讀全詩(shī)。
�。ù谁h(huán)節是對學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的檢測。學(xué)生在充分體驗的基礎上，自由選擇傾訴的對象，用語(yǔ)言和動(dòng)作抒發(fā)對老師的愛(ài)戴和贊美之情。）
7、配樂(lè )《每當我走過(guò)老師窗前》，指名上講臺朗讀全詩(shī)。
8、師生一起總結：窗前的紫丁香消除了老師的寂寞和疲倦，捎去了同學(xué)們對老師的感謝和關(guān)懷，寄托了同學(xué)們對老師的關(guān)心、熱愛(ài)和尊敬。
三、自主作業(yè)，拓展感悟
讓學(xué)生從以下幾項作業(yè)中，有選擇地完成自己感興趣的兩項作業(yè)。
1、課內作業(yè)（必做題）：有感情地朗讀課文。
2、課外作業(yè)（選做題）：
�。�1）讀有關(guān)贊美老師、熱愛(ài)老師的詩(shī)歌。
�。�21寫(xiě)一段贊美老師、感謝老師的話(huà)。
�。�3）把本首詩(shī)編成歌曲唱一唱。
�。ㄔO計有彈性的作業(yè)，讓各個(gè)層次的學(xué)生自主選擇，做到“下要保底，上不封頂”。）
資料：
紫丁香也叫丁香花，落葉灌木或小喬木。春季開(kāi)花，花小，有白、深紫、淡紫、藍等顏色，有香味。
宜種植于房前屋后、草坪、樹(shù)林邊緣，也可植于道路兩旁，也可盆栽或切枝瓶插。
【《一株紫丁香》教學(xué)設計】相關(guān)文章：
一株紫丁香教學(xué)設計12-07
《一株紫丁香》教學(xué)設計01-21
《一株紫丁香》教學(xué)設計06-01
《一株紫丁香》教學(xué)設計05-20
一株紫丁香教學(xué)設計05-24
《一株紫丁香》 教學(xué)設計06-04
一株紫丁香的教學(xué)設計04-25
《一株紫丁香》教學(xué)設計07-12
人教版《一株紫丁香》教學(xué)設計10-31
《窗前，一株紫丁香》教學(xué)設計12-16