數學(xué)復習課教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的數學(xué)復習課教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
數學(xué)復習課教學(xué)設計1
【學(xué)材簡(jiǎn)析】
人教版六年級上冊第八單元總復習第2課時(shí)《百分數的整理與復習》“百分數”這一單元主要包括百分數的意義和寫(xiě)法，百分數和分數、小數的互化以及用百分數解決問(wèn)題等內容，是在學(xué)生學(xué)習了整數，小數，特別是分數概念和用分數解決實(shí)際問(wèn)題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，同分數有著(zhù)密切的關(guān)系。在總復習時(shí)，應將復習重點(diǎn)放在百分數的應用方面，同時(shí)要注重與分數乘除法問(wèn)題的對比，分析百分數問(wèn)題與分數乘除法解決問(wèn)題在解題思路上的一致性，加強知識間的聯(lián)系，深化學(xué)生對知識之間內在聯(lián)系的理解，促進(jìn)學(xué)生原有認知結構的優(yōu)化。通過(guò)總復習，既可以幫助學(xué)生構建合理的知識體系，也可借助解決生活中的實(shí)際問(wèn)題培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
【設計理念】
百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用，如發(fā)芽率、合格率等。所以同學(xué)們必須熟練掌握本單元的基礎知識，才能輕松地運用這些知識來(lái)解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生親身體驗自主探索、合作交流基礎上，經(jīng)歷體驗問(wèn)題的形成和解決過(guò)程，引發(fā)學(xué)生對百分數問(wèn)題的結構特征，解題策略和規律的深層次思考，克服學(xué)生消極接受的惰性，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)構建自身知識體系。
【教學(xué)策略】
本節課通過(guò)獲取信息，提出數學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，集體交流，小結方法等環(huán)節，引導學(xué)生自己對百分數應用題進(jìn)行整理和復習，深化了學(xué)生對知識之間內在聯(lián)系的理解，促進(jìn)了學(xué)生原有認知結構的優(yōu)化。數學(xué)教學(xué)不應局限于知識的傳授，應重視培養學(xué)生從生活中收集數據、獲取數學(xué)信息，并從中選取有用的信息解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使“生活化”、“數學(xué)化”得到和諧統一。
【教學(xué)目標】
知識與技能：
1、通過(guò)對百分數單元知識的歸納和整理，鞏固所學(xué)的知識，加深對百分數意義的理解，感受百分數在生活中的應用，并運用所學(xué)知識解決百分數問(wèn)題。
2、在百分數知識的遷移與綜合運用中使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)整理信息、利用信息的過(guò)程，培養學(xué)生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步邏輯思維能力。使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)的價(jià)值。
3、在百分數單元復習的過(guò)程提升數學(xué)思考。發(fā)展學(xué)生思維，激發(fā)起進(jìn)一步學(xué)習的興趣。
4、使學(xué)生形成積極的學(xué)習情感，養成良好的學(xué)習習慣。
過(guò)程與方法：
經(jīng)歷百分數的回顧和應用過(guò)程，體驗歸納整理、構建知識體系的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體驗數學(xué)知識間的相互聯(lián)系，感受數學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應用價(jià)值，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識及樂(lè )學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、掌握百分數的意義，以及與分數、小數之間的聯(lián)系。
2、理解百分數應用題的解題思路，找準量和率之間的對應關(guān)系是教學(xué)中的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：稅后利息的計算。
【教學(xué)準備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬⿵土暟俜謹档囊饬x。
教師談話(huà)：我們上段時(shí)間學(xué)習的哪些知識？這節課，我們就一起來(lái)復習百分數的相關(guān)知識。（板書(shū)：百分數的整理與復習）
1、復習百分數的意義。
�。ū硎疽粋�(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數，百分數也叫百分比或百分率。）
2、判斷：“4/5=80%，4/5米=80%米。請同學(xué)們說(shuō)明理由。（分數既可以表示一個(gè)數，也可以表示兩個(gè)數的比；百分數只能表示兩個(gè)數的`比，后面不能帶單位名稱(chēng)。）
3、復習分數、小數、百分數之間的互相轉化的方法以及注意事項。
小數化成百分數：先把小數點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)添上百分號。
百分數化成小數：先把百分號去掉，同時(shí)把小數點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。
分數化成百分數：先把分數化成小數，再化成百分數。
百分數化成分數：先把百分數寫(xiě)成分母是100的分數，再化簡(jiǎn)。
【設計意圖：通過(guò)整理使學(xué)生對百分數的意義進(jìn)行回顧，使學(xué)生把各類(lèi)知識聯(lián)系起來(lái)，系統性的建構知識。百分數和小數、分數的互化，讓學(xué)生自己探索，再通過(guò)“做一做”，讓學(xué)生在觀(guān)察比較中發(fā)現互化的規律，從而找出快捷的互化方法。為后面學(xué)習百分數的計算和應用打下了基礎�！�
�。ǘ└鶕畔�，請同學(xué)們提出相關(guān)的百分數問(wèn)題。
�。ㄐ〗M討論、交流）
老師今年36歲，丁俊同學(xué)今年12歲。
問(wèn)題：
1、老師的歲數是丁俊同學(xué)的百分之幾？
2、丁俊同學(xué)的歲數是老師的百分之幾？
3、老師的歲數比丁俊同學(xué)的大百分之幾？
4、丁俊同學(xué)的歲數比老師的少百分之幾？
【設計意圖：讓學(xué)生自己根據給出的信息提出數學(xué)問(wèn)題，并獨立解答，不僅使學(xué)生進(jìn)一步理解了求一個(gè)數是另一個(gè)數的百分之幾問(wèn)題的結構，掌握了解決問(wèn)題的方法，而且溝通了知識之間的聯(lián)系，有利于學(xué)生建構自己的知識框架，形成完善的知識體系�！�
�。ㄈ⿵土暽詮碗s的百分數應用。
我校男生人數比女生少10%。
問(wèn)：
1、男生人數是女生人數的百分之幾？
�。ㄖ该卮穑�
2、已知女生人數有500人，求男生有多少人？
�。▎挝弧�1”是已知的）
3、已知男生人數有450人，求女生有多少人？
�。▎挝弧�1”是未知的）
【設計意圖：通過(guò)各種變式練習，運用對應思想，數行結合思想，轉化思想等，讓學(xué)生在“聯(lián)”中求“變”，掌握解決問(wèn)題的各種思路與方法，達到熟練解決問(wèn)題的能力�！�
�。ㄋ模⿵土暟俜謹翟谏钪械膽茫赫劭�、納稅、利息。
1、商店有時(shí)降價(jià)出售商品，叫做打折扣銷(xiāo)售，通稱(chēng)“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾。
問(wèn)：什么等于折扣？
2、繳納的稅款叫做應納稅額。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率。
問(wèn)：應納稅額等于什么？
3、存入銀行的錢(qián)叫做本金；取款時(shí)銀行多支付的錢(qián)叫做利息；利息與本金之間的比值叫做利率。
問(wèn)：什么是利息？如何計算利息？在計算利息時(shí)要注意什么？
4、計算：王叔叔2007年買(mǎi)了2000元國債，定期三年。三年國債的利率為5.4%。由于買(mǎi)國債可以免交5%的利息稅，王叔叔可以免交利息稅多少元？到期時(shí)，王叔叔可以取回多少錢(qián)？
【設計意圖：讓學(xué)生敏銳的數學(xué)眼光和靈活的數學(xué)思維在提出問(wèn)題和解決問(wèn)題中得到訓練和發(fā)展，同時(shí)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中對“求一個(gè)數的百分之幾是多少”問(wèn)題結構更加明晰，思路更具條理性，也再次突現了數學(xué)的實(shí)用價(jià)值�！�
�。ㄎ澹┚C合練習
1、方方說(shuō)：“書(shū)價(jià)是30元，書(shū)店給打了九折�！泵f(shuō)：“我付的錢(qián)數是方方所付錢(qián)數的50%�！眻@園說(shuō)：“我付的錢(qián)數是方方所付錢(qián)數的13”丁丁說(shuō)：“我付的錢(qián)數是方方所付錢(qián)數的1.5倍�！闭垎�(wèn)他們各付了多少錢(qián)呢？
【設計意圖：創(chuàng )設開(kāi)放性情境，為學(xué)生提供信息，并讓學(xué)生選擇相關(guān)信息來(lái)解決實(shí)際的問(wèn)題，給學(xué)生提供了廣闊的思維空間，通過(guò)對比，滲透了問(wèn)題解決策略多樣化的思想，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識，并使不同層中的學(xué)生都能獲得學(xué)習成功的體驗�！�
2、昨天我們班有2人請假了，大家能計算出昨天我們的出勤率嗎？
問(wèn)：出勤率等于什么？
【設計意圖：數學(xué)教學(xué)不應局限于知識的傳授，應重視培養學(xué)生從生活中收集數據、獲取數學(xué)信息，并從中選取有用的信息解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。增強了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的新鮮感，增大了課堂教學(xué)的信息容量，培養了學(xué)生收集處理信息的能力，有效地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新意識，讓學(xué)生在豐富多彩的解決問(wèn)題的活動(dòng)中體驗數學(xué)的價(jià)值�！�
�。┱n堂小結：
今天我們復習了什么內容？你有哪些收獲？
我們今后要用99%的努力+1%的靈感去創(chuàng )造100%的成功。
【板書(shū)設計】
百分數的整理與復習
意義互化應用找準單位“1”
單位“1”是已知（用乘法計算）
單位“1”是未知（用除法或方程計算）
數學(xué)復習課教學(xué)設計2
一、總結算法。
下面各題你會(huì )選擇合適的算法嗎？
�。�1）小軍每分鐘大約走65米，他從家到學(xué)校大約要走8分鐘。他家到學(xué)校大約有多遠？
�。�2）每套課桌椅坐2個(gè)人沒(méi)學(xué)校新買(mǎi)來(lái)200套課桌椅，一共可以坐多少個(gè)人？
�。�3）陽(yáng)光小學(xué)每個(gè)年級都有136人，全校6個(gè)年級共有多少人？
學(xué)生獨立思考后與小組內同學(xué)討論，然后集體交流。交流時(shí)說(shuō)出各題選擇的方法，并說(shuō)明理由。
第（1）題應選擇估算。因為不需要求出準確結果，從題目可以看出問(wèn)題是求大約多遠，所以只知道大概的結果就可以了，因此用估算，65×8≈560；第（2）題應選擇口算，因為題目中的多位數是整百數，口算比較方便，200×2=400；第（3）題應選擇筆算，因為題目要求求出精確的結果，口算起來(lái)比較困難，所以就要進(jìn)行筆算。
二、練一練。
1、口算下面各題。
20×470×312×3120×43×6+5
200×4600×821×4320×34×8+7
500×21000×732×21100×68×8+6
做完后說(shuō)一說(shuō)口算的方法。
�。ㄓ枚辔粩抵�0前面的數和一位數相乘，再看多位數的末尾有幾個(gè)0，就在積的末尾添上幾個(gè)0）
2、估算下面各題。
98×479×3102×5287×6
53×6212×4319×772×8
做完后說(shuō)一說(shuō)估算的方法。
�。ò讯辔粩悼闯珊退咏恼蛘贁�，用這個(gè)接近的整十或整百數去乘一位數，就得出了估算的結果）
3、筆算下面各題。
213×389×728×4507×5
213×6354×4146×9470×3
做完后說(shuō)一說(shuō)筆算的方法。
�。◤膫�(gè)位乘起，用一位數去乘多位數中每一位上的數，哪一位上乘得的積滿(mǎn)幾十就向它的前一位進(jìn)幾）
三、課堂作業(yè)。
學(xué)校組織同學(xué)們去華山旅游，成人票每張125元，兒童票每張60元，有2位老師，9名學(xué)生，買(mǎi)票一共要用多少錢(qián)？
【數學(xué)復習課教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
數學(xué)復習課教學(xué)反思03-04
復習課《修改病句》的優(yōu)秀教學(xué)設計12-28
一堂《歌曲復習表演課》教學(xué)設計01-05
《湖心亭看雪》復習課教學(xué)設計范文（通用5篇）07-29
漢語(yǔ)拼音復習課設計03-22
英語(yǔ)復習課教學(xué)課件09-28
籃球課教學(xué)設計02-14
《醉翁亭記》復習課教學(xué)設計3篇11-24
音樂(lè )課教學(xué)設計02-18