體育課堂教學(xué)設計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的體育課堂教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
體育課堂教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、培養學(xué)生嚴格的組織紀律性和吃苦耐勞的拼搏精神
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
設計意圖教學(xué)流程
解析與拓展
一、常規教學(xué)
1、集合站隊，報告人數。
2、師生相互問(wèn)好。
3、教師宣布教學(xué)內容和要求。
二、準備活動(dòng)部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起做圓形跑。
2、教師喊數，學(xué)生根據數目來(lái)做《數目組合》游戲。
3、師生共同活動(dòng)身體各關(guān)節(圓形隊)
三、基本部分
(一)隊列練習：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數、原地轉法
1、教師提出要求
2、學(xué)生安要求做出正確動(dòng)作
3、學(xué)生自我鞏固練習
4、游戲法練習原地轉法
5、練習6至8次
(二)400米跑
1、教師集體講解跑步要求和應注意的問(wèn)題
2、教師指揮學(xué)生分4組練習
3、評價(jià)自己的表現
4、給自己制定一個(gè)下期目標，今后的鍛煉計劃
四、結束部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。
2、師生共同總結本課學(xué)習內容，預定下節課目標
3、師生互道再見(jiàn)，下課。
體育課堂教學(xué)設計2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習雙腳交替跳格子。
2、在游戲中培養幼兒快速反應能力。
3、學(xué)會(huì )與同伴合作按次序進(jìn)行游戲。
活動(dòng)準備：
找一塊寬敞的場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始本分
1、熱身運動(dòng)。
師：請小朋友站在自己的位置上，排成6列縱隊。
2、復習原地踏步走，向前踏步走，踏步走，要求中間空一個(gè)圓點(diǎn)。
3、復習前面所學(xué)的基本體操。
二、基本部分。
1、介紹場(chǎng)地，引起幼兒的興趣。
師：有一塊格子場(chǎng)地(指給幼兒看)，上面寫(xiě)滿(mǎn)了數字，你們看看有哪些數字?能按1—9的數字數出來(lái)嗎?
2、請小朋友站在格子的旁邊指認。
3、學(xué)習用雙腳交替的方法跳格子。
師：剛才我們是用手指來(lái)指認的，如果用腳來(lái)數數，看看行不行?
師：幼兒分散在格子場(chǎng)地處練習，每次一位幼兒跳，其余幼兒等待片刻，輪流進(jìn)行。
4、幼兒練習后提問(wèn)：你們剛才是怎樣用腳數的?
師：請一個(gè)小朋友來(lái)跳給老師看一看。
5、老師重點(diǎn)講解跳的方法：每次一只腳踏一個(gè)數，左右腳交替進(jìn)行，按順序1——9的數字跳完。
6、引導幼兒練習用雙腳交替跳的方法跳格子。
7、游戲：“看誰(shuí)跳得快”。
師：小朋友們都學(xué)會(huì )了用雙腳交替的跳格子了吧!接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“看誰(shuí)跳得快”。
師：玩法：將小朋友分成四組，每組一塊格子地，游戲開(kāi)始后，每組當中的一人按1—9的順序跳格子，其余人幫著(zhù)數，跳完后換另一個(gè)人，直到所有的人都跳完。先跳完的那組為勝。
8、游戲進(jìn)行3——4次。
三、結束部分。
1、老師表?yè)P按要求跳的小朋友。
2、放松運動(dòng)，針對幼兒的腿部進(jìn)行放松活動(dòng)。
體育課堂教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)玩球激發(fā)孩子對球的興趣，發(fā)展奔跑能力及協(xié)調性，培養孩子的創(chuàng )新意識。
2、讓孩子主動(dòng)、積極地參與活動(dòng)，自覺(jué)地體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。
3、培養孩子的愛(ài)心，形成團結協(xié)作，互幫互助的意識。
教學(xué)內容:
1、成自然隊形站立于教師周?chē)�，在音�?lè )聲中自由地做出各項運動(dòng)的模仿練習。
2、抽學(xué)生做
3、孩子們在另一側場(chǎng)地上拿球。
4、自由玩球
5、在教師的統一指令下，把球放回原處。
6、教師隨意牽上一個(gè)孩子的手，帶領(lǐng)大家走成圓圈。
7、分好小組后，學(xué)生拿球。
8、游戲：“抱球接力”
9、分組讓孩子們設計球的各種玩法。
10、展示成果。
11、教師播放希望小學(xué)的感謝信錄音，讓孩子們
在愉快感受和體驗中結束游戲。
組織教法
1、教師以“你們看過(guò)奧運會(huì )的比賽嗎?……”引導孩子們做出各項運動(dòng)的模仿動(dòng)作。
2、出示“卡通牌”使其相應的孩子快速反應。
3、教師發(fā)出指令：“可愛(ài)的孩子們，做好準備了嗎”把孩子們帶入“給希望小學(xué)送球”的情境。
4、以“叫數抱團”的游戲來(lái)分組，然后再由學(xué)生根據自己能力的大小選擇抱兩個(gè)球或一個(gè)球。
5、開(kāi)始給“希望小學(xué)送球”
6、采用“組長(cháng)負責制”，教師可啟發(fā)提示
7、教師表?yè)P鼓勵。
體育課堂教學(xué)設計4
教學(xué)目標
1、引導學(xué)生從小注意鍛煉身體，養成良好的生活衛生習慣;
2、讓學(xué)生自己對假期的一些鍛煉進(jìn)行自我總結。
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
設計意圖教學(xué)流程解析與拓展
一、常規教學(xué)
1、集合站隊，報告人數。
2、師生相互問(wèn)好。
3、教師宣布教學(xué)內容和要求。
二、同學(xué)們，愉快的暑假結束了，在長(cháng)長(cháng)的假期里，你們過(guò)的愉快嗎?你們參加了哪些有意義的.活動(dòng)?你堅持鍛煉身體了嗎?讓我們先自己回顧一下。
學(xué)生自己回想。
分小組討論：4人一組
教師集合分別提出問(wèn)題
學(xué)生踴躍舉手回答教師的問(wèn)題
三、總結
1、只有從小鍛煉，才會(huì )養成鍛煉身體的好習慣;
2、只有加強鍛煉，才會(huì )有一個(gè)更強壯的身體;才會(huì )適應現代社會(huì )的需要;
3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營(yíng)造我們的和諧課堂。
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一、當前初中體育課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┙贪负�(jiǎn)單、缺乏預見(jiàn)性
教案是老師課前準備的重要環(huán)節，是上好課的前提。但是許多老師教案非常簡(jiǎn)單，除了交待教學(xué)內容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和練習形式外，對教學(xué)重點(diǎn)的克服、難點(diǎn)的突破、練習時(shí)間的長(cháng)短、保護幫助、安全措施的安排都沒(méi)有明確而科學(xué)的設計和提示。另外，對教學(xué)效果的預見(jiàn)性不強，比如本次課有多少學(xué)生能完全掌握教學(xué)技術(shù)動(dòng)作，有多少學(xué)生能掌握部分的技術(shù)；本次課又能達到多大的練習密度和運動(dòng)強度，學(xué)生的承受能力怎樣等，都毫無(wú)預計，使課堂教學(xué)缺乏系統科學(xué)性。
�。ǘ┙虒W(xué)目標不明確、重點(diǎn)不突出
目前，許多教師為追求課改潮流，不按照體育教育規律，不從教學(xué)內容，教學(xué)對象，教學(xué)環(huán)境實(shí)際出發(fā)，圍繞運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體健康、心理健康和社會(huì )適應五個(gè)維度制定教學(xué)目標。千篇一律，面面俱到，包羅萬(wàn)象，做花架子，一堂課中想達成所有目標，結果既抓不住教學(xué)重點(diǎn)，也完不成教學(xué)難點(diǎn)，什么目標也達不成。
�。ㄈ┻^(guò)分強調學(xué)生的快樂(lè )體驗，忽視運動(dòng)強度
教師為了讓學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習、主動(dòng)地學(xué)習，降低了紀律約束，使課堂教學(xué)紀律松散，導致教師無(wú)法控制課堂局面，使教學(xué)事故增多，甚至無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。另外，當前表面看學(xué)校體育課堂活躍了，興趣提高了，氣氛熱烈了；但是對學(xué)生意志品質(zhì)的培養忽視了，運動(dòng)量減少了，運動(dòng)強度降低了。導致廣大青少年學(xué)生的身體素質(zhì)嚴重下降，意志品質(zhì)薄弱。
�。ㄋ模┻\動(dòng)技術(shù)強調不夠，忽視科學(xué)評價(jià)
在強調快樂(lè )體育的背景下，讓許多老師迷惑不解。認為現在體育課讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，樂(lè )一樂(lè )，笑一笑就可以，不需要過(guò)多重視競技運動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，有的甚至提出要不要運動(dòng)技術(shù)。大家是否想過(guò)不需要運動(dòng)技術(shù)有必要培養專(zhuān)業(yè)體育人才嗎？學(xué)校體育課有必要存在嗎？哪所學(xué)校還需要我們體育教師呢？所以說(shuō)，運動(dòng)技術(shù)學(xué)是學(xué)校體育教與學(xué)的重要內容，是學(xué)校體育課存在的前提，更是體育教學(xué)的獨特魅力所在。因此，學(xué)校體育必須重視運動(dòng)技術(shù)教學(xué)。另外，實(shí)施新課標后，我們卻發(fā)現了一個(gè)不符體育規律的現象，在教學(xué)的評價(jià)中全部采用過(guò)程評價(jià)，對結果評價(jià)很少涉及。在這里我想舉一個(gè)例子，某校有一位教師組織全班學(xué)生800米考試時(shí)，老師只采用了簡(jiǎn)單的口頭表?yè)P與鼓勵的評價(jià)方式，沒(méi)有任何結果評價(jià)的內容，這種評價(jià)有失體育評價(jià)的內在含意。
二、對學(xué)校體育課堂教學(xué)的思考
�。ㄒ唬┳⒅卣n前研究，實(shí)現學(xué)校體育的長(cháng)遠目標
在上課前教師應根據學(xué)校體育的價(jià)值功能，針對教學(xué)內容，教學(xué)對象和教學(xué)環(huán)境的不同，教師應“帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)教材”。給學(xué)生提供更多的可選擇的空間，設計出既能激發(fā)學(xué)生的練習興趣，又能促進(jìn)廣大學(xué)生身體機能素質(zhì)提高的教學(xué)手段和方法。并站在育人的視角來(lái)設置教學(xué)目標，設計符合不同學(xué)生可以實(shí)現自己的教學(xué)目標，在實(shí)現學(xué)習目標時(shí)要給學(xué)生自主、探究、創(chuàng )新的平臺和空間，從而讓發(fā)展學(xué)生終身意識的目標從校內延伸到課外；從學(xué)校延伸到社會(huì )，從現在延伸到將來(lái)，發(fā)揮學(xué)校體育的長(cháng)久效應，而使學(xué)生達到終身體育的目的。
�。ǘ┳⒅卣n堂實(shí)效，保證教學(xué)質(zhì)量
首先課堂教學(xué)組織是一項復雜而細致的工作。如何吸引學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習，同時(shí)又能巧妙的完成各項教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時(shí)要注重教學(xué)組織的科學(xué)性，教學(xué)環(huán)境設計的合理性，教學(xué)方法的多樣化、教學(xué)手段的趣味性和教學(xué)形式的群體性；使學(xué)生不感到枯燥、乏味，讓學(xué)生輕松、愉快地參與學(xué)習，并且要利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，增設一些對抗性強、運動(dòng)量大的項目和形式，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求勝欲望，達到增強體質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的集體主義觀(guān)念和班級凝聚力。其次課堂教學(xué)中教師既重視教法，又注重學(xué)生的學(xué)法，并且要注意安全防范，避免教學(xué)事故的發(fā)生，發(fā)揮每節課的最大效應。再次教師本身又要掌握上課的技巧，如在課堂中有些教師對要講的內容準備得很充分，但講話(huà)的速度過(guò)快，語(yǔ)調缺少抑揚頓挫，使學(xué)生來(lái)不及思考和體會(huì )。把握不好“精講多練”的尺度，語(yǔ)言不精確、欠科學(xué)的現象屢見(jiàn)不鮮，而自己往往不易覺(jué)察。尤其是體育術(shù)語(yǔ)的誤用、甚至不用，給學(xué)生正確掌握動(dòng)作帶來(lái)了困擾和混亂。他們在講解動(dòng)作時(shí)，過(guò)于追求面面俱到，每一個(gè)細節都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過(guò)大，時(shí)常是完不成教學(xué)任務(wù)，造成“拖堂”。雖然教師講得滔滔不絕，學(xué)生卻應接不暇，理不清線(xiàn)索，聽(tīng)的多，練習次數少，分不清動(dòng)作的重點(diǎn)，掌握不了動(dòng)作技術(shù)，難免產(chǎn)生厭倦情緒繼而保證不了教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┳⒅卣n后反思，形成共同思考的良好氛圍
每位教師都應經(jīng)常進(jìn)行課后的自我反思，對教學(xué)方案的制定、教學(xué)內容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運用、教學(xué)過(guò)程的組織等及時(shí)進(jìn)行回顧、分析和總結，并且通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩評課等形式進(jìn)行同伴間的互助交流，使教師逐步形成互相學(xué)習，在思想獲得啟發(fā)，在行為得到校正，共同進(jìn)步。
三、結語(yǔ)
在新體育課程標準的實(shí)施過(guò)程中出現這些問(wèn)題，主要原因主要是，教師對學(xué)校體育新課程理念的理解還存在差距，沒(méi)有將新課程理念與體育功能價(jià)值和學(xué)校體育的育人目標有機結合起來(lái)，只要我們加強課前研究，注重教學(xué)效果，重視課后反思，自然能提高體育課堂教學(xué)效果，使學(xué)校體育教學(xué)更趨科學(xué)。
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學(xué)習目標：在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì )按順序使用同一場(chǎng)地。發(fā)展學(xué)生的跑的能力。
學(xué)習內容：跑走交替、游戲
學(xué)習步驟：
一、積極游戲，鞏固集隊
1、組織學(xué)生集隊和隊列練習。
2、組織學(xué)生進(jìn)行游戲快快集合。
3、組織學(xué)生復習廣播操。
學(xué)生活動(dòng)：
1、按要求進(jìn)行快速地集隊，并聽(tīng)老師的口令復習看齊、報數。
2、按要求進(jìn)行自主活動(dòng)和游戲快快集合的互動(dòng)。
3、認真聽(tīng)口令復習廣播操，改進(jìn)第四節的動(dòng)作。
組織：自由分散、五列橫隊
二、跑走交替，學(xué)會(huì )交往
教師活動(dòng)：
1、帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跑走交替、柔韌練習。
2、和學(xué)生一起領(lǐng)會(huì )跑走交替的要求。
3、組織學(xué)生分組進(jìn)行跑走替。
學(xué)生活動(dòng)：
1、跟隨老師進(jìn)行按圖形進(jìn)行跑走交替，體驗自然放松的慢跑。
2、了解分組進(jìn)行跑走交替的要求，知道如何來(lái)按順序使用同一場(chǎng)地進(jìn)行練習。
3、在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行跑走交替。
4、在小組長(cháng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行柔韌放松。
組織：集體練習、分組練習
場(chǎng)地器材：操場(chǎng)、錄音機、短繩
體育課堂教學(xué)設計7
一、體育課片斷教學(xué)內容應做到完整
體育課片斷教學(xué)與一節完整的體育課的準備和教學(xué)并沒(méi)有什么大的區別，它是一節完整體育課的濃縮。要有明確恰當的教學(xué)目標、清晰的教學(xué)思路、循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟；要尊重學(xué)生的主體地位、發(fā)揮學(xué)生的主體作用；要體現體育課的特點(diǎn)、加強動(dòng)作練習，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高技能發(fā)展身體等等。比如教學(xué)目標要有動(dòng)作技術(shù)的掌握技能的提高，身體素質(zhì)的發(fā)展和思品的教育；教學(xué)的過(guò)程要有開(kāi)始部分（包含常規教育和準備活動(dòng)），基本部分{包含教師的教，學(xué)生的學(xué)；學(xué)生的分組練習，教師的導優(yōu)輔差}和結束部分{包含放松講評}等等。
二、體育課片斷教學(xué)步驟安排要合理
體育課片斷教學(xué)步驟安排要符合教學(xué)原則，循序漸進(jìn)，由靜到動(dòng)，由慢到快，由徒手到持器械等等。如快速跑，可這樣安排：原地擺臂――專(zhuān)門(mén)輔助練習――快跑――接力游戲；投擲壘球，可先徒手練習――扔紙炮或羽毛球――壘球投準――壘球投投遠等。
三、體育課片斷教學(xué)應創(chuàng )設教學(xué)情境
從教學(xué)情境看，片斷教學(xué)可分為實(shí)境與虛境兩種類(lèi)型。實(shí)境型片斷教學(xué)為教師提供真正的課堂，教師可以面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。虛境型則只能面對評委或參加教研活動(dòng)的老師進(jìn)行模擬教學(xué)。由于虛境型片斷教學(xué)不為時(shí)空所限，操作方便，所以盡管有脫離學(xué)生主體之弊，但在事實(shí)上更頻繁地被使用。
以虛景為例，片斷教學(xué)沒(méi)有學(xué)生，師生互動(dòng)無(wú)從實(shí)現，執教者要努力創(chuàng )設一種正常的教學(xué)情境，猶如表演“單口相聲”。教學(xué)時(shí)，執教者既是老師，有時(shí)候也要充當學(xué)生和旁白講解。絕不能只做教師的事，如果僅僅是講解示范的話(huà)，那么會(huì )給評委一種空洞無(wú)物的感覺(jué)，評委會(huì )覺(jué)得你的片斷教學(xué)太簡(jiǎn)單、沒(méi)創(chuàng )意，有看不明白的感覺(jué)。比如，老師說(shuō)：“下面請小強來(lái)給大家示范一次單手肩上投籃的技術(shù)動(dòng)作�！苯又�(zhù)馬上就評價(jià)說(shuō)：“小強同學(xué)最后撥指動(dòng)作做得不錯，把球投進(jìn)了”。應該說(shuō)這句評價(jià)本身沒(méi)錯，但在片斷教學(xué)里就不怎么合適，我們可以根據備課時(shí)的預設，考慮到學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)會(huì )出現的沒(méi)把球投進(jìn)籃圈的情況，通過(guò)加入旁白的方式來(lái)講述。比如，旁白：“小強第一次沒(méi)控制好最后撥指的動(dòng)作，沒(méi)把球投進(jìn)。第二次糾錯后，球空心入網(wǎng)，同學(xué)們報以熱烈掌聲�！比缓罄蠋熢龠M(jìn)行講評，這樣評委就會(huì )覺(jué)得你有抓住動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，實(shí)效性很強。
四、體育課片斷教學(xué)要充分展示基本功
體育課片斷教學(xué)時(shí)間很短，執教者不但要體現對教學(xué)內容的理解掌握、合理安排教學(xué)順序和步驟方法，還應充分地展示自己的教學(xué)基本功，讓評委對你有一個(gè)良好的印象。因此要做到：
1。要有自信，充滿(mǎn)熱情。這是最重要的教學(xué)基本功，老師沒(méi)有自信，那怎么教學(xué)生？而在片段教學(xué)時(shí)，更要自信，要始終相信自己一定能行！走進(jìn)考室時(shí)，要面帶微笑，步伐有力，先向評委深鞠躬，問(wèn)一聲“評委老師早上好！”聲音要洪亮氣力要充沛，這就開(kāi)了一個(gè)好的開(kāi)頭。在接下來(lái)的十幾分鐘時(shí)間里，你要調動(dòng)自己全部的生命活力，用親和的微笑和自信的手勢，充分展示你的風(fēng)采，充滿(mǎn)激情地進(jìn)行你的教學(xué)。
2、揚長(cháng)避短，展示才華。如果你有武術(shù)或健美操的特長(cháng)，又抽到相關(guān)的題目，不防在教師示范或導入過(guò)程中借機大露一下，表演給評委老師看。讓評委覺(jué)得你的功底很好，從而為你的片短教學(xué)加分。
3、積極表現，教學(xué)機智。執教者可以有意地假設一位學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)，有一個(gè)較突出的錯誤或不足之處，或者給學(xué)生提一個(gè)偏難的問(wèn)題，如，在課的引導部分問(wèn)：“如何才能跑得快（或跳得遠），同學(xué)們要帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行練習，體會(huì )動(dòng)作要領(lǐng)，在練習中找出答案”等等。還有，當你課的內容設計得太多，講不完時(shí)，你要鎮定自若地進(jìn)行小結，及時(shí)而體面地結束教學(xué)；當你內容太少，一下子就講完而時(shí)間還有很多時(shí)，你應巧妙地增加補充一些跟主教材相關(guān)的輔助練習等，讓你的教學(xué)智慧在執教的過(guò)程中得到淋漓發(fā)揮。
五、體育課片斷教學(xué)要注意幾個(gè)細節
1、緊扣課題，不要偏題。
體育課片斷教學(xué)要始終圍繞著(zhù)選題內容進(jìn)行，所有偏離選題的片斷教學(xué)都是失敗的，這種圍繞包括了所有的教學(xué)部分。曾經(jīng)有一個(gè)老師在片斷教學(xué)時(shí)抽選到的題目是拋擲實(shí)心球。這時(shí)可以從拋擲實(shí)心球的幾種方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如雙手后拋前拋等。但這個(gè)老師卻上成了扔壘球，偏離了選題。
2、挖掘資源，為我所用。
在導入時(shí)，執教者除了要在模擬的課堂中，創(chuàng )設一些新穎而有趣的虛擬情境外，還要樹(shù)立一種資源意識。充分的挖掘課堂內外的教育教學(xué)資源，為我片斷教學(xué)所用。事先要多關(guān)注近幾天內，國內或國際上已發(fā)生或將要發(fā)生的一些大事，如果正好與你要上課的片段有關(guān)聯(lián)的話(huà)，可以在導入時(shí)用上它。如，本人在執教一節投擲實(shí)心球一課時(shí)，正值汶川發(fā)生了前所未有的大地震，而我在前一天晚上剛好在電視上收看到，于是在教學(xué)中從地震導入，先敘述地震造成的慘重傷亡，再說(shuō)全國人民空前團結，萬(wàn)眾一心，抗震救災，人民解放軍千里跋涉搬運救災物質(zhì)的情景。這樣一來(lái)，很自然地利用了這一有效教學(xué)資源，為課堂教學(xué)增色不少，學(xué)生完成練習的興趣十分高漲，整節課的教學(xué)效果很不錯，受到了評委老師的好評。
3、教學(xué)器材，模擬擺放。
教學(xué)器材是上好體育課的很重要的組成部分，是不能忽視的良好的教學(xué)資源。合理的擺放器材，上起課來(lái)教師能很好地進(jìn)行隊伍的調動(dòng)和講解示范動(dòng)作。如果是投擲課，還要注意同學(xué)間的練習距離；使用橡皮筋或踏跳板等教輔器材，擺放位置要講清楚，還要交代用處和功效。
4、虛擬使用，電教設施。
在片斷教學(xué)中，可以根據教學(xué)需要在片段教學(xué)中虛擬使用多媒體或掛圖等電教設施。多媒體在公開(kāi)課上使用得較多，平常上課不方便使用，有人認為不切合實(shí)際。但適當時(shí)機使用多媒體是現代教學(xué)的必然要求，如果安排得恰到好處的話(huà)，評委也會(huì )認同的。如，在籃球課的片斷教學(xué)里，教師可以這樣說(shuō)：“同學(xué)剛才看了NBA球星喬丹的投籃精彩表演，現在讓我們也做一次球星吧！”旁白：同學(xué)們歡快地奔向籃下，熱烈地練習起了單手肩上投籃的動(dòng)作。
5、合理安排，教學(xué)時(shí)間。
片斷教學(xué)時(shí)間的安排要合理，體育課片斷教學(xué)的時(shí)間一般安排在20分鐘內，所以在備課時(shí)應該要多設計一些內容。平常進(jìn)行試上練習時(shí)，時(shí)間應控制在18分鐘左右比較合適�？梢园洋w育課片斷教學(xué)分成三部分：開(kāi)始準備部分2分鐘；基本部分16分鐘：結束部分2分鐘。如果出現了意外，要爭取上滿(mǎn)20分鐘。每一個(gè)步驟都要扎扎實(shí)實(shí)地上好，充分地展示自己的教學(xué)特長(cháng)，即使時(shí)間不夠，評委也能看出你的能力；相反，如果課的內容太少，幾分鐘就上完了，那么就不能充分地展示自己能力和素質(zhì)，評委還會(huì )認為你很隨意、沒(méi)內涵。
6、制訂預案，快速備課。
備課的時(shí)間是30分鐘，在這30分鐘里，你要復習教學(xué)內容，制定教法，還要在較短的時(shí)間里寫(xiě)出一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)預案，也可以畫(huà)一個(gè)教學(xué)流程圖表。時(shí)間比較緊，速度應快一些。有時(shí)會(huì )有這種情況出現，就是你寫(xiě)的教學(xué)流程是一整節課的，但面試時(shí)卻只要你上其中任意的一部分，這樣一來(lái)你精心準備的東西一下子就不怎么適用了，那你也不用慌，記住那幾個(gè)步驟，重新確定重難點(diǎn)，再臨時(shí)組織教學(xué)就可以了。當然，備課時(shí)最重要的是確立恰當的目標，突出重難點(diǎn)，要抓住動(dòng)作要領(lǐng)和重難點(diǎn)引導學(xué)生進(jìn)行練習。
7、冷靜應對，專(zhuān)家提問(wèn)。
片斷教學(xué)結束以后，有時(shí)專(zhuān)家會(huì )向你提出相關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)，專(zhuān)家會(huì )提兩個(gè)方面的問(wèn)題，一是為你為什么那樣進(jìn)行教學(xué)設計？你要真誠的向評委或專(zhuān)家，回答你在設計教學(xué)過(guò)程的整體思路，以及你的設計意圖或根據，這個(gè)問(wèn)題比較容易一些；二是會(huì )問(wèn)一些與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的一般性的問(wèn)題，比如：請簡(jiǎn)述高抬腿的動(dòng)作要領(lǐng)？如何培養學(xué)生的團結合作精神？等等，在回答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，你的語(yǔ)言應清晰流暢，更重要的是，你要充分調動(dòng)自己的專(zhuān)業(yè)知識，甚至配合動(dòng)作示范進(jìn)行回答。最后講：“回答完畢”。
總而言之，一節好的體育課片斷教學(xué)要做到目標明確，內容充實(shí)，方法洽當，步驟清楚，講解簡(jiǎn)明扼要，有創(chuàng )新，體現個(gè)人特色。
體育課堂教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1、鍛煉學(xué)生的彈跳能力;發(fā)展學(xué)生腹部力量
教學(xué)準備
教學(xué)過(guò)程
設計意圖教學(xué)流程解析與拓展
一、常規教學(xué)
1、集合站隊，報告人數。
2、師生相互問(wèn)好。
3、教師宣布教學(xué)內容和要求。
二、準備活動(dòng)部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生一起根據音樂(lè )走跑成圓形。
2、根據音樂(lè )模仿動(dòng)物形象。
3、師生共同活動(dòng)身體各關(guān)節
三、基本部分
單腳跳練習：
1、提出要求，并講解動(dòng)作要領(lǐng)，示范正確動(dòng)作。
2、組織學(xué)生練習。
3、評價(jià)學(xué)生表現。
4、學(xué)生模仿練習，原地跳起。
5、找學(xué)生示做，講評優(yōu)缺點(diǎn)。
6、學(xué)生自我鞏固練習。
7、游戲法練習：往返10米跳接力
四、結束部分
1、教師領(lǐng)學(xué)生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。(音樂(lè )，四步節奏)
2、師生共同總結本課學(xué)習內容，預定下節課目標
3、師生互道再見(jiàn)，下課。
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