《諾貝爾》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《諾貝爾》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《諾貝爾》教學(xué)設計1
教學(xué)目標
一、認知目標：
1、 正確認識并掌握本課中的生字新詞。
2、 正確、流利有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)朗讀理解課文內容，知道諾貝爾獎的由來(lái)。
二、能力發(fā)展目標：
1、能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在文中的意思。
2、逐步養成學(xué)生預習課文的能力。
3、培養學(xué)生搜集資料的能力。
三、思想感情目標：
感悟并欣賞諾貝爾為了人類(lèi)的幸福而頑強攀登科學(xué)高峰，歷經(jīng)磨難卻毫不氣餒的精神和無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗和痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭題導入，激發(fā)情感
1、 教師首先詢(xún)問(wèn)今天的日期：×年×月×日。教師展示圖片，每年的12月10日都有一個(gè)
大盛會(huì )，大家知道嗎？
再過(guò)10多天，一年一度的諾貝爾獎?dòng)謱⒃谒沟赂鐮柲_(kāi)帷幕，想不想預先領(lǐng)略一下典禮盛況？
2、 PPT展示關(guān)于諾貝爾獎?dòng)嘘P(guān)資料。
頒獎典禮是一個(gè)盛大的晚會(huì )。參加的眾多嘉賓中有杰出的科學(xué)家、文學(xué)家、瑞典的國王王后。參加典禮的人們必須穿正規的禮服，典禮使用的花朵全部是從意大利逝世的地方空運過(guò)來(lái)。
大家看完后，有什么感觸呢？
3、 導入課題：
《諾貝爾》——諾貝爾獎項設立者，簡(jiǎn)介諾貝爾。
板書(shū)課題，齊讀課題。 二、初讀課文
1、 出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。
2、 檢查自讀效果。
�。�1）、詞語(yǔ)展示
瑞典斯德哥爾摩世界性盛會(huì ) 鐵錘砸石頭劈山筑路 炸死殘廢毫不氣餒 實(shí)驗室爆炸滿(mǎn)身鮮血 逝世遺囑
學(xué)生讀詞語(yǔ)（個(gè)人讀、小組讀），教師正音。
教師講解另兩個(gè)生字“械、置”，重點(diǎn)講解“械”的讀音，讀作“xiè”，不是“jiè”。
�。�2）、讀課文，請同學(xué)們朗讀自己喜歡的段落，教師正音并交流每一小節的內容。
三、再讀課文，理清脈絡(luò )
1、說(shuō)說(shuō)諾貝爾的主要成就。
2、對于諾貝爾的成就，課文中有這樣一個(gè)句子：諾貝爾一生在機械和化學(xué)方面有過(guò)很多發(fā)明。而他最突出的發(fā)明是炸藥。（學(xué)生朗讀）
3、具體描寫(xiě)諾貝爾發(fā)明炸藥是哪幾個(gè)自然段？（第3~9自然段）
4、諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程？
�。�(shù)立理想—發(fā)明液體的炸藥—發(fā)明固體炸藥—發(fā)明威力更大的炸藥） 5 給課文分段，并概括段落大意。
一、（1~2） 簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。
二、（3~9） 寫(xiě)了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價(jià)和取得的成就。
三、（10）簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝獎。
6、小結：諾貝爾他成功了，你覺(jué)得他的成功靠什么？試著(zhù)用成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)來(lái)概括。（志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死……）
7、PPT展示詞語(yǔ)，根據詞語(yǔ)復述課文。（小組合作完成） 四、布置作業(yè)
1、課后熟讀課文，抄寫(xiě)課后生字。
《諾貝爾》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能將課文第8至10自然段有聲有色地讀一讀。
2、能夠理清文章結構。
2、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jì)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)，無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體會(huì )諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)興趣
課前：聊莫言
1、剛剛跟同學(xué)們聊天，大家都知道莫言是“諾貝爾文學(xué)獎”的獲得者，其實(shí)不僅有諾貝爾文學(xué)獎，還有諾貝爾化學(xué)獎、諾貝爾物理學(xué)獎等等等等，我們把這些獎項啊統稱(chēng)為“諾貝爾獎”。
2、大家都知道“諾貝爾獎”嗎？
一個(gè)人，甚至一個(gè)國家都會(huì )為獲得此獎而自豪。那諾貝爾獎從何而來(lái)？為何又有這么大的魅力呢？
3、今天，就讓我們一起走近這個(gè)獎項的設立者——諾貝爾。齊讀課題。
二、瀏覽課文，整體感知
1、請同學(xué)們快速瀏覽一下課文，看看課文中哪幾個(gè)自然段向我們介紹了諾貝爾獎的情況。（板書(shū)：諾貝爾獎）
2、交流。（課文第1、2、10自然段）
3、輕聲自由讀第1、2、10自然段，說(shuō)說(shuō)從這幾個(gè)自然段中知道了些什么。（時(shí)間、地點(diǎn)等）
同學(xué)們讀書(shū)非常仔細，提取出了這么多的信息。那老師還發(fā)現，1、2兩小節就是簡(jiǎn)要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式；而第十小節則是簡(jiǎn)要介紹諾貝爾立下遺囑，設立諾貝爾獎。那么3—9小節又是寫(xiě)的什么呢？請同學(xué)們?yōu)g覽課文，試著(zhù)用一句話(huà)概括3—9小節主要內容？（諾貝爾為發(fā)明炸藥付出了巨大的代價(jià)。）
5、是的！為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。
今天這節課我們就來(lái)看看，諾貝爾是怎樣把他的整個(gè)生命投入發(fā)明炸藥的？
三、抓住重點(diǎn)，閱讀感悟
1、輕聲自由朗讀第3—9自然段，要求：
�、儆脵M線(xiàn)畫(huà)出能代表這一部分意思的句子。（諾貝爾一生在機械和化學(xué)方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）
�、谧x完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪三個(gè)階段？提示：4、5/6、7/8、9 (板：發(fā)明炸藥)
�。�1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾爆炸油”。
�。�2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥。
�。�3）冒著(zhù)生命危險發(fā)明爆炸力更大的炸藥。
過(guò)渡：研究炸藥的過(guò)程是艱辛的，是困難的，老師相信總有一個(gè)過(guò)程會(huì )打動(dòng)你，直擊你的心靈。
2、默讀課文思考，在諾貝爾經(jīng)歷的這幾個(gè)過(guò)程中，你認為哪個(gè)過(guò)程最能打動(dòng)你？找出其中的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并寫(xiě)上打動(dòng)你的理由。
�。ńo予充足的時(shí)間讓學(xué)生反復研讀、品味和體會(huì )）
3、學(xué)生討論交流。（根據學(xué)生回答情況隨機指導）
�。�1）小時(shí)候，諾貝爾看到工人們……
�。ㄋ吹焦と藗兺绞峙介_(kāi)路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的'勞動(dòng)強度。說(shuō)明諾貝爾發(fā)明動(dòng)機來(lái)自于對人民的關(guān)心和同情，小小年紀，關(guān)心勞動(dòng)者，令人感動(dòng)、敬佩）
以后，諾貝爾就把興趣放在……
�。ㄓ辛伺d趣，便開(kāi)始努力，對科學(xué)如此執著(zhù)）
�。�2）1864年9月3日，諾貝爾實(shí)驗室在一聲巨響中……毫不氣餒。（諾貝爾對科學(xué)癡迷已經(jīng)到了放棄一切的地步）
付出如此慘痛的代價(jià)，諾貝爾不傷心嗎？他心中會(huì )想些什么？（很傷心，他會(huì )想：哥哥為科學(xué)獻出了年輕的生命，父親也殘廢了，我更要繼承他們未竟的事業(yè)，完成他們的心愿。我應當化悲痛為力量，更好的工作。）
補充介紹：他的鄰居們出于恐懼，也紛紛向政府控告諾貝爾，此后，政府不準諾貝爾在市內進(jìn)行實(shí)驗。但是，諾貝爾百折不撓，他把實(shí)驗室搬到市郊湖中的一艘船上繼續實(shí)驗。
�。�3）經(jīng)過(guò)四個(gè)年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出……
�。ㄒ磺Ф鄠�(gè)日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）
這幾百次的失敗，就是幾百次的危險吶！可以說(shuō)，諾貝爾為了發(fā)明炸藥，的確是投入了他的整個(gè)生命！
指導朗讀，體會(huì )諾貝爾發(fā)明過(guò)程的艱辛。
�。�4）出示：有一次，他在實(shí)驗室里親自點(diǎn)燃了導火線(xiàn)，……
�、佥p聲讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)哪些地方讓你感動(dòng)。
�、趶摹坝H自點(diǎn)燃”、“雙眼緊盯”、“雙眼仍然盯著(zhù)”等詞句，你體會(huì )到什么？
�、邸敖�！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！”三個(gè)感嘆號讓你感受到什么？
�、芙�！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！看哪！看哪！火星已經(jīng)接近炸藥了！
�、葜笇Ю首x，體會(huì )諾貝爾的專(zhuān)注、炸藥的威力巨大、諾貝爾處境的極度危險。
�。�5）突然，一個(gè)滿(mǎn)身鮮血的中年人……（體會(huì )諾貝爾歷經(jīng)數不盡的艱難后取得成功的欣喜若狂的心情）
�。�6）（分析第九節時(shí)）此刻，如果你是在場(chǎng)的人們，目睹這一幕，你心中有什么感受？你能否用上一些成語(yǔ)或四字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)感動(dòng)的原因？（志向高遠、百折不撓、持之以恒、毫不氣餒、勇于探索、敢于實(shí)驗、舍生忘死、鍥而不舍，堅持不懈等）
過(guò)渡：這就是諾貝爾，一個(gè)志向高遠、勇于探索、鍥而不舍的諾貝爾。
4、同學(xué)們，你被哪些句段感動(dòng)了呢？請你有聲有色的讀出來(lái)吧！
四、課堂小結
同學(xué)們，為了人類(lèi)的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學(xué)事業(yè)，造福了人類(lèi)。讓我們記住這個(gè)響亮的名字——諾貝爾�。R讀課題）
《諾貝爾》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，初步感受諾貝 爾熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容，感受人物精神。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天，我們要學(xué)習的21課是一篇寫(xiě)人的文章，課文的主人公獲得了全世界人民的尊重、懷念和敬仰，不僅僅是因為他有許多的發(fā)明，有鍥而不舍的精神，還因為他有博大的胸懷和無(wú)私奉獻的人格力量。這個(gè)人就是——諾貝爾（板書(shū)課題：21、諾貝爾）
齊讀課題
二、檢查預習情況
1、師：課前布置大家搜集關(guān)于諾貝爾的資料，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對諾貝爾都有哪些了解？
�。ㄉ杂砂l(fā)言，師相機板書(shū)：炸藥之父）
2、師出示諾貝爾的信息資料（PPT）
“炸藥之父”——諾貝爾
諾貝爾出生在瑞典一個(gè)發(fā)明家的家庭里。從小受父親的熏陶，對科學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，勤學(xué)好問(wèn)。他一生共取得355件專(zhuān)利。1896年12月10日，諾貝爾在意大利去世。按照他的遺囑，將多達3300多萬(wàn)瑞典克朗的遺產(chǎn)設立了諾貝爾獎金。諾貝爾獎金雖然不是世界獎賞中數額最高的，但它是最權威的。它推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。20世紀以來(lái)，諾貝爾科學(xué)獎金獲得者走過(guò)的道路，就是現代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史軌跡。
過(guò)渡：
課文又向我們講述了哪些內容呢？請同學(xué)們帶著(zhù)問(wèn)題把課文認真地朗讀一遍。
3、學(xué)生自由讀課文，師巡視指導。
4、組織交流，指名試說(shuō)。
5、PPT出示，認讀詞語(yǔ)：
頒獎 機械 震撼 逝世 隧道 開(kāi)鑿 裝置 遺囑
三、感知課文內容
1、諾貝爾獎是諾貝爾對人類(lèi)的一大貢獻，與其它獎相比，有什么特殊的地方？為什么要這樣設定？（生自由發(fā)言）
2、師：時(shí)間固定、地點(diǎn)固定、規模宏大，你從課文什么地方看出來(lái)的？人們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（生答）想表達一種什么感情？
2、師：除了設立諾貝爾獎，發(fā)明炸藥是諾貝爾對人類(lèi)的另一項重要貢獻。課文為我們介紹了諾貝爾發(fā)明的哪三種炸藥？每一次發(fā)明的目的是什么？課文哪節告訴我們了？
3、師：對勞動(dòng)人民的關(guān)心和同情，也就是在這種想法之下發(fā)明了第一種炸藥。
4、師：課文還為我們講述了諾貝爾發(fā)明的兩種炸藥，每一次的發(fā)明的目的都有所不同，請同學(xué)們試著(zhù)填寫(xiě)下列內容：
炸藥名稱(chēng) 主要目的
第一種 諾貝爾爆炸油 劈山筑路、打通隧道、開(kāi)鑿礦井
第二種 （ ) ( )
第三種 （ ） （ ）
分學(xué)習小組交流填寫(xiě)。然后集體交流。
四、總結：
發(fā)明炸藥的這段歷程，是諾貝爾一生中最重要的部分，諾貝爾為此投入的的精力最多，遭受的危險最大，對人類(lèi)的貢獻也最為豐厚，代表了諾貝爾最偉大的成就。下節課我們就重點(diǎn)學(xué)習這部分內容。
《諾貝爾》教學(xué)設計4
教學(xué)內容：
蘇教版課標本第九冊第21課《諾貝爾》第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、正確、通順地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，綠線(xiàn)內的五個(gè)只識不寫(xiě)，了解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初讀課文，理清文章脈絡(luò )。
教學(xué)準備
課前準備：1、兩份板書(shū)。
生字詞、讀書(shū)要求、小黑板，課題：21諾貝爾。
學(xué)生準備：課本，習字冊、《補充習題》、字典、《新補充讀本》。
閱讀《新補充讀本》P174。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
同學(xué)們，你們都知道諾貝爾獎吧。關(guān)于諾貝爾獎你都知道哪些呢？（指名說(shuō)）
一個(gè)人，甚至一個(gè)國家都會(huì )為獲得此獎而自豪，諾貝爾為什么會(huì )有如此大的魅力呢？就讓我們一起來(lái)學(xué)習第21課《諾貝爾》（出示課題，齊讀課題）
二、初讀感知
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第115頁(yè)，輕聲地讀一讀課文，注意讀書(shū)要求。
出示要求：
�。�1）自由讀課文，畫(huà)出課文中帶生字的詞語(yǔ)，讀準字音。
�。�2）在理解詞語(yǔ)的基礎上，讀順句子，讀通課文。
如果遇到不理解的字詞，我們該怎么辦？（指名說(shuō)。理解字詞可以聯(lián)系上下文，可以查字典，可以問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)，還可以提問(wèn)）
2、出示詞語(yǔ)
瑞（ruì）典斯德哥爾摩（mó）盛（shèng）會(huì )逝（shì）世頒（bān）獎機械（xiè）
鐵錘（chuí）殘（cán）廢毫不氣餒（něi）隧（suì）道開(kāi)鑿（záo）砸（zá）
�。�1）這些詞語(yǔ)你都能讀準嗎？讀一讀。
�。�2）開(kāi)火讀（兩輪，第二輪去拼音讀）。
隨機正音，并理解“逝世”、“毫不氣餒”，明確“錘“的筆順。
�。�3）除了這些詞語(yǔ)，在課文中你還有其他不明白的字詞嗎？
�。�4）沒(méi)問(wèn)題了，老師就要考考大家。請同學(xué)們合上語(yǔ)文書(shū)，打開(kāi)《補充習題》，獨立完成第46頁(yè)1、2部分。
�。�5）獨立完成，集體校對。
3、請同學(xué)們美美地放聲朗讀課文
三、理清脈絡(luò )
1、該展示一下你們的讀書(shū)成果了。誰(shuí)愿意讀？聽(tīng)的同學(xué)請一邊聽(tīng)，一邊想，看看這篇課文主要講了什么？
2、集體交流。
追問(wèn)：哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)這一內容的？
隨機板書(shū)：（3~9）發(fā)明炸藥。
3、和同桌一起朗讀第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段主要講了什么？
隨機提問(wèn)：授獎儀式舉行的時(shí)間、地點(diǎn)各是什么？依據是什么？
板書(shū)：（1~2）授獎儀式。
4、每年的同一時(shí)間，在同一地點(diǎn)，都要舉行世界性的盛會(huì )，這足以看出諾貝爾在世人心中有著(zhù)非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾，為什么能讓世人如此重視呢？
請讀一讀第10自然段，從中找找答案。
讓我們懷著(zhù)崇敬的心情讀好這一自然段。
5、總結：今天我們初讀了課文，大體了解諾貝爾是怎樣一個(gè)人。他最為突出的成就就是發(fā)明了炸藥。那么諾貝爾為什么要發(fā)明炸藥？在發(fā)明的過(guò)程中又經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？面對失敗，別人是怎么說(shuō)的，他又是怎么做的呢？下一課我們接著(zhù)學(xué)習。
四．作業(yè)布置
最后，請同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到118頁(yè)，完成書(shū)本上的描紅。
課后，請同學(xué)們閱讀《新補充讀本》P175~177《諾貝爾的故事》，你也可以搜集一些和諾貝爾有關(guān)的其他故事讀一讀。
《諾貝爾》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的5個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績(jì)，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、無(wú)私奉獻的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：閱讀感悟，體會(huì )諾貝爾在發(fā)明炸藥的過(guò)程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。
教學(xué)準備：
相關(guān)課件，關(guān)于諾貝爾的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、 諾貝爾和諾貝爾獎金
1、上節課，我們學(xué)習了課文1、2小節，知道諾貝爾設立的諾貝爾獎金，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學(xué)大獎。他的名字和人類(lèi)在科學(xué)探索中取得到成就一道，永遠地留在了人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的文明史冊上。
2、誰(shuí)能回憶1、2小節，說(shuō)一說(shuō)：
為什么諾貝爾獎的授獎儀式要在瑞典首都斯德哥爾摩舉行？因為 。
為什么頒獎時(shí)間為每年12月10日下午4點(diǎn)半？因為 。
諾貝爾獎金的頒獎地和時(shí)間的設定，表達了人們對諾貝爾的敬意和懷念。
3、齊讀1、2小節。
二、諾貝爾和炸藥
�。ㄒ唬┚薮蟪删�
1、諾貝爾設立獎金用以獎掖后人，鼓勵他們向科學(xué)的高峰努力攀登。而他本身就是一位偉大的科學(xué)家。在63年的人生中，諾貝爾的發(fā)明領(lǐng)域涉及炸藥、合成橡膠、皮革和人造絲等，共獲得不同國家的發(fā)明專(zhuān)利355項，其中僅炸藥就達129種。
2、齊讀課文第3小節。（板書(shū)：發(fā)明炸藥）
3、諾貝爾在炸藥方面取得了那些成就呢？自讀4—9小節，用“――”畫(huà)出表明諾貝爾在炸藥方面功績(jì)的句子。
�。ǘ┩度肷�
1、“成功的花，人們只驚慕她現時(shí)的明艷！然而當初的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！薄摹斗毙恰�
在諾貝爾取得巨大成就的背后，是他血與汗的付出。
2、文中有一句話(huà)概括了諾貝爾為研制炸藥所付出的，請找一找。
�。榱税l(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命。）
3、再次細讀4－9小節，用“ ”畫(huà)出諾貝爾如何研究炸藥的句子。認真地讀一讀這些句子，在關(guān)鍵詞語(yǔ)上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并把自己的感受寫(xiě)在書(shū)上。
�。▽W(xué)生閱讀思考）。
4、交流。
指導朗讀8－9節。
5、諾貝爾為了研究炸藥，忘卻個(gè)人安危。再讀“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個(gè)生命�！�
學(xué)了課文，你覺(jué)得“整個(gè)生命”包括什么？
�。〞r(shí)間、精力、生命安全、家人……）是的，諾貝爾把他的畢生心血都獻給了科學(xué)事業(yè)，他一生過(guò)著(zhù)獨身生活，大部分時(shí)間是在實(shí)驗室里度過(guò)的。
可見(jiàn)，諾貝爾之所以 ，是因為 。
�。ㄈ┌l(fā)明初衷
1、諾貝爾是一位名副其實(shí)的億萬(wàn)富翁。但是他與許多富豪截然不同，他一貫親視金錢(qián)和財富。
�。R讀第10節）
2、大家有沒(méi)有注意，在諾貝爾獎金中有一項非常特殊的獎項。那就是——和平獎。
這是為什么呢？
在諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰爭，毀滅人類(lèi)創(chuàng )造的文明。這是諾貝爾所樂(lè )見(jiàn)的嗎？
三、課堂練習：
偉大的人不用自己宣揚，歷史總會(huì )記住他的偉大。
讓我們利用課文提供的材料，為諾貝爾寫(xiě)一篇一百多字的小傳。
提示：小傳指簡(jiǎn)明扼要的人物傳記。它主要寫(xiě)明：人物的生卒年月、國籍、身份、主要成就和貢獻等。
板書(shū)設計：
發(fā)明炸藥
諾貝爾 投入一生
�。▊ゴ螅� 成就巨大
設立基金
《諾貝爾》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.了解諾貝爾為社會(huì )做出的貢獻，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類(lèi)、無(wú)私奉獻的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解諾貝爾為社會(huì )做出的貢獻，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類(lèi)、無(wú)私奉獻的精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解諾貝爾為社會(huì )做出的貢獻，感受諾貝爾熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)人類(lèi)、無(wú)私奉獻的精神。
【教學(xué)時(shí)間】 2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、了解人物導入。
同學(xué)們，伸出右手跟老師一起工工整整地寫(xiě)今天的課題——諾貝爾。預習了嗎？說(shuō)說(shuō)都怎么預習的？（讀書(shū)：對，千萬(wàn)不要忽視讀課文，這是學(xué)習的基礎。學(xué)習字詞：掃清了字詞的障礙，就能在學(xué)習時(shí)游刃有余，好樣的。上網(wǎng)查找資料：這個(gè)辦法真是好，網(wǎng)絡(luò )給了我們更多的學(xué)習空間，我們就要好好利用。）
通過(guò)預習，你們來(lái)介紹一下諾貝爾吧。
1.諾貝爾生平。
2.諾貝爾獎。這個(gè)內容在文章中哪兒也出現了？
知道最近諾貝爾獎獲得者嗎？（莫言和《蛙》）我們一起來(lái)分享他的榮耀時(shí)刻，觀(guān)看視頻。這不僅是莫言一個(gè)人的榮譽(yù)，甚至整個(gè)國家都會(huì )為之而自豪。
3.你們講得很好，但我有疑問(wèn)，不知你們有沒(méi)有跟我一樣的感受，一個(gè)以個(gè)人名義命名的獎項，到底有什么樣的魅力，何以如此舉世矚目？那咱們今天就走近諾貝爾，感受他巨大的魅力。
二、自讀課文
1.出示自讀要求。
�。�1）借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
�。�2）利用熟字自學(xué)生字和書(shū)寫(xiě)方法。
�。�3）聯(lián)系上下文，借助查字典來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。
�。�4）課文主要寫(xiě)了諾貝爾的哪些事。
2.按要求自讀課文。
3.檢查自讀情況。
�。�1）指名分節讀課文。
�。�2）認讀詞語(yǔ)：
瑞典 斯德哥爾摩 逝世 機械 鐵錘 砸 裝置 頒獎 風(fēng)行 灰燼 毫不氣餒 隧道 遺囑 英鎊 怦怦直跳
�。�3）交流、討論。
風(fēng)行：普遍流行。
震撼：震動(dòng)、搖撼。
毫不氣餒：一點(diǎn)兒也沒(méi)有失去勇氣。
4.理清詩(shī)歌脈絡(luò )：
一（1-2）：簡(jiǎn)介諾貝爾獎的授獎儀式。
二（3-9）：寫(xiě)諾貝爾發(fā)明炸藥的過(guò)程及其取得的成就。
三（10）簡(jiǎn)介諾貝爾獎的獎項設置。
三、學(xué)習生字
重點(diǎn)指導“械”、“錘”等字的筆順、結構。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀一讀，再抄寫(xiě)。（課后練習3）
《諾貝爾》教學(xué)設計7
課時(shí)目標：
1、通過(guò)檢測預習效果的形式指導學(xué)生掌握生字新詞、學(xué)會(huì )用不同方法理解新詞。
2、繼續培養學(xué)生預習課文的能力，在預習檢測中將課文讀正確、感知課文大意，初步了解諾貝爾。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )生字，理解新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生讀正確課文，做到不添、不漏、不錯、不破、不回。
教學(xué)用具：
寫(xiě)有檢測題的投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、 同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諾貝爾這個(gè)名字嗎？在哪兒聽(tīng)說(shuō)的，誰(shuí)給大家介紹一下？（生簡(jiǎn)介諾貝爾生平）
2、師補充并明確：諾貝爾不僅在在電化學(xué)、光學(xué)、生物學(xué)、生理學(xué)和文學(xué)等方面有一定建樹(shù)，而且在炸藥方面更是為人類(lèi)社會(huì )做出了無(wú)私貢獻。諾貝爾的一生中，僅在英國申請的發(fā)明專(zhuān)利就有355項之多。
3、揭題：這節課讓我們走近諾貝爾，學(xué)習一篇和他有關(guān)的文章。板書(shū)課題，明確“諾”字念“nuò”，跟著(zhù)老師書(shū)空課題，并齊讀。
二、檢查預習效果
課前已布置大家進(jìn)行預習，不知同學(xué)們預習的怎樣，老師出了幾個(gè)題目想考考大家，不知大家有沒(méi)有信心完成。（師出示檢測題，逐題檢測。）
�。ㄒ唬�、進(jìn)行第1題檢測：讀課文，將下列詞語(yǔ)讀三遍，讀準加點(diǎn)字音。
瑞典 斯德哥爾摩 逝世 機械 鐵錘 砸石頭 裝置
1、自由讀，指名讀（讀拿出你最美的聲音讀給大家聽(tīng)）、齊讀、同位互讀。
�。ǘ�、進(jìn)行第2題檢測：讀課文，借工具書(shū)或其他方法理解生字組成的新詞，請試著(zhù)給“逝世”換個(gè)詞。
1、指名說(shuō)知道的詞語(yǔ)的大意。并說(shuō)明是用什么方法知道詞語(yǔ)意思的。
2、讓生找出“逝世”的近義詞。明確：有時(shí)一個(gè)詞語(yǔ)的意思還可以用同義詞的方法來(lái)解釋?zhuān)缈吹健疤酵毕氲搅恕翱赐薄?/p>
�。ㄈ┻M(jìn)行第3題檢測：讀課文，做到正確、流利。
1、統計讀書(shū)遍數：1遍的舉手？2遍的？3 遍的？5遍的？
2、再給大家一次機會(huì )，練習讀正確、讀流利。（學(xué)生練讀全文）
3、指名讀1、2小節，誰(shuí)最勇敢，第一個(gè)站起來(lái)讀？老師最喜歡勇敢的學(xué)生。
�。�1）問(wèn)：從這兩節中，你知道了什么？你是從哪兒知道的？
�。�2）問(wèn)：人們?yōu)槭裁催x這個(gè)時(shí)間和這個(gè)地點(diǎn)進(jìn)行頒獎？
4、諾貝爾為會(huì )能受到人們如此的敬重呢？指名讀第3小節，這句話(huà)在文中有什么作用？（總領(lǐng)全文）
5、指名讀第4小節，小諾貝爾有什么志向？（，減輕人類(lèi)的勞動(dòng)，為人類(lèi)造福）
6、指名讀第5小節，這一小節寫(xiě)他發(fā)明了什么？（液體的炸藥）
7、發(fā)明液體的炸藥是實(shí)現理想的第一步，隨后他又邁出了第二步，誰(shuí)來(lái)讀？指名讀第6小節）
8、問(wèn)：“毫不氣餒”是什么意思，？諾貝爾是在什么情況下“毫不氣餒”的？
9、諾貝爾決心繼續實(shí)驗，可由于危險太大，政府不允許諾貝爾繼續試驗，怎么辦？——租船——這也是毫不氣餒。船上的工作怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)讀？指名讀第7小節。問(wèn)：在失敗了幾百次后，他取得了什么成就？（發(fā)明了固體炸藥）
10，在一般人眼里，諾貝爾已取得了巨大的成就，可他依然沒(méi)有停止實(shí)驗的步伐，這次他進(jìn)行了怎樣的研究，結果怎樣？指名讀第8、9小節。
�。�1）討論：諾貝爾在取得了成功后，這樣一次次開(kāi)始新的研究，還付出了很多，甚至差點(diǎn)丟了性命他究竟是為了什么？（引導聯(lián)系第四節回答：善良的諾貝爾為了減輕人們的痛苦而立志發(fā)明炸藥，他是在為工人著(zhù)想，為他人著(zhù)想！正如諾貝爾自己所言“我的理想是為人類(lèi)過(guò)上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用，”他是立志為人類(lèi)造福。）
�。�2）此刻，面對諾貝爾，你想到了哪些四字詞送給他？
�。�3）是啊，為了心中的這個(gè)信念，諾貝爾一生未婚，沒(méi)有子女，投入了自己的全部精力和整個(gè)生命。
11、更讓我們敬佩的還不止于此，指名讀第10小節。
�。�1）問(wèn)：透過(guò)這份遺囑，你又體會(huì )到了什么？（為了整個(gè)人類(lèi)的進(jìn)步，諾貝爾又將所得獎金全部奉獻給了整個(gè)社會(huì )，設立了諾貝爾獎，鼓勵后人向科學(xué)高峰努力攀登。）
�。�2）可見(jiàn)，他不僅為人類(lèi)取得了巨大的成就，做出了貢獻，而且還具有高尚的人格，值得世界億萬(wàn)人民敬仰。
12正因為如此，諾貝爾獎的授獎儀式選在了他的出生地舉行，頒獎時(shí)間則定在了他逝世的時(shí)刻。每年的這個(gè)時(shí)刻，一顆顆科學(xué)新星都會(huì )在這里冉冉升起�，F在，讓我們再一次呼喚這個(gè)感動(dòng)了你，我感動(dòng)了世界的名字（指課題，齊讀）
13、練讀8—10小節，努力做到正確。
14、同學(xué)們，歲月的長(cháng)河會(huì )帶走很多， 讓我們永遠銘記住他——諾貝爾，讓我們永遠記住他心底的聲音：我的理想是為人類(lèi)過(guò)上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。
�。ㄋ模�、完成檢測第4題：讀課文，標段號，完成練習。
1、根據課文內容填空。
諾貝爾獎受獎儀式在 舉行，頒獎時(shí)間是 。諾貝爾一生在 和 方面有過(guò)許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是 。
課文主要介紹了諾貝爾依次發(fā)明了 、 、 ，并在臨終前，立下遺囑，設立諾貝爾獎，獎給在 、 、 或 、 、 五個(gè)領(lǐng)域中成就最突出的人。
�。�1）指名填空。
�。�2）這段話(huà)和課文有什么聯(lián)系？
�。�3）你學(xué)到了概括課文的方法了嗎？是什么方法？
�。�4）明確：讀課文時(shí)就抓住每段中關(guān)鍵的詞語(yǔ)連起來(lái)就是課文的大意。
2、諾貝爾是怎樣一個(gè)人？你是從什么地方看出來(lái)的？
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字。
1、提醒“奸”字要寫(xiě)得左窄右寬，最后一筆是懸針豎，“蒙、貪、企”是上小下大。
2、生描紅臨寫(xiě)，師巡視指導。
3、同位互評一個(gè)寫(xiě)得好的字，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)。
作業(yè)：摘抄你認為值得積累的詞語(yǔ)和句子。
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